ENSINAR E APRENDER MATEMÁTICA NA ESCOLA: DIÁLOGOS COM O
COTIDIANO ESCOLAR
Prof.ª Ms. Luciana Soares Muniz
Escola de Educação Básica da Universidade
[email protected]
Mestrando Carlos Alessandro Nunes
Universidade Federal de Uberlândia
[email protected]
Prof.ª Dra. Myrtes Dias da Cunha
Faculdade de Educação da Universidade
Federal de Uberlândia – FACED-UFU
[email protected]
Prof.º Dr. Arlindo José de Souza Junior
FAMAT - Faculdade de Matemática
Universidade Federal de Uberlândia/MG
[email protected]
O presente trabalho integra uma pesquisa realizada durante os anos de 2007 e 2008,
vinculada ao NUPEPE – Núcleo de Pesquisa sobre Práticas Escolares da Escola de
Educação Básica da Universidade Federal de Uberlândia. Como objetivo principal,
destacamos a importância de refletirmos no cotidiano escolar sobre as várias formas
como os alunos aprendem os diferentes conteúdos trabalhados pela escola. Sendo assim,
buscamos perceber e analisar como as crianças de segundo ano do Ensino Fundamental,
aprendiam aquilo que era trabalhado na disciplina de Matemática. Com nossa pesquisa
procuramos compreender como a utilização de jogos, softwares, situações-problema,
situações diárias e brincadeiras, podem contribuir com o processo de ensinoaprendizado de matemática; também buscamos analisar como ocorre o desenvolvimento
do educando durante a vivência das atividades lúdicas propostas. A partir de uma
abordagem qualitativa ouvimos os alunos envolvidos através de entrevistas e
observamos atividades cotidianas desenvolvidas na sala de aula voltadas para o ensino
da matemática. Tais observações foram registradas por meio da escrita de Notas de
Campo. Verificamos que a disciplina de Matemática encanta as crianças quando
possibilita um aprendizado voltado para a vida diária das mesmas, para suas vivências
nos diferentes espaços sociais. Além disso, o aprendizado foi cada vez mais
significativo a partir do momento em que foi propiciado às crianças vivências com
situações lúdicas que foram contextualizadas de acordo com a realidade da turma.
Portanto, nossa pesquisa contribuiu no sentido de perceber o valor e necessidade que os
alunos conferem aos conteúdos trabalhados na escola nas suas experiências diárias,
quando lhes são possibilitadas atividades que aproximem aquilo que é vivenciado na
escola com o contexto social do qual participam.
Palavras chaves: matemática, lúdico, cotidiano.