LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO I
HELEN TATIANA DOS SANTOS LIMA
PED004 PED 04MA/MATUTINO
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Orientações Preliminares
O plano de ensino é um documento didático-pedagógico que proporciona ao acadêmico a possibilidade de acompanhar o
planejamento das atividades da disciplina. Nesse contexto, ressalta-se que o processo de ensino e de aprendizagem é dinâmico
e flexível, motivo pelo qual o presente plano poderá ser adaptado às necessidades que possam surgir no decorrer do período
letivo.
Ementa
Orientações básicas sobre a disciplina Estágio Supervisionado. Discussão fundamentada e contextualizada de situações de
ensino e aprendizagem na educação infantil, em classes de alfabetização e na Educação de Jovens e Adultos. Envolvimento do
estagiário no trabalho pedagógico da escola/instituição campo, oportunizando a análise do seu “fazer pedagógico”, bem como o exe
Justificativa da Disciplina
Partindo da premissa de que o fazer pedagógico requer momentos de planejamento, execução e avaliação do trabalho,
proporcionando um intercâmbio entre a realidade e a educação, através de uma prática que envolva o saber pedagógico, o
saber científico, o saber político e o social, o Estágio Supervisionado I justifica-se por sua finalidade de orientar e acompanhar as
atividades de iniciação à regência dos alunos do curso de Pedagogia, em turmas de educação infantil, em instituições de ensino
do Distrito Federal; criando condições para que os mesmos desenvolvam uma visão global da organização do trabalho
pedagógico. Para tanto, propõe-se um registro reflexivo da prática desenvolvida, através da elaboração de um relatório
descritivo-analítico, buscando uma análise mais crítica e planejada da atividade de docência.
Objetivo Geral
• Proporcionar ao estagiário a vivência de situações reais (observação/participação/pesquisa/intervenção) nas quais ele possa, com
Objetivos Específicos
• Investigar as características de uma creche ou escola de educação infantil;
• analisar a proposta pedagógica desenvolvida em uma creche ou escola de educação infantil, vivenciando as ações pedagógicas, r
• elaborar propostas de trabalho relacionando o material didático a ser utilizado na regência;
• buscar propostas alternativas para a prática educativa em creches ou escolas de educação infantil;
• desenvolver estratégias inovadoras de ensino/aprendizagem;
• refletir sobre a prática e sistematizar a reflexão elaborando relatório das atividades desenvolvidas.
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Habilidades Gerais
Além do conhecimento específico da disciplina, espera-se que os acadêmicos demonstrem as seguintes habilidades
cognitivas:
(a) ler e interpretar textos.
(b) analisar e criticar informações.
(c) extrair conclusões por indução e/ou dedução.
(d) estabelecer relações, comparações e contrastes em diferentes situações.
(e) detectar contradições.
(f) fazer escolhas valorativas avaliando conseqüências.
(g) questionar a realidade.
(h) argumentar coerentemente.
Conteúdo programático
1. Estágio Supervisionado: sua contextualização histórica e operacionalização
٠ Objetivos.
٠ Pressupostos básicos do estágio.
٠ Programação e operacionalização do estágio.
2. Prática pedagógica: a imersão e a compreensão do real
٠ As impressões iniciais da creche ou escola de educação infantil escolhida.
٠ Caracterização da creche ou escola de educação infantil escolhida nos seus aspectos físicos, humanos e
político-educacionais.
٠ Acompanhamento das ações.
٠ Pesquisa: planejamento, desenvolvimento e resultados.
٠ Reflexão na e da prática.
3. Intervenção (regência)
٠ prática pedagógica: planejamento, desenvolvimento e avaliação.
4. O relato das experiências
٠ descrição do que foi observado, pesquisado e intervindo;
٠ levantamento de categorias dos dados para análise relacionados com o referencial teórico;
٠ conclusões.
Bibliografia
Básica
HOFFMANN, Jussara Maria Lerch. Avaliação na pré-escola: um olhar sensível e reflexivo sobre a criança. 13. ed. Porto Alegre:
Mediação, 2006.
PICONEZ, Stela C. Bertholo (Coord.). A prática de ensino e o estágio supervisionado. 12. ed. Campinas: Papirus, 2006
CRAIDY, Carmem Maria (Org.). O educador de todos os dias: convivendo com crianças de 0 a 6 anos. 4. ed. Porto Alegre:
Mediação, 2004.
Complementar
PIMENTA, Selma Garrido; LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio e docência. São Paulo: Cortez, 2004.
SPODEK, Bernard; SARACHO, Olivia N. Ensinando crianças de três a oito anos. Porto Alegre: Artmed, 1998.
BARREIRO, Iraíde M. de F.; GEBRAN, Raimunda A. Prática de ensino e estágio supervisionado na formação de professores.
São Paulo: Avercamp, 2006.
SHIGUNOV NETO, Alexandre; MACIEL, Lizele S. B. (Orgs.). Reflexões sobre a formação de professores. Campinas, SP:
Papirus, 2002.
LIMA, Maria Socorro Lucena. A hora da prática: reflexões sobre o estágio supervisionado e a ação docente. 4. ed., rev. e ampl.
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Fortaleza: Edições Democrito Rocha, 2004.
LIMA, Maria Socorro Lucena. A hora da prática: reflexões sobre o estágio supervisionado e a ação docente. 4. ed., rev. e ampl.
Fortaleza: Edições Democrito Rocha, 2004.
Metodologia e Estratégia de Ensino
Serão desenvolvidas durante as aulas, orientação dos quanto às atividades de observação, participação, investigação, reflexão,
descrição, registro, ação e socialização.
Haverá momentos para orientações gerais e individuais que servirão para esclarecimentos de dúvidas pertinentes ao estágio;
discussões e definição de encaminhamentos relacionados à elaboração e desenvolvimento do plano de ação e do relatório de
estágio.
Também acontecerão aulas teóricas que subsidiarão a discussão sobre a disciplina de Estágio Curricular Supervisionado I.
Ainda serão utilizados como estratégias de ensino, estudos dirigidos, confecção de material pedagógico, micro-aulas e trabalhos
em grupo.
Os encontros do grupo acontecerão conforme o cronograma e serão organizados com base em exposições dialogadas,
discussões, debates e análise de textos.
Vale ressaltar que, das 120 horas que compõe esta disciplina, 6 h serão destinadas à diagnose da escola campo; 20 h serão
destinadas à observação e participação do estagiário no contexto escolar; 20 h serão destinadas à regência de classe e 74 h
serão destinadas às orientações de sala e planejamento das atividades de estágio.
Ainda, há 20 horas obrigatórias da disciplina a serem cumpridas no projeto de Educação de Jovens e Adultos.
Avaliação
Critério da Instituição
A avaliação de desempenho obedece as seguintes nomenclaturas:
I. A1 – Resultado da avaliação do 1º bimestre.
II.A2 – Resultado da avaliação do 2º bimestre.
III.Média final obtida pela média Aritmética de A1 e A2.
IV.Exame final, este será aplicado para os alunos que obtiver Média final inferior a 7,0 (sete).
Os critérios de avaliação obedecem às seguintes fórmulas:
Avaliação
1 + Avaliação 2 >= 7,0 ==> Aluno Aprovado
_____________________
2
Avaliação
1 + Avaliação 2 < 7,0 ==> Aluno em exame final
_____________________
2
Médias
das avaliações + Exame final >= 5,0 ==> Aluno Aprovado
______________________________
2
* Não haverá arredondamento das notas.
* A freqüência mínima para aprovação nas disciplinas é de 75% (setenta e cinco).
*Será concedida revisão no prazo de até 5 (cinco) dias úteis contados da data da
publicação, não sendo concedido pedidos extemporâneos – observar datas previstas
no calendário acadêmico.
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Critérios da Disciplina
O estágio é um processo e como tal será avaliado no decorrer de todo o semestre. Nesse processo, alguns aspectos serão
serem avaliados, a saber:
- freqüência aos encontros de orientação individual e aos encontros com o grupo;
- pontualidade;
- cumprimento de prazos e atividades;
- conhecimento dos conteúdos estudados;
- discussão e crítica das leituras realizadas;
- autonomia na exposição de idéias dos autores lidos e das próprias;
- produção teórico-prática;
- clareza/coerência ao relatar oralmente experiências;
- facilidade em relacionar teoria e prática;
- postura do acadêmico frente à conduta docente nas atividades de estágio.
Instrumentos de avaliação:
- ficha de registro de freqüência diária do Estágio Supervisionado;
- registros reflexivos;
- relatórios de observação e participação;
- planos de aula;
- plano de ação em EJA;
- relatório de regência;
- ficha de avaliação do estagiário pelo professor regente;
- relatório final/ portfólio.
Dessa forma, considerando esses aspectos, a nota será composta por:
A1 - 1º bimestre:
Prova individual (PI) = 6,0 pontos
Projeto Leitura Contextualizada (LC): 1,0 ponto
Caixa: 1,5 ponto
Auto-avaliação (AA): 0,5 ponto
Portfólio (PT): 1,0
A1 = PI + F + LC + AA
A2 - 2º bimestre:
Portfólio (PT): 5,0 pontos
Pasta do Estágio (PE): 5,0
Avaliação da escola campo: 10,0
A2 = PT + PE / 2
Resultados possíveis:
Avaliação A1 + Avaliação A2 / 2 >= 7,00 -> Aprovado.
Avaliação A1 + Avaliação A2 / 2 < 7,00 -> Exame final.
Média da Avaliação (A1 + A2) + Exame Final/2 >= 5,00 -> AP
Média da Avaliação (A1 + A2) + Exame Final/2 < 5,00 -> RP
1. As notas serão lançadas com duas casas decimais, sem arredondamento.
2. Revisões de notas e resultados deverão ser solicitadas no protocolo, no prazo de até 5 (cinco) dias úteis contados da data da
publicação, conforme calendário acadêmico. Revisões solicitadas fora do prazo não serão analisadas. Para a revisão de nota, é
necessário que o aluno apresente os documentos de avaliação questionados.
3. Os prazos deverão ser rigorosamente observados. Trabalhos entregues em atraso, serão recebidos SOMENTE ATÉ 7
(SETE) DIAS após a data prevista e valerão, NO MÁXIMO, 50% dos pontos.
4. Os trabalhos escritos deverão seguir as orientações do Manual de Trabalhos Acadêmicos da Facitec ou as normas da ABNT,
necessariamente.
5. Além das notas, o aluno precisa ter frequência mínima de 75% às aulas. Cada dia de aula é constituído por quatro presenças
ou faltas. As chamadas serão realizadas, 2 vezes, no início e fim da aula. Portanto, é DEVER do aluno acompanhar sua
frequência, atentando-se para os momentos de chamada oral em sala.
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Programação de Atividades
Nº
Data
Atividades
1
26/07/2012
Apresentação do professor, turma e disciplina.
2
02/08/2012
Esclarecimentos sobre o estágio: estudo do Manual de Estágio e esclarecimento sobre os
documentos do estágio.
3
09/08/2012
Orientações gerais sobre o estágio: elaboração do portfólio.
4
16/08/2012
Plano de Aula
5
23/08/2012
Estágio: diferentes concepções do estágio ao longo da história.
6
30/08/2012
Estágio e construção da identidade profissional docente .
7
06/09/2012
O estágio e o exercício da profissão docente.
8
13/09/2012
A prática educativa na Educação Infantil. ENTREGA DOS PORTFÓLIOS .
9
20/09/2012
PROVA A1
10
27/09/2012
Divulgação dos resultados da A1. Avaliação do bimestre. ENTREGA DAS CAIXAS DE ENSINO.
11
04/10/2012
Orientações gerais sobre o estágio: elaboração de relatórios.
12
11/10/2012
Orientações gerais sobre o estágio: elaboração do portfólio.
13
18/10/2012
Orientações individuais sobre o estágio.
14
25/10/2012
Orientações individuais sobre o estágio.
15
01/11/2012
Micro-aulas
5
16
08/11/2012
ENTREGA DOS PORTFÓLIOS E CONFERÊNCIA DAS PASTAS DE ESTÁGIO.
17
22/11/2012
Micro-aulas
18
29/11/2012
Entrega e discussão dos resultados da A2.
Observação de Atividades
Os fichamentos deverão ser entregues sempre na aula seguinte ao tema trabalhado.
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