COLÉGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
Ensino Fundamental, Médio e Normal
Série: 2ª série C Bloco: 1
Disciplina: Língua Portuguesa
2° semestre de 2012
Professora: Daniela Luiz Alves
Carga horária semanal: 6 h/a
PLANO DE TRABALHO DOCENTE – 2012
Conteúdo Estruturante: O Discurso como prática social
Conteúdo Básico
-Poemas
- Poemas
- Pinturas
Conteúdos Específicos
- Movimento Literário:
- Romantismo em Portugal
- Movimento Literário:
- Romantismo no BrasilPoesia
Objetivos
- Contextualizar
historicamente os
Movimentos Literários e
relacioná-los com textos de
diversos gêneros, inclusive
relacionados aos Programas
Socioeducacionais
Encaminhamentos metodológicos
Recursos
didáticos e
tecnológicos
Critérios e Instrumentos
de Avaliação
Recuperação
de estudos
- Estudo do Romantismo: momento
histórico;
- Leitura e interpretação de poemas
- textos impressos
- Estudo do Romantismo: momento
histórico (no Brasil)
- Leitura de poemas e interpretação;
- Declamação de poesias
- textos impressos
Critério de avaliação
- Conhecer as
particularidades pertinentes
aos textos literários do
Romantismo
- Instrumento de avaliação
- Produção de texto com o
tema “Minha terra tem...”
- Apresentação de trabalho:
gerações românticas (em
grupos)
- Fazer os
trabalhos escritos
- textos impressos
Critério de avaliação
- Conhecer as
particularidades pertinentes
aos textos literários do
Romantismo
- Leitura e apresentação oral
de romance romântico
- Fazer o trabalho
escrito
- Refazer o
trabalho escrito:
análise
- Reconhecer o valor histórico
e cultural da Literatura
- Refazer os textos
- Romance
- Poemas
- Contos
- Movimento Literário:
- Romantismo no BrasilProsa
- Leitura e interpretação de trechos de
romances: Iracema, Senhora, A
Moreninha, etc.
- Romance
- Poemas
- Movimento Literário:
- Realismo e Naturalismo
em Portugal
- Estudo do Realismo: momento histórico; - textos impressos
- Leitura e interpretação de trechos do
romance: O primo Basílio;
- Leitura e interpretação de poemas
diversos
Critério de avaliação
- Conhecer as
particularidades pertinentes
aos textos literários do
Realismo/Naturalismo
- Instrumento de avaliação
- Análise escrita de poemas
- Romance
- Poemas
- Movimento Literário:
- Realismo e Naturalismo
no Brasil
- Estudo do Realismo: momento histórico
(Brasil)
- Leitura e interpretação de trechos do
romance: O Ateneu, O Cortiço, Memórias
póstumas de Brás Cubas, Dom Casmurro
e Quincas Borba.
- Assistir trechos da minissérie: Capitu
(Capítulo: O enterro)
- Critério de avaliação
- Contextualizar
historicamente os
movimentos literários
- Instrumento de avaliação
- Análise escrita de capítulos
de Dom Casmurro
- Avaliação escrita
-
textos impressos
livros literários
tv pendrive
aparelho de DVD
- Fazer a
avaliação de
recuperação
Conteúdo Básico
Conteúdos Específicos
- Pinturas
- Poemas
Movimento Literário:
- Parnasianismo no Brasil
- Pinturas
- Poemas
Movimento Literário:
- Simbolismo
-
Editorial
Notícia
Reportagem
Charge
Carta do leitor
Entrevista
Infográfico
- Poemas
- Poema
Leituras: interpretação e
análise de textos diversos
Objetivos
- Contextualizar
historicamente os
Movimentos Literários e
relacioná-los com textos de
diversos gêneros, inclusive
com temas relacionados aos
Programas Socioeducacionais
Encaminhamentos metodológicos
Recursos
didáticos e
tecnológicos
Critérios e Instrumentos de
Avaliação
- Leitura e interpretação de poemas
diversos: Nel mezzo Del camin..., Satânia
e A estátua;
- Comparações do Parnasianismo com a
arte clássica (pintura e escultura)
- textos impressos
- imagens de
pinturas
“Pigmaleão e
Galatéia” e “Arte e
Literatura”
- Critério de avaliação
- Entender a influência da arte
clássica na literatura
Parnasiana
- Estudo do Simbolismo: momento
- Reconhecer o valor histórico histórico;
- Leitura e interpretação escrita de
e cultural da Literatura
poemas diversos: Antífona,
- Apreciação de obra de arte A ilha dos
mortos (Arnold Böcklin).
- Textos impressos
- Reproduções de
obras de arte)
- Critério de avaliação
Recuperação
de estudos
- Refazer o texto
- Aprimorar a interpretação e
o conhecimento através da
leitura de poesia
- Instrumento de avaliação
- avaliação escrita
- Compreender as
possibilidades de
comunicação dos enunciados
em nosso idioma;
- Conhecer as
particularidades de cada
gênero textual,
reconhecendo: quem, para
quem e porquê escreve;
- Leitura de revistas periódicas: Veja,
Época, Istoé ...
- Jornais: Fatos do Iguaçu, Gazeta do
Povo, Diário de Guarapuava ...
- Livros literários
- periódicos
impressos
- livros diversos
- Critério de avaliação
- Aprimorar a interpretação e
o conhecimento através da
leitura de periódicos e livros
literários;
- Leitura como fruição
- Instrumento de avaliação
- Apresentação oral ou escrita
em forma de trabalhos
(seminários)
- Relato oral das leituras
(curiosidades)
Declamação de poemas
- Treinar a aperfeiçoar a
oratória;
- Estudos sobre a oratória e as
particularidades de declamar textos
poéticos
- poemas
impressos
- vídeos sobre
declamação de
poesia
Recurso
tecnológico: tv
- Reconhecer as
particularidades da
declamação de poesias, tendo
como ouvintes os colegas da
sala de aula
Variação Linguística
- Reconhecer e valorizar as
variedades linguísticas do
nosso idioma
-Leitura do poema: O poeta da roça
(Patativa do Assaré)
- Audição da música: Cuitelinho
- Pesquisa na internet sobre os diferentes
sotaques falados no Brasil;
- Importância dos dialetos africanos na
Cultura Brasileira. (Programa
Socioeducacional)
- textos impressos
Recursos
tecnológicos
- aparelho de som
- laboratório de
informática
- Critérios de avaliação
- Reconhecer as diferenças de
dialetos e sua importância
através da Variação
Linguística, para dizimar o
preconceito lingüístico;
- Reconhecer as diferenças
entre linguagem culta e
coloquial, para que possam
utilizar a linguagem de forma
satisfatória em diversos
momentos sociais.
- Instrumento de avaliação
- Apresentação oral das
pesquisas e entrevistas
- Registro escrito
das leituras
feitas
- Trabalho
escrito das
pesquisas
Conteúdo Básico
Conteúdos Específicos
Objetivos
Encaminhamentos
metodológicos
Recursos didáticos
e tecnológicos
Critérios e Instrumentos de
Avaliação
Recuperação
de estudos
- Texto
argumentativo
- Artigo de opinião
- Anúncio
publicitário
(impresso)
As modalidades clássicas:
descrição, narração e
dissertação
- Reconhecer as características
inerentes aos gêneros discursivos.
- Ler e identificar textos
diversos de acordo com as
modalidades clássicas;
- substantivo, adjetivo, artigo,
e numeral.
- textos impressos
- texto publicitário
(impresso)
- Reconhecer a importância
das classes gramaticais na
construção do texto
- Narrativas:
aventura, humor,
terror...
- Letra de música
Narração
- Começando a história
- Caracterização do
personagem
- A fala dos personagens
(discurso direto ou indireto)
- Enredo: construção linear ou
não-linear
- Narrador
- Estudar os elementos estruturais
do texto narrativo a fim de
reconhecer suas características
fundamentais;
- Destacar a importância de cada
elemento formador da narrativa,
para a construção de textos
voltados a exposição sequencial dos
fatos.
- Caracterização do texto
narrativo: contrastes com a
narração, e a descrição.
- Narrativas em diversos
gêneros: poesia, reportagem,
música, cartum, etc.
- textos impressos,
quadrinhos, cartum,
- músicas: Zezinho,
Eduardo e Mônica e
Faroeste Caboclo
(Legião Urbana)
Recurso
tecnológico
- aparelho de som
Critério de Avaliação:
- refazer os
- Entender de forma criteriosa textos
os textos narrativos e suas
infinitas possibilidades.
Instrumento de Avaliação
- Produção de textos:
continuar a história a partir do
mote
- Escrever narrativa a partir
de texto não-verbal: cartum
- propaganda
- poesia
- letra de
música
Classes Gramaticais:
substantivo
- Classificação dos
substantivos: primitivo,
derivado, simples, composto,
comum, próprio, concreto,
abstrato e coletivo.
- Flexões dos substantivos
- textos impressos
- Reconhecer a importância
dos substantivos na estrutura
dos enunciados
Instrumentos de Avaliação
- Aplicação dos conceitos em
textos escritos
- Refacção
textual
-
Classes Gramaticais: adjetivo
- Reconhecer as características
inerentes a cada classe gramatical,
bem como entender a estrutura
funcional como elemento à
disposição dos usuários na
efetivação dos processos
comunicativos, tanto na oralidade,
quando escrita.
- Locução adjetiva
- textos impressos
- Relações morfossintáticas do - charges
adjetivo
- Flexões dos adjetivos
- Entender os diversos
sentidos que os adjetivos
podem dar aos textos
Instrumentos de Avaliação
- Aplicação dos conceitos em
textos escritos
- Refacção
textual
- Refacção
textual
charge
propaganda
letra de música
poesia
- propaganda
Classes Gramaticais: artigo
- Relações morfossintáticas do - textos impressos
artigo
- Combinações do artigo
- Aplicação dos artigos nos
textos em suas relações com
as outras classes gramaticais
- poesia
Classes Gramaticais: numeral
- Classificação do numeral
- textos impressos
- Relações morfossintáticas do - tabelas
numeral
- Leitura e escrita de numerais - Refacção text
- Aplicação dos numerais no
texto
Instrumentos de Avaliação
- Aplicação dos conceitos em
textos escritos
Classes gramaticais:
pronome
- Pronomes pessoais,
possessivos, demonstrativos,
indefinidos, relativos e
interrogativos.
- textos impressos:
cartum, quadrinho,
publicidade
Critério de Avaliação:
- Conhecer a importância dos
pronomes nos diversos tipos
de texto, bem como os
possíveis efeitos de sentido
que o bom ou mal uso pode
ocasionar.
Instrumento de Avaliação:
- Atividades escritas
- refazer as
atividades
- conjugações
- flexões
- verbo regular e verbo
- textos: poesia,
música (ConstruçãoChico Buarque),
Critério de Avaliação:
- Reconhecer a importância
dos verbos na estrutura dos
- refazer o texto
- propaganda
- folder
- Conto
- História em
quadrinhos
- propaganda
-
- Letra de música
- Notícia
- capa de revista
Classes gramaticais: verbo
- propaganda
irregular
jornalístico,
narrativa, etc.
Recurso
tecnológico
- aparelho de som
- tempos verbais
- modos
- textos impressos:
Critério de Avaliação:
publicidade impressa - Reconhecer a importância
jornalístico
dos verbos na estrutura dos
enunciados
Instrumento de Avaliação
- Aplicação dos conceitos em
textos escritos
Palavras invariáveis
-
- textos impressos:
- capa de revista
- história em
quadrinho
- jornalístico
Critério de Avaliação:
- Aplicar as regras quando em
situações de uso da língua
escrita
Instrumento de Avaliação
- Aplicação dos conceitos em
textos escritos pelos alunos
para outro fim (narrativa).
- Produzir um
texto e analisar a
aplicação desses
conceitos no
mesmo
Sintaxe: sujeito e predicado
- Análise sintática
- Frase, oração e período
- Tipos de sujeito
- textos impressos
- publicidade
- história em
quadrinho
- trechos do Hino
Nacional
Recurso
tecnológico
- aparelho de som
Critério de Avaliação:
-Entender melhor a
estruturação dos enunciados
em nosso idioma, para
organizar mais
adequadamente os textos
escritos.
Instrumento de Avaliação
- Aplicação desses conceitos
nos textos produzidos
anteriormente pelos próprios
alunos
- refazer a
atividade
- História em
quadrinho
- Crônica
jornalística
- Manchete
- Termos associados ao verbo:
(verbos no predicado)
- Verbo de ligação, verbo
significativo;
- Objeto direto, indireto e
direto-indireto
- Agente da passiva
- adjunto adverbial
- textos impressos
- história em
quadrinho
- jornalístico
Critério de Avaliação:
- Entender melhor a estrutura
dos enunciados.
Instrumentos de Avaliação
- Aplicação dos conceitos em
textos escritos
- Refacção
textual
- Capa de revista
- Resenha
- Termos associados a nomes
-
- textos impressos
- jornalístico
- capa de revista
Critério de Avaliação:
- Entender melhor a estrutura
dos enunciados.
Instrumentos de Avaliação
- Aplicação dos conceitos em
textos escritos
- Refacção
textual
- publicidade
- Capa de revista
- História em
quadrinho
- Reportagem
- Narrativa
Classes gramaticais: verbo
- Reconhecer as características
inerentes a cada classe gramatical,
bem como entender a estrutura
funcional como elemento à
disposição dos usuários na
efetivação dos processos
comunicativos, tanto na oralidade,
quando escrita.
Advérbio
Preposição
Conjunção
Interjeição
adjunto adnominal
predicativo (sujeito e objeto)
complemento nominal
aposto
vocativo
enunciados
Instrumento de Avaliação
- Atividades escritas
- refazer o texto
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Diretrizes curriculares de Língua Portuguesa, SEED/PR- DCES 2008
Caderno “Na Ponta do Lápis” ano V, nº 11 – Olimpíada de Língua Portuguesa – Escrevendo o futuro
Caderno “Na Ponta do Lápis” ano VII, nº 17 – Olimpíada de Língua Portuguesa – Escrevendo o futuro
GERALDI, João Wanderlei, Concepções da Linguagem e Ensino de Português, 1984
CEREJA, Roberto William e MAGALHÃES, Theresa Cochar, Português Linguagens: vol 2- 7ed. Reform: Saraiva, 2010,
Portal Dia a Dia Educação – SEED/ PR
Pinhão, 15 de agosto de 2012,