CENTRO UNIVERSITÁRIO DO LESTE DE MINAS GERAIS
CURSO DE PEDAGOGIA
CURSO DE GRADUAÇÃO
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
REGULAMENTO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO I, II e III
Coronel Fabriciano
2015
CENTRO UNIVERSITÁRIO DO LESTE DE MINAS GERAIS
CURSO DE PEDAGOGIA
REGULAMENTO DE ESTÁGIO DO CURSO
O curso de Pedagogia organiza o seu Estágio Supervisionado baseando-se na Resolução do
CNE/CP nº 01, de 16 de maio de 2006, que preconiza: o “Estágio Supervisionado deverá ter uma
carga horária mínima de 300 horas dedicadas prioritariamente em Educação Infantil e nos anos
iniciais do Ensino Fundamental, contemplando, também, outras áreas específicas, conforme
projeto pedagógico do curso.”
O Estágio Supervisionado constitui-se como ato educativo, componente essencial na formação do
profissional, que visa à preparação para o trabalho produtivo de estudantes que estejam
frequentando o ensino regular em instituições de educação superior, articulado às demais
disciplinas que compõem a matriz curricular do curso, visando a uma prática sustentada pela
interdisciplinaridade. Deve ser planejado, realizado, acompanhado e avaliado em conformidade
com a Lei 11.788 de 25 de setembro de 2008, com as Diretrizes Curriculares Nacionais do curso
de Pedagogia, além do Regulamento de Estágio aprovado pelo Conselho de Curso.
Objetivos:
a)
Possibilitar ao estagiário a aplicação dos conhecimentos teóricos, aprimorando sua formação
profissional e contribuindo para o processo educativo das instituições ofertantes de estágio.
b) Possibilitar o desenvolvimento de competências próprias da atividade profissional e à
contextualização curricular, objetivando o desenvolvimento do estudante para a vida cidadã e
para o trabalho.
As atividades inerentes ao estágio supervisionado são realizadas em diferentes espaços
educativos (escolares e não escolares), sob a responsabilidade de um professor orientador do
curso de Pedagogia, coordenação do estágio institucional, acompanhadas por um profissional da
instituição ofertante de estágio.
Em função desse caráter formador, o estágio supervisionado é obrigatório para a habilitação do
licenciado em Pedagogia, contemplando as áreas de formação:
a) Docência na Educação Infantil.
b) Docência nos anos iniciais do Ensino Fundamental.
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CURSO DE PEDAGOGIA
c) Docência no Ensino Médio, na modalidade Normal e em Cursos de Educação Profissional na
área de Serviços de Apoio Escolar.
d) Gestão dos Processos Educacionais (Administração, Supervisão e Orientação Educacional).
O Estágio Supervisionado do Curso de Pedagogia está assim organizado:
Estágio
Formação
Área de Atuação
C. H.
Educação Infantil
100
Ensino Fundamental
100
Docência na Educação Infantil
Estágio
Supervisionado I
Docência nos anos iniciais do
Estágio
Ensino Fundamental
(anos iniciais)
Supervisionado II
Estágio
Gestão
dos
Supervisionado III Educacionais
Pedagógica)
Processos Espaços
(Coordenação não
escolares
escolares
ou
100
onde
contemplem atividades de
gestão
de
processos
educacionais.
A orientação de estágio será feita semanalmente, por meio de encontros presenciais, individuais e
coletivos, com os professores orientadores. A avaliação é feita pelos professores orientadores,
baseando-se nas atividades previstas para cada fase do estágio e deve ser somada à avaliação
feita pela instituição ofertante de estágio.
Além do estágio obrigatório, os alunos podem realizar o estágio não obrigatório com o intuito de
complementar sua formação por meio de vivências de experiências próprias da situação
profissional, a fim de proporcionar-lhes experiência prática como complemento do ensino e da
aprendizagem técnica, ética, social e cultural, sem previsão expressa no respectivo currículo, mas
podem obter aproveitamento direto pelo curso, de acordo com as condições estabelecidas pelo
Conselho.
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CURSO DE PEDAGOGIA
Para a realização do estágio obrigatório e não obrigatório são observadas as orientações da
coordenadoria de estágio institucional e a legislação em vigor. O Estágio não obrigatório poderá
ser aproveitado como Atividade Complementar, desde que aprovado pelo Conselho do curso de
Pedagogia.
O Conselho de curso de Pedagogia poderá deferir solicitação de Aproveitamento de Função na
Docência, para os estágios supervisionados I e II, aos(às) alunos(as) que comprovarem a função
docente na Educação Infantil
ou nos anos iniciais do Ensino Fundamental, mediante
apresentação de um dos documentos abaixo descritos:
·
Carteira de Trabalho e Previdência Social – CTPS, com descrição da função de
professor/professora.
·
Contrato de Trabalho, com descrição da função de professor/professora.
·
Contagem de Tempo, com descrição da função de professor/professora.
·
Declaração da Escola, com descrição da função de p professor/professora (Educação
Infantil ou Ensino Fundamental).
Em caso de deferimento de Aproveitamento de Função na Docência, os(as) alunos(as) deverão
registrar as práticas, de acordo com as orientações desse Manual, por meio de Relatório, com
valor de 100 pontos.
Atribuições em relação ao Estágio Curricular Supervisionado:
Do Curso, por meio de seu Conselho:
I. Oferecer subsídios teóricos aos estagiários.
II. Manter uma interlocução com o setor de Coordenação do Estágio Institucional.
III. Deferir pedidos de Aproveitamento de Função Docente.
IV. Orientar e deliberar quanto às situações que extrapolem as normas regimentais e
estabelecidas nesse documento.
Dos professores orientadores:
I. Organizar, ao início do semestre, um encontro entre os alunos do curso e a Coordenação
do Estágio Institucional.
II. Acompanhar, orientar e avaliar o desempenho do estagiário.
III. Contatar as Instituições ofertantes do estágio para esclarecer possíveis dúvidas e coletar
sugestões.
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IV. Organizar algumas visitas às Instituições ofertantes do estágio.
V. Organizar, juntamente com a Coordenação do Estágio Institucional reuniões com gestores
ou pedagogos das Instituições ofertantes do estágio.
Dos estagiários:
I. Realizar os estágios supervisionados, conforme determinações da legislação e do
regulamento de estágio do Curso.
II. Responsabilizar-se pela documentação indispensável à realização e frequência no estágio.
III. Zelar pela ética e profissionalismo na realização do estágio.
IV. Frequentar as orientações de estágio, individuais e coletivas.
V. Elaborar, juntamente com a professora orientadora, a agenda de encontros para as
orientações relativas ao Estágio em curso.
VI. Cumprir, integralmente, as horas determinadas para cada habilitação.
VII. Realizar contato inicial, no primeiro mês de aula, com a Instituição ofertante do Estágio
Supervisionado.
VIII. Respeitar e cumprir as normas das Instituições ofertantes do Estágio Supervisionado.
IX. Manter os registros atualizados.
X. Entregar o relatório final do estágio ao professor orientador.
Da instituição de ensino ofertante do estágio supervisionado
I. Ser conveniada ao Centro Universitário do Leste de Minas Gerais – Unileste.
II. Receber o estagiário, propiciando a sua integração junto à equipe de trabalho na
Instituição.
III. Contribuir na definição e realização do plano de ação do estágio supervisionado.
IV. Acompanhar e avaliar o desempenho do aluno estagiário.
Da Coordenadoria de Estágio Institucional:
I. Coordenar as atividades de estágio dos cursos de graduação, junto aos coordenadores de
curso e professores orientadores.
II. Promover a integração de experiência de estágio obrigatório e não obrigatório entre os
cursos e campos de estágio.
III. Orientar e assegurar articulação entre as atividades de estágio e o Projeto Pedagógico de
cada curso.
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CURSO DE PEDAGOGIA
IV. Zelar para que as atividades de estágio sejam articuladas com empresas e instituições
idôneas, que disponham de profissionais qualificados para o acompanhamento das
exigências e competência pertinentes à prática.
V. Acompanhar a realização de convênios para estágio.
VI. Promover integração entre escola e instituições ofertantes de estágio.
VII. Monitorar, atualizar e disponibilizar informações sobre convênios e oferta de vagas para
estágio.
VIII. Assegurar o cumprimento dos aspectos legais e acadêmicos dos estágios.
IX. Orientar os discentes e docentes quanto ao cumprimento das diretrizes acadêmicas
institucionais do estágio.
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CURSO DE PEDAGOGIA
FICHA DE FREQUÊNCIA
Estagiária (o): _______________________________________________________________
Professora Orientadora: _______________________________________________________
Instituição Ofertante de Estágio: ________________________________________________
Estágio Supervisionado: ______________________________________________________
Data
CH
Atividade
Assinatura do/a
responsável
Total
Carimbo da Instituição Ofertante do Estágio
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CRONOGRAMA DE ATIVIDADES DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO I – EDUCAÇÃO INFANTIL
Etapa/Nível de
Ensino
Creche
Pré-escola
Atividades
Carga Horária
Organização das etapas do estágio
4h
Perfil da turma/ Observação participativa
20h
Regência de aulas
26h
·
Linguagem Oral
·
Linguagem Escrita
·
Arte
·
Movimento
·
Matemática
·
Natureza e Sociedade
Organização das etapas do estágio
4h
Perfil da turma/ Observação participativa
20h
Regência de aulas
26h
·
Linguagem Oral
·
Linguagem Escrita
·
Arte
·
Movimento
·
Matemática
·
Natureza e Sociedade
Atividades Avaliativas
·
Elaboração e apresentação dos Planos de Aulas e participação das aulas: 20 pontos
·
·
Relatório final: 50 pontos
Nota da instituição ofertante de estágio: 30 pontos
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CRONOGRAMA DE ATIVIDADES DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO II – ENSINO
FUNDAMENTAL (ANOS INICIAIS)
1º AO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
Etapa/Nível de
Ensino
Atividades
Carga Horária
Organização das etapas do estágio
4h
Perfil da turma/ Observação participativa
20h
Regência de aulas
76h
·
Português
·
Matemática
·
História
·
Geografia
·
Ciências
·
Arte
·
Filosofia/Educação Religiosa
Atividades Avaliativas
·
Elaboração e apresentação dos Planos de Aulas e participação das aulas: 20 pontos
·
·
Relatório final: 50 pontos
Nota da instituição ofertante de estágio: 30 pontos
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CURSO DE PEDAGOGIA
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO III – GESTÃO DE
PROCESSOS EDUCACIONAIS – FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Etapa/Nível de
Ensino
Educação
Básica
Atividades
Carga Horária
Organização das etapas do estágio
Acompanhamento
gestor/a
das
(pedagogo/a;
atividades
4h
do/a
96h
coordenador/a
pedagógico/a)
Atividades Avaliativas
·
Registro do Relato de Experiência do Estágio: 20 pontos
·
Relatório final: 50 pontos
·
Nota da instituição ofertante de estágio: 30 pontos
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CURSO DE PEDAGOGIA
AUTORIZAÇÃO DE USO DE IMAGEM
AUTORIZAMOS,
através
do
presente
documento,
a
estagiária
_____________________________________, do curso de Pedagogia, do Centro Universitário do
Leste de Minas Gerais, a utilizar as fotos da instituição para composição do Relatório do Estágio
Supervisionado da Educação Infantil.
______________________________________________
Carimbo e Assinatura do/a Responsável
Escola Ofertante de Estágio
____________________________, ____ de junho de 2015.
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CURSO DE PEDAGOGIA
ATIVIDADES DESENVOLVIDAS/OBSERVADAS DURANTE O ESTÁGIO
1- Local: _________________________________________________________
2- Data: _______________________________________________________
3- Horário: _____________________________________________________
4- Objetivo(s):
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
5- Descrição das atividades desenvolvidas:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
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CURSO DE PEDAGOGIA
FORMULÁRIO DE PLANO DE AULA
Dados de Identificação:
·
Data: ____/____/_____
·
Disciplina/Eixo Temático:____________________________________
·
Turma:___________________________
Tema/Conteúdo: (tema ou conteúdo específico a ser desenvolvido na aula)
Objetivos a serem alcançados pelos alunos:
·
Objetivo geral: Projeta resultado geral relativo à execução de conteúdos e
procedimentos.
·
Objetivos específicos: Especificam resultados esperados.
·
Orientação: Usar verbos no infinitivo (Exemplos: analisar; compreender).
Metodologia: Descrição detalhada da abordagem teórica e prática do tema (representa o
como fazer).
·
Orientação: Usar verbos no infinitivo ou usar substantivos (Exemplos: analisar/análise,
compreender/compreensão)
Recursos didáticos: (quadro, giz, retroprojetor, multimídia, aparelho de DVD, TV, filme,
música, quadrinhos, etc.)
Avaliação: Pode ser realizada com diferentes propósitos (diagnóstica, formativa ou somativa).
Discriminar, com base nos objetivos estabelecidos para a aula:
·
os critérios adotados para correção das atividades;
·
os instrumentos utilizados na avaliação (fichas; relatórios de observação; roteiros;
imagens);
·
as atividades (perguntas-problema para síntese da aula; registros de trabalhos).
Bibliografia: indicar toda a bibliografia consultada para o planejamento da aula.
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CURSO DE PEDAGOGIA
ROTEIRO PARA ELABORAÇÃO DO REGISTRO - ESTÁGIO SUPERVISIONADO I
1. Contextualização da Instituição
a. Em relação à Instituição
·
Estrutura física da instituição e seus espaços formadores de aprendizagens.
·
Programação
das
atividades
cotidianas,
o
processo
de
socialização,
desenvolvimento de hábitos de higiene e saúde, formação humana, conteúdos
curriculares, entre outros.
b. Em relação à Proposta Pedagógica/Projeto Pedagógico da Instituição
·
Analise a Proposta Pedagógica para a Educação Infantil, (você deverá
analisar o documento e não apenas perguntar sobre os temas) e verifique:
i. Concepção (concepções) de educação apresentada(s) na Proposta.
ii. Concepção (concepções) de infância apresentada(s) na Proposta.
iii. Dimensões do cuidar/educar apresentada(s) na Proposta.
iv. Perspectivas de inclusão/respeito à diversidade apresentadas na Proposta.
·
Busque informações sobre as formas/encontros para planejamento e sobre a
organização interna dos espaços e dos tempos da Escola, no trabalho da
Educação Infantil.
·
Verifique se na Instituição há parceria entre a família e a comunidade e como
isso acontece.
·
Verifique como é o processo de avaliação na Educação Infantil (para quê, quem
participa do processo, qual a periodicidade e quais são as formas de registros).
c. Perfil da turma
· Observação da turma (idade, número de crianças por sexo, experiências
escolares anteriores, identificação das áreas onde residem e outros).
·
Características do desenvolvimento infantil apresentadas pelas crianças, em
diferentes aspectos: social, motor, afetivo e cognitivo. Ao caracterizar as
crianças, comprove por meio de citações.
2. Análise das Aulas (durante o período de observação/regência)
a) Descrição do trabalho desenvolvido junto às crianças de 0 a 5 anos:
i. Quanto aos objetivos: foram claramente definidos? Quais estratégias foram
solicitadas?
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CURSO DE PEDAGOGIA
ii. Quanto aos conteúdos: qual utilidade?
Coerência com os objetivos
propostos? Relação da atividade com a área do conhecimento?
iii. Quanto à metodologia utilizada: quais recursos e procedimentos utilizados?
A aula foi interativa (envolvimento e participação das crianças)?
iv. Quanto à relação professor(a)/crianças: observe as ações de cuidado e
educação presentes na prática do(a) professor(a)?
3.
Conclusão - Considerações sobre o desenvolvimento do estágio.
a) Expectativas iniciais e finais.
b) Análise das relações estabelecidas entre a (o) estagiária (o) e a instituição, os
professores e as crianças.
c) Importância da realização do estágio.
4.
Anexos
a) Termo de Compromisso de Estágio (TCE).
b) Ficha de frequência.
c) Planos de Aulas (as atividades ministradas poderão ser fotografadas e anexadas
junto ao Plano de Aula).
d) Registro semanal das atividades.
e) Autorização para uso de imagens da escola (ver modelo).
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CURSO DE PEDAGOGIA
ROTEIRO PARA ELABORAÇÃO DO REGISTRO - ESTÁGIO SUPERVISIONADO II
1 – Introdução: Neste item faça a contextualização do estágio e da observação.
a) Inicie caracterizando o relatório: seus dados, seu curso, período, objetivos de estágio.
b) Descreva brevemente o contexto sociocultural e educacional em que as observações
foram realizadas (cidade/escola/sala/sujeitos).
c) Informe as particularidades de seu estágio tais como: período das observações, se foi em
uma sala ou mais, se houve algum problema durante o período, ou outras ocorrências.
2 - Realidade didático pedagógica observada
2.1 - Aspectos didático pedagógicos
a) Planejamento: a partir das observações das aulas, descreva como é realizado o
planejamento pelo professor.
b) Metodologia: quais estratégias metodológicas foram utilizadas durante as aulas
observadas.
c) Interdisciplinaridade: como se realiza na sala de aula.
2.2 - Uso dos espaços e recursos
a) Espaços formadores de aprendizagens: Laboratório de Informática, sala de vídeo,
biblioteca, quadra, refeitório e outros. (objetivo e formas de utilização).
b) Espaços e recursos: Formas de administração do espaço e dos recursos durante as aulas.
Nível de flexibilidade do professor em relação ao uso do espaço. Formas de utilização do
espaço.
2.3 - Interações entre professora/alunas e alunos
a) Perfil profissional: A professora, além de ter um perfil próprio para o nível que atua,
acumula experiência de sala, é solidária e companheira, respeita as particularidades e
ritmo da turma.
b) Capacidade de motivar: A professora utiliza estratégias que atendem à demanda,
manifestando motivação durante todo o período.
c) Afetividade: A professora favorece a construção de um clima de trabalho tranquilo e
produtivo, respeitando as diferenças individuais e limitações.
d) Controle de turma: A professora é mediadora, favorecendo o acesso aos alunos e às
alunas a materiais educativos diversos que viabiliza a construção ensino-aprendizagem.
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CURSO DE PEDAGOGIA
3 - Análise das aulas ministradas/observadas
3.1. Plano de Aulas: Descrição do trabalho desenvolvido junto às crianças de 6 a 10 anos,
conforme roteiro:
a) Quanto aos objetivos: Foram claramente definidos? Quais estratégias foram solicitadas?
b) Quanto aos conteúdos: Qual utilidade?
Coerência com os objetivos propostos?
Relação da atividade com a área do conhecimento?
c) Quanto à metodologia utilizada: Quais recursos e procedimentos foram utilizados? Você
acionou o conhecimento prévio das crianças, utilizando-se de exemplos e/ou
demonstrações? A aula foi interativa (envolvimento e participação das crianças) ou apenas
expositiva (somente você falou)? Você variou os recursos didáticos?
d) Quanto à relação estagiária e crianças: Quais dimensões presentes em sua prática?
e) Quanto à avaliação: como você avaliou a aprendizagem das crianças? Quais
instrumentos de avaliação foram utilizados?
4 - Problematização
4.1 - Identificação da situação-problema: Mediante o material registrado de suas observações,
escolha uma questão que mais lhe chamou a atenção e lhe causou interesse em intervir e
descreva-a como situação-problema.
4.2 – Problematização: Estabeleça conexões da situação-problema observada com os
fundamentos teóricos que você adquiriu em seus estudos até o presente.
a) Quais as causas prováveis deste problema, ou seja, quais hipóteses podem ser levantadas
sobre as origens desse problema?
b) Que tipo de ação/intervenção poderia ser implementada a fim de minimizar ou melhorar tal
problema, ainda que parcialmente?
5 - Considerações finais: Parte final do texto, destacando os resultados obtidos. Procura-se
reafirmar, sinteticamente, a ideia principal e os pormenores mais importantes no estágio,
evidenciando a relevância da realização do mesmo e apontando algumas questões para reflexão.
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CURSO DE PEDAGOGIA
6 - Anexos
a) Termo de Compromisso de Estágio (TCE).
b) Ficha de frequência.
c) Planos de Aulas (as atividades ministradas poderão ser fotografadas e anexadas junto ao
Plano de Aula).
d) Registro semanal das atividades.
e) Autorização para uso de imagens da escola (ver modelo).
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CURSO DE PEDAGOGIA
ROTEIRO PARA ELABORAÇÃO DO REGISTRO - ESTÁGIO SUPERVISIONADO III
1 - Introdução: Neste item faça a contextualização do estágio e da observação.
a) Inicie caracterizando o relatório: seus dados, seu curso, período, objetivos de estágio.
b) Descreva brevemente o contexto sócio-cultural-educacional em que as observações foram
realizadas (cidade/escola/sala/sujeitos).
c) Informe as particularidades de seu estágio tais como: período das observações, em qual
nível ou modalidade, se houve algum problema durante o período, ou outras ocorrências.
2 - Realidade didático-pedagógica observada
2.1 - Aspectos didático-pedagógicos
a) A partir das observações, descreva como é realizado o planejamento, o processo de
formação continuada dos professores e sobre a proposta para melhoria da relação entre
família e instituição, bem como entre outros parceiros.
2.2 – Interação (pedagogo/a professores/as)
a) Perfil profissional
b) Nível de afetividade
c) Contato com alunos/alunas, professores/as e família.
4 - Problematização
4.1 - Identificação do desafio: mediante o material registrado de suas observações, escolha um
desafio e descreva-o como situação-problema.
a) Qual desafio observado mais lhe chamou a atenção e lhe causou interesse em intervir?
b) Escolha um aspecto da realidade observada, identificando um desafio observado dentro do
universo da instituição escolar, e problematize-o.
4.2 – Problematização: Estabeleça conexões do desafio observado com os fundamentos
teóricos que você adquiriu em seus estudos até o presente.
a) Quais as causas prováveis deste desafio, ou seja, quais hipóteses podem ser levantadas
sobre as origens desse desafio?
b) Que tipo de ação/intervenção poderia ser implementada a fim de minimizar ou melhorar tal
desafio, ainda que parcialmente?
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CURSO DE PEDAGOGIA
5 - Considerações finais: Parte final do texto, destacando os resultados obtidos. Procura-se
reafirmar, sinteticamente, a ideia principal e os pormenores mais importantes no estágio,
evidenciando a relevância da realização do mesmo e apontando algumas questões para reflexão.
6- Avaliação do Estágio III (formulário próprio)
a) Aspectos que precisam melhorar
b) Importância do estágio para formação acadêmica
7 - Anexos
a) Termo de Compromisso de Estágio (TCE).
b) Ficha de frequência.
c) Registro semanal das atividades.
d) Autorização para uso de imagens da escola (ver modelo).
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CURSO DE PEDAGOGIA
AVALIAÇÃO DO/A ESTAGIÁRIO/A PELA ESCOLA OFERTANTE DOS ESTÁGIOS I e II
ALUNO (A): ________________________________________________________________
INSTITUIÇÃO OFERTANTE DE ESTÁGIO: _______________________________________
ENDEREÇO: _______________________________________________________________
Atenção: O/A avaliador/a deverá preencher o quadro considerando a legenda abaixo:
ITENS DA AVALIAÇÃO
O
MB
B
R
1- Quanto ao relacionamento interpessoal
1.1 - Com a direção
1.2 - Com os pedagogos
1.3 - Com os professores
1.4 - Com os demais funcionários
1.5 - Com os alunos
2- Quanto à elaboração, desenvolvimento e execução dos Planos
de Aulas
2.1 - Objetivos propostos
2.2 - Coerência com o programa de ensino
2.3 - Atividades programadas
2.4 - Recursos metodológicos
2.5 - Material didático
MODELO DE AVALIAÇÃO.
NÃO DEVE SER UTILIZADO
PARA EFEITO DE
REGISTRO DE
DESEMPENHO DO
ESTÁGIO.
2.6 - Capacidade de gerenciamento da turma
2.7 - Criatividade
2.8 - Comprometimento com a prática docente
2.9 - Capacidade de fazer intervenções pedagógicas
3- Quanto aos aspectos
3.1 - Pontualidade
3.2 - Assiduidade
3.3 - Responsabilidade
3.4 - Iniciativa para busca soluções
3.5 - Liderança
Legenda: Observe a legenda e atribua uma nota final (NF) para o estágio:
NF
O = 27- 30; MB = 24 - 26; B = 21 – 23; R = até 18
Espaço para outras informações sobre o(a) estagiário(a) . Caso julgue necessário, utilize o verso da folha.
Carimbo da Escola e Assinatura e Identificação do (a) Responsável
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CURSO DE PEDAGOGIA
AVALIAÇÃO DO/A ESTAGIÁRIO/A PELA ESCOLA OFERTANTE DOS ESTÁGIOS III
ALUNO (A): ________________________________________________________________
INSTITUIÇÃO OFERTANTE DE ESTÁGIO: _______________________________________
ENDEREÇO: _______________________________________________________________
Atenção: O/A avaliador/a deverá preencher o quadro considerando a legenda abaixo:
ITENS DA AVALIAÇÃO
O
MB
B
R
1- Quanto ao relacionamento interpessoal
1.1 - Com a direção
1.2 - Com os pedagogos
1.3 - Com os professores
MODELO DE AVALIAÇÃO.
NÃO DEVE SER UTILIZADO
PARA EFEITO DE
REGISTRO DE
DESEMPENHO DO
ESTÁGIO.
1.4 - Com os demais funcionários
1.5 - Com os alunos
2- Quanto aos aspectos
2.1 - Pontualidade
2.2 - Assiduidade
2.3 - Responsabilidade
2.4 - Iniciativa para busca soluções
2.5 - Liderança
Legenda: Observe a legenda e atribua uma nota final (NF) para o estágio:
NF
O = 27- 30; MB = 24 - 26; B = 21 – 23; R = até 18
Espaço para outras informações sobre o(a) estagiário(a) . Caso julgue necessário, utilize o verso da folha.
Carimbo da Escola e Assinatura e Identificação do (a) Responsável
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