Avaliação Institucional relevância e usos na EAD
Profª. Adriana Azevedo
Assessora Pedagógica de EAD da
Universidade Metodista de São Paulo
O que é avaliação
Processo de identificar, obter e
proporcionar informação útil e descritiva
acerca do valor e do mérito das metas, do
planejamento, da realização e do impacto
de um objeto determinado, com o fim de
servir de guia para tomar decisões,
solucionar os problemas de
responsabilidade e promover a
compreensão dos fenômenos implicados.
A avaliação Institucional
Instrumento de gestão da educação com
grande valor instrumental para as
instituições de ensino;
Instrumento de retroalimentação e apoio à
formulação e análise curricular;
A avaliação Institucional
Busca contribuir para identificar carências
e necessidades de formação-capacitação
dos docentes e do quadro técnicoadministrativo;
Propõe inovação através da relação com
a investigação;
Na instituição de ensino:
A avaliação deve contribuir para
mudanças efetivas no sistema
educacional;
Buscar novo enfoque na relação
professor/aluno/conhecimento/instituição
na avaliação institucional.
Avaliação Institucional na
Metodista
Abrange todos os segmentos constitutivos
da estrutura da Universidade;
Detecta aspectos que precisam a serem
melhorados e aspectos a serem
preservados;
Desenvolve uma cultura de constante
aprimoramento;
Avaliação Institucional na
Metodista
Levanta informações e subsídios para o
processo de planejamento institucional;
Orienta futuras ações;
Presta conta de suas ações a sociedade;
Avaliação Institucional na
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Objetivos:
Sensibilizar os diferentes segmentos para a
compreensão da avaliação com um processo
de melhoria da qualidade e como recurso a
ser utilizado para prestar contas à
comunidade interna e externa na qual a
Metodista está inserida;
Avaliação Institucional na
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Objetivos:
Diagnosticar formas de realização e
relacionamento institucional nas dez
dimensões previstas nos SINAES;
Atender o compromisso de formação com
qualidade do corpo docente, discente e
técnico administrativo;
Avaliação Institucional na
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Objetivos:
Aperfeiçoar a ação institucional pelo
envolvimento coletivo de seus agentes
internos, no processo de avaliação;
Desenvolver cultura de crítica e auto-crítica
permanente;
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Objetivos:
Rever o Projeto Pedagógico da Instituição;
Subsidiar o processo de planejamento
institucional;
EAD da Metodista
Atualmente a Metodista oferece onze
cursos de graduação na modalidade a
distância.
Administração
Ciências Sociais
Filosofia
Processos Gerenciais
Gestão de Recursos
Humanos
Gestão de Turismo
Letras
Português/Espanhol
Logística
Marketing
Pedagogia
Teologia
Letras
Português/Espanhol
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Metodista
Para a EAD foi criada uma Comissão
Setorial de Avaliação específica que cuida
diretamente dos processos avaliativos que
envolvem os cursos da modalidade.
Avaliação Institucional na EAD
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Tem servido para melhor compreender a
dinâmica de funcionamento do processo
de ensino e aprendizagem, a relação do
educando com proposta pedagógica e
suas dificuldades;
Avaliação Institucional na EAD
Metodista
Identifica os pontos fortes e frágeis da
EAD na Metodista, subsidiando tomadas
de decisões tanto no âmbito dos cursos
quanto dos demais processos;
Auxilia na condução do acompanhamento
da administração dos pólos regionais de
apoio presencial da Instituição;
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Metodista
Processo anual;
Avaliação 360º:
Requer a participação de todos os envolvidos
direta e indiretamente no processo de ensinoaprendizagem;
Anos ímpares:
Focada na respondência de alunos, monitores e
professores-tutores;
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Execução do processo:
São utilizados questionários digitais,
aplicados via internet, contendo as categorias
Aluno, Atuação pedagógica, Recursos
pedagógicos, Condições gerais, Adequação
dos recursos, Gestão, Relacionamento,
Espaço físico, Equipamentos e Atendimento;
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Execução do processo:
Cada categoria compreende um conjunto de
questões avaliadas segundo a escala: nunca
(1), poucas vezes (2), muitas vezes (3),
sempre (4) e não se aplica (NA),
representando a freqüência em que a ação
ocorre;
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Metodista
Execução do processo:
No questionário, além das questões
fechadas, os agentes podem exprimir seus
comentários abertamente ao final de cada
grupo de questões;
Em 2007 foram 6.585 comentários. A
participação foi de 100% dos professores
tutores, 65,3% dos monitores e de 37,3% dos
alunos
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Metodista
Metodologia:
Relatório analítico dos resultados para que
cada curso analise junto ao grupo de
docentes e tutores, presidido pelo seu
coordenador;
Avaliação Institucional na EAD
Metodista
Metodologia:
Relatório síntese, a partir dos resultados
analíticos, os cursos propõem ações a curto,
médio e longo prazo para melhoria da
qualidade das deficiências apontadas e
sugestões outras que venham a contribuir
para o aprimoramento do processo;
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Metodologia:
As áreas envolvidas diretamente com a EAD
– Secretaria Acadêmica, Suporte Financeiro e
Suporte Técnico, também produzem seu
relatório, com parâmetros semelhantes aos
dos cursos;
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Metodologia:
Os resultados são discutidos em fóruns
abertos para a participação da comunidade
universitária e cada coordenador faz uma
devolutiva aos alunos do processo avaliativo
realizado.
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Divulgação dos resultados:
Disponibilização de materiais informativos
que buscam facilitar a leitura e compreensão
dos resultados;
Logins e senhas para os alunos e os agentes
envolvidos nas etapas de análise;
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Conclusão:
Entende-se que no processo avaliativo o uso
dos resultados é uma das questões
fundamentais.;
A avaliação assume função diagnóstica, ou
seja, responsável pela alimentação do
processo decisório e de retroalimentação da
prática pedagógica;
Avaliação Institucional na EAD
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Conclusão:
A avaliação tem se tornado cada vez mais um
processo consistente na Metodista e a
análise dos dados ganham maior sentido
refletindo em um conjunto articulado de
ações.
Contato:
[email protected]
Assessora Pedagógica de Educação a Distância da Universidade
Metodista de São Paulo