Jornal de Educação
Mensal
Ano 10
1°. de Setembro de 2011
Número 94
Pesquisa mostra que,
às vésperas do vestibular,
jovens não sabem que
profissão escolher.
Páginas 38 a 42
(Aperte a (flecha) do seu teclado para mudar de página)
(Esta edição tem 50 páginas)
Índice
Jornal de Educação
Quinzenal
Ano 10
1°. de Setembro de 2011
Número 94
Correspondência ............................................................................
03
É Notícia ..........................................................................................
06
Educação Infantil - Esther Cristina Pereira ..........................
12
Mundo Corporativo - Teo Pereira Neto ..................................
16
Ensino & Educação - Jacir J. Venturi.....................................
21
Entrevista - Maria do Pilar Lacerda .......................................
23
Agenda .............................................................................................
29
Literatura ........................................................................................
30
Capa .................................................................................................
38
Aula Extra - Rafael Adamowski ..................................................
44
Educação Social - Helio Marques ...............................................
47
2
CORRESPONDÊNCIA
Por gentileza, poderiam me informar como entrar em
contato com a Faculdade Vizinhança Vale do Iguaçu,
Vizivali. Fiz o curso de Pedagogia em 2003 e não recebi
meu diploma e nem sequer um documento que foi
concluído o curso. Preciso e de um telefone ou e-mail
para contato.
Salma Reis, por e-mail.
Fiz a complementação do Iesde pela Castelo Branco.
Recebi o certificado que não está registrado e não recebi
o histórico. Já paguei a taxa de R$ 25,00 do histórico há
aproximadamente um ano e não recebi nada.
Gislaine Aparecida Henz Schnorr
Venho por meio desta mensagem pedir-lhes um
favor. Saberiam me orientar como faço pra resgatar a
documentação que enviei para a UFPR do caso Vizivali?
Necessito deles novamente e como estou atuando em
dois períodos como professora, tenho medo de não
conseguir os documentos necessários para realizar a
inscrição. Onde tenho tentado preencher a inscrição
pouco consigo.
Eliana Maria Pimenta Ramírez
Estou muito indignada com a Secretaria de Educação.
Onde já se viu sair uma complementação somente
para professores de rede pública? Sou professora
há 19 anos em escola privada, fiz tudo certinho para
a complementação e agora atendem o telefone e
dizem que se eu não fui na Secretaria de Educação da
cidade, ENTÃO PERDI A CHANCE. Como se eu fiz tudo
pela internet e sempre estou procurando ajuda para
que eu possa ter um curso reconhecido? Estou muito
decepcionada. As pessoas que atuam para ajudar com
informações são muito mal educadas.
Silvana Aparecida de Oliveira Pasa
33
EXPEDIENTE
Jornal Nota 10 – Publicado pela Nota 10 Publicações. Circulação mensal, todo dia 1.º de cada mês. Enviado para 20 mil
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gratuitamente acesse o site www.nota10.com.br e preencha
o formulário).
Jornal de Educação
Mensal
Ano 10
1°. de Setembro de 2011
Número 94
Pesquisa mostra que,
às vésperas do vestibular,
jovens não sabem que
profissão escolher.
Páginas 38 a 42
mudar
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(Esta edição tem 50 páginas)
Editor e jornalista responsável:
Helio Marques
(MTb 2524)
Diagramação:
Colaboração:
Revisão:
Marcos Mariano
Rafael Adamowski
Andrea Marques
Redação – Rua Duílio Calderari, 122 – Hugo Lange – CEP
80040-250 – Curitiba/PR. Telefone (41) 3209-6251.
Fale com o Editor:
[email protected]
55
É NOTÍCIA
Escola serve como
exemplo de que é
possível melhorar
a infraestrutura dos
colégios do estado
Na edição da segunda quinzena de julho, o Nota 10 publicou matéria
sobre os sérios problemas de infraestrutura nas escolas da rede estadual,
utilizando como exemplo o Colégio Estadual Yvone Pimentel, no bairro Novo
Mundo, em Curitiba. Igual a ele, muitas escolas estão, literalmente, caindo
aos pedaços.
Mas esta reportagem tem o objetivo de mostrar que, com um pouco de
vontade política e aplicação correta de recursos, é possível reverter este
quadro. Um exemplo disso é o Colégio Estadual Paulina Pacífico Borsari,
localizada no bairro Guabirotuba, em Curitiba. Atualmente a escola oferece
aos alunos instalações bem diferentes do que há uma década.
6
Quando assumiu a diretoria, a professora Vilma Tissot Bastos logo
percebeu que teria muito trabalho pela frente. A instituição estava muito
degradada com alojamentos antigos e sem condições de oferecer uma
educação adequada aos estudantes. Foi quando ela decidiu entrar em
contato com a Fundação Educacional do Paraná (Fundepar) e solicitar a tão
necessária reforma. 
É NOTÍCIA
7
Orgulhosa, a diretora mostra inicialmente o laboratório de informática,
acompanhada de Deborah Stolf Packer, pedagoga da escola, que vê o
computador como uma ferramenta muito necessária. “Como escola nós não
podemos ficar fora dessa realidade. A grande maioria dos alunos tem contato
com computadores. Há um projeto futuro para um computador por aluno,”
diz a pedagoga.
Outro departamento reformulado na instituição é a biblioteca, que
apresenta condições bem diferentes da estrutura anterior. “Agora está bem
melhor, e a comunidade participa com a doação de obras,” diz a diretora
Vilma. A biblioteca recebe periódicos e contém um grande número de livros,
além de dois computadores que podem ser utilizados pelos alunos.
A diretora explica que novos setores foram instalados na escola com a
reforma. Um destes novos departamentos é a sala multiuso. Nela há uma TV
Multimídia e um Data Show, materiais que são utilizados em apresentações de
trabalhos, semanas culturais e outras atividades. “Foi feito um projeto melhor
do que eu havia pedido inicialmente,” aponta a diretora.
Com a reforma houve a instalação de outro setor fundamental para os
estudantes. O laboratório de Física, Química e Biologia foi desenvolvido para
a realização de aulas práticas. “Os professores trazem os alunos e fazem
algumas experiências,” conta a pedagoga Deborah. 
É NOTÍCIA
Para a montagem do laboratório alguns móveis foram doados por uma
empresa da região. A escola aguarda ainda a chegada de alguns materiais,
como microscópio e vidraria. O laboratório também é fundamental para
trabalhar com os alunos a importância da preservação do meio ambiente. O
novo projeto da escola Paulina Borsari possibilitou ainda a entrega da nova
sala dos professores, a reforma da sala da direção e do espaço da equipe
pedagógica. Nestes setores, alguns móveis e materiais também são frutos
de doação. “Estamos investindo bastante na parte didática também para
os professores,” diz Deborah. A dedicação da professora Vilma na direção
estende o seu trabalho na escola. “O jardim sou eu mesma que cuido, mesmo
nos fins de semana. Passamos o ano todo aqui, então temos que ter um
ambiente bom,” diz. 
8
É NOTÍCIA
O novo refeitório, espaçoso e com mesas adequadas, mudou
outro cenário comum na escola antes da reforma. “Antes o lanche era
servido e os alunos comiam sentados no chão do saguão,” diz Vilma.
A escola ganhou uma cozinha industrial e um novo depósito para
merendas, mais arejado e que permite uma melhor conservação. A
disciplina de educação física também foi beneficiada com a reforma.
Em 2009 ficou pronta a cancha poliesportiva. “É uma grande
conquista. É possível realizar melhores atividades. É um ganho bem
significativo,” diz a pedagoga Deborah.
Com uma estrutura mais qualificada, a direção da escola já
planeja implantar um curso de formação de docentes, com o objetivo
de capacitar professores para a educação infantil. A exemplo do que
ocorreu na Escola Estadual Paulina Pacífico Borsari, muitas outras
instituições da rede estadual necessitam de reformas urgentes para
que haja a possibilidade de se oferecer uma educação de qualidade.
Em princípio, 126,4 milhões foram liberados pelo governo atual para a
construção, ampliação e reparos de várias escolas no Paraná. 
9
É NOTÍCIA
Pesquisa revela que
alunos entendem
mais de computador
e internet do que
professores
O uso das tecnologias de informação e comunicação (TICs) nas escolas
ainda é desafio para boa parte dos professores. Pesquisa divulgada no dia 9
pelo Comitê Gestor da Internet no Brasil (CGI.br) mostra que 64% dos docentes
entrevistados acreditam que os alunos entendem mais de computador e
internet do que eles próprios.
Diretores, coordenadores pedagógicos e professores apontam a faltam de
infraestrutura adequada como um dos fatores de limitação para o uso efetivo da
tecnologia no aprendizado. Entre os problemas, foram citadas a baixa velocidade
de conexão de internet e o número insuficiente de computadores conectados.
De acordo com a Agência Brasil, a pesquisa entrevistou 1,5 mil professores e
quase 5 mil alunos de 497 escolas para identificar os usos da internet na rotina
do ensino público do país.
10
Segundo o CGI.br, 100% das unidades da rede em área urbana estão
equipadas com computadores e 92% têm acesso à internet. Em média, os
colégios tinham 23 computadores instalados e 18 em funcionamento. Para 75%
dos docentes entrevistados, a principal fonte de apoio para o desenvolvimento de
suas habilidades tecnológicas são os contatos informais com outros educadores.
Na avaliação do diretor de Formulação de Conteúdos Pedagógicos do
Ministério da Educação (MEC), Sérgio Gotti, é natural que os professores
aprendam com seus alunos e colegas em função da velocidade com que
as tecnologias evoluem atualmente. O ministério conta com um programa
de capacitação para o uso do computador que já formou mais de 300 mil
profissionais, mas, segundo Gotti, é impossível que esse curso seja a única
fonte de formação e atualização dos docentes. 
É NOTÍCIA
MEC vai pagar R$ 372 milhões pela
aplicação de próximas edições do Enem
As edições do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) dos próximos
12 meses vão custar cerca de R$ 372 milhões ao Ministério da Educação
(MEC). O valor será repassado pelo Instituto Nacional de Pesquisas e
Estudos Educacionais (Inep) ao consórcio responsável pela realização
da prova, formado pelo Centro de Seleção e de Promoção de Eventos da
Universidade de Brasília (Cespe-UnB) e a Fundação Cesgranrio.
Segundo a Agência Brasil, o valor é considerado um “teto estimado”
e deve custear a realização de pelo menos duas edições do Enem nos
próximos 12 meses: a próxima, marcada para os dias 22 e 23 de outubro
e a do primeiro semestre de 2012, prevista para os dias 28 e 29 de abril.
O consór cio foi contratado com dispensa de licitação. Na última edição do
Enem, em 2010, o Inep pagou R$ 128,5 milhões pela aplicação e correção
das provas ao mesmo consórcio.
O contrato prevê a prestação de serviços como aplicação do exame,
contratação e treinamento de fiscais e correção das redações. O valor não
inclui a impressão das provas, que será feita pela gráfica RR Donelley,
a mesma que imprimiu os testes na última edição, nem a operação de
logística e a distribuição, coordenada pelos Correios. 
ACORDO - O Inep firmou acordo com o Ministério Público
Federal no Distrito Federal (MPF-DF) para que os candidatos
do Enem possam ter garantido o direito de vista das provas
corrigidas. A medida vale para as edições a partir de 2012.
11
PALAVRA DO ESPECIALISTA
educação infantil
Educar com qualidade
Esther Cristina Pereira
Psicopedagoga, Diretora
da Escola Atuação
Contatos:
[email protected]
(41) 3274-6262
A cada dia mais percebemos o quão está
difícil educar com qualidade e responsabilidade.
Precisamos, verdadeiramente, rever nosso papel,
de adultos, nosso papel de modelo e referência,
ingerindo na educação das crianças nossa posição,
mostrar que somos o adulto da relação.
Pensemos juntos...
Como fica para uma criança de 4 anos de idade,
que na escola é trabalhado o não desperdício de
alimentos, o não deixar comida no prato, se no dia
do almoço dos pais do período integral da escola
a mãe entrega à servidora do refeitório seu prato
com muitas sobras, inclusive de comida sem mexer,
comida limpa. E põe o copo de suco no meio desta
comida e também o guardanapo, ao invés de jogá-lo
na lixeira? Como justificar, como explicar isso?
Justo a mãe, justo quem domina a educação dos
pequenos, maior exemplo de condutas.
Nossa referência de adulto, de modelo, é observado
em tão pequenos gestos, pequenos movimentos, quase
imperceptíveis a nós, ditos adultos e sabedores de tudo.
Precisamos começar um movimento do olhar, do olhar o
olhar dos nossos filhos e alunos, pois sim, neste olhar está
o verdadeiro aprendizado.
A criança precisa ter no adulto o seu mentor, mas um
mentor positivo.
Pense nisso, independentemente de qual seja o seu papel
na sociedade. Veja, você é ADULTO. Isso basta! 
12
É NOTÍCIA
Professores fizeram protesto
e CCJ da Assembleia aprova equiparação
Mesmo sob uma forte chuva os professores da rede estadual do Paraná saíram
às ruas para a tradicional passeata do “Dia de Luta e de Luto”, que ocorre sempre dia
30 de agosto. Os professores, que não deram aula neste dia, saíram da Praça Santos
Andrade, no Centro, percorreram ruas centrais e foram até o Palácio das Araucárias,
sede do governo, no Centro Cívico. Segundo a APP/Sindicato, que organizou a
manifestação, a intenção do protesto foi pela reivindicação da implantação do Piso
Salarial Profissional Nacional (PSPN) e também pela equiparação dos salários dos
professores com os demais servidores públicos do estado.
ASSEMBLEIA - No início da tarde os professores acompanharam a votação
do projeto de equiparação salarial dos professores aos demais servidores do
estado, proposta enviada pelo governador Beto Richa. Na Assembleia a Comissão
de Constituição e Justiça (CCJ) aprovou a equiparação dos salários, proposta que
Sebo Releituras
LIVROS, GIBIS, CDS, DVDS, LPS USADOS E SEMINOVOS
LOJA PORTÃO
Avenida Republica Argentina, 2417
CEP: 80.610-260 Fone: (41) 3018-9844 – 8445-0672
Curitiba - Paraná – Brasil
[email protected]
Horário de funcionamento: De segunda a sexta,
das 9h às 19 horas. Sábados, das 9h às 15 horas.
agora segue para novos trâmites na Assembleia.
A proposta trata do pagamento dos 5,83% negociados com a
categoria. O percentual é relativo a aplicação do PSPN no Paraná,
bem como a primeira parcela da equiparação salarial. Segundo o
governo, 3% serão retroativos ao mês de julho. O restante - 2,83%
- será pago no mês de outubro.HISTÓRIA - No dia 30 de agosto de
1988, os professores estaduais saíram às ruas em passeata. Na
época, a categoria estava em greve e exigia do governo Álvaro
13
Dias, entre outros itens, o pagamento de um piso de três salários
mínimos. No entanto, houve tumulto e várias pessoas ficaram
feridas. Desde então, a data ‘30 de agosto’ tornou-se o “Dia de Luto e
de Luta dos Trabalhadores em Educação Pública”. 
É NOTÍCIA
Professora é reconhecida como
Educadora Inovadora 2011
Premiação fez parte de concurso organizado pela Microsoft
A Microsoft Brasil recebeu este ano mais de 1.400 projetos de
professores de escolas públicas, privadas e técnicas de todo o país
que utilizam a tecnologia para aprimorar o processo de ensinoaprendizagem. A empresa convocou uma comissão de mais de 20
especialistas brasileiros em Educação que avaliou os projetos e elegeu
os 21 melhores.
A professora paranaense de Marechal Cândido Rondon, Vera Beatriz
Hoff Pagnussatti, do Colégio Estadual Eron Domingues, foi uma das
premiadas. Para tornar as aulas de língua portuguesa mais produtivas
e interessantes, a professora idealizou a produção de um jornal
impresso e online como recurso didático, visando à interação dos
alunos com a comunidade, tornando-os leitores e autores de diferentes
gêneros textuais, inclusive para as mídias sociais.
Os alunos puderam se familiarizar com os diversos recursos
tecnológicos utilizados na elaboração do projeto, que teve duração
de cinco meses. Desde a produção de reportagens no Word como
a divulgação por blog. A 1.ª edição do Jornal do Colégio foi enviado
gratuitamente junto com o jornal local O Presente (com tiragem de 4
mil exemplares) para todos os assinantes e alunos do colégio.
Como prêmio a professora recebeu o troféu Educador Inovador
e a classificação para a final mundial em Washington entre 7 e 9 de
novembro, um Notebook Dell com Windows 7 e Office 2010 Home
e Student em Português, capacitação no Programa Microsoft Aluno
Monitor 2012: 200 alunos da Instituição do único escolhido.
Os professores vencedores dos primeiros lugares do Prêmio
Microsoft Educadores Inovadores 2011 são dos estados do Amazonas,
Bahia, Minas Gerais, Rio de Janeiro, Rio Grande do Sul, Paraná e
Pernambuco. Eles concorreram nas categorias para escolas públicas:
Inovação em Comunidade: Aprendizagem Além da Sala de Aula,
Inovação em Colaboração: Aprendizagem Colaborativa e Inovação
em Conteúdo: Construção do Conhecimento e Pensamento Crítico,
Inovação em Contextos Desafiadores e Uso Avançado de Tecnologias
Microsoft na Aprendizagem. 
14
É NOTÍCIA
Os primeiros colocados nas categorias de Inovação, além do
Educador Inovador 2011 eleito por voto popular, representarão o Brasil
na final mundial da competição em Washington, nos Estados Unidos,
em novembro.
Foram premiados ainda os educadores que concorreram nas
categorias Educador Inovador - Escola Técnica (que contempla apenas
professores de TI do ensino técnico) e Educador Inovador – Escola
Particular.
Para Emílio Munaro, diretor de Educação da Microsoft Brasil, a
iniciativa representa a valorização dos educadores que são fonte
do conhecimento e protagonistas no processo de desenvolvimento
do país. “O aprimoramento da qualidade da Educação brasileira é
uma prioridade para a Microsoft que reconhece essa questão como
fundamental para que a nossa nação se torne ainda mais competitiva
no contexto mundial”. 
15
PALAVRA DO ESPECIALISTA
mundo corporativo
Hoje é bem melhor...
Teo Pereira Neto
Executivo da área
educacional.
Contatos:
[email protected]
(41) 3021-4848
Para a maioria de nós, simples mortais, trabalhar
é a palavra de ordem. Desde pequenos, somos educados
para exercer na plenitude, entre outras, a nossa condição
de cidadão e profissional.
Por isso, o TRABALHO tem papel importante em
nossas vidas. Contudo, a origem da palavra é de arrepiar.
TRABALHO tem origem no latim tripalium [ou trepalium],
instrumento de tortura formado por três paus, de grande
serventia na Roma Antiga.
Na Itália atual, a palavra travaglio é utilizada
apenas no sentido de “trabalho de parto”, o que parece
fazer algum sentido. Para aquilo que conhecemos como
TRABALHO, os italianos usam lavoro. Os franceses
utilizam travail, que para os ingleses tem o significado
de tormento, agonia. Na Inglaterra e nos Estados Unidos,
TRABALHO é work.
Em grande parte das organizações, públicas e
privadas, é consensual a importância de criar condições
favoráveis para o seu principal diferencial, o capital
humano.
Mas nem sempre foi bem assim. Vale a pena dar uma
olhada nas relações trabalhistas europeias do século XIX, através
do material organizado pelo professor L. Celinski em seu Guia de
Administração de RH.
COLETÂNEA DE CLÁUSULAS DE RELAÇÕES TRABALHISTAS
ENTRE PATRÕES E EMPREGADOS DO SÉCULO XIX
1. Religião, limpeza e pontualidade são indispensáveis nos
negócios. 2. Esta firma reduziu as horas de trabalho, os
empregados terão de se apresentar às 6:00 da manhã e
ficarão até as 21:00 horas diariamente, exceto aos domingos.
3. Os homens terão um noite livre por semana para fazer a
corte, ou duas noites se vão à igreja. O tempo livre deverá ser
empregado em leitura. 4. As orações serão feitas todas as
manhãs no escritório, com a presença de todos. 5. As roupas
devem ser sóbrias, os empregados não poderão vestir cores
demasiadamente vivas. 6. Os empregados de escritório varrerão
diariamente o chão, limparão os móveis, prateleiras, chaminés
e vestiários. Encherão as lamparinas e arrumarão os pavios. 
(continua na próxima página)
16
PALAVRA DO ESPECIALISTA
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7. Cada homem trará um balde de água para os negócios
do dia. 8. Os empregados deverão trazer seus próprios
lápis. Foi adquirido um novo apontador, que poderá ser
utilizado a pedido. 9. Foi adquirido um fogão para os
empregados. Carvão e madeira devem ser guardados no
depósito. Cada empregado trará 2 kg de carvão por dia,
durante o inverno. 10. Galochas e sobretudos não podem
ser usados no escritório, só echarpes e protetores para a
cabeça. Isto se o tempo for inclemente. 11. Arrume suas
penas cuidadosamente. Você pode afiar as pontas a seu
gosto. 12. Não é permitido conversar durante as horas
de trabalho. 13. Agora que as horas de trabalho foram
drasticamente reduzidas, é permitido um lanche entre as
11:30 e as 12:00 horas, porém o trabalho, em hipótese
alguma, poderá ser interrompido. 14. Fumo, vinho e
álcool são considerados fraquezas humanas. Frequentar
bilhares e bares dar-nos-á boa razão para suspeitar
de seu valor, intenções, integridade e honestidade.
15. Nenhum empregado poderá deixar o recinto de
trabalho sem autorização do seu chefe. As exigências da
natureza são permitidas e os empregados poderão usar o jardim
do segundo portão. Essa área dever ser conservada em boa
ordem. 16. O chefe designará um empregado experiente para ser
responsável pela limpeza geral do escritório. Escovas, vassouras,
espanadores e sabão são fornecidos pelos proprietários da
firma. 17. Cada empregado deverá depositar uma quantidade
considerável de seus recebimentos para o seu benefício durante
os anos de seu declínio, para que não se torne uma carga para a
caridade de seus amigos. 18. Cada empregado deverá contribuir
com, pelo menos, 5 dólares por ano para a igreja, e deverá
frequentar a escola dominical com regularidade. 19. O empregado
que executou seus trabalhos fielmente e sem falta por período
de cinco anos, que tenha sido próspero e atento a seus deveres
religiosos, que seja cidadão sólido e obediente às leis, terá um
aumento diário de cinco cents em seu pagamento, desde que
uma justa retribuição nos lucros dos negócios o permita. 20. Os
proprietários da firma reconhecem a generosidade das novas
leis do trabalho, mas esperam um grande aumento na produção
para compensar as atuais condições quase utópicas.
Mamma mia! 
17
É NOTÍCIA
Projeto paranaense
colabora no
desenvolvimento
de municípios
de baixo IDH
18
A Confederação Nacional dos Municípios (CNM) e o
Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento
(PNUD) selecionaram para fazer parte do programa
“Capacidades” o jogo Turma de Valor, desenvolvido
pelo psicólogo paranaense Celso Garcia. A parceria
entre as duas entidades deu origem ao programa
que tem por objetivo impulsionar o desenvolvimento
econômico e social em cidades brasileiras por meio de
redes de conhecimento e expertise, que prestem apoio
metodológico aos municípios e estados. 
É NOTÍCIA
O Turma de Valor é um jogo de computador idealizado em formato
de histórias em quadrinhos que aborda valores como honestidade,
respeito, responsabilidade, organização e determinação. São
simuladas situações das rotinas das crianças do ensino fundamental,
entre 9 e 11 anos, e o programa é jogado durante oito semanas, com o
objetivo de aumentar a capacidade de reflexão das crianças.
“O projeto nasceu para tentar contribuir com a educação na forma
de valores na escola. Sou da área de treinamento e percebi que muitas
dificuldades que enfrentamos para capacitar as pessoas estão ligadas à
educação”, diz o psicólogo. A contextualização das histórias é baseada em
“situações-problemas”. As crianças devem fazer escolhas que mudem o
destino dos personagens escolhidos no início do jogo.
O piloto do programa Turma de Valor foi implantado em Araucária, na região
metropolitana de Curitiba. “Tive a ideia, levei para o município e fui informado
que se fosse desenvolvido seria implantado. No segundo semestre de 2010
fizemos o piloto em Araucária e depois levamos para a Lapa”, diz Garcia. 
19
É NOTÍCIA
Em Araucária, o projeto foi implantado com
o apoio da Companhia de Desenvolvimento de
Araucária (Codar) e Secretaria Municipal de
Educação. Mais de 20 escolas do município
aderiram voluntariamente ao Turma de Valor. Há
um mês e meio, prefeitos de quatro municípios e
representantes do PNUD e CNM, firmaram em Brasília
o convênio dos programas “Capacidades”. Os jogos
de computador foram cedidos pelo período de um
ano para uso nas escolas de cidades de
20
Abaetetuba (PA), Barbalha (CE), Jaguarão (RS)
e Marliéria (MG). “O projeto gera impacto no
comportamento das crianças e é associado ao
trabalho do professor”, avalia Garcia.
O programa da ONU e CNM, criado em 2008, conta
agora também com o projeto paranaense, que está
sendo desenvolvido nas quatro cidades-piloto, e
deve ser concluído até o fim deste ano. Os recursos
disponibilizados pelo PNUD são de US$ 1,8 milhão. 
PALAVRA DO ESPECIALISTA
ensino&educação
Jovens sem causa
Jacir J. Venturi
Professor, diretor de
escola e vice-presidente
do Sindicato das Escolas
Particulares do PR.
Contato:
[email protected]
É tristemente baixa a capacidade de mobilização
dos nossos jovens. Salvo exceções, perderam o nobre
sentimento da indignação diante dos problemas sociais
e políticos, em um país com milhões de estudantes
bem nutridos, bem instruídos, com tempo disponível e,
no entanto, consumistas, hedonistas e sem qualquer
participação comunitária. Poucos são os jovens que
conhecem a crua e nua realidade da periferia de sua
cidade ou que movem alguma ação concreta para debelar
a perversa condição de miserabilidade de 19 milhões de
brasileiros.
Em uma pesquisa que realizamos com 1900 alunos
de três escolas de Curitiba, constatamos que apenas 8%
participam sistematicamente de ações voluntárias. No
entanto, 71% gostariam de participar, mas não sabem
como. Assim, estamos muito aquém dos países da Europa
e da América do Norte, onde a inserção dos jovens em
projetos comunitários é relevante: de 40% a 62%.
Mesmo com a mídia concedendo espaços generosos a
temas como justiça social, corrupção, impunidade, mais
vagas nas escolas técnicas, qualidade do ensino público, poucos
são os jovens que se apresentam. Cadê o frenesi que está no
DNA da juventude, a exemplo das campanhas dos movimentos
estudantis de 1968, das Diretas Já, dos caras pintadas próimpeachment do Collor? Depois disso, duas décadas de tibieza
e inércia, em meio a uma profusão de boas causas. Os lídimos
aglutinadores dos anseios da sociedade, como a UNE, UBES, UPE,
DCE, Grêmios, etc., pouco ou nada se manifestam. Falta-lhes
representatividade, capacidade de mobilização e, comumente, se
desgastaram com suas participações político-partidárias.
Mundialmente, vivemos duas realidades distintas: intensa
participação estudantil, na denominada primavera árabe,
fornecendo músculos aos legítimos e populares movimentos em
prol da democracia; e, em contrapartida, o que se vê no Ocidente?
Violência, quebra-quebras, saques, como os que eclodiram nas
ruas de Los Angeles em 1992, de Paris em 2005, de Santiago,
Londres, Madri e quase uma dezena de outras cidades em 2011. É
a fúria das ruas. Não há causas, apenas caos.
(continua na próxima página)
21
PALAVRA DO ESPECIALISTA
ensino&educação
Jovens sem causa
(continuação da página anterior)
Jacir J. Venturi
Professor, diretor de
escola e vice-presidente
do Sindicato das Escolas
Particulares do PR.
Contato:
[email protected]
Especialmente em relação aos recentes vandalismos
em Londres, Zygmunt Bauman, 85 anos, professor
universitário, autor de dezenas de livros e um dos mais
respeitados sociólogos da atualidade, é enfático: “É uma
revolta motivada pelo desejo de consumir, não por qualquer
preocupação maior com mudanças na ordem social. Foi
um motim de consumidores excluídos e frustrados. Todos
nós fomos seduzidos para ver o consumo como uma
receita para uma boa vida”.
Aos sábados, a Gazeta do Povo nos brinda com as
deliciosas e afetivas crônicas da jornalista Marleth Silva.
Há duas semanas, discorreu sobre os jovens ingleses que
fizeram quatro noites de quebra-quebras e só pouparam
as livrarias. A nossa jornalista indaga e já em seguida
palpita: “Que livro essa rapaziada deveria escolher? Eu
arriscaria O Apanhador no Campo do Centeio, do Salinger.”
Realmente, uma ótima sugestão. Porém, nós, os sessentões
remanescentes dos movimentos estudantis de 1968,
líamos Sartre, Marcuse, Platão, Darcy Ribeiro, Celso Furtado.
Pouco entendíamos dos dois primeiros, pois eram densos e
maçantes, mas estavam na moda. E não nos faltava pilhéria e
presunção quando afixamos um cartaz na parede da pensão
da rua Riachuelo, onde morávamos em quatro: “Há muito mais
filosofia numa república da Riachuelo, que em toda a República
de Platão.”
Sempre atentos aos riscos iminentes, cantávamos as
músicas de protesto de Vandré. Chico, Gil e Caetano. Hoje, um
quase hino à apatia, a maioria dos jovens pratica o refrão de
Zeca Pagodinho: “deixa a vida me levar.” No entanto, essa bela
música tem um estribilho reparador: “mas meu coração é
nobre.”
22
ENTREVISTA
Estudantes não
dominam
conhecimentos
matemáticos
23
Os alunos do 3.° ano do ensino fundamental
têm mais dificuldade em matemática do que
em leitura – apenas 42% dominam a adição e a
subtração e conseguem solucionar problemas
envolvendo, por exemplo, notas e moedas.
Os resultados foram medidos por meio de
uma avaliação aplicada a 6 mil estudantes,
de escolas públicas e privadas, de todas as
capitais do país.
Para a secretária de Educação Básica
do Ministério da Educação (MEC), Maria do
Pilar Lacerda, nos últimos anos, os governos
municipais, estaduais e federal, além das
próprias escolas, focaram mais a questão da
alfabetização nos primeiros anos do ensino
fundamental, quando 56% têm o domínio
adequado da leitura, o que pode explicar o
resultado inferior em matemática. 
ENTREVISTA
Nota 10 – Que diagnóstico a senhora faz desse quadro?
Maria do Pilar Lacerda: “O diagnóstico tem que ser olhado com muito
cuidado, e tem que servir para iluminar as nossas políticas. Em relação
à matemática, é como se ele fosse um sinal laranja”, disse.
Nota 10 - Do total de alunos participantes, mais de 40% não têm
o aprendizado em leitura esperado para esta fase, ou seja, que
não dominam bem atividades como localizar informações em um
texto ou o tema de uma narrativa. Em matemática, 57% tiveram
desempenho abaixo do adequado. Como analisa isso?
Maria do Pilar - O que a gente enxerga é que todos os nossos programas
relacionados à alfabetização e à leitura estão efetivamente dando
resultado. Sabemos que esse resultado [superior em leitura do que
em matemática] tem relação com a Provinha Brasil, os programas
de literatura infantil e o Pró-Letramento que tem formado muitos
professores na área de alfabetização”.
Nota 10 - O Ministério da Educação só avalia os estudantes a partir
do 5.º ano do ensino fundamental. Antes desta fase, o único instrumento
que existe para aferir o nível de aprendizado dos alunos é a Provinha Brasil,
exame que é aplicado pelo próprio professor e serve para que ele possa
saber como está o desenvolvimento dos seus alunos. Os resultados não
são divulgados. Até o ano passado, a Provinha Brasil avaliava apenas os
conteúdos de português e, a partir de 2011, a matemática foi inserida.
Maria do Pilar - São as crianças de famílias menos escolarizadas que têm mais
dificuldade na aquisição da literatura e desses conhecimentos matemáticos.
A escola faz a diferença quando consegue garantir a aprendizagem mesmo
para quem não vem com essa bagagem de casa. Os alunos das escolas
particulares ganham livro quando são bebês, têm o hábito de ouvir histórias
desde pequenos. A escola tem que fazer esse papel que a gente chama de
“efeito escola”, disse.
Nota 10 – O que precisa se feito a partir de agora?
Maria do Pilar - Agora é necessário aprofundar as ações em relação à
matemática, especialmente a formação dos professores. 
24
É NOTÍCIA
5,3 milhões farão as provas do Enem
O Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) de 2011 será aplicado a 5.366.780
pessoas, em todo o país. O número corresponde ao total de participantes que tiveram
a inscrição confirmada. Foram considerados isentos 3.798.874 (70,8%) dos inscritos.
Eles estão, portanto, liberados do pagamento da taxa de inscrição, de R$ 35. As
provas serão realizadas em 22 e 23 de outubro, sob a responsabilidade do Instituto
Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep) do Ministério da Educação.
Entre os estudantes matriculados no último ano do ensino médio (concluintes),
1.224.157 são oriundos de escolas públicas; 276.465 informaram vínculo com
instituições da rede particular de ensino. Em busca do certificado de conclusão do
ensino médio, registraram-se 545.798 inscrições.
Pedidos de atendimento especial para a realização da prova foram apresentados
por 60.543 inscritos, dos quais 33.328 são pessoas que guardam o sábado. No dia
22 de outubro, elas farão o exame em horário diferente — começarão a responder
o caderno de provas após o pôr do sol, mas devem chegar aos locais de prova no
mesmo horário dos demais inscritos — entre 12h e 13h. Eles ficarão
em salas específicas, à espera do momento de iniciar o exame, e terão o
mesmo tempo (quatro horas e meia) que os demais para fazer a prova.
Pediram salas de mais fácil acesso 11.606 participantes; sala
hospitalar, 842. Os pedidos de prova com letras ampliadas foram
feitos por 5.994 pessoas; outras 325 farão o exame em braile e 3.079,
com um auxiliar para a leitura (ledor). Vão precisar de ajuda para a
transcrição 3.867 candidatos; 1.502 necessitarão de intérprete da
língua brasileira de sinais (libras).
As provas do sábado, 22 de outubro, abordarão as áreas de ciências 25
da natureza e suas tecnologias e ciências humanas e suas tecnologias.
As de domingo, 23, abrangerão linguagens, códigos e suas tecnologias,
redação e matemática e suas tecnologias. 
Sebo Releituras
LIVROS, GIBIS, CDS, DVDS, LPS USADOS E SEMINOVOS
LOJA CENTRO
Rua Barão do Serro Azul, 71 – Próximo à Catedral Tiradentes
CEP: 80.020-180 - Fone: (41) 3304-7461 – 8474-0670
Curitiba - Paraná - Brasil
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Horário de funcionamento: De segunda a sexta,
das 9h às 19 horas. Sábados, das 9h às 15 horas.
É NOTÍCIA
Prova Brasil
e Saeb irão
reunir mais de
6 milhões de
estudantes
Mais de 6,2 milhões de estudantes farão exames da Prova Brasil e Saeb em 2011, entre os dias
7 e 18 de novembro, nas 27 unidades da Federação. As provas serão aplicadas em mais de 70 mil
escolas, localizadas em 5.538 municípios espalhados em todo o Brasil. Os dados foram apresentados
em um evento voltado para representantes das secretarias estaduais de educação, da União Nacional
dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime) e do Conselho Nacional de Secretários de Educação
(Consed), realizado nos dias 4 e 5 de agosto em Brasília.
O número de alunos é uma previsão, tendo ainda como base o Censo Escolar da Educação Básica
de 2010. O preenchimento dos dados deste ano foi encerrado no dia 14 de agosto e o número mais
consolidado de estudantes avaliados deverá ser conhecido após esse período.
Durante o evento, algumas novidades também foram apresentadas aos interlocutores, como
a inclusão do Sesi – Serviço Social da Indústria – e de municípios que não possuem o Índice de
Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) como participantes das avaliações. Para terem notas,
é preciso que as escolas tenham pelo menos 20 alunos matriculados na 4ª. série (5º. ano) e na 8ª.
26
série (9º. ano), no caso do Sesi, e o mínimo de 10 alunos na 4ª. série (5º. ano) do ensino fundamental
no caso dos 230 pequenos municípios que não possuem Ideb.
A Prova Brasil e o Saeb são dois exames complementares, que compõem o Sistema de Avaliação da
Educação Básica. 
É NOTÍCIA
STF publica acórdão que considera
Lei do Piso constitucional
O Supremo Tribunal Federal (STF) publicou no último dia 24 o acórdão do
julgamento ocorrido em abril que reconheceu a constitucionalidade da lei que
criou o piso nacional do magistério. Alguns governos estaduais e prefeituras
estavam aguardando a publicação do acórdão para se adequar à legislação.
Segundo a Agência Brasil, a Lei do Piso foi sancionada em 2008 e
determinou que nenhum professor da rede pública com formação de nível
médio e carga horária de 40 horas semanais pode ganhar menos de R$ 950
por mês. Com a correção, o valor do piso este ano passou para R$ 1.187.
Quando a lei foi aprovada, cinco governadores entraram no STF questionando a
constitucionalidade do piso nacional.
No mês passado professores de 21 estados pararam as atividades para
exigir o cumprimento da lei. Para a Confederação Nacional dos Trabalhadores
em Educação (CNTE), “a decisão do STF, tão aguardada por milhões de
trabalhadores em educação, torna incontestável qualquer opinião que desafie a
constitucionalidade e a aplicação imediata da lei”.
O STF confirmou, no julgamento, que o piso nacional deve ser interpretado
como vencimento básico, isto é, sem gratificações e outros adicionais.
Lei deve garantir maiores salários para os
professores de todo o Brasil.
As prefeituras alegam que não têm dinheiro para garantir o
salário de acordo com o que determina a lei. Levantamento feito
pela Confederação Nacional dos Municípios (CNM) com 1.641
prefeituras mostra que, considerando o piso como vencimento
inicial, a média salarial paga a professores de nível médio variou,
em 2010, de R$ 587 a R$ 1.011,39. No caso dos docentes com
formação superior, os salários variaram entre R$ 731,84
e R$ 1.299,59. 
27
Chá Beneficente com Bingo
Instituto Gui Darin
20 de setembro as 14h30 no Buffet Du Batel
Alameda Presidente Taunay, 241, Batel
Valor individual do convite: R$ 30,00
Inclusos: chá durante o evento e 6 rodadas de bingo
Informações: (41) 3323-5588/9221-5158 ou 9991-0470
28
AGENDA
Jovem Cientista prorroga
inscrições
Santander Universidade
Solidária
UP realiza Mostra de
Profissões
Os candidatos ao XXV Prêmio Jovem
Cientista têm agora até o dia 5 de setembro,
próxima segunda-feira, para se inscrever
pela internet ou pelos Correios – no caso
de estudantes do ensino médio. O prazo
de inscrições, que terminaria dia 31, foi
prorrogado. O regulamento completo do
prêmio, que nesta edição tem o tema Cidades
Sustentáveis, as linhas de pesquisa e a ficha
de inscrição estão disponíveis no site: www.
jovemcientista.cnpq.br. A XXV edição do
Prêmio Jovem Cientista oferece cerca de R$
600 mil em prêmios, incluindo as bolsas de
pesquisa oferecidas pelo CNPq.
As inscrições para o Prêmio Santander
Universidade Solidária 2011 estão no final.
Você tem até o dia 13 de setembro para
participar e concorrer a prêmios de R$ 50 mil.
É fácil participar! Se você é professor
universitário e tem algum projeto de extensão
sob o tema “Desenvolvimento sustentável
com ênfase em geração de renda” para
comunidades pobres, basta acessar este link
– jovem cientista – sexta linha, que terminaria
no dia 31- link do Santander Universidade
Solidária <http://www.maxconteudo.com.
br/premiosantander2011/Universidade_
Solidaria/2011/inscricao/Etapa1.aspx>,
preencher a ficha de inscrição e enviar sua
ideia. Lembre-se: projetos não iniciados ou em
andamento, com ou sem equipes de trabalho
constituídas também podem concorrer.
Os oito melhores projetos receberão o
prêmio de R$ 50 mil cada para execução, além
de acompanhamento técnico das equipes do
UniSol e do Banco Santander.
Para auxiliar os estudantes que ainda estão em
dúvida sobre o curso que irão fazer no Vestibular,
ou para aqueles que buscam mais informações
sobre uma determinada profissão, a Universidade
Positivo (UP) criou a Mostra de Profissões. É uma
oportunidade de vivenciar o cotidiano de algumas
profissões, conversar com alunos que já estão
na Graduação e com os professores dos cursos.
Durante o evento, que será realizado nos dias
13, 15 e 17 de setembro, os estudantes também
29
poderão fazer visitas guiadas pelo câmpus e
conhecer melhor a infraestrutura da Universidade
Positivo, em Curitiba.
As oficinas serão práticas, para que os
estudantes possam vivenciar a realidade e
conhecer o dia a dia de um profissional. Serão
realizadas no dia 13 (terça) à tarde, das 14h às
17h30; no dia 15 (quinta) pela manhã, das 8h30
às 12h; e no dia 17 (sábado) à tarde, das 14h às
16h30. Para participar das oficinas é necessário
se inscrever pelo site www.up.edu.br .
LITERATURA
Educação ou o quê?
Reflexões para pais e professores
Anna Veronica Mautner
Summus Editorial
Atualmente, pais e professores
vivem dilemas constantes:
quem deve educar, a família ou
a escola? A educação deve ser
tradicional ou liberal? Como
impor limites às crianças e aos
adolescentes numa era em que
as fronteiras entre o público e
o privado são tão tênues? São
essas as reflexões que Anna
Veronica Mautner propõe neste
livro. Entre suas sugestões
estão valorizar o professor
(não apenas com melhores
salários, mas também por meio
do resgate de sua importância
social).
Bullying, Eu Sobrevivi!
Claudio Ramirez • Idéias&Letras
O que sente aquela criança gaga que vira sempre
chacota dos colegas quando abre a boca em sala
de aula? Tendo vivenciado isso na infância, na
adolescência e na idade adulta, o autor do livro diz
que, “O bullying é uma forma de morrer e continuar
respirando.” Sem rodeios, expondo as crueldades,
ignorâncias e, também, os gestos de boa vontade com
os quais conviveu, esta é uma história de superação,
“Fui sim – e ainda sou – alvo de bullying; mas, vítima,
não”. A narrativa delineia a saga do menino gago que
nasceu no Chile, mudou-se para o Brasil aos oito anos
e vive aqui até hoje.
Como nascem os pais
Ivone Zeger • Mescla Editorial
Quando o assunto é direito da família, somente
uma especialista como Ivone Zeger pode responder
de forma simples e direta às principais dúvidas
relacionadas com casamento, divórcio, pensão
alimentícia, partilha de bens, adoção, violência
doméstica, filhos, união gay etc. Tudo de acordo
com as mudanças ocorridas na legislação.
Os interessados em divulgar seus livros nesta página devem entrar em contato com a Redação, pelo telefone (41) 3209-6251.
30
É NOTÍCIA
Muitos professores continuam com
problemas no caso Iesde/Vizivali
Muitos dos professores que poderiam fazer o curso de
Licenciatura em Pedagogia nas universidades estaduais do
Paraná – como forma de resolver o problema ocasionado pela
capacitação ofertada pelo Iesde/Vizivali – devem ficar de fora
desse processo. É que as universidades do estado que abriram
o período de matrículas só aceitam inscrever os professores que
não estão matriculados em outra universidade pública.
As universidades alegam que a Lei 12.089, de 2009, proíbe
que uma mesma pessoa ocupe duas vagas simultaneamente em
instituições públicas de ensino.
No último dia 31 o deputado estadual Péricles de Mello (PT)
apresentou à Mesa Executiva da Assembleia Legislativa um
requerimento de Moção de Apelo aos reitores das universidades
estaduais do Paraná. O parlamentar pede para os reitores
aceitarem as matrículas no curso de Pedagogia, aberto em
caráter especial, dos professores participantes do Programa da
Vizivali, que se encontram matriculados em outros cursos de
graduação em instituições públicas de ensino superior.
No requerimento, Péricles explica que, por meio de um acordo
firmado no ano passado, durante o governo Pessuti (PMDB),
entre o estado, o Ministério da Educação (MEC) e universidades estaduais,
os professores farão uma complementação pedagógica, para validar os
estudos da Vizivali e resolver a questão. O acordo seguiu a determinação
do parecer 136/2010 do Conselho Nacional de Educação, estipulando
1.300 horas-aula de duração. 
31
É NOTÍCIA
“Os estudantes não podem ser prejudicados, pois o ingresso
na complementação dos estudos ofertado pelas universidades
estaduais não fere a aplicabilidade da Lei 12.089/2009,
que proíbe uma mesma pessoa de ocupar duas vagas
simultaneamente em universidades públicas”, defende Péricles,
durante discurso na tribuna da Assembleia.
O deputado defende, no requerimento, que os alunos não
ocuparão duas vagas em cursos de graduação, já que vão cursar
um programa de complementação de estudos e não um curso
que requer seleção por meio de vestibular, conforme especifica
a lei federal.
Em plenário, Péricles defendeu a união de esforços para
que a solução atinja todos os 35 mil professores. Num primeiro
momento, serão beneficiados cerca de 12 mil professores que
à época do Programa da Vizivali estavam em sala de aula, ou
estão lecionando agora.
O deputado também pediu que o governo do estado se
pronuncie sobre o compromisso que assumiu em regularizar
os diplomas de outros oito mil professores, que já fizeram
complementação em instituições reconhecidas pelo MEC, como
a Universidade Castelo Branco (UCB) e a Universidade Luterana
do Brasil (Ulbra). Com isso, 20 mil professores estariam com a
situação definitivamente resolvida.
Péricles cobrou uma posição definitiva do estado para
os outros cerca de 10 a 15 mil professores. Para quem
é servidor municipal ou professor de escola particular,
a Secretaria de Estado da Educação (Seed) informa
que vai estudar uma alternativa até o final deste mês
de setembro. A situação fica preocupante para os que
atuavam como estagiários, à época do Programa da
Vizivali, e não estão em sala de aula no momento. A Seed
não indicou um caminho para esse grupo de pessoas.
“A Secretaria informou que não há amparo legal para
quem era estagiário e não está em atividade docente
participar do curso especial de Pedagogia. O governo
precisa esclarecer definitivamente a situação desses
cerca de 10 mil alunos, que estão inseguros com relação
ao seu futuro”, alerta Péricles.
O Nota 10 tem procurado a Secretaria de Educação em
diversas ocasiões para que alguém se pronuncie sobre
o caso. Na maioria das vezes sequer recebe retorno ou,
quando recebe, a assessoria de imprensa diz que, no
momento, não há nenhuma nova informação ou, ainda,
que a pessoa encarregada de falar será contactada, mas
também não retorna para que uma entrevista seja feita. 
32
É NOTÍCIA
Universidades
confirmam
a proibição
A Seção de Registro e Controle de Cursos a
Distância da Universidade Estadual de Ponta Grossa
(UEPG) confirma que não existe a possibilidade de
um segundo registro de matrícula em universidades
públicas. A área de Plano de Ações Articuladas –
Formação (PARFOR), da Universidade Estadual de
Londrina (UEL), informa que não existe a possibilidade
de negociação neste sentido, e que a instituição segue
a legislação.
A Secretaria de Estado da Educação (Seed) cita a impossibilidade no link de informações sobre a Vizivali
no portal Dia a Dia Educação. O artigo terceiro da Lei 12.089/2009 estabelece que “A instituição pública de
ensino superior que constatar que um dos seus alunos ocupa outra vaga na mesma ou em outra instituição
deverá comunicar-lhe que terá de optar por uma das vagas no prazo de 5 (cinco) dias úteis, contado do
primeiro dia útil posterior à comunicação. ”Docentes que estão cursando graduação em instituições
particulares podem se matricular normalmente. 
INFORME PUBLICITÁRIO
Associação Paranaense de Administradores Escolares - Apade
Declarada de Utilidade Pública pela Lei nº. 7.527/81
coluna da apade
R. Des. Ermelino de Leão, 15, Cjs, 81 e 82 - Fone: (41) 3323.6493
CEP: 80.410-230 - Curitiba / Paraná
Apade volta a fazer reivindicações
para a Secretaria de Educação
A Diretoria da Apade, encabeçada pelo presidente Izaías Ogliari, esteve no dia 9 de agosto na
Secretaria de Educação do Paraná (Seed) para mais uma rodada de negociações com o secretário Flávio
Arns, iniciada no dia 6 de julho. Na ocasião a Diretoria apresentou uma nova pauta de reivindicações.
Um dos primeiros itens discutidos foi o enquadramento dos professores aposentados, que segundo a
instituição, foram prejudicados pelas últimas Leis Complementares (LC) editadas pelo governo do estado.
Segundo o documento entregue pela Apade ao secretário, algumas LC trouxeram avanços, mas os
aposentados, antes da LC 77/96, não obtiveram os enquadramentos previstos nela. “Isso provocou um
expressivo achatamento salarial, de 39,65%”, ressalta o documento.
Outro ponto da pauta versou sobre a isonomia salarial, já que o governo não concedeu os 3%
previstos inicialmente para o mês de julho, para contemplar o Piso Salarial Nacional definido pelo STF. A
equipe de Flávio Arns destacou que a intenção é dar os 26% necessários para a isonomia ocorrer, mas
parcelados em quatro vezes, de 6,5%
Nesse item a Apade havia solicitado, na audiência de julho, que o pagamento fosse feito em duas
vezes e não em quatro. A primeira parcela, no entanto, está prevista para ser paga apenas no mês de
outubro e, no todo, já estariam contemplados os 3% do PSN.
Outro item da pauta de reivindicação versou sobre a implantação de um Plano de Autogestão em
Saúde. Flávio Arns sugeriu que fosse marcada uma nova reunião para discutir especificadamente este
assunto. A data, no entanto, ainda não foi definida.
34
INFORME PUBLICITÁRIO
Associação Paranaense de Administradores Escolares - Apade
Declarada de Utilidade Pública pela Lei nº. 7.527/81
A Apade questionou ainda a equipe do Secretário
sobre a falta de segurança no entorno das escolas.
Sobre este ponto a Seed destaca as parcerias feitas
com a Polícia Militar, com o objetivo de diminuir as
ocorrências.
A Secretaria ressalta que, em breve, as escolas do
estado passarão a contar com a figura do inspetor de
alunos, o que também deve contribuir para a diminuição
de problemas dentro das instituições de ensino.
Durante a audiência, a Apade solicitou à Seed
que revisse o parágrafo único do artigo 25 da Lei
Complementar 103/2004, que concede à professora,
a cada ano excedente aos 25 anos de serviços prestados ao estado, mais 5%, fechando aos 30
anos de serviço o percentual máximo de 50% de adicionais por tempo de serviço.
A reivindicação da Apade é para que o professor também tenha esse mesmo direito, já
que pela LC ele recebe 5%, mas somente seis anos depois, ao completar 31 anos de serviço;
a partir daí recebe mais 5% por ano excedente, até totalizar o máximo de 50% aos 35 anos de
serviço.
Outra reivindicação, na audiência, diz respeito ao PDE. A Apade quer que todos os
professores com mestrado e doutorado sejam enquadrados no Nível III, na mesma classe em
que se encontram, sem necessidade de participarem do Programa.
A Apade questionou a equipe da Secretaria de Educação em relação às eleições para
diretores de escolas, já que há uma dúvida, em relação à atual legislação, se o diretor, eleito
coluna da apade
R. Des. Ermelino de Leão, 15, Cjs, 81 e 82 - Fone: (41) 3323.6493
CEP: 80.410-230 - Curitiba / Paraná
em 2003, poderá se candidatar novamente agora em
2011.
No entendimento da Apade, levando-se em conta a
Lei 15.800, de 2008, todos os atuais diretores podem
concorrer neste ano, “porque a Lei de 2008 modificou
o artigo da Lei de 2006 que previa duas reconduções
consecutivas, ou seja, a 1.ª recondução foi em 2008 e
a segunda pode ser este ano”.
No entanto o secretário informou que há um
‘parecer não oficial’ da Procuradoria Geral do Estado
(PGE) pela não recondução este ano. O assunto ainda
será discutido em outra ocasião.
Quanto à questão da Licença Especial, os Diretores da Apade questionaram a Seed
sobre o fato de o funcionário que tenha se afastado para tratamento de saúde por mais de
seis meses, por quinquênio, perder o direito à licença. A Seed destacou, durante a audiência,
que o assunto entrará em análise e haverá uma resposta em breve.
A Apade ainda questionou o secretário Flávio Arns sobre o valor do vale-refeição, de R$
50,00 para os agentes educacionais que recebem até dois salários mínimos. É que o valor
permanece inalterado desde o ano 2000. “Já faz 11 anos e há necessidade de atualizá-lo
urgentemente”, diz o documento entregue pela Apade.
A Secretaria de Educação ficou de discutir internamente todas as propostas
apresentadas pela Apade e, em uma próxima audiência, retornar com as respostas aos
principais questionamentos.
35
INFORME PUBLICITÁRIO
Vestibular Tradicional de Verão:
04 de dezembro
Pós-Graduação
Opet
com inscrições abertas
Até 03 de dezembro, as Faculdades Opet estão com inscrições abertas para o Vestibular Tradicional de Verão
2011. As provas serão realizadas no dia 04 de dezembro. Já as provas agendadas acontecem semanalmente. A
Opet oferece cursos superiores nas modalidades Bacharelado, Licenciatura e Tecnologia, com duração a partir
de dois anos. Opções também de cursos a distância, com mensalidades a partir de R$ 195,00.
O Centro de Pós-Graduação e Extensão Opet
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está com inscrições abertas para os cursos de MBA,
MAIS ENTENDE DE MERCADO DE TRABALHO.
Especialização e Extensão nas mais diversas áreas:
comunicação,
educação,
gestão,
Opet
por 1engenharia,
Dia
hospitalidade
e lazer, bem
como
internet.o construir a sua”, com o consultor e professor Raphael
A instituição
oferece,
nas informática
semanas que eantecedem
vestibular,
o
evento
Opet
por
1
Dia.
No
encontro,
Lobo. Os participantes recebem um Kit Opet e
Opções também de cursos a distância.Informações
e
coordenadores e professores apresentam uma visão podem inscrever-se gratuitamente no vestibular.
inscriçõesgeral
por meio
da Central
de Atendimento
ao Alunoepelo
de cada
curso, áreas
de atuação, mercado
Funcionários de instituições conveniadas (e seus
perspectivas
profi
ssionais.
Para
este
evento,
está
telefone (41) 3028-2828 e pelo site www.opet.com.br. dependentes) têm isenção da taxa de inscrição,
programada também a palestra “Carreira, como
independentemente de participarem do evento.
Conselho Empresarial
MBA em Gestão de Tecnologia da Informação
Cursos ofertados
Formando profissionais sintonizados com o mercado de trabalho
MBA em Logística e Distribuição
PRESENCIAIS
Professores e coordenadores de cursos de graduação
MBA em Marketing
MBA Executivo em Finanças e Controladoria
tecnológica das Faculdades Opet reuniram-se com executivos
deEspecialização
empresas das áreasem
de informática,
comunicação,
gestão,
Desenvolvimento
para
Web
MBA Executivo em Gestão Educacional
além de hospitalidade e bem-estar. Foi mais um encontro de
Especialização
Engenharia
da Produção
MBA Executivo em Gestão Empresarial
trabalho
do programaem
“Conselho
Empresarial”,
realizado
na
noite
de
28
de
outubro,
no
Campus
Rebouças,
e contou
Especialização em Gastronomia
MBA Executivo em Gestão Estratégica de Pessoas - RH
ainda com a participação de coordenadores de cursos da PósEspecialização
em História em Quadrinhos,
MBA Executivo em Psicologia das Organizações
-Graduação
Opet.
Ilustração, Publicidade e Cinema
MBA em Coaching Executivo
De acordo com os professores Francisco Sardo e Luiz Alberto
Vivan, respectivamente Diretor-Geral das Faculdades Opet e
Políticos mirinsVestibular
entregam
donativos
verão
Opet
Em 1 de agosto aconteceu, nas
dependências do Colégio Opet Sede Centro Cívico,
INSCRIÇÕES
a entrega das caixas de leitesABERTAS
arrecadadas na Festa
Junina Solidária. A entrega foi feita pelo prefeito
da Cidade Mirim, Giulio da Cruz Marquetti e vice
prefeita Yasmin Abnara, para a Associação Iniciativa
Cultural – Passos da Criança, que atende crianças
Inscrições.
As inscrições para os vestibulares e
e adolescentes
da Vila das Torres em situação de 36
para o evento Opet por 1 Dia podem ser feitas pelo
vulnerabilidade
social
pessoal.
site
www.opet.com.br,
pelaeCentral
de Atendimento
41-3028-2828 ou nas três sedes das Faculdades Opet.
Extensão em Metodologia da Educação no
Ensino Superior
o perfil do profissional que se forma com as exigências
do mercado empregador. “Dependendo da avaliação, a
instituição
pode atéAmesmo
modificar a matriz curricular ou
CURSOS
DISTÂNCIA
redirecionar o método de ensino para enriquecer ainda mais o
MBA
Executivo
Gestão
Empresarial
currículo
do aluno”,
disse o em
professor
Sardo.
MBA em Gestão de Organizações Educacionais
Para o gerente de Governança de Dados do Banco HSBC,
em Lopes
Metodologia
ManoelExtensão
Francisco Dutra
Jr., a trocada
de Educação
informações no
é
bastanteEnsino
importante,
especialmente
na
área
de
informática,
Superior
cuja tecnologia se renova a cada instante. “Com isso, as
empresas têm condições de dar suporte à instituição, para que
INFORME PUBLICITÁRIO
Vestibular
Tradicional de Verão:
Curso de Web
04
de dezembro
Design
Básico
Faculdades Opet organizam festa
de recepção para 2000
calouros
para Bom de Bola
Vestibular
Até 03 de dezembro, as Faculdades Opet estão com inscrições abertas para o Vestibular Tradicional de Verão
2011. As provas serão realizadas no dia 04 de dezembro. Já as provas agendadas acontecem semanalmente. A
Opet oferece cursos superiores
nasministradas
modalidades
As aulas são
em Bacharelado, Licenciatura e Tecnologia, com duração a partir Organizado por alunos do curso superior de Eventos,
aconteceu na sexta-feira, 5 de agosto, com absoluto sucesso,
de dois anos. Opçõesmodernos
também laboratórios
de cursos da
a distância,
com mensalidades a partir de R$ 195,00.
Opet
verãoOpet
a Festa dos Calouros das Faculdades Opet, a Inside Opet.
IMERSÃO
COMPLETA,
A EXPERIÊNCIA
DE
A festa, também com a participação do INSCRIÇÕES
corpo docente, foi
Mais 30 jovens do Programa
Bom dePROFISSIONAL
Bola, mantido pela
Prefeitura COM
de Curitiba,
iniciaram em
8 QUEM
de agosto o
ABERTAS
realizada
na
badalada
casa
noturna
Momentai,
em Curitiba.
MAIS
ENTENDE
DE
MERCADO
DE
TRABALHO.
curso de Web Design Básico nas Faculdades Opet. Durante as aulas, que serão ministradas voluntariamente
Segundo Luciano Castro, Coordenador do curso de
Eventos, a festa contou com muitas atrações, tais como show
por alunos da Opet até o final deste mês, os jovens terão contato com noções de informática e de Web
Opet por 1 Dia
de pirofagia e espetáculo circense. Um número expressivo
Design. Aprenderão
também CorelDraw, Photoshop e Dreamweaver, para permitir aos alunos adquirirem
A instituição oferece, nas semanas que antecedem o construir a sua”, com o consultor e professor Raphaelde pessoas compareceu à Inside Opet, que teve cobertura
Inscrições.
AsAgitos
inscrições
para os
vestibulares
e 37
vestibular,
o evento
Opet profissionais.
por 1 Dia. No encontro, Lobo. Os participantes recebem um Kit Opet eexclusiva
conhecimento para
executar
trabalhos
da equipe Altos
e TV Opet.
Confira
mais fotos
para o evento Opet por 1 Dia podem ser feitas pelo
coordenadores e professores apresentam uma visão podem inscrever-se gratuitamente no vestibular.em www.altosagitos.com.br.
PARCERIA –geral
O curso,
que acontece as segundas, quartas e sextas-feiras, nos Laboratórios de Informática
site www.opet.com.br, pela Central de Atendimento
de cada curso, áreas de atuação, mercado e Funcionários de instituições conveniadas (e seus
41-3028-2828 ou nas três sedes das Faculdades Opet.
perspectivas
Para este
evento,
dependentes)
têm isençãopordameio
taxadas
de inscrição,
da Opet – campus
Rebouçasprofi
(Av.ssionais.
Getúlio Vargas,
892)
é umaestá
iniciativa
da Opet Placement,
programada também a palestra “Carreira, como independentemente de participarem do evento.
Faculdades Opet, em parceria com o programa Movimento Poty, da Secretaria Antidrogas de Curitiba.
Conselho Empresarial
COLECIONE
Formando profissionais sintonizados com o mercado de trabalho
de empresas das áreas de informática, comunicação, gestão,
o perfil do profissional que se forma com as exigências
do mercado empregador. “Dependendo da avaliação, a
instituição pode até mesmo modificar a matriz curricular ou
redirecionar o método de ensino para enriquecer ainda mais o
currículo doAaluno”,
disse
o professor
Inside Opet
reuniu
calourosSardo.
e professores da instituição
Vivan, respectivamente Diretor-Geral das Faculdades Opet e
empresas têm condições de dar suporte à instituição, para que
Professores e coordenadores de cursos de graduação
Na Ponta da Língua – 15 / Guia de reforma
ortográfi
cacom executivos
tecnológica das Faculdades
Opet reuniram-se
Sem hífen
além de hospitalidade e bem-estar. Foi mais um encontro de
HÍFEN PERDA DE NOÇÃO DE COMPOSIÇÃO
trabalho do programa “Conselho Empresarial”, realizado
na noite
de outubro, no Campus Rebouças, e contou
Em certas palavras que perderam a noção de composição,o hífen
nãodeé28usado.
ainda com a participação de coordenadores de cursos da Pós- Para o gerente de Governança de Dados do Banco HSBC,
Exemplo: girassol, madressilva, mandachuva, paraquedas, pontapé.
Manoeldesta
Francisco
Lopes Jr., a troca
informações
O conteúdo
páginaDutra
é de responsabilidade
da de
Assessoria
de é
-Graduação Opet.
O hífen continuará sendo usado nas palavraspara-brisa, para-choque, para-lama e para-raios,agora
bastante importante,
especialmente
na área
informática,
Comunicação
Corporativa do
Grupo Educacional
Opet.deJornalista
cuja tecnologia
se renova
a 2651-PR)
cada instante.
“Com isso, as
com diferencial.
os professores Francisco Sardo e Luiz Albertoresponsável
– Heidi Motomura
(DRT
– [email protected]
porém, sem o acento diferencial. E paraquedas perdeu o hífen De
e oacordo
acento
CAPA
Pesquisa mostra que jovens
desconhecem universo da
futura profissão
Uma pesquisa desenvolvida pelo
projeto Guia de Profissões, da divisão
de Tecnologia Educacional da Positivo
Informática, mostra que os jovens que
estão prestes a escolher uma profissão,
via vestibular, têm pouca iniciativa em
buscar informações completas sobre o
universo de cursos e carreiras. Somente
13% conhecem a maioria dos cursos, 64%
têm pouca informação e 11% conhecem
apenas o curso que desejam seguir. 
38
CAPA
Na hora de se decidir por uma profissão, somente
8% dos jovens a consideram como uma missão de
vida. Pelo menos 66% levam em consideração suas
habilidades e interesses, e 18% dos estudantes
escolhem o curso pelo bom salário que possa lhe
render profissionalmente. Menos de 10% procuram
analisar o currículo do curso.
“Vale reforçar o quanto é importante escolher
um curso baseado na sua âncora pessoal, em
vez influenciar-se pelo status ou por um possível
retorno financeiro. Ter um bom salário deverá ser
uma consequência da qualificação profissional”, diz
Selena Maria Garcia Greca, psicóloga especialista em
orientação vocacional e uma das coordenadoras da
pesquisa.
O trabalho foi feito com 2.514 estudantes, de 181
turmas da 7.ª série do ensino fundamental ao ensino
médio de escolas particulares inscritas no projeto,
nos meses de abril e maio deste ano.
AMBIENTE ESCOLAR - Os resultados da pesquisa mostram que o ambiente escolar
desempenha um papel muito importante no processo de escolha da profissão.
Do total 23,55% dos estudantes procuram o professor para conversar informalmente
sobre as profissões, mas, segundo Selena Greca, ainda há muito a se fazer e é
fundamental que a escola amplie suas ações no sentido de oferecer um maior
número possível de informações, principalmente ao longo do
ensino médio.
Em casa, a maioria dos estudantes procura
conversar com os pais sobre profissões, 45%
recebe o apoio da família e têm liberdade para decidir
e 5% dizem que a opinião de seus pais
39
tem influência direta na sua
escolha, enquanto 14%
revelam que não pretendem
decidir de acordo com a
vontade deles. 
CAPA
Meninas têm postura mais ativa
O estudo também constata a diferença de comportamento entre garotos e garotas, revelando que
elas têm uma postura muito mais ativa, informando-se mais e chegando ao momento de se decidir
com consciência e amadurecimento maiores.
As garotas buscam conhecer cursos por meio de leituras e de vivências com a prática do dia a
dia, investigam as habilidades exigidas e selecionam os assuntos de que mais gostam. Já os garotos,
além de atentar para as habilidades exigidas, buscam obter a média salarial das profissões e tomam
sua decisão dando maior importância às atividades dos pais e a outras exercidas pela família, ao bom
salário e ao status que determinadas profissões podem proporcionar.
Entre os alunos da 3.ª série do ensino médio, às vésperas do vestibular, o levantamento foi mais
detalhado para saber como está o jovem que fará sua opção profissional neste ano. Descobriu-se que
55% deles conhecem somente alguns dos tantos cursos disponíveis.
Os dados também mostram que a escola ainda contribui pouco no processo
de escolha de uma profissão. Apenas 11% das escolas realizaram um
trabalho de Orientação Vocacional e 10% promoveram feiras de
profissões e seminários sobre o tema. Em 11% das instituições de
ensino, quase não se fala no assunto. 36% dos alunos recorrem aos
professores em conversas informais para buscar informações
a respeito de profissões. 
40
CAPA
41
Quanto à participação dos pais, 68% dos vestibulandos que participaram da pesquisa têm procurado estabelecer conversas em casa
sobre diferentes profissões, e quase 49% têm apoio para fazer o curso que desejam, o que indica liberdade de escolha. Mas para 22% dos
estudantes ainda não existe muito diálogo em casa e 9% não mantêm conversa alguma sobre profissões com seus pais.
Questionados sobre quais cursos não seriam aprovados pelos pais, as respostas foram surpreendentes. O curso mais citado foi o de
Medicina, seguido de Direito, Engenharia Civil, Jornalismo e Artes. As carreiras de Professor, Pedagogo, Policial Militar, Psicólogo, Sociólogo,
Publicitário, Nutricionista, Fisioterapeuta, Dentista e Enfermeiro também compuseram a lista. 
CAPA
Estudantes não sabem que profissão seguir
Enquanto 14% dos vestibulandos pensam em fazer o curso
que desejam desde criança, a maioria dos estudantes parece
chegar às portas da faculdade sem ter uma ideia clara de
que profissão realmente gostariam de seguir. A pesquisa
aponta que 51% dos alunos da 3.ª série do ensino
médio ainda não têm o conhecimento necessário
para chegar a uma decisão mais consciente,
tendo dúvidas entre vários cursos, e 54,82%
deles não definiram o curso para o qual irão
prestar vestibular neste ano.
“A escola e a família devem ser os maiores
companheiros do jovem nesta caminhada,
pois são elas a fonte de maior orientação e
apoio. Escola e família devem dar a base e
a liberdade de escolha, para que ele possa
decidir sobre si mesmo e criar sua própria
realidade de forma consciente e responsável;
Porém, deve partir do próprio estudante a iniciativa
nesta busca pelo conhecimento”, comenta Selena. 
42
AULA EXTRA
A memória pública do Paraná
Rafael Adamowski
Contato:
[email protected]
Esta coluna tem o
objetivo de oferecer
opções aos professores
para realizar atividades
complementares com os
alunos fora da sala de
aula. Para esta edição, a
coluna Aula Extra esteve
no Arquivo Público do
Paraná. Agende uma visita
e leve seus alunos para
conhecer mais sobre os
registros da história do
nosso estado.
Depois de passar pelo Museu de História Natural, no
Capão da Imbuia, pela Unilivre, no Pilarzinho, e pela Biblioteca
Pública, no centro, desta vez fui até o bairro Cabral. Lá está
localizado o Arquivo Público do Paraná. Nós, quando alunos,
estudamos muitos assuntos referentes à História do Paraná,
mas nem sempre tivemos a chance de estar em contato com
os registros referentes à memória do poder público.
Visitar o Arquivo Público do Paraná é uma oportunidade
de os professores levarem seus alunos para onde há a
conservação dos documentos gerados pelo Poder Executivo.
No local, há acesso rápido e seguro às informações de
interesse da administração pública e do cidadão. 
(continua na próxima página)
Fachada e Documento
de 1901. Em relação ao
documento de 1901, pode
ser colocado na legenda
que se trata de um arquivo
de correspondência do
governo.
44
AULA EXTRA
Rafael Adamowski
Solange Rocha, responsável pelas visitas guiadas,
me explica que algumas medidas são tomadas visando
à conservação do material. Portanto, as visitas podem
ocorrer para grupos máximos de 15 pessoas. “O depósito
não pode ser aberto para um grande número de pessoas
pela questão da conservação dos documentos, que
são a partir do século XVIII,” explica. O ambiente é todo
climatizado em uma temperatura adequada, para manter a
umidade na medida certa.
Contato:
[email protected]
Nas visitas guiadas, a primeira seção que conhecemos
é a de higienização. Ali o material é recolhido e passa por
um processo de limpeza. Vi por ali algumas máquinas
que sugam a sujeira e deixam o material em condições de
armazenamento. Em seguida, podemos conhecer o setor
de conservação preventiva. Os estudantes podem observar
como se faz o restauro e a prevenção com produtos que
visam a preservar ao máximo o documento.
Depois desta etapa, Solange me levou até a parte mais
interessante. O andar do prédio onde há os depósitos do
acervo histórico que compreende deste o século XVIII
até o século XX. Ali encontrei a Divisão de Documentação
Permanente e Divisão do Poder Judiciário, que conta com
processos a partir do século XVIII. Há ainda o acervo do
Tribunal Regional Eleitoral (TRE), com documentos a partir
da década de 30. Percebi que é realmente possível fazer uma
viagem no tempo.
“São correspondências do governo dos períodos
provinciano e republicano”, diz Solange. Nessa parte da
visita, é preparada para as escolas uma mesa de exposição
com documentos históricos, entre estes mapas, catálogos e
outros materiais. 
(continua na próxima página)
Setor de Conservação Preventiva e Área do acervo histórico.
45
AULA EXTRA
Rafael Adamowski
Contato:
[email protected]
CURIOSIDADE
Datado de 1697, um dos
documentos mais antigos
trata do inventário de bens
de nada menos que Baltazar
Carrasco dos Reis, considerado
um dos primeiros povoadores
de Curitiba. A maior parte do
acervo pertence aos séculos
XIX e XX, e se estabelece
por ser uma importante
fonte de conhecimento
sobre o desenvolvimento
social, econômico, político e
administrativo do Paraná.
Segui pela minha visita e fui guiado até a sala de pesquisa, composta pelo
Sistema de Acesso à Informação (SAI). Ali, pesquisadores têm acesso, por meio
de máquinas de microfilme, aos mais variados arquivos. “O arquivo tem o objetivo
de acesso à informação de documentos históricos e gestão dos documentos de
temporalidade, que são elaborados pelo governo e precisam ficar armazenados
por um tempo determinado”, explica Solange. Descobri ainda que você, professor,
encontra no Arquivo Público um acervo muito rico voltado para a instrução pública.
Segundo Solange, somente este ano foram realizadas 20 visitas, e
aproximadamente 240 pessoas, inclusive eu, já estiveram por lá. E você também
pode aproveitar essa dica e agendar uma visita para levar seus alunos. 
46
Serviço
As visitas guiadas ocorrem de segunda
a sexta-feira, entre 14h e 17 horas,
somente mediante agendamento. Podem
ser agendadas por telefone: (41) 33522299; Fax: (41) 3252-1728; ou pelo e-mail
[email protected]. O Arquivo Público
do Paraná está localizado na Rua dos
Funcionários, 1796, no Cabral.
Sala de pesquisa (Sistema de Acesso à Informação - SAI).
Os interessados em sugerir uma pauta devem entrar em contato com a Redação, pelo telefone (41) 3209-6251.
EDUCAÇÃO SOCIAL
Banda usa o rock para ensinar
língua portuguesa
Helio Marques
Editor do Nota 10
Contatos:
[email protected]
(41) 3209-6251
Uma banda tem chamado a atenção de professores e
educadores em geral. É a “Sujeito Simples”. A diferença, em
relação às demais bandas, é o Rock Educativo que cantam,
tendo como base a língua portuguesa. As músicas explicam
o que é um verbo, um adjetivo, um substantivo e assim por
diante. Nenhum dos integrantes, porém, é professor.
O projeto de fazer músicas educativas surgiu em
2007, em Curitiba, quando Marcelo Darcini (voz e guitarra)
estudava para prestar vestibular e concurso público. O
projeto ficou um tempo parado até que em 2009, Darcini,
junto com Jéssica Steil (baixo) resolvem dar continuidade
ao projeto formando uma banda de Rock Educativo.
Darcini conta que ainda no mesmo ano apresentaram a
ideia para Adriel Sampaio (bateria) que achou interessante a
abordagem do tema educacional. A princípio, a intenção era
gravar um CD e fazer uma revista com as letras para lançar
como material de apoio ao estudante.
Depois de gravado o CD, e com o nome da banda
intitulado “Sujeito Simples”, começaram a entrar em
contato com editoras e grupos educacionais, mas ninguém
se interessou pelo projeto. Neste ano resolveram gravar
47
Jéssica, baixista; Adriel Sampaio, baterista; e Marcelo Darcini, vocalista e guitarrista,
formam a banda Sujeito Simples.
um clipe e colocar na internet. Ao colocar o clipe na net... Surpresa...
Professores do Brasil inteiro começaram a pedir o CD, e mais, elogiando
bastante o trabalho.
Os professores que já tiveram acesso ao CD comentam que estão
usando o material em sala de aula e seus alunos adoraram a novidade
do “Rock Educativo”. A banda está em estúdio gravando o segundo CD e
pretende fazer shows pelo Brasil.
Para conhecer as músicas acesse o site
www.sujeitosimples.com.br ou
www.youtube.com/bandasujeitosimples .
Helio Marques
Editor do Nota 10
Contatos:
[email protected]
(41) 3209-6251
O anúncio sobre as eleições
foi feito durante audiência
que recebeu representantes
da APP/Sindicato.
O governador em exercício e secretário de Educação
Flávio Arns anunciou no último dia 30, durante reunião com
representantes da APP-Sindicato, no Palácio das Araucárias,
em Curitiba, que as eleições para diretores das escolas da rede
pública de ensino do Paraná vão ocorrer no dia 24 de novembro.
”Decidimos pela data do fim de novembro para não coincidir
com a Prova Brasil, que ocorre no fim de outubro, mas pode
atrasar. Pedagogicamente não é bom que as duas ações
coincidam nas escolas”, disse Arns. Segundo o
governador em exercício a Secretaria de Educação
deve publicar nos próximos dias o cronograma e as
regras para a eleição deste ano. O entendimento ao
qual a Secretaria chegou, com auxílio de um parecer
da Procuradoria Geral do Estado (PGE), é que os
atuais diretores, que tiveram um primeiro mandato
em 2003, poderão concorrer para mais três anos.
Antes do anúncio, porém, segundo o próprio
Arns, um parecer ‘não oficial’ da PGE indicava que os diretores
que assumiram um primeiro mandato em 2003 não poderiam
concorrer. Agora irão poder.
UPE empossa nova diretoria
Sandro Nascimento/Alep
EDUCAÇÃO SOCIAL
Diretor que teve primeiro
mandato em 2003 poderá
concorrer novamente às
eleições nas escolas do
estado
48
No dia 25 de agosto tomou posse, no Plenarinho da Assembleia
Legislativa, a nova diretoria da UPE no Paraná. O presidente é Rafael
Bogoni e os discursos dos participantes foram em torno da defesa
de empresas públicas como Copel, Sanepar e Celepar.
A nova diretoria defende mudanças no sistema de distribuição
de recursos pelo governo Federal, entre eles a destinação de 10%
dos recursos do Produto Interno Bruto (PIB), a soma das riquezas
do país, para o setor educacional e o repasse de 50% dos lucros
obtidos com o pré-sal. Participaram do evento além de lideranças
estudantis, representantes de universidades e políticos.
O endereço eletrônico da UPE é o
http://upepr.blogspot.com/
EDUCAÇÃO SOCIAL
Helio Marques
Editor do Nota 10
Contatos:
[email protected]
(41) 3209-6251
Vencedores da Copa
do Mundo com o prefeito
Tecnologia atropela
a educação
Os alunos do curso de Jogos Digitais do Centro Tecnológico da
Universidade Positivo, vencedores da Copa do Mundo da Computação,
foram parabenizados no último dia 30 pelo prefeito Luciano Ducci, na
prefeitura de Curitiba. Os estudantes apresentaram ao prefeito o jogo que
encantou os jurados da Imagine Cup, torneio organizado pela Microsoft
e considerada a principal competição da área. O quarteto Thiago Antonio
de Souza Ribeiro, Fernanda da Costa Fonteles, Rafaela Costa e Rafael
Kaminenko concorreram com equipes da República Tcheca, Tailândia e
Canadá na final do torneio.
O projeto chamado de Ucan (em
uma tradução literal para o português
“você pode”) é um jogo educativo
voltado ao público estudante de 8 a 16
anos de idade. O objetivo do projeto é,
com boas ações, inspirar mais pessoas
a melhorarem a cidade em que vivem.
Em palestra virtual no mês passado, a doutora em
educação, Maria Cândida Moraes, disse que a crise
da educação é agravada pela velocidade dos avanços
científicos e tecnológicos, que não são acompanhados
pelas instituições educacionais. Além disso, a
escola oferece um conjunto de práticas pedagógicas
fragmentadas que dificultam o desenvolvimento integral
do indivíduo, atrapalham o desenvolvimento das crianças,
debilitam a autoestima e inviabilizam o processo
49
de criatividade. O tema abordado pela professora foi
transdisciplinaridade durante o Global Forum América
Latina, diretamente de Brasília, realizado em Curitiba
pela Federação das Indústrias do Paraná. Segundo Maria
Cândida, para amenizar os efeitos da crise é preciso
transformar a educação.
“Não é apenas melhorar o sistema, mas pensar em
novas competências e trabalhar a transdisicplinaridade”,
disse, ressaltando que o pensamento transdisciplinar
traz novas bases para a renovação filosófica e
educacional ao priorizar as relações, interações,
emergências, redes e seus processos”.
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A próxima edição será enviada no dia 1°. de outubro.
A próxima edição circulará no dia 1°. de outubro. As reservas de espaço podem ser feitas até o dia 26/9.
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