QUADRO DE COTAÇÕES Itens N.º de Abreviatura variáv da variável eis I – 1 2 Género I – 2 5 Idade I – 3 3 Irmãos I – 4 4 Relação II ‐ 1 UREP II ‐ 2 IRPP II ‐ 3 CPEC II ‐ 4 CPER II ‐ 5 CEPE Nome da variável Género Escala de medid
a Nomin
al Nomin
al Valores 1 = Feminino 2 = Masculino Idade 1 = Até 30 anos 2 = 31 a 40 anos 3 = 41 a 50 anos 4 = 51 a 60 anos 5 = Mais de 60 anos N.º de irmãos Nomin 1 = Não tem irmãos al 2 = 1 irmão 3 = 2 ou mais irmãos Relação com o aluno Nomin 1 = Mãe al 2 = Pai 3 = Avó 4 = Outra Considero útil a relação Escala 1 = Discordo bastante 2 = Discordo estabelecida entre mim de Lickert 3 = Não concordo, nem e o(a) professor(a) do discordo meu educando. 4 = Concordo 5 = Concordo bastante Escala 1 = Discordo bastante Considero importante 2 = Discordo de manter uma relação Lickert 3 = Não concordo, nem próxima com(a) discordo professor(a) do meu 4 = Concordo educando. 5 = Concordo bastante Escala 1 = Discordo bastante A comunicação entre 2 = Discordo de o(a) professor(a) Lickert 3 = Não concordo, nem (escola) e os discordo encarregados de 4 = Concordo educação deve iniciar‐se 5 = Concordo bastante cedo. Escala 1 = Discordo bastante A comunicação entre os 2 = Discordo de dois deve ser regular. Lickert 3 = Não concordo, nem discordo 4 = Concordo 5 = Concordo bastante Escala 1 = Discordo bastante A comunicação entre o 2 = Discordo de encarregado de Lickert 3 = Não concordo, nem educação e o(a) discordo professor(a) deve 4 = Concordo acontecer através do 5 = Concordo bastante Código para não resposta
‐1 ‐1 ‐1 ‐1 ‐1 ‐1 ‐1 ‐1 ‐1 educando. II – 6 CEPO Escala A comunicação entre o de encarregado de Lickert educação e o(a) professor(a) deve acontecer através de contactos telefónicos, cartas, email…. 1 = Discordo bastante 2 = Discordo 3 = Não concordo, nem discordo 4 = Concordo 5 = Concordo bastante ‐1 II ‐ 7 DAMP Escala Só falamos nos dias de de atendimento Lickert previamente marcados pelo(a) professor(a). ‐1 II ‐ 8 PACT Escala Quando falamos, o(a) de professor(a), aborda Lickert assuntos do comportamento da turma. II ‐ 9 PACE Escala Quando falamos, o(a) de professor(a) aborda Lickert assuntos de comportamento do meu educando. II – 10 PPAE Escala Quando falamos, o(a) de professor(a) aborda Lickert aspectos positivos da aprendizagem do meu educando. II – 11 PDAE Escala Quando falamos, o(a) de professor(a) aborda as Lickert dificuldades de aprendizagem do meu educando. II – 12 PETE Escala Quando falamos, o(a) de professor(a) explica Lickert como trabalha com o meu educando. II – 13 PDTE Escala Quando falamos, o(a) de professor(a) dá pistas Lickert para ultrapassar dificuldades do meu educando. 1 = Discordo bastante 2 = Discordo 3 = Não concordo, nem discordo 4 = Concordo 5 = Concordo bastante 1 = Discordo bastante 2 = Discordo 3 = Não concordo, nem discordo 4 = Concordo 5 = Concordo bastante 1 = Discordo bastante 2 = Discordo 3 = Não concordo, nem discordo 4 = Concordo 5 = Concordo bastante 1 = Discordo bastante 2 = Discordo 3 = Não concordo, nem discordo 4 = Concordo 5 = Concordo bastante 1 = Discordo bastante 2 = Discordo 3 = Não concordo, nem discordo 4 = Concordo 5 = Concordo bastante 1 = Discordo bastante 2 = Discordo 3 = Não concordo, nem discordo 4 = Concordo 5 = Concordo bastante 1 = Discordo bastante 2 = Discordo 3 = Não concordo, nem discordo 4 = Concordo 5 = Concordo bastante ‐1 ‐1 ‐1 ‐1 ‐1 ‐1 II – 14 PGAE Escala Quando falamos, o(a) de professor(a) fala acerca Lickert do grau de adaptação do meu educando à escola. II ‐ 15 PPCA Escala Quando falamos, o(a) de professor(a) pede‐me a Lickert colaboração nas aprendizagens do meu educando. II – 16 IEUP Escala A minha ida à escola é de útil quando tenho Lickert problemas com o meu educando. II – 17 PAPE Escala O(A) professor(a) ajuda‐
de me a lidar com os Lickert problemas do meu educando. II – 18 PPCR Escala Quando falamos, o(a) de professor(a) pede‐me Lickert colaboração para resolver problemas relativamente ao meu educando. II – 19 POSV II – 20 PCIP II – 21 PIPA II – 22 BRBP 1 = Discordo bastante 2 = Discordo 3 = Não concordo, nem discordo 4 = Concordo 5 = Concordo bastante Escala 1 = Discordo bastante O(A) professo(a) 2 = Discordo de consulta‐me e Lickert 3 = Não concordo, nem incentiva‐me a discordo participar em todas as 4 = Concordo decisões da escola. 5 = Concordo bastante Escala 1 = Discordo bastante O(a) professor(a) de 2 = Discordo incentiva‐me a Lickert 3 = Não concordo, nem participar nas discordo actividades de 4 = Concordo escola/turma propostas.
5 = Concordo bastante Escala 1 = Discordo bastante Uma boa relação escola‐
de 2 = Discordo família é manter uma Escala O(A) professor(a) ouve‐
de me para saber se estou Lickert satisfeito com a vida escolar do meu educando. 1 = Discordo bastante 2 = Discordo 3 = Não concordo, nem discordo 4 = Concordo 5 = Concordo bastante 1 = Discordo bastante 2 = Discordo 3 = Não concordo, nem discordo 4 = Concordo 5 = Concordo bastante 1 = Discordo bastante 2 = Discordo 3 = Não concordo, nem discordo 4 = Concordo 5 = Concordo bastante 1 = Discordo bastante 2 = Discordo 3 = Não concordo, nem discordo 4 = Concordo 5 = Concordo bastante 1 = Discordo bastante 2 = Discordo 3 = Não concordo, nem discordo 4 = Concordo 5 = Concordo bastante ‐1 ‐1 ‐1 ‐1 ‐1 ‐1 ‐1 ‐1 ‐1 II – 23 BRPC II – 24 BRED II – 25 BRAT II – 26 DBRH II – 27 DRDP II – 28 DRFD II – 29 DRAD II – 30 DCLE boa relação com o Lickert 3 = Não concordo, nem professor. discordo 4 = Concordo 5 = Concordo bastante Escala 1 = Discordo bastante Uma boa relação escola‐
2 = Discordo de família é o professor Lickert 3 = Não concordo, nem compreender o meu discordo educando. 4 = Concordo 5 = Concordo bastante Escala 1 = Discordo bastante Uma boa relação escola‐
2 = Discordo de família é o professor Lickert 3 = Não concordo, nem estar disponível sempre discordo que o solicito. 4 = Concordo 5 = Concordo bastante Escala 1 = Discordo bastante Uma boa relação escola‐
de 2 = Discordo família é o professor ter Lickert 3 = Não concordo, nem uma atitude tolerante e discordo compreensível comigo. 4 = Concordo 5 = Concordo bastante Escala 1 = Discordo bastante O que dificulta uma boa de 2 = Discordo relação escola‐família Lickert 3 = Não concordo, nem são os horários. discordo 4 = Concordo 5 = Concordo bastante Escala 1 = Discordo bastante O que dificulta a relação de 2 = Discordo escola‐família é a Lickert 3 = Não concordo, nem dificuldade do(a) discordo professor(a) entender o 4 = Concordo meu ponto de vista. 5 = Concordo bastante Escala 1 = Discordo bastante O que dificulta a relação de 2 = Discordo escola‐família é a falta Lickert 3 = Não concordo, nem de diálogo entre o(a) discordo professor(a) e os 4 = Concordo encarregados de 5 = Concordo bastante educação. Escala 1 = Discordo bastante O que dificulta a relação 2 = Discordo de é a atitude distante Lickert 3 = Não concordo, nem do(a) professor(a). discordo 4 = Concordo 5 = Concordo bastante Escala 1 = Discordo bastante Tenho dificuldade em 2 = Discordo de compreender a Lickert 3 = Não concordo, nem linguagem da escola. discordo ‐1 ‐1 ‐1 ‐1 ‐1 ‐1 ‐1 ‐1 II – 31 SDMP Escala Sinto desvalorizada a de minha participação. Lickert II – 32 FTDP Escala A minha falta de tempo de dificulta a minha Lickert participação. II – 33 REAP Escala Raramente me envolvo de nas actividades Lickert propostas pelo(a) professor(a). II – 34 EEPA Escala Os encarregados de de educação devem Lickert participar em actividades de escola. II – 35 AEVE Escala Deve haver o apoio dos de pais/encarregados de Lickert educação na organização de visitas de estudo. II – 36 CESA Escala Deve haver a de colaboração dos Lickert encarregados de educação na sala de aula. II – 37 CFEP Escala Deve haver uma de comunicação frequente Lickert entre encarregados de educação e professor(a). II – 38 EEDA Escala Os encarregados de de educação devem ir à Lickert escola nos dias de atendimento. II – 39 AEVR Deve haver o apoio dos Escala 4 = Concordo 5 = Concordo bastante 1 = Discordo bastante 2 = Discordo 3 = Não concordo, nem discordo 4 = Concordo 5 = Concordo bastante 1 = Discordo bastante 2 = Discordo 3 = Não concordo, nem discordo 4 = Concordo 5 = Concordo bastante 1 = Discordo bastante 2 = Discordo 3 = Não concordo, nem discordo 4 = Concordo 5 = Concordo bastante 1 = Discordo bastante 2 = Discordo 3 = Não concordo, nem discordo 4 = Concordo 5 = Concordo bastante 1 = Discordo bastante 2 = Discordo 3 = Não concordo, nem discordo 4 = Concordo 5 = Concordo bastante 1 = Discordo bastante 2 = Discordo 3 = Não concordo, nem discordo 4 = Concordo 5 = Concordo bastante 1 = Discordo bastante 2 = Discordo 3 = Não concordo, nem discordo 4 = Concordo 5 = Concordo bastante 1 = Discordo bastante 2 = Discordo 3 = Não concordo, nem discordo 4 = Concordo 5 = Concordo bastante 1 = Discordo bastante ‐1 ‐1 ‐1 ‐1 ‐1 ‐1 ‐1 ‐1 ‐1 II – 40 CETP II – 41 PRRA encarregados de de 2 = Discordo educação na vigilância Lickert 3 = Não concordo, nem dos recreios. discordo 4 = Concordo 5 = Concordo bastante Escala 1 = Discordo bastante Deve haver a 2 = Discordo de colaboração dos Lickert 3 = Não concordo, nem encarregados de discordo educação na escola, em 4 = Concordo tarefas relacionadas 5 = Concordo bastante com a sua profissão. Espero que professor(a) responsabilize resultados aprendizagens alunos. Escala o(a) de se Lickert pelos das dos 1 = Discordo bastante 2 = Discordo 3 = Não concordo, nem discordo 4 = Concordo 5 = Concordo bastante ‐1 ‐1