GUIA RÁPIDO DO CURSO DE
PEDAGOGIA – EAD
GUIA RÁPIDO DO CURSO DE
PEDAGOGIA – EAD
UNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI
Fundada em 1970 com o intuito de oferecer o primeiro curso superior de Turismo do Brasil, a Universidade Anhembi Morumbi ampliou sua oferta de
cursos em diferentes áreas durante a década de 80. Credenciada como universidade na década de 90, inaugurou seu segundo câmpus, localizado na
região da Mooca, para oferta concentrada de cursos na área da Saúde. Nas duas primeiras décadas do novo milênio, a Universidade continuou sua
trajetória de expansão com o lançamento de novos câmpus – Morumbi, Vale do Anhangabaú, Paulista 1 e Paulista 2 – e polos de educação a distância
em diversas regiões.
Ao longo de sua história, a Anhembi Morumbi tornou-se reconhecida pela oferta de cursos inéditos como: Gastronomia, Aviação Civil, Design Digital,
Quiropraxia, entre outros.
Em 2005, torna-se uma universidade internacionalizada ao integrar a Rede Internacional de Universidades Laureate, dinamizando ainda mais o binômio
“criatividade e inovação” que sempre esteve presente na Anhembi Morumbi. Com a internacionalização, passou a oferecer aos estudantes a oportunidade
de formação e atuação mundial por meio de programas exclusivos de intercâmbio para complemento de suas matrizes curriculares, múltipla diplomação,
estágio internacional, entre outros.
Situada em São Paulo, a Anhembi Morumbi conta, atualmente, com mais de 36 mil estudantes em Cursos Superiores de Tecnologia, de Graduação,
Pós-graduação Lato Sensu , nas modalidades presencial e a distância, além de Pós-graduação Stricto Sensu e cursos de Extensão.
A Universidade tem como missão “Prover educação de alta qualidade, formando líderes e profissionais capazes de responder às demandas do mundo
globalizado e contribuir para o progresso social com espírito empreendedor e valores éticos”. Sua visão é: “Consolidar a posição de liderança no Ensino
Superior em todas as áreas de conhecimento em que atua, formando o maior número de profissionais diferenciados, por meio da excelência acadêmica,
inovação e internacionalidade”.
Nossos valores modelam nossas ações, potencializando ainda mais resultados sempre voltados à educação e à excelência acadêmica, assegurando a
perenidade de nossa Instituição, que valoriza o Respeito à Diversidade, o Trabalho em Equipe, a Inovação, o Foco em Resultado, a Responsabilidade
Corporativa, o Compromisso Social, a Ética, Transparência e a Paixão.
ESCOLA DE EDUCAÇÃO
A Missão da Escola de Educação, criada no segundo semestre de 2009, é aprimorar a qualidade de ensino por meio de uma gestão comprometida com
a Instituição, docentes e alunos na elaboração de projetos inovadores e criativos para formação do Educador do futuro.
A Escola oferece curso presencial e online de Licenciatura em Pedagogia. Além disso, oferece o curso de Letras também na modalidade a distância.
Adicionalmente, oferece os cursos de pós-graduação lato sensu presenciais: MASTER em gestão Educacional, Educação Infantil e Alfabetização,
Psicopedagogia, Neurociência aplicada à Educação e Competências e Habilidades na Metodologia da Educação Básica. Todos têm como finalidade
desenvolver competências (saber agir), habilidades (saber fazer e conhecer) e atitudes (saber ser). A Escola espera que seu aluno seja capaz de efetivar
ações e práticas inovadoras, demandadas por um mercado globalizado e extremamente competitivo.
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A matriz curricular dos cursos da Escola é composta por unidades de conteúdo que buscam o aprendizado por meio de competências em que o
conhecimento transcende a informação. A formação compreensiva e ampla é possibilitada por meio de características inter e multidisciplinares das
unidades de conteúdo, reforçada pela sinergia entre as unidades; de maneira que o aluno de qualquer dos cursos componentes da Escola
desenvolva um conjunto de habilidades em perfeita consonância com o perfil desejado do egresso.
E para que os estudantes possam realizar as atividades práticas, a Escola de Educação conta com estrutura de laboratórios e brinquedoteca.
SOBRE O CURSO
O curso de Licenciatura em Pedagogia destina-se à formação de professores para exercer funções de magistério na Educação Infantil e nos anos iniciais
do Ensino Fundamental, nos cursos de Ensino Médio, na modalidade Normal, de Educação Profissional e, também, na área de Gestão como Diretor ou
Coordenador Pedagógico e em outras áreas nas quais sejam previstos conhecimentos pedagógicos.
O CURSO CONTA COM OS SEGUINTES DIFERENCIAIS:
INTERDISCIPLINARIDADE
A interdisciplinaridade é resultado da aplicação dos conteúdos das disciplinas que compõem a matriz curricular. Desta forma, espera-se promover a
integração entre os conhecimentos obtidos nas diversas disciplinas e, também, fomentar a integração entre a teoria e a prática.
INTERNACIONALIZAÇÃO
O programa de intercâmbio da Universidade Anhembi Morumbi é uma manifestação da internacionalidade da universidade e do curso. Tal programa
permite que o aluno frequente cursos de curta duração fora do Brasil, em universidades da Rede Laureate, compartilhando experiências e exercitando
a alteridade.
A Comunidade Internacional também tangencia a internacionalização. Trata-se de um fórum virtual que permite a interação de estudantes de
diferentes IES da Rede, parte de diferentes contextos socioculturais. Assim, o fórum é mais um mecanismo que permite a construção de uma rede de
relacionamento de alunos que desconsidera fronteiras, alinhada ao PPI.
EMPREENDEDORISMO E INOVAÇÃO
O Curso de Pedagogia da Universidade Anhembi Morumbi oferece aos seus alunos, no segundo semestre, a disciplina de Empreendedorismo, com
carga horária de 80h, e Planejamento e Políticas Educacionais com carga horária de 80h, que visam despertar o interesse pelo empreendedorismo e a
discussão sobre a importância da inovação para a sustentabilidade dos negócios.
TECNOLOGIA E A SUA IMPORTÂNCIA NO UNIVERSO EDUCACIONAL
No mundo em que vivemos, diversos contextos se encontram atrelados à tecnologia, em função dos amplos avanços da informática dos últimos anos,
que atrai principalmente crianças, jovens e adultos. Neste sentido, o curso de Pedagogia apresenta por meio das disciplinas Tecnologia Educacional,
Produção de Materiais Educacionais e Comunicação e Educação a formação acadêmica adequada àqueles que irão exercer a atividade docente. Tais
disciplinas os instrumentalizarão à atuação no processo de ensino-aprendizagem.Ademais, faz-se necessário que estes futuros professores estejam
capacitados a lidar com múltiplas ferramentas em função do universo vivencial em que se encontram.A tecnologia educacional deve ser para este
futuro professor, um meio de comunicação importante para a formação, haja vista o fato de que o contexto atual demanda a utilização das
novas tecnologias.
CIRCUITO CULTURAL
O Curso de Pedagogia também conduz o aluno a visitas monitoradas junto aos principais pontos históricos da cidade de São Paulo, visando desenvolver
o aprendizado do diálogo com as diferenças sociais produzidas no cotidiano da cidade, a partir do respeito aos diversos pontos de vista. Nesse sentido,
o projeto estimula o debate de que pode haver o convívio harmônico entre o “eu” e o “outro” e, como esse contato, pode ser repleto de trocas e
vivências culturais, pois é vital que a convivência entre os indivíduos aprimore a qualidade das relações sociais na sociedade contemporânea. Ademais,
tais visitas colaboram no que tange ao resgate da historicidade dos patrimônios históricos e têm por meta desenvolver o pertencimento à memória de
vivências culturais que, muitas vezes, são relegadas ao esquecimento.
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PEDAGOGIA – EAD
OBJETIVOS DO CURSO
GERAIS
• Formar professores para atuarem na docência da Educação Infantil, nos anos iniciais do Ensino Fundamental, na Educação de Jovens e Adultos e no
• Ensino Médio, conscientes de sua responsabilidade político-social, capazes de assumir de maneira crítica, criativa e construtiva o trabalho pedagógico;
• Formar profissionais capazes de participar da organização, gestão e avaliação de sistemas e instituições de ensino, em contextos escolares e
• não escolares.
ESPECÍFICOS
• Formar o profissional de pedagogia em conformidade com os padrões éticos e humanísticos, a partir de uma visão ampliada do fenômeno educativo,
• tendo em vista pensar estrategicamente o processo educacional;
• Formar o professor para a educação infantil e os anos iniciais do ensino fundamental à promoção da aprendizagem dos sujeitos em diferentes fases
• de desenvolvimento humano, em diversos níveis e modalidades do processo educativo;
• Possibilitar a formação de um aluno crítico, capaz de responder às novas exigências educacionais, a partir de uma base sólida de conhecimentos e
• saberes historicamente construídos;
• Integrar a formação teórica e prática ao longo do curso, enfatizando as atividades de pesquisa, ensino e extensão como eixos articuladores do
• processo de produção de conhecimento;
• Oferecer oportunidades de formação e atuação profissionais, a partir de diferentes perspectivas teóricas e metodológicas, visando contemplar as
• novas demandas e habilidades apresentadas pelo atual contexto político, social, cultural e profissional;
• Desenvolver a formação para a intervenção crítica, reflexiva e criadora nas atividades de planejamento, coordenação, execução, acompanhamento
• e avaliação de tarefas, projetos e experiências educativas escolares e não escolares.
Os objetivos estabelecidos estão relacionados às habilidades e competências previstas nas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) do Curso de Pedagogia.
PÚBLICO-ALVO
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Licenciatura em Pedagogia, expressas na Resolução CNE/CP no 01 de 15 de maio
de 2006, o profissional formado pela Escola de Educação da Universidade Anhembi Morumbi é um educador comprometido com: mudanças, atento ao
avanço tecnológico e seu impacto sobre os processos e instituições sociais.
Um profissional que tenha a capacidade de: inovação, de participação nos processos de tomada de decisão e de produção inovadora de conhecimento
sobre seu trabalho e desenvolver pesquisas, bem como de acompanhar e avaliar os processos educativos.
Um Educador que desenvolva o “fazer”, mas também o “saber fazer” e a compreensão do “para que fazer”, articulando a reflexão sobre “o que”, “como”
e “para que” no planejamento, elaboração, desenvolvimento e avaliação de atividades educacionais ou de treinamento e desenvolvimento, quer em escolas,
quer em outros espaços onde haja a função educativa.
O egresso do Curso de Pedagogia deverá estar apto a:
• Atuar com ética e compromisso com vistas à construção de uma sociedade justa, equânime, igualitária;
• Aprender a compreender, cuidar e educar das crianças de zero a cinco anos, de forma a contribuir, para o seu desenvolvimento nas dimensões,
• entre outras, física, psicológica, intelectual, social;
• Fortalecer o desenvolvimento e as aprendizagens de crianças do Ensino Fundamental, assim como daqueles que não tiveram oportunidade de
• escolarização na idade própria;
• Trabalhar em espaços escolares e não escolares, na promoção da aprendizagem de sujeitos em diferentes fases do desenvolvimento humano, em
• diversos níveis e modalidades do processo educativo;
4
• Reconhecer e respeitar as manifestações e necessidades físicas, cognitivas, emocionais, afetivas dos estudantes nas suas relações individuais
• e coletivas;
• Ensinar Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, História, Geografia, Artes, Educação Física, de forma interdisciplinar e adequada às diferentes
• fases do desenvolvimento humano;
• Relacionar as linguagens dos meios de comunicação à educação, nos processos didático-pedagógicos, demonstrando domínio das tecnologias de
• informação e comunicação adequadas ao desenvolvimento de aprendizagens significativas;
• Promover e facilitar relações de cooperação entre a instituição educativa, a família e a comunidade;
• Identificar problemas socioculturais e educacionais com postura investigativa, integrativa e propositiva em face de realidades complexas, com
• vistas a contribuir para superação de exclusões sociais, étnico-raciais, econômicas, culturais, religiosas, políticas e outras;
• Demonstrar consciência da diversidade, respeitando as diferenças de natureza ambiental-ecológica, étnico-racial, de gêneros, faixas geracionais,
• classes sociais, religiões, necessidades especiais, escolhas sexuais, entre outras;
• Desenvolver trabalho em equipe, estabelecendo diálogo entre a área educacional e as demais áreas do conhecimento;
• Participar da gestão das instituições, contribuindo para elaboração, implementação, coordenação, acompanhamento e avaliação do
• projeto pedagógico;
• Participar da gestão das instituições planejando, executando, acompanhando e avaliando projetos e programas educacionais, em ambientes
• escolares e não escolares.
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PEDAGOGIA – EAD
MATRIZ CURRICULAR (GRADE 2013)
PERÍODO
o
1
DISCIPLINA
CH
DISCIPLINA
CH
Comunicação e Expressão
80
Metodologia e Prática de História no E.F.
80
História da Educação
80
Metodologia e Prática de Geografia no E.F.
80
Práticas Sociais e Diversidade
80
Optativa I
40
Didática: Função Social da Escola
80
40
Metodologia e Prática da Matemática no
Ensino Fundamental
80
Raciocínio Lógico
Práticas Educacionais
80
Metodologia e Prática de Ciências Naturais no E.F.
80
Saúde e Qualidade de Vida
40
Tecnologia Educacional
PERÍODO
o
4
40
480
PERÍODO
o
2
DISCIPLINA
CH
Metodologia – Ciência e Normas Técnicas
40
Psicologia do Desenvolvimento e
da Aprendizagem
80
Sociologia e Filosofia da Educação
Arte e Educação
80
Estágio Supervisionado II (Ensino Fundamental I)
100
580
DISCIPLINA
CH
Optativa II
40
80
LIBRAS
80
Currículo
80
Educação de Jovens e Adultos
80
Produção de Materiais Educacionais
40
Estatística Educacional
40
Temas Selecionados de Educação
80
Trabalho de Conclusão de Curso I
40
Literatura Infanto Juvenil
40
Gestão da Educação
80
80
Estágio Supervisionado III (EJA)
Educação Infantil
PERÍODO
o
5
PERÍODO
DISCIPLINA
CH
Didática: Ação Pedagógica e Avaliação
Planejamento e Políticas Educacionais
3
o
100
460
520
DISCIPLINA
CH
80
Empreendedorismo e Sustentabilidade
80
80
Análise e Prática da Administração Escolar
80
Trabalho de Conclusão de Curso II
80
PERÍODO
6o
Metodologia e Prática da Língua Portuguesa
no E.F.
80
Seminários Educacionais
40
Comunicação e Educação
40
Elaboração e Análise de Projetos
80
Educação Especial
40
Estágio Supervisionado IV (Gestão Escolar)
Metodologia e Prática na Educação Infantil
80
Alfabetização e Letramento
80
Estágio Supervisionado I (Educação Infantil)
100
80
460
Atividades Complementares
580
120
CARGA HORÁRIA TOTAL: 3.080
6
o
DISCIPLINAS – 1 SEMESTRE
COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO – 80h
Trata do processo da comunicação e funções da linguagem. Discute gêneros textuais e tipos textuais como ferramentas para produção de textos,
além de fatores de textualidade. Aborda, também, variações linguísticas, hipertexto, e aspectos de leitura e produção de textos.
HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO – 80h
Analisa a educação como atividade inerente ao ser humano e como ato social. Historicamente situada, aborda dois grandes eixos: o da Educação
como parte do processo histórico e social, e a história e a produção teórica, específicas da Educação Brasileira, destacando a evolução política.
PRÁTICAS SOCIAIS E DIVERSIDADE – 80h
Discute o princípio do respeito à diversidade como um pressuposto ético essencial para a atuação docente em uma escola que se almeja ser
democrática e inclusiva. Instrumentaliza os profissionais a partir de diferentes metodologias de ensino, pautadas no respeito à diversidade física,
ideológica e socioeconômica.
FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA – 80h
Reflete sobre a questão educacional brasileira e a Didática neste processo. Apresenta também a instrução, educação e o ensino como elementos do
processo pedagógico e centro do trabalho docente. Discute o papel do docente como mediador de objetivos, conteúdos e métodos e a relação com
a aprendizagem dos alunos.
RACIOCÍNIO LÓGICO – 40h
A disciplina trata de lógica e argumentação, dedução e indução, falácias, distintas concepções de lógica: fundamentos e relevância. Explora ainda
silogismo aristotélico, lógica proposicional: sintaxe e semântica, lógica de predicados de primeira ordem, e técnicas de dedução.
PRÁTICAS EDUCACIONAIS – 80h
A disciplina aborda a escola e suas interações cotidianas, discutindo o contexto escolar e refletindo acerca de temas educacionais e o contato com a
realidade escolar, caracterizando e discutindo sua dinâmica.
TECNOLOGIA EDUCACIONAL – 40h
Fornece os instrumentos básicos para a concepção e o desenvolvimento de projetos de informática aplicados ao campo educacional,refletindo as
relações que se estabelecem entre a cognição, aprendizagem e didática para produção de material que auxiliem a referida aprendizagem e sua eficácia
cognitiva ampliando as maturações do pensamento complexo.
o
DISCIPLINAS – 2 SEMESTRE
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM – 80h
A disciplina aborda as diferentes correntes teóricas da psicologia da aprendizagem e reflete sobre as possibilidades de tradução desses conceitos na
prática pedagógica e na atuação do educador na escola e em outros espaços de aprendizagem.
METODOLOGIA: NORMAS E TÉCNICAS – 40h
A disciplina discute o pensamento religioso, ideológico e filosófico. Compara senso comum e ciência. Discute os principais métodos científicos. Analisa
abordagens qualitativas e quantitativas. Caracteriza o texto acadêmico e o emprego das normas da ABNT.
SOCIOLOGIA E FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO – 80h
Reflete as principais concepções do pensamento sociológico e filosófico da Educação, de modo a explicitar os pressupostos teóricos subjacentes e
suas implicações nas ações desenvolvidas no âmbito das práticas pedagógicas.
7
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PEDAGOGIA – EAD
CURRÍCULO – 80h
Discute as teorias do currículo nas modalidades tradicional, crítica e pós-crítica, ampliando a discussão de suas implicações pedagógicas no âmbito
das especificidades da cultura, política e da epistemologia, tendo como princípio norteador a interdisciplinaridade e a multireferencialidade .
PRODUÇÃO DE MATERIAIS EDUCACIONAIS – 40h
A disciplina aprofunda a reflexão na área de tecnologia e apresenta as possibilidades de diferentes suportes de mídias digitais interativas e a sua
aplicação como estratégias no desenvolvimento cognitivo e nos processos de ensino-aprendizagem.
TEMAS SELECIONADOS DE EDUCAÇÃO – 80h
Envolve as concepções teóricas, os aspectos legais e o perfil profissional, abrangendo a discussão sobre a educação em diferentes contextos, seja de
povos indígenas, dos remanescentes de quilombos, da problemática das crianças em situação de vulnerabilidade social e o novo perfil de diversidade
encontrada na escola e em comunidades atuais.
LITERATURA INFANTO JUVENIL – 40h
Estuda a literatura infanto-juvenil como um referencial teórico do processo de ensino-aprendizagem à educação infantil e ao ensino fundamental,
apresentando diferentes gêneros discursivos a partir de obras e de autores renomados.
EDUCAÇÃO INFANTIL – 80h
Analisa os fundamentos políticos, econômicos e sociais da Educação Infantil, passando pelos pressupostos epistemológicos que marcaram distintas
práticas pedagógicas. São trabalhados os processos históricos da Educação Infantil no mundo e na sociedade brasileira, passando pela formação de
profissionais, seus pressupostos, impasses e perspectivas.
RIZZO, Gilda. Creche: organização, currículo, montagem e funcionamento. 3. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003.
o
DISCIPLINAS – 3 SEMESTRE
DIDÁTICA: AÇÃO PEDAGÓGICA E AVALIAÇÃO – 80h
Focaliza o planejamento das atividades didáticas, tendo como eixo norteador o processo de ensino-aprendizagem em sala de aula, a relação
professor-aluno, a reelaboração da prática docente com vistas às competências e habilidades a serem desenvolvidas e à avaliação da aprendizagem,
etapa necessária à construção do conhecimento.
PLANEJAMENTO E POLÍTICAS EDUCACIONAIS – 80h
Estuda a estrutura, a organização e o funcionamento da Educação Brasileira, a partir do contexto da gestão social e de seus aspectos sociopolíticos,
históricos e legais. Para tal, adota as proposições da SECAD/MEC como forma de aplicação das Leis 10.639 e 11.645 na educação básica. Analisa as
políticas educacionais em seus diversos níveis, buscando a aplicação prática.
METODOLOGIA E PRÁTICA DA LÍNGUA PORTUGUESA NO ENSINO FUNDAMENTAL – 80h
Aborda questões relacionadas à compreensão da linguagem, à aquisição da língua e à concepção interacionista para o ensino de Língua Portuguesa,
no Ensino Fundamental I. Dialoga com os gêneros literários, com a ortografia, com as práticas de leitura e produção de texto, como meios de
contribuição para o desenvolvimento das competências leitora e escritora.
COMUNICAÇÃO E EDUCAÇÃO – 40h
A disciplina estuda o rádio e a TV diante dos processos educacionais surgidos nas últimas décadas; apresenta também a estrutura e funcionamento
de projetos educacionais que utilizam como estratégias de ensino e aprendizagem o suporte destas mídias.
8
EDUCAÇÃO ESPECIAL – 40h
Discute o conceito de educação especial, suas especificidades e as leis regulatórias à sua regulamentação. Discute os desafios, avanços e entraves que
o processo de inclusão demanda, estimulando a discussão sobre o papel do professor nesta questão, bem como as adaptações curriculares que se
fizerem necessárias em prol de uma sociedade para todos.
METODOLOGIA E PRÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL – 80h
Proporciona a compreensão da dimensão da linguagem na educação inicial, tanto do ponto de vista da ampliação das capacidades expressivas
e comunicativas da criança, quanto de sua inserção e participação no mundo letrado, com enfoque às atividades lúdicas como estratégias e
desenvolvimento do sistema de representação da linguagem e do pensamento.
ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO – 80h
Aborda as responsabilidades da formação teórica e prática dos alfabetizadores. Discute também a dimensão de trabalho com a linguagem na
alfabetização, tanto do ponto de vista da ampliação das capacidades expressivas e comunicativas da criança, quanto de sua inserção e participação
num mundo letrado, focando a escrita como um sistema de representação da linguagem.
ESTÁGIO SUPERVISIONADO I (EDUCAÇÃO INFANTIL) – 100h
Envolve a observação do ambiente escolar, sua estrutura e organização. Acompanha o funcionamento da rotina escolar de uma classe de educação
infantil por meio da coparticipação, vivenciando experiências cotidianas que lhe imputam crescimento como educador.
PAPALIA, Diane et. Al. Desenvolvimento Humano. Porto Alegre: Artmed, 2009. E-book.
SILVA, Mônica Caetano Vieira; URBANETZ, Sandra Terezinha (org.). O Estágio no Curso de Pedagogia - Vols. 1 e 2. Curitiba:
IBPEX, 2009 (Serie TCC e Estágio em Pedagogia). (Biblioteca Virtual)
o
DISCIPLINAS – 4 SEMESTRE
METODOLOGIA E PRÁTICA DE HISTÓRIA NO ENSINO FUNDAMENTAL – 80h
Baseia-se na reflexão sobre os valores individuais e sociais, as práticas cotidianas e suas relações com problemáticas do presente e históricas. Aborda
a evolução do ensino de História, o saber histórico escolar, bem como a cultura afro brasileira.
METODOLOGIA E PRÁTICA DE GEOGRAFIA NO ENSINO FUNDAMENTAL – 80h
Estuda os fundamentos e estratégias do Ensino de Geografia e análise de forma reflexiva os métodos e objetivos articulados ao cotidiano e fenômenos
sociais. Enfoca os eixos temáticos definidos nos Parâmetros Curriculares Nacionais e analisa o livro didático e outros recursos para o Ensino de Geografia.
METODOLOGIA E PRÁTICA DE MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL – 80h
Considera que a matemática está presente na vida de todas as pessoas, em situações em que é preciso quantificar, calcular, localizar um objeto no
espaço, ler gráficos e mapas, fazer previsões, dentre outras. Aborda a matemática e seu objeto de estudo, matemática e raciocínio, matemática e
comunicação e a matemática e suas conexões.
METODOLOGIA E PRÁTICA DE CIÊNCIAS NATURAIS NO ENSINO FUNDAMENTAL – 80h
Explora a cultura científica que possibilita a compreensão dos fenômenos naturais e, também, a visão de como estão estruturadas a ciência e a
produção de conhecimentos científicos em nossa sociedade. Enfoca os eixos temáticos definidos nos Parâmetros Curriculares Nacionais: Terra e
Universo, Vida e Ambiente, Ser Humano e Saúde e Tecnologia e Sociedade.
OPTATIVA I – 40h
9
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PEDAGOGIA – EAD
SAÚDE E QUALIDADE DE VIDA – 40h
Discute princípios básicos de saúde pessoal que é um direito do cidadão. Enfoca a política e o planejamento em saúde, a saúde voltada ao trabalho,
a importância da saúde para se ter maior qualidade de vida, e temáticas como saúde, ciência e religião.
ARTE E EDUCAÇÃO – 80h
Explora a arte como expressão criadora e da comunicação. Estuda as múltiplas linguagens da arte e suas especificidades: corporal, visual, sonora e
cênica; jogos dramáticos, de observação, imaginação, criatividade, descoberta do movimento, espaço e som. Explora o brinquedo como motivador do
desenvolvimento da aprendizagem e da socialização, o valor pedagógico do jogo e do brinquedo na cognição.
ESTÁGIO SUPERVISIONADO II (ENSINO FUNDAMENTAL I) – 100h
Envolve a inserção e a reflexão crítica do futuro educador no contexto do Ensino Fundamental I. Amplia a visão da realidade escolar, do entorno que
o envolve e, sobretudo, da prática pedagógica. Acompanha o processo educativo por meio de coparticipação, vivenciando experiências a partir da
observação do contexto de sala de aula.
o
DISCIPLINAS – 5 SEMESTRE
OPTATIVA II – 40h
LIBRAS – 80h
A disciplina aborda conceitos, cultura e a relação histórica da surdez com a língua de sinais. Introduz noções linguísticas de Libras: parâmetros,
classificadores e intensificadores no discurso. Discute aspectos sobre a educação de surdos e desenvolve noções básicas da língua de sinais brasileira.
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS – 80h
Trata das questões referentes à Educação de Jovens eAdultos, considerando as políticas públicas brasileiras, a juventude como categoria social histórica
e sua articulação com as demais dimensões do espaço social,especialmente, a escola, as classes sociais, as problemáticas de gênero, a diversidade
cultural e as complexas relações entre educação e trabalho.
ESTATÍSTICA EDUCACIONAL – 40h
Dedica-se à elaboração e análise de diagnósticos estatísticos educacionais por meio de estudos de seus principais indicadores: coeficiente de
escolarização, déficit educacional, coeficiente de produtividade curricular. Construção e interpretação de gráficos e tabelas.
TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO I – 40h
Sintetiza o curso por meio de uma produção que por sua natureza promove a integração entre o referencial teórico desenvolvido ao longo do curso e
a prática. Desenvolve desde o levantamento e fichamento bibliográfico para a fundamentação teórica até o desenvolvimento dos tópicos: introdução,
objetivos, materiais e métodos, resultados esperados e referências bibliográficas.
GESTÃO DA EDUCAÇÃO – 80h
Fornece elementos teóricos e práticos a partir da análise da gestão escolar na realidade brasileira, desenvolvendo a visão crítica da realidade social
histórica, política, econômica e educacional, visualizando de forma globalizada a totalidade da sociedade, da escola e a especificidade da gestão escolar.
ESTÁGIO SUPERVISIONADO III (EJA) – 100h
Envolve o futuro educador em contextos diferenciados em que ocorrem a Educação de Jovens e Adultos. Para tal, apresenta como eixo central de
análise as relações professor-aluno, objetivando instrumentalizar o futuro educador no que tange à reflexão sobre os processos de aprendizagem e os
níveis de conflitos coexistentes a esta modalidade de ensino.
10
DISCIPLINAS – 6o SEMESTRE
EMPREENDEDORISMO E SUSTENTABILIDADE – 80h
Aborda o empreendedorismo e o papel do empreendedor, suas habilidades e características. São abordados os aspectos estratégicos, gerenciais e
operacionais que subsidiam a elaboração do plano de negócios necessário à viabilidade de um empreendimento. Destaque é dado ao desenvolvimento
sustentável, empreendedorismo ético e consumo responsável.
ANÁLISE E PRÁTICA DA ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR – 80h
A disciplina enfoca a interdependência escola-ambiente-indivíduos e a necessidade de contínua adaptação e mudança numa visão comparativa, entre
o velho e o novo paradigma da educação. Destaca a cultura organizacional em seus múltiplos aspectos; a formação de equipe; o desenvolvimento de
liderança e a escola frente aos novos espaços educacionais.
SEMINÁRIOS EDUCACIONAIS – 40h
A disciplina discute criticamente fundamentos metodológicos relevantes à elaboração e realização de seminários e oficinas pedagógicas, tendo como
pressuposto básico a interdisciplinaridade curricular do curso.
ELABORAÇÃO E ANÁLISE DE PROJETOS – 80h
A disciplina propicia espaço à reflexão acerca das práticas sociais contemporâneas e, também, estimula a discussão sobre os mecanismos que
viabilizam a melhoria do contexto educacional e social.
TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO II – 80h
Sintetiza todo conhecimento adquirido ao longo do curso de Pedagogia, por meio de uma produção, que por sua natureza promove a integração entre
o referencial teórico desenvolvido e a prática por meio de um projeto para a realidade investigada.
ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV ( GESTÃO ESCOLAR) – 100h
Envolve a observação e análise da estrutura e organização de uma instituição escolar. Acompanha o trabalho do gestor escolar por meio da
coparticipação. Planeja uma ação como gestor em uma unidade de ensino com o objetivo de efetivar o plano proposto.
SISTEMA DE AVALIAÇÃO
A Universidade Anhembi Morumbi desenvolve a avaliação de aprendizagem em duas etapas: N1 e N2. A N1 consiste em uma série de atividades
desenvolvidas ao longo do semestre que permitem avaliar o estudante continuamente. A N2 consiste em uma prova presencial individual.
A nota final do estudante (NF) é obtida a partir da média entre N1 e N2. É considerado aprovado o estudante que atingir média igual ou superior a
6,0 (seis). Nos cursos e disciplinas na modalidade a distância a N2 corresponde a 60% da nota final.
O estudante tem direito a realizar prova de segunda chamada no caso de ter perdido a oportunidade de cumprir a prova na data estipulada, ou para fins
de melhoria de nota. Se, eventualmente, for reprovado o estudante deverá cumprir novamente a disciplina em regime de dependência.
FREQUÊNCIA
A avaliação do desempenho escolar, além do aproveitamento, abrange também aspectos de frequência.
A Universidade adota como critério para aprovação a frequência mínima de 75% da carga horária total da disciplina. O estudante que ultrapassar esse
limite está automaticamente reprovado na disciplina. Nas disciplinas e cursos a distância, a frequência é apurada a partir da completude das atividades
propostas no ambiente de aprendizagem e seguem o mesmo critério para aprovação.
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GUIA RÁPIDO DO CURSO DE
PEDAGOGIA – EAD
DIREÇÃO / COORDENAÇÃO
DIREÇÃO DA ESCOLA DE EDUCAÇÃO
Prof. Dr. Luiz Alberto de Farias
É doutor em Comunicação e Cultura pela Universidade de São Paulo, mestre em Comunicação e Mercado, e especialista em Teoria da Comunicação pela Cásper Líbero,
graduado em Relações Públicas e em Jornalismo. Atuou como presidente da Associação Brasileira de Relações Públicas (ABRP), diretor da Associação Brasileira de
Pesquisadores em Comunicação Organizacional e Relações Públicas (Abrapcorp) e da Sociedade Brasileira de Estudos Interdisciplinares da Comunicação (Intercom).
Autor de diversas obras no Brasil e no exterior, também é editor da Revista Organicom e professor da Universidade de São Paulo, além de Diretor Acadêmico da Escola
de Comunicação e Educação da Universidade Anhembi Morumbi.
COORDENAÇÃO DO CURSO DE PEDAGOGIA
Prof. Dr. Luiz Alberto de Farias
É doutor em Comunicação e Cultura pela Universidade de São Paulo, mestre em Comunicação e Mercado, e especialista em Teoria da Comunicação pela Cásper Líbero,
graduado em Relações Públicas e em Jornalismo. Atuou como presidente da Associação Brasileira de Relações Públicas (ABRP), diretor da Associação Brasileira de
Pesquisadores em Comunicação Organizacional e Relações Públicas (Abrapcorp) e da Sociedade Brasileira de Estudos Interdisciplinares da Comunicação (Intercom).
Autor de diversas obras no Brasil e no exterior, também é editor da Revista Organicom e professor da Universidade de São Paulo, além de Diretor Acadêmico da Escola
de Comunicação e Educação da Universidade Anhembi Morumbi.
ANHEMBI MORUMBI PARA VOCÊ
Você, estudante, é parte integrante da comunidade acadêmica da Anhembi Morumbi e pode desfrutar de toda infraestrutura que a Universidade oferece.
São seis câmpus com instalações modernas, laboratórios de última geração, bibliotecas com acervo abundante, além de academias de ginástica.
CÂMPUS
• Centro – Rua Dr. Almeida Lima, 1.134 – Mooca
• Paulista 1 – Av. Paulista, 2.000 – Bela Vista
• Paulista 2 – Rua Treze de Maio, 1.266 – Bela Vista
• Morumbi – Av. Roque Petroni Jr., 630 – Morumbi
• Vale do Anhangabaú – Rua Líbero Badaró, 487 – Centro
• Vila Olímpia – Rua Casa do Ator, 275 – Vila Olímpia
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Jul / 2013