Simulado/2010
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06. Cântico do calvário
À memória de meu filho
Morto a 11 de dezembro de 1863
Eras na vida a pomba predileta
Que sobre um mar de angústias conduzia
O ramo da esperança. Eras a estrela
Que entre as névoas do inverno cintilava
Apontando o caminho ao pegureiro.
9º Ano
Ensino Fundamental
LITERATURA – Profª Franci Cleide
01.
9º Ano – Ensino Fundamental
Eras a messe de um dourado estio.
Eras o idílio de um amor sublime.
Eras a glória, a inspiração, a pátria,
O porvir de teu pai! - Ah! no entanto,
Pomba, - varou-te a flecha do destino!
Principais epopeias da Literatura grega que
constituíram os primeiros exemplos de poemas
épicos do poeta grego Homero:
A) Ilíada e Odisséia
B) Caramuru e Eneida
C) Orlando Furioso e Os Lusíadas
Astro, - engoliu-te o temporal do norte!
Teto, - caíste!- Crença, já não vives!
Correi, correi, oh! lágrimas saudosas,
Legado acerbo da ventura extinta,
Dúbios archotes que a tremer clareiam
A lousa fria de um sonhar que é morto!
D) O Uraguai e Odisséia
E) Cartas Chilenas e Ilíada.
02. Na Literatura brasileira as principais epopéias ou
poemas épicos são:
A) Cartas Chilenas e Ilíada
 O fragmento acima, de autoria de Fagundes Varela,
podemos caracterizá-lo como:
A) Sátira
B) Epitalâmio
C) Soneto
D) Elegia
E) Hino
B) Caramuru e O Uraguai
C) Caramuru e Beira Rio Beira Vida
D) Cartas Chilenas e Odisseia
E) Os Lusíadas e Lira dos Vinte Anos
03. Narrativa em forma de versos, de um fato grandioso e
maravilhoso que interessa a um povo. É uma poesia
objetiva e impessoal, cuja característica maior é um
narrador falando do passado.
07. De tudo ao meu amor serei atento
Antes, e com tal zelo, e sempre, e tanto
Que mesmo em face do maior encanto
Dele se encante mais meu pensamento.
A) Poema Lírico
B) Dramático
C) Epopeia
D) Soneto
Quero vivê-lo em cada vão momento
E em seu louvor hei de espalhar meu canto
E rir meu riso e derramar meu pranto
Ao seu pesar ou seu contentamento
E) Romance
04. É um cântico nupcial de natureza religiosa, destinado
a reivindicar para os noivos a bênçãos dos deuses, em
especial Himeneu, a divindade protetora dos enlaces
matrimoniais.
E assim, quando mais tarde me procure
Quem sabe a morte, angústia de quem vive
A) Sátira
B) Elegia
Quem sabe a solidão, fim de quem ama
Eu possa me dizer do amor (que tive):
Que não seja imortal, posto que é chama
Mas que seja infinito enquanto dure.
C) Epitalâmio
D) Écloga
E) Ode
05. Marília de Dirceu, obra do poeta Tomás Antônio
Gonzaga, é predominantemente:
A) Dramática
D) Lírica
B) Satírica
E) Narrativa

Podemos caracterizar as estrofes acima, de
autoria de Vinicius de Morais, como:
A) Elegia
D) Hino
B) Soneto
E) Epitalâmio
C) Idílio
C) Épica
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08. O poema está centrado, principalmente, no herói
grego Odisseu (ou Ulisses, como era conhecido na
mitologia romana) e sua longa viagem para casa
depois da queda de Tróia. Odisseu leva vários anos
para chegar à sua terra natal, Ítaca, depois da Guerra
de Troia. Em sua ausência, presume-se que tenha
morrido, e sua esposa, Penélope, juntamente com
seu filho, Telêmaco, são obrigados a lidar com um
grupo de indisciplinados pretendentes, os Mnesteres
(em grego: Μνηστῆρες) ou Proci, que competem pela
mão de Penélope em casamento. A obra mencionada
denomina-se:
9º Ano – Ensino Fundamental
12. (Fatec–SP) Uma partícula tem seu espaço s variando
com o tempo t segundo a função:
s = 28 – 15t + 0,5t2
com s em metros e t em segundos. Pode-se afirmar
que:
A) a aceleração é 1,0 m/s2, e o movimento é acelerado no
intervalo de t = 0 a t = 3,0 s.
B) a aceleração é 0,5 m/s2, e o movimento é acelerado no
intervalo de t = 0 a t = 3,0 s.
C) a aceleração é 0,5 m/s2, e o movimento é retardado no
intervalo t = 0 a t = 3,0 s.
A) Ilíada
B) Odisseia
D) a partícula inverte o sentido de movimento no instante
t = 15 s.
C) Eneida
E) o movimento se torna uniforme a partir do instante
t = 15 s.
D) Caramuru
E) O Uraguai
09. São composições bucólicas que louvam os encantos da
vida rural:
A) Sátira
B) Écloga
C) Ode
D) Elegia
E) Epitalâmio
10. Grande poeta satírico da Literatura Brasileira, que foi
apelidado de “O Boca do Inferno”:
A) Tomás Antônio Gonzaga
B) Frei José de Santa Rita Durão
13. (UEL–PR) Um móvel efetua um movimento retilíneo
uniformemente variado obedecendo à função horária
s = 10 + 10t – 5,0t2, na qual o espaço s é medido em
metros e o instante t em segundos. A velocidade do
móvel no instante t = 4,0 s, em m/s, vale:
C) Fagundes Varela
D) Basílio da Gama
E) Gregório de Matos
A) 50
B) 20
FÍSICA – Profª. Rosângela Veras
C) 0
D) – 20
11. (FEI–SP) A tabela dá os valores da velocidade escalar
instantânea de um móvel em função do tempo,
traduzindo uma lei de movimento que vale do
instante t = 0 s até o instante t = 5,0 s.
t
1,0
2,0
3,0
4,0
5,0
s
v
7
10
13
16
19
cm/s
E) – 30
A respeito desse movimento podemos dizer que:
A) é uniforme.
B) é uniformemente variado com velocidade inicial nula.
C) é uniformemente acelerado com velocidade inicial
diferente de zero.
D) sua aceleração escalar é variável.
E) nada se pode concluir.
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14. (Olimpíada Paulista de Física) Um avião a jato,
partindo do repouso, é submetido a uma aceleração
constante de 4,0 m/s2. Qual é o intervalo de tempo
t de aplicação dessa aceleração para que o jato
atinja a velocidade de decolagem de 160 m/s? Qual é
a distância d percorrida até a decolagem?
9º Ano – Ensino Fundamental
Rascunho:
A) t = 80,0 s e d = 400 m
B) t = 20,0 s e d = 1.600 m
C) t = 20,0 s e d = 3.200 m
D) t = 40,0 s e d = 1.600 m
E) t = 40,0 s e d = 3.200 m
15. (UEPB) Um automóvel move-se com velocidade
constante de 20 m/s por uma avenida e aproxima-se
de um semáforo com fiscalização eletrônica, situado
em frente a uma escola. Quando o automóvel se
encontra a 60 metros do semáforo, o sinal muda de
verde para amarelo, permanecendo amarelo por um
tempo de 2,0 segundos. Portanto, a menor aceleração
constante que o carro deve ter para passar pelo
semáforo e não ser multado, em m/s2, vale:
A) 10
B) 6,0
C) 8,0
D) 7,0
E) 12
16. (UFS–SE) Uma esfera de aço cai, a partir do repouso,
em queda livre de uma altura de 80 m. Considerando
g = 10 m/s2, o tempo de queda é:
A) 8,0 s
B) 6,0 s
C) 4,0 s
D) 2,0 s
E) 1,0 s
17. (UFMA) Um ponto material parte do repouso em
movimento uniformemente variado e, após
percorrer 12 m, está animado de uma velocidade
escalar de 6,0 m/s. A aceleração escalar do ponto
material, em m/s2, vale:
A) 1,0
C) 2,0
B) 1,5
D) 2,5
E) 3,0
18. (FMABC–SP) A função horária do movimento de uma
partícula é expressa por s = t2 – 10t + 24 (s em
metros e t em segundos). O espaço do móvel ao
mudar de sentido é:
A) 24 m
B) – 25 m
C) 25 m
D) 1 m
E) – 1 m
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19. (Mackenzie–SP) Um trem de 120 m de comprimento
se desloca com velocidade escalar de 20 m/s. Esse
trem, ao iniciar a travessia de uma ponte, freia
uniformemente, saindo completamente da mesma 10 s
após com velocidade escalar de 10 m/s. O
comprimento da ponte é:
9º Ano – Ensino Fundamental
GEOGRAFIA – Prof. José Cláudio
21. (Enem) Um dos fenômenos mais discutidos e
polêmicos da atualidade é a "Globalização", a qual
impacta de forma negativa:
A) na mão-de-obra desqualificada, desacelerando o fluxo
migratório.
A) 150 m
B) nos países subdesenvolvidos,
crescimento populacional.
B) 120 m
C) 90 m
C) no
desenvolvimento
econômico
industrializados desenvolvidos.
D) 60 m
E) 30 m
aumentando
dos
o
países
D) nos países subdesenvolvidos, provocando o fenômeno
da "exclusão social".
E) na mão-de-obra qualificada, proporcionando o
crescimento de ofertas de emprego e fazendo os
salários caírem vertiginosamente.
22. O Himalaia, os Andes e as Rochosas são exemplos de
cadeias montanhosas
A) originadas de dobramentos de idade cenozóica.
B) resultantes de blocos falhados de idade proterozóica.
C) originadas de dobramentos de idade paleozóica.
D) resultantes de falhamentos do cristalino de idade
mesozóica.
E) originadas de fraturamentos e diaclasamentos de
idade cenozóica.
20. (Vunesp) Um ponto material com movimento retilíneo
uniformemente variado passa pelo ponto A de uma
reta com velocidade de 15 m/s, dirigindo-se para o
ponto B dessa mesma reta. Se a distância AB é de 40 m e
o intervalo de tempo desse percurso é de 5,0 s, a
velocidade desse ponto material ao passar por B é de:
23. A vegetação da paisagem polar é formada por:
A) vegetação herbácea e árvores.
B) cactáceas e pequenos arbustos.
C) pequenos arbustos, musgos e liquens.
A) 30 m/s
D) arbustos, árvores e ervas.
B) 15 m/s
E) ervas e cactáceas.
C) 10 m/s
24. “Se você cruzasse, a pé, o Alasca e o Canadá, a
Escandinávia e a Sibéria, estaria sempre na mesma
floresta’, diz o ativista Dom Sullivan.”
D) 5,0 m/s
E) 1,0 m/s
Esta Floresta descrita, que representa 1/3 das matas
existentes na terra e está representada no cartograma,
é:
A) A floresta Galeria
B) A floresta Tropical
C) A floresta Temperada
D) A floresta Amazônica
E) A floresta Boreal
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9º Ano – Ensino Fundamental
25. Os combustíveis fósseis representam as fontes de
energia mais consumidas há mais de um século.
Atualmente, as estatísticas revelam que cerca de 1/6
da população mundial é responsável por mais da
metade do consumo energético global. Estes dados
A) indicam que há um forte desperdício de energia nos
países ricos.
B) mostram que onde a industrialização é mais antiga o
consumo de energia é menor.
C) demonstram o forte contraste socioeconômico
existente no mundo atual.
D) têm pouco significado porque não é o consumo de
energia que mostra o padrão de vida de um grupo.
E) são importantes porque delineiam com precisão onde
estão os focos de poluição.
D) países subdesenvolvidos, empresas multinacionais,
mão-de-obra barata, recursos minerais.
E) blocos econômicos, dívida externa, abertura comercial,
aliança militar.
26. Os povos de grande parte da África vivem sob
catástrofes das guerras, da desertificação e da fome.
A mídia destaca esses fatos somente quando chega
ao extremo de milhares de mortes por inanição.
Sobre essa realidade no continente africano,
podemos dizer que é verdadeiro:
A) o sistema tribal sempre contribui para essa situação de
fome e de pobreza.
B) a desestruturação da economia ancestral, tribal e de
autoconsumo, decorre de um processo histórico
normal em sem interferência de colonizadores.
C) a fome e a pobreza só têm destaque na África semiárida do Sahel, por contingência da própria natureza.
D) a pobreza na África é, antes de tudo, uma herança do
colonialismo.
A)
29. Nas últimas décadas, muitos países que tinham uma
economia voltada basicamente para o setor primário
têm recebido em seus territórios filiais ou
subsidiárias de multinacionais, fato que vem
modificando profundamente seus perfis econômicos
e suas funções dentro da atual divisão internacional
do trabalho. (DIT). (BOLIGIAN; BOLIGIAN, 2004, p. 276).
B)
C)
D)
27. O G-8 é um órgão informal, mas exclusivo, cujos
membros têm como objetivo enfrentar desafios
considerados globais, por meio de discussões e ações
conjuntas. As metas visam aumentar a cooperação
comercial e financeira, promover a democracia e
resolver conflitos entre países. Fazem parte do G8, além
de Itália, França, Alemanha, Grã-Bretanha, Estados
Unidos da América e Japão, os seguintes países:
A) China e Rússia.
C) China e Espanha.
B) Canadá e Brasil.
D) Canadá e Rússia.
28. Considere o texto apresentado.
Lenovo é uma inovadora companhia de tecnologia
internacional resultante da aquisição pelo Grupo
Lenovo da Divisão de Computação Pessoal da IBM. As
sedes executivas da Lenovo estão situadas em Purchase,
New York, E.U.A., e as operações principais em Beijing,
China, e Raleigh, North Carolina, E.U.A., com uma rede
empresarial de vendas abrangendo 160 países. A
companhia emprega mais de 19.000 pessoas no mundo
inteiro. (www.lenovo.com. Acessada em 15.10.2007.)
O conteúdo apresentado pode ser sintetizado com as
seguintes palavras-chave:
A) choque de civilizações, novos países industriais, tigres
asiáticos, 2.ª Revolução Industrial.
B) Guerra Fria, crise do socialismo real, expansão das
multinacionais, países em desenvolvimento.
C) 3.ª Revolução Industrial, capital transnacional, nova
ordem mundial, globalização da economia.
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E)
Com base nas informações do texto e nos
conhecimentos sobre a DIT e suas implicações, é
correto afirmar:
A implantação das multinacionais, nos países periféricos,
geraram grandes lucros, porque o lucro era reinvestido
no seu território, diversificando o processo produtivo.
A nova DIT não alterou as desigualdades no processo
produtivo, mas possibilitou o dinamismo da economia
de todos os países do Terceiro Mundo, devido à
interferência estatal.
Os países de industrialização clássica, como o Brasil, o
México e a Argentina, saíram mais fortalecidos que os
demais países periféricos, porque os investimentos
externos produtivos priorizam esses mercados.
Essa nova Distribuição Internacional do Trabalho
caracteriza-se pela mudança do perfil econômico das
nações periféricas e pela diminuição da dependência
econômica dessas nações.
Os países centrais, na nova Distribuição Internacional
do Trabalho, fornecem produtos e serviços com alto
conteúdo tecnológico e os países periféricos, produtos
de primeira e segunda geração industrial.
30. A diferença sócio-econômica entre os países
desenvolvidos e subdesenvolvidos é cada vez maior,
agravada pela aceleração do processo de
globalização econômica. O aumento da pobreza no
mundo relaciona-se a vários fatores. Escolha a
alternativa que melhor expressa essa realidade.
A) Utilização de políticas públicas paternalistas nos
países pobres; controle da natalidade nos países ricos;
diminuição da fome nos países subdesenvolvidos.
B) Aumento da concentração de renda; aumento dos
postos de trabalho nos países do sul; pouca
qualificação da população nos países mais pobres.
C) Políticas públicas que favorecem a distribuição de
renda; igualdade das oportunidades entre os
diferentes países; maior controle no processo de
favelização nos países desenvolvidos.
D) Aumento da concentração de renda; fragilidade de
políticas públicas favoráveis a distribuição de renda;
desqualificação da mão-de-obra para o ingresso no
mercado de trabalho nos países subdesenvolvidos.
E) Desemprego elevado nos países subdesenvolvidos;
ocorrência, em todos os países do mundo, da
modernização da produção industrial; maior
distribuição de terras nos países mais pobres.
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35. (Ufmg) Na experiência de espalhamento de partículas
alfa, conhecida como "experiência de Rutherford", um
feixe de partículas alfa foi dirigido contra uma lâmina
finíssima de ouro, e os experimentadores (Geiger e
Marsden) observaram que um grande número dessas
partículas atravessava a lâmina sem sofrer desvios,
mas que um pequeno número sofria desvios muito
acentuados.
QUÍMICA – Prof. José Roberto
31. (G1) "O espaço entre as moléculas atômicas está
ocupado por partículas de carga negativa". Esta é
uma afirmação feita por:
A) Dalton;
B) Thomson;
Esse resultado levou Rutherford a modificar o
modelo atômico de Thomson, propondo a existência
de um núcleo de carga positiva, de tamanho reduzido
e com, praticamente, toda a massa do átomo.
C) Rutherford;
D) Richter;
E) Proust.
Assinale a alternativa que apresenta o resultado que
era previsto para o experimento de acordo com o
modelo de Thomson.
32. (G1) No fim do século XIX começaram a aparecer
evidências de que o átomo não era a menor partícula
constituinte da matéria. Em 1897 tornou-se pública a
demonstração da existência de partículas negativas,
por um inglês de nome:
A) A maioria das partículas atravessaria a lâmina de ouro
sem sofrer desvios e um pequeno número sofreria
desvios muito pequenos.
B) A maioria das partículas sofreria grandes desvios ao
atravessar a lâmina.
A) Dalton;
C) A totalidade das partículas atravessaria a lâmina de
ouro sem sofrer nenhum desvio.
B) Rutherford;
C) Bohr;
D) A totalidade das partículas ricochetearia ao se chocar
contra a lâmina de ouro, sem conseguir atravessá-la.
D) Thomson;
E) Proust.
36. (Ufmg) Ao resumir as características de cada um dos
sucessivos modelos do átomo de hidrogênio, um
estudante elaborou o seguinte resumo:
33. (Pucrs) O átomo, na visão de Thomson, é constituído de
A) níveis e subníveis de energia.
MODELO ATÔMICO: Dalton
B) cargas positivas e negativas.
CARACTERÍSTICAS: átomos maciços e indivisíveis.
C) núcleo e eletrosfera.
D) grandes espaços vazios.
MODELO ATÔMICO: Thomson
E) orbitais.
CARACTERÍSTICAS: elétron, de carga negativa, incrustado
em uma esfera de carga positiva. A carga positiva está
distribuída, homogeneamente, por toda a esfera.
34. (Uerj) Em 1911, o cientista Ernest Rutherford realizou
um experimento que consistiu em bombardear uma
finíssima lâmina de ouro com partículas α, emitidas
por um elemento radioativo, e observou que:
MODELO ATÔMICO: Rutherford
CARACTERÍSTICAS: elétron, de carga negativa, em órbita
em torno de um núcleo central, de carga positiva. Não há
restrição quanto aos valores dos raios das órbitas e das
energias do elétron.
 a grande maioria das partículas α atravessava a lâmina
de ouro sem sofrer desvios ou sofrendo desvios muito
pequenos;
MODELO ATÔMICO: Bohr
 uma em cada dez mil partículas α era desviada para
um ângulo maior do que 90°.
CARACTERÍSTICAS: elétron, de carga negativa, em órbita
em torno de um núcleo central, de carga positiva. Apenas
certos valores dos raios das órbitas e das energias do
elétron são possíveis.
Com base nas observações acima, Rutherford pôde
chegar à seguinte conclusão quanto à estrutura do
átomo:
O número de ERROS cometidos pelo estudante é:
A) o átomo é maciço e eletricamente neutro.
A) 0
B) a carga elétrica do elétron é negativa e puntiforme.
B) 1
C) o ouro é radioativo e um bom condutor de corrente
elétrica.
C) 2
D) 3
D) o núcleo do átomo é pequeno e contém a maior parte
da massa.
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37. (Ufmg) Os diversos modelos para o átomo diferem
quanto às suas potencialidades para explicar
fenômenos e resultados experimentais.
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39. (Pucsp) Querendo verificar a Lei de Conservação das
Massas (Lei de Lavoisier), um estudante realizou a
experiência esquematizada a seguir:
Em todas as alternativas, o modelo atômico está
corretamente associado a um resultado experimental
que ele pode explicar, EXCETO em
A) O modelo de Rutherford explica por que algumas
partículas alfa não conseguem atravessar uma lâmina
metálica fina e sofrem fortes desvios.
B) O modelo de Thomson explica por que a dissolução de
cloreto de sódio em água produz uma solução que
conduz eletricidade.
C) O modelo de Dalton explica por que um gás, submetido
a uma grande diferença de potencial elétrico, se torna
condutor de eletricidade.
D) O modelo de Dalton explica por que a proporção em
massa dos elementos de um composto é definida.
Terminada a reação, o estudante verificou que a massa
final era menor que a massa inicial. Assinale a
alternativa que explica o ocorrido:
38. (Cesgranrio) De acordo com a Lei de Lavoisier,
quando fizermos reagir completamente, em
ambiente fechado, 1,12 g de ferro com 0,64 g de
enxofre, a massa, em g, de sulfeto de ferro obtida será
de: (Fe = 56; S = 32)
A) a Lei de Lavoisier só é válida nas condições normais de
temperatura e pressão.
B) a Lei de Lavoisier não é válida para reações em solução
aquosa.
C) de acordo com a Lei de Lavoisier, a massa dos
produtos é igual à massa dos reagentes, quando estes
se encontram no mesmo estado físico.
A) 2,76.
B) 2,24.
C) 1,76.
D) para que se verifique a Lei de Lavoisier é necessário
que o sistema seja fechado, o que não ocorreu na
experiência realizada.
D) 1,28.
E) 0,48.
E) houve excesso de um dos reagentes, o que invalida a
Lei de Lavoisier.
40. (Uel) 46,0g de sódio reagem com 32,0g de oxigênio
formando peróxido de sódio. Quantos gramas de
sódio são necessários para se obter 156g de peróxido
de sódio?
A) 23,0
B) 32,0
C) 69,0
D) 78,0
E) 92,0
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9º Ano – Ensino Fundamental
44. ¿Qué no puede olvidar Jorge?
ESPANHOL – Profª. Luciana Plácido
A) Que es día de la juventud;
B) Que es primavera;
La fiesta de primavera
C) Su traje de baño;
D) De sus amigos;
Roxana: El 21 de septiembre se festeja el día de la
primavera.
E) Que sus amigos van a reunirse en su casa;
Jorge: ¡Sí! En mi colegio no tenemos clases. También se
festeja el día de la juventud.
45. Marca la opción en que hay el voseo.
Roxana: Nosotros, en el curso, estamos organizando un
asado para reunir a todos los compañeros.
A) Vosotros tenéis un coche muy feo.
B) Vos estudiáis mucho todos los días.
Jorge: ¡Estupendo! ¿Dónde será la reunión?
C) Nosotros estudiamos sólo en los fines de semana.
Roxana: En la casa de Carlos Javier, porque tiene una
parrilla y una excelente piscina.
D) Vos alimentás los perros callejeros.
Jorge: ¿Puedo acompañarte a la fiesta?
E) Tú estás muy contento hoy.
Roxana: ¡Claro! Sólo tengo que avisar al grupo para que
compre más carne y gaseosas.
46. Los países donde se usa la forma del voseo es:
Jorge: Entonces nos vemos el viernes. Pasaré a buscarte
en tu casa a las ocho de la noche.
¿te parece bien?
A) España – México – Brasil
B) Uruguay – Paraguay – Argentina
Roxana: Muy bien. No olvides tu traje de baño.
C) México – Paraguay – España
Jorge: ¡Perfecto! ¡Hasta luego!
D) Uruguay – Brasil – Argentina
Roxana: ¡Hasta pronto!
E) Argentina – México – España
41. Pon una X en la respuesta correcta, según el diálogo.
A) Roxana y Eliana son los personajes del diálogo.
47. Marca la opción en que todos los verbos presenta el
voseo.
B) El 22 de septiembre se festeja la primavera.
A) soy – estás – vivimos
C) La casa de Carlos Javier tiene una parrilla y una piscina
excelente.
B) amás – estás – vivís
C) vivís – eres – sois
D) El jueves es la fiesta.
D) vivéis – amas – sós
E) Jorge y Roxana van juntos viajar.
E) vivió – es – amas
 Lee el texto nuevamente y contesta a las siguientes
preguntas.
48. La forma empleada para el tratamiento del voseo es:
42. ¿Qué piensa hacer Roxana para reunir a todos los
compañeros?
A) tú
D) vosotros
B) él
E) vos
C) vós
A) Una fiesta en su casa;
49. ¿Puedo acompañarte a la fiesta? Cambiando al voseo
la forma del verbo subrayado es:
B) Una reunión en la casa de su papá;
C) un pastel de chocolate
D) Una reunión en la escuela;
E) Están organizando un asado en la casa de Carlos Javier;
D) Puedes
B) Podés
E) Podes
C) Puedés
43. Según el texto la casa de Carlos Javier es la más
adecuada para la reunión por que:
50. La traducción de la frase “No te olvides del traje de
baño es:
A) Porque tiene una parrilla y una excelente piscina;
A) Não te esqueças do traje de banho.
B) Porque hay una gran baranda;
B) Não te ofereço o meu traje de banho.
C) Porque es la primavera;
C) Não te dou o meu traje de banho.
D) Porque Carlos Javier está organizando una fiesta;
D) Não te olvides o meu biquine.
E) Porque se festeja el día de la juventud;
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A) Podéis
E) Não te dou o meu biquine.
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