Autor: SÔNIA MARIA DAMASCENO DA SILVA BARRETO
Mestrado Acadêmico
Título: SABERES ESCOLARES E ENSINO DE PORTUGUÊS NO COTIDIANO
DO CURSO SECUNDÁRIO (Recife, 1940-1960)
Ano: 2004
Linha de Pesquisa: Teoria e História da Educação
Palavras-Chave: Educação, História, Português, Ensino, Recife (PE) (19401960), Livros.
Resumo
Este trabalho buscou reconstruir as práticas cotidianas do ensino de Língua
Portuguesa no curso secundário, em Pernambuco, nas décadas de 40 e 50 do
século XX. Para isso, foi necessário conhecer como a Língua Portuguesa se
configurou, historicamente, em uma disciplina curricular. Apóia-se, teórica e
metodologicamente, nas pesquisas sobre história oral, história da educação e
história das disciplinas escolares. Foram utilizados, como fontes principais, o
relato oral de ex-alunos e ex-professores, livros didáticos, revistas
pedagógicas, leis e programas de ensino. O período pesquisado engloba o
Estado Novo e os anos iniciais do processo de redemocratização. Nesse
momento, pretendia-se impor a soberania nacional, contribuindo para que a
língua portuguesa fosse tratada como elemento de organização e conservação
da cultura nacional, sendo seu uso obrigatório para todos os alunos. Sendo
assim, o ensino de língua portuguesa passou a ser institucionalizado e a
figurar, definitivamente, nos programas curriculares. De um modo geral, nos
anos de 1940-50, o ensino, marcado pelo rigor acadêmico, que era voltado
para dar uma formação geral e humanística clássica, pretendia formar um
adulto dotado de virtudes morais e patrióticas, capaz de conduzir o
desenvolvimento do país. O ensino de Português, por sua vez, era orientado
pela tradição herdada desde o período colonial, marcado, profundamente, pelo
ensino do Latim. Privilegiava-se o estudo da forma e, desse modo, a gramática,
a ortografia, as análises sintática e morfológica passaram a constituir o eixo do
ensino da língua vernácula.
Orientador: Ana Maria de Oliveira Galvão