Governo dos Açores
NEE
ESTRUTURA
CURRICULAR
da
UNECA
SOCIOEDUCATIVA
(Unidade Especializada com
Currículo Adaptado
Ano Letivo
2015 - 2016
)
Governo dos Açores
Índice
I – Pressupostos a Considerar
II – Funcionamento
III – Identificação dos Alunos
lV – Estratégias globais a aplicar
V – Avaliação
VI – Áreas do Desenvolvimento a trabalhar na UNECA
VII- Materiais / Recursos
VllI- Horário
I- PRESSUPOSTOS A CONSIDERAR
A UNECA socioeducativa, visa dar cumprimento ao disposto no capítulo
X do artigo 52º, ponto 3, da Portaria 75/2014, de 18 de novembro e tem como
objetivos principais:
-Promover o desenvolvimento de competências sociais;
-Desenvolver competências da educação pré-escolar e do 1º ciclo do
ensino básico, conforme as caraterísticas pessoais dos alunos o permitam;
-Promover competências inerentes às atividades de vida diária.
-Implementar programas de caráter socioeducativo, designadamente os
previstos na alínea a) do nº1 do artigo 58º da Portaria 75/2014, de 18 de
novembro.
Esta UNECA destina-se aos alunos da Escola Básica e Secundária de
Velas, com idades compreendidas entre os 8 e os 10 anos e funcionará num
espaço próprio, destinado ao Núcleo de Educação Especial.
Ano Letivo
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II – FUNCIONAMENTO
Os alunos integrarão as turmas do ensino regular, onde frequentarão as
áreas de Educação Física, as Expressões, atividades de complemento
curricular e outras definidas nos Projetos Educativos Individuais (PEI) e as
demais
atividades
realizadas
pela
turma,
desenvolvendo
na
UNECA
socioeducativa, as áreas temáticas cometidas ao docente do Núcleo de
Educação Especial.
III – IDENTIFICAÇÃO DOS ALUNOS
NOMES
IDADES
PROBLEMÁTICAS
2 alunos
1 aluno
2 alunos
9
8
10
Deficiência das funções intelectuais
(b117)
IV – ESTRATÉGIAS GLOBAIS A APLICAR
 Criar condições de promoção do sucesso educativo a todos os alunos.
 Articular as atividades escolares com os interesses dos alunos.
 Facultar contatos e experiências com o meio extraescolar.
 Promover condições para o desenvolvimento global e harmonioso da
personalidade.
 Elaborar materiais específicos que ajudem o aluno a superar as suas
dificuldades.
 Proporcionar situações de ensino individualizado, diferenciado e
diversificado.
 Proporcionar situações de descoberta de cálculo e de comunicação.
 Praticar atividades da vida diária como meio de desenvolver o
“aprender/fazendo”.
Ano Letivo
2015 - 2016
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 Favorecer o desenvolvimento progressivo de sentimentos de
autoconfiança e autoestima.
 Treinar as capacidades físicas e motoras.
 Valorizar a criatividade,
 Outras…
V – AVALIAÇÃO
Tipos:
-
Avaliação direta e diária.
-
Grelha de observação.
-
Registos de avaliação.
-
Outras.
-
Avaliação formativa, descritiva e qualitativa.
-
Registo da avaliação trimestral de acompanhamento do PEI.
-
Relatório Circunstanciado de acompanhamento do PEI a
Momentos:
elaborar no decurso do último trimestre do ano letivo.
VI – ÁREAS DO DESENVOLVIMENTO A TRABALHAR NA UNECA
Nesta UNECA, os alunos deverão desenvolver as atividades abaixo
mencionadas, mas sempre respeitando o estabelecido no respetivo PEI.
ÁREAS PERCETIVAS
PERCEÇÃO VISUAL
- Discriminar e classificar objetos pela sua forma.
- Perceber o que falta nas figuras incompletas.
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- Identificar detalhes.
- Perceber erros em desenhos.
- Interpretar estímulos visuais.
PERCEÇÃO AUDITIVA
- Discriminar sons produzidos pelo próprio corpo.
- Discriminar sons de diferentes instrumentos.
- Discriminar sons produzidos por animais.
- Discriminar sons produzidos pela natureza e meio ambiente.
- Discriminar a intensidade dos sons.
- Discriminar fonemas.
- Reproduzir tonalidades musicais e canções.
PERCEÇÃO TÁTIL
- Discriminar objetos pelo tacto.
- Discriminar objetos pela textura, sabor e cheiro.
- Interpretar adequadamente estímulos tácteis.
PERCEÇÃO ESPACIAL GRÁFICA
-Discriminar figuras geométricas.
-Discriminar sinais gráficos.
-Discriminar figura de fundo em desenhos.
-Interpretar estímulos do espaço gráfico.
PERCEÇÃO TEMPORAL
- Discriminar dia/noite, manhã/ meio-dia/ tarde/ noite, hoje/ amanhã/ ontem.
- Discriminar os conceitos de semana, mês, ano e estação do ano.
- Saber consultar o relógio.
- Identificar horas, meias horas, quartos de hora, minutos e segundos.
- Interpretar a realidade da passagem do tempo.
- Identificar e interpretar conceitos temporais.
HÁBITOS DE INDEPENDÊNCIA PESSOAL
- Desenvolver de forma independente, cuidados pessoais: alimentação, higiene
e vestuário.
ESQUEMA CORPORAL
- Localizar partes do corpo.
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- Identificar as funções de alguns órgãos do corpo.
- Aplicar conceitos espaciais em relação ao corpo.
- Aplicar os conceitos de direita e esquerda.
COORDENAÇÃO MANUAL
- Coordenar movimentos manuais.
- Realizar encaixes, enfiamentos e dobragens.
- Rasgar, enrolar, recortar e traçar.
- Realizar construções.
COORDENAÇÃO GRAFO/ MANUAL
- Realizar traçados livres.
- Realizar traçados indicados.
- Preencher espaços.
- Completar formas geométricas.
- Cobrir linhas em diversas posições.
- Unir pontos.
- Desenhar.
- Reproduzir figuras.
ÁREAS VERBAIS
COMPREENSÃO VERBAL
- Assimilar a linguagem e utilizá-la de forma compreensiva.
- Entender ordens.
- Definir palavras.
- Explicar o significado de frases, expressões e textos.
RACIOCÍNIO VERBAL
- Encontrar relações de semelhança entre duas ou mais palavras.
- Encontrar relações de diferença entre palavras.
- Encontrar absurdos em expressões verbais.
- Entender e interpretar estruturas complexas.
LEITURA
- Facultar aos alunos materiais pedagógicos de apoio à escrita de acordo com
os interesses, vivências e possibilidades dos mesmos.
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- Discriminar vogais, consoantes e sílabas.
- Ler sílabas e palavras.
- Ler frases e textos.
- Respeitar os sinais de pontuação.
- Ler corretamente e de forma compreensiva.
FLUÊNCIA VERBAL
- Emitir corretamente os sons vocálicos.
- Articular corretamente fonemas, sílabas, palavras e frases.
- Usar fluentemente a linguagem.
- Formar frases com palavras dadas.
- Inventar frases.
- Descrever verbalmente cenas reais ou expressas em imagens.
- Formar famílias de palavras.
- Contar histórias.
- Manter conversações.
- Expressar verbalmente ideias e sentimentos.
ESCRITA FUNCIONAL
- Escrever palavras e frases.
- Usar maiúscula de acordo com as normas de ortografia.
- Escrever textos.
- Utilizar os sinais de pontuação.
OUTRAS ÁREAS COGNITIVAS
MEMÓRIA VISUAL
- Reter e evocar estímulos visuais.
- Reter e evocar lugares, objetos e desenhos.
- Recordar figuras vistas.
- Recordar itinerários.
MEMÓRIA VERBAL E NUMÉRICA
- Elaborar recados.
- Repetir sílabas, palavras, frases, canções, poemas e lengalengas.
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- Repetir numerais referentes a realidades.
- Responder a perguntas sobre uma explicação ou texto lido.
- Relatar contos por palavras suas.
CONCEITOS NUMÉRICOS BÁSICOS
- Assimilar e usar conceitos básicos de quantidade.
- Discriminar numerais.
- Associar os numerais à quantidade.
- Conhecer séries numéricas.
- Conhecer e usar notas e moedas.
- Conhecer e usar unidades de capacidade, comprimento e peso.
CÁLCULO
- Resolver operações aritméticas e usá-las de forma compreensiva.
- Somar e subtrair mediante a utilização de material manipulável.
- Somar e subtrair com numerais.
- Multiplicar e dividir.
- Solucionar problemas.
RACIOCÍNIO ABSTRATO
- Descobrir regras gerais.
- Distinção entre soluções falsas e verdadeiras.
- Descoberta de semelhanças e diferenças.
- Classificação de objetos e figuras.
- Descobrir absurdos.
- Descobrir relações em séries gráficas e numéricas.
ÁREAS AFETIVO / SOCIAIS
EMOCIONAL / AFETIVA
- Controlar impulsos emocionais.
- Superar medos e reações de irritabilidade.
- Superar conflitos.
- Prever consequências das próprias ações.
SOCIAL
- Integrar-se e participar ativamente no grupo escolar e social.
- Participar nas atividades de grupo.
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- Adotar normas de cortesia na convivência com os outros.
- Cumprir regras de comportamento ético/ social.
INTEGRAÇÃO NO MEIO ESCOLAR E NA COMUNIDADE COM FINS
CULTURAIS, LÚDICOS E SOCIALIZADORES
-Participar em todas as atividades de complemento curricular realizadas pela
escola.
-Participar nas atividades do grupo que a acolhe nas áreas de expressões e
Educação Física.
-Recorrer a saídas como forma de garantir o desenvolvimento integral do
aluno.
-Valorizar a importância das instituições no quotidiano.
-Autorregular o seu posicionamento em contexto social.
-Sentir-se responsável pela preservação do ambiente.
- Outras.
VII – MATERIAIS/RECURSOS
-Sala/espaço unicamente destinado aos alunos a frequentar esta UNECA.
-Armários.
-Computador e impressora.
- Material de desgaste.
-Material didático em suporte digital específico para trabalhar com crianças com
NEE.
VIII – HORÁRIO
O horário da UNECA será das 9:00 às 15:00.
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Governo dos Açores
Estrutura curricular da UNECA Socioeducativa elaborada e estruturada em
07/07/2015
A Coordenadora
Maria Adelaide Ferreira Silveira
Estrutura curricular da UNECA Socioeducativa apreciada favoravelmente em Conselho
Pedagógico em 23/07/2015
O Presidente do Conselho Pedagógico
João Manuel Amaral Silva
Estrutura curricular da UNECA Socioeducativa aprovada pelo Conselho Executivo em
João23/07/2015
Amaral Silva
O Presidente do Conselho Executivo
Rui Jorge Teixeira Moreira
Ano Letivo
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