ESTADO DO PARANÁ
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
COLÉGIO ESTADUAL ANTÔNIO DORIGON – EFMP
Avenida Brasil, 330 – Centro – Pitanga – PR – CEP 85200-000
Fone: (042)3646-4669 – Email:[email protected]
PROPOSTA PEDAGÓGICA CURRICULAR
QUÍMICA
2014
1. APRESENTAÇÃO GERAL DA DISCIPLINA:
A química é uma ciência que está presente na vida de todos, portanto, nos
dia de hoje mais do que nunca é essencial que os educandos saibam lidar com a
linguagem química e compreendam que a utilização dos conhecimentos e tecnologias e
das suas conseqüências para a vida do ser humano e para o equilíbrio do meio ambiente
dependem desse conhecimento, e que a partir dai sejam capazes de tomar decisões na
busca da melhoria da qualidade de vida, em respeito aos interesses coletivos e
individuais.
2. OBJETIVO GERAL:
Formar alunos que se apropriem dos conhecimentos químicos sendo
capazes
de refletir criticamente sobre a vida cotidiana ,tendo oportunidade de
desenvolver sua capacidade de investigação em busca da melhor qualidade de vida.
A visão de como a química se desenvolve é de fundamental importância
como parte integrada do conhecimento, pois estabelece ponte de ligação entre escola
e realidade da vida na sociedade.
3. CONTEÚDOS:
1ª SÉRIE
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES
Matéria e sua natureza
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
- Modelos atômicos
- Partículas fundamentais
- Caracterização do átomo
- Relação entre átomos
- Elementos químicos, íons e
moléculas
- Modelo atômico ondulatório
- Orbitais
- Números quânticos
- Distribuição eletrônica
- Principio da exclusão de Pauling
- Regra de Hund
- Tabela periódica
- Organização dos elementos
- Propriedades
periódicas
e
aperiódicas
- Ligações químicas ( iônica ,
covalente e metálica)
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-
Biogeoquímica
-
Química sintética
-
Hibridação
Polaridade
Geometria molecular
Funções inorgânicas;
Lei 10639/03 – História e Cultura
Africana e Afrodescendente –
conteúdo – “sais” (poema), Lei
11645/08 – História e Cultura dos
Povos
Indígenas
(elementos
químicos)
Número de oxidação
Elementos da tabela periódica
importantes para a agricultura
Ciclo do carbono, nitrogênio
enxofre e oxigênio
Poluentes – Lei 9795/99 Meio
Ambiente – Educação Ambiental.
Metais e suas finalidades
Metais e o corpo humano
2ª SÉRIE
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES
Matéria e sua natureza
Biogeoquímica
Química sintética
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
- fenômenos químicos e físicos
- Propriedades coligativas
- Reações
reversíveis
e
irreversíveis
- Tipos de reações ( síntese,
análise, simples troca e dupla
troca)
- Reações de oxi-redução
- Mistura de soluções
- Diluição de soluções
-
-
Grandezas químicas
Estudo das soluções
Termoquímica
Cinética química
Equilíbrio químico
Quantidade de massa e volume
no preparo de substâncias do
dia–a-dia como medicamentos e
antibióticos etc.
Lei 10639/03 – História e Cultura
Africana e Afrodescendente –
conteúdo – preparo de soluções.
Lei 11645/08 – História e Cultura
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-
dos Povos Indígenas (elementos
químicos)
Balanceamento por tentativa e
oxi-redução
Consumo
de reagentes e
produção de substâncias no
preparo das reações do dia-a-dia
Transformações de substâncias
através de reações químicas.
3ª SÉRIE
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES
Matéria e sua natureza
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
- Radioatividade
- elementos radiativos para fins
medicinais
- Eletroquímica
Biogeoquímico
-
Cinética química
Equilíbrio químico
Química sintética
-
Química orgânica
Estudo do átomo de carbono
Hidrocarbonetos
Funções orgânicas
Outras funções orgânicas
Isomeria
Lei 10639/03 – História e Cultura
Africana e Afrodescendente –
conteúdo – funções orgânicas da
melanina) - Lei 11645/08 –
História
4. METODOLOGIAS NO ENSINO DE QUÍMICA
O emprego de múltiplas modalidades didáticas, para dinamizar as aulas e,
sobretudo motivar e facilitar a aprendizagem dos alunos.
O ensino pode ser melhorado se alguns procedimentos metodológicos forem
observados. Podemos sugerir:
- O incentivo à observação de fenômenos desconhecidos e conhecidos,
procurando descobrir sua forma de ação.
- Realização de experiências que busquem explicar fenômenos
observados.
- Recolhimento de dados visando a comprovação de hipóteses
levantadas.
- Realização de trabalhos em grupo e individual.
- Transmissão do conhecimento por meio de linguagem oral.
- Emprego de método cientifico combinando com aulas positivas.
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-
Etapas do método cientifico (experiências).
Leituras de textos científicos, complementando, reconstruindo e
sistematizando os conteúdos
adquiridos em sala de aula e
relacionando sempre que oportuno a Lei 10639/03 – História e
Cultura Africana e Afrodescendente , Lei 11645/08 – História e Cultura
dos Povos Indígenas, meio ambiente, educação do campo e
educação ambiental
- Utilização de diferentes mídias, web e televisivas.
5. AVALIAÇÃO:
A avaliação antes de ser um ato de julgamento em cobrança formal, há de
ser um processo contínuo, processual e formativo de acompanhamento das atividades
desenvolvidas pelos alunos. Esse processo ocorre por meio de interações recíprocas, no
dia a dia, no transcorrer da própria da aula e não apenas de modo pontual, portanto,
sujeita a alterações no seu desenvolvimento.
Por isso, em lugar de avaliar apenas por meio de provas, o professor deve
usar instrumentos de avaliação que contemplem várias formas de expressão dos alunos,
como: leitura e interpretação de textos e da tabela periódica, produção de textos,
pesquisas bibliográficas, relatórios de aula em laboratório, apresentação de seminários,
entre outros.
Será diagnosticada possibilitando ao aluno a reelaboração de sua visão de
questionar, assegurando o domínio da realidade.
A recuperação de estudos do aluno seguirá paralela ao longo da série do
período letivo. Assumindo o mesmo caráter de continuidade para que apresente um bom
aproveitamento com que esteja encontrando a dificuldade.
A recuperação realizar-se-á durante todo o processo de aprendizagem, a
mesma será paralela e simultânea às atividades e avaliações que o aluno desenvolve, no
momento que detecta dificuldades na aprendizagem.
6. BIBLIOGRAFIA
MACEDO, U.M. & CARVALHO A. Química. Vol. Único. Novo horizonte.
MALDANER, O. A. A formação inicial e continuada de professores de
Química: Professor/Pesquisador. 2ª ed. Ijuí: Editora Unijuí, 2003.
PERUZZO, T. M. & CANTU, E. L. QUIMICA. Vol. Único. São Paulo,
Moderna.
SARDELLA, Química volume único, série novo ensino médio.
SARDELLA, ANTONIO, Química, volume único, 2000.
TERUKO Y. UTIMURA & MARIA LINGUANOTO, Química fundamental, v.
único.
USBERCO & SALVADOR, Química, volume único.
DIRRETRIZES CURRICULARES DA REDE PÚBLICA DE EDUCAÇÃO
BÁSICA DO ESTADO DO PARANA.