ANO LETIVO 2014-2015
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO | EDUCAÇÃO VISUAL – 3.º CICLO
As propostas de avaliação na disciplina, levadas ao conselho de turma, pelo respetivo professor, resultam
de uma avaliação em dois domínios: Atitudes/Comportamentos e Conhecimentos/Capacidades.
Atitudes e Comportamentos | Saber ser/saber estar
Parâmetros
Responsabilidade
5%
Empenho na aprendizagem
5%
Cooperação ativa, respeitando as normas de conduta
5%
Autonomia
5%
comportamentais e
20%
sociais
Conhecimentos e Capacidades | Saber/ saber fazer
Instrumentos de
Trabalhos produzidos
65%
80%
avaliação das
Testes de avaliação
aprendizagens
15%
Aspetos a observar e a considerar no âmbito dos domínios das Atitudes/Comportamentos e
Conhecimentos/Competências.
Atitudes e Comportamentos | Saber ser/saber estar (20%)
 Ser pontual, cumprir prazos e comparecer com o material necessário;
 Trabalhar com interesse e responsabilidade, de modo a consolidar as aprendizagens;
 Saber ouvir, intervir com qualidade de forma espontânea ou solicitada, criar bom ambiente de
trabalho, participar de forma ativa, ser cooperante e solidário na realização das tarefas;
 Refletir sobre as aprendizagens, encontrar estratégias de remediação e ter espírito de iniciativa.
Conhecimentos e Capacidades | Saber/ saber fazer (80%)
 Apropriação dos conceitos da linguagem visual;
 Aplicação do conhecimento em novas situações;
 Adequação das técnicas e processos aos projectos;
 Exploração plástica de materiais e técnicas;
 Rigor técnico e metodológico;
 Utilização de novas tecnologias e sua aplicação;
 Capacidade criativa e originalidade na construção de projetos.
Critérios Especificos de Avaliação de Educação Visual (3º Ciclo)
Departamento de Expressões | Área Disciplinar de Artes Visuais e Educação Tecnológica
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Os descritores de avaliação descrevem o desempenho do/a aluno/a, indicam os comportamentos e
resultados observados, clarificam os processos e resultados pretendidos referenciando-os a uma escala de
avaliação e permitem incorporar a avaliação das aprendizagens no processo de ensino para uma avaliação
formativa.
DESCRITORES DE AVALIAÇÃO DE EXERCÍCIO/PROJETO
Procedimentos no desenvolvimento do trabalho
Atitudes e comportamentos no decorrer do trabalho
Fraco/ Insuficiente
Suficiente
Bom
Está desatento nas
aulas.
Por vezes está atento
nas aulas.
Está sempre atento nas
aulas.
Está sempre muito
atento nas aulas.
Não participa na
discussão dos
temas.
Algumas vezes
participa na discussão
dos temas.
Participa na discussão
dos temas.
Participa de forma
muito empenhada na
discussão dos temas.
Não contribui com
ideias para o
projeto.
Raramente dá ideias
para o projeto.
Não responde às
solicitações: trazer
materiais; pesquisar
referências e outros
elementos.
É pouco responsável e
por vezes não
responde às
solicitações: trazer
materiais; pesquisar
referências e outros
elementos.
Não segue as
recomendações na
sequência do
exercício.
Nem sempre segue
todas as
recomendações na
sequência do exercício.
Não cumpre os
tempos e prazos
estabelecidos.
Nem sempre cumpre os
tempos e prazos
estabelecidos.
Não utiliza os
materiais
adequados.
Nem sempre utiliza os
materiais adequados.
Não é cuidadoso e
não aplica
corretamente os
materiais e técnicas.
Nunca arruma os
materiais e não deixa
limpo o local de
trabalho.
Nem sempre é
cuidadoso e aplica com
alguma correção os
materiais e técnicas.
Contribui com ideias
para o projeto
Tenta ajudar os colegas
quando é possível e/ou
necessário.
É responsável e
responde às
solicitações: trazer
materiais; pesquisar
referências e outros
elementos.
Muito Bom
Contribui com ideias
muito interessantes
para o projeto.
Ajuda os colegas
quando sempre que
possível e/ou
necessário.
É responsável e
responde sempre às
solicitações: trazer
materiais; pesquisar
referências e outros
elementos.
Procura sempre seguir
as recomendações na
sequência do exercício.
Segue sempre as
recomendações
sequência do exercício.
Cumpre os tempos e
prazos estabelecidos.
Cumpre sempre os
tempos e prazos
estabelecidos.
Utiliza os materiais
adequados.
Tenta ser cuidadoso e
aplica corretamente os
materiais e técnicas.
Deixa os materiais
arrumados e o local de
trabalho limpo.
Por vezes não deixa os
materiais arrumados e o
local de trabalho limpo.
Utiliza sempre os
materiais adequados.
É cuidadoso e aplica
corretamente os
materiais e técnicas.
Deixa sempre os
materiais arrumados e o
local de trabalho limpo.
Critérios Especificos de Avaliação de Educação Visual (3º Ciclo)
Departamento de Expressões | Área Disciplinar de Artes Visuais e Educação Tecnológica
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Resultados obtidos
ANO LETIVO 2014-2015
Os resultados não
correspondem ao
objetivo do trabalho
solicitado e
demonstram que
não procurou criar
formas novas da sua
autoria.
Os resultados
evidenciam pouco
cuidado na
execução.
Embora os resultados
correspondam ao
solicitado, são pouco
expressivos e não
revelam grande
originalidade.
Os resultados
correspondem bem ao
objetivo do trabalho
solicitado, revelando
expressividade e
originalidade.
Os resultados
evidenciam algum
cuidado na execução.
Procurou criar formas
novas da sua autoria.
Os resultados
evidenciam cuidado na
execução.
Os resultados
correspondem muito
bem ao objetivo do
trabalho solicitado
sendo deveras
expressivos, originais e
visualmente muito
interessantes.
Os resultados
evidenciam muito
cuidado e rigor na
execução.
Níveis 1 / 2
Nível 3
Nível 4
Nível 5
0 – 19 / 20 – 49 %
50 – 69 %
70 – 89 %
90 – 100 %
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