Relatório de Avaliação
Institucional
CPA - Comissão Própria de
Avaliação
Agosto de 2006
- instrumentos de comunicação (web site,
boletim informativo, Unimestre)
103
74,10%
24,46%
0
1,44%
Muito
fraco
Regular
Muito bom
Legenda:
Muito fraco – quando os instrumentos não atendem às necessidades de comunicação.
Regular – quando os instrumentos atendem parcialmente às necessidades de comunicação.
atendem às necessidades de comunicação.
Muito bom - quando os instrumentos atendem às necessidades de comunicação de forma
eficiente.
- Livros (títulos e exemplares em número suficientes
para a quantidade de alunos matriculados no curso e
para a proposta pedagógica do curso.)
68
43,59%
21,15%
17,95%
14,74%
0
2,56%
muito
fraco
fraco
regular
bom
muito bom
Legenda:
Muito fraco – quando os livros existentes na biblioteca não atendem aos programas das disciplinas, não há
quantidade suficiente e são não atualizados.
Fraco – quando os livros existentes na biblioteca atendem precariamente aos programas das disciplinas, não
há quantidade suficiente e são parcialmente atualizados.
Regular – quando os livros existentes na biblioteca atendem parcialmente aos programas das disciplinas, a
quantidade é razoável e são parcialmente atualizados.
Bom – quando os livros existentes na biblioteca atendem aos programas das disciplinas, há quantidade é
razoável e são atualizados.
Muito bom – quando os livros existentes na biblioteca atendem aos programas das disciplinas, há quantidade
suficiente e são atualizados.
- atuação dos docentes em sala de aula
78
50,00%
37,18%
0
3,21%
muito
fraco
regular
muito bom
Legenda:
Muito fraca – quando as aulas evidenciam falta de planejamento, não despertam interesse dos
alunos e a relação professor-aluno é fraca.
Regular – quando as aulas evidenciam que há um planejamento, despertam algum interesse
dos alunos e a relação professor-aluno é razoável.
Muito boa – quando as aulas evidenciam que há um bom planejamento, despertam forte
interesse dos alunos e existe uma boa relação professor-aluno.
Avaliação da responsabilidade social da IES
Distribuição emsetores de 'Responsabilidade'
6,45%
Não demonstra preocupação
16,13%
está pouco comprometida
está comprometida
77,42%
Legenda:
Muito fraco – quando a IES não demonstra preocupações com a sua responsabilidade social.
Regular – quando a IES está pouco comprometida com a sua responsabilidade social.
Muito bom – quando a IES está comprometida com a sua responsabilidade social.
- Atividade de ensino de pós-graduação
100
64,10%
33,33%
0
2,56%
muito
fraco
regular
muito bom
Legenda:
Muito fraco – quando a IES não tem cursos de pós-graduação.
Regular – quando a IES tem até cinco cursos de pós-graduação, mas não os oferece com
regularidade.
Muito bom – quando a IES oferece sistematicamente, cinco ou mais cursos de pós-graduação.
- Parcerias acadêmicas, institucionais e
empresariais
88
56,41%
38,46%
5,13%
0
muito
fraco
regular
muito bom
Legenda:
Muito fraco – quando a IES não mantém qualquer tipo de parceria com outras instituições de
educação superior ou de pesquisa, com instituições públicas ou privadas com o setor
empresarial.
Regular – quando a IES mantém, eventualmente, algum tipo de parceria com outras instituições
de educação superior ou de pesquisa, com instituições públicas ou privadas com o setor
empresarial.
Muito bom – quando a IES mantém, sistematicamente, parcerias com outras instituições de
educação superior ou de pesquisa, com instituições públicas ou privadas com o setor
empresarial.
- Relacionamento com o setor público, setor
produtivo, mercado de trabalho, instituições
sociais, culturais e educativas:
Distribuição emsetores de 'Relacionamento'
Não temrelacionamento adequado
temrelacionamento satisfatório
temrelacionamento adequado e desejável
45,16%
54,84%
- Parcerias:
Distribuição emsetores de 'Parcerias'
6,45%
Não realiza parcerias interinstitucionais
realiza algumas
realiza diversas
54,84%
38,71%
- política de conservação e/ou de expansão do
espaço físico
83
53,21%
43,59%
0
3,21%
muito
fraco
regular
muito bom
Legenda:
Muito fraco – quando a IES não tem definida uma política e nem desenvolve atividades de
conservação e de expansão do espaço físico destinado a laboratórios e instalações especiais.
Regular – quando a IES tem definida uma política e nem desenvolve atividades de conservação e de
expansão do espaço físico destinado a laboratórios e instalações especiais, mas coloca em
prática apenas eventualmente.
Muito bom – quando a IES tem definida uma política e desenvolve atividades de conservação e de
expansão do espaço físico destinado a laboratórios e instalações especiais e a coloca em
prática sistematicamente.