Apropriação do Telemóvel como Ferramenta de Mediação em Mobile Learning: Estudos de Caso em Contexto
Educativo
ADELINA MARIA CARREIRO MOURA
Doutoramento em Ciências da Educação, na Especialidade de Tecnologia Educativa
Instituto de Educação, Universidade do Minho
2010
RESUMO
Os dispositivos móveis - Telemóvel, PDA, Pocket PC, Tablet PC – têm vindo a ser usados como ferramentas de
aprendizagem em mobile learning. A emergência de novos cenários educativos levou-nos a tentar compreender os desafios e
oportunidades da integração de dispositivos móveis, como o telemóvel, no processo de ensino e aprendizagem.
Propõe-se um referencial teórico com base nas abordagens Construtivistas, na Teoria da Actividade e no Modelo
ARCS, que esteve subjacente ao estudo desenvolvido. O estudo analisou como os alunos se apropriaram do telemóvel como
ferramenta de aprendizagem, avaliou o telemóvel como ferramenta de mediação em actividades de aprendizagem e analisou
as potencialidades e limitações da sua integração no processo de ensino e aprendizagem. Para a consecução destes
objectivos criámos um conjunto variado de actividades curriculares mediadas pelos telemóveis dos alunos e desenvolvidas
nas disciplinas de Português e Francês.
A investigação realizada é qualitativa com opção metodológica pelo estudo de casos múltiplos (quatro), mas com
apenas uma unidade de análise. Participaram sessenta e oito alunos do ensino secundário geral e profissional, diurno e
nocturno, de duas escolas urbanas, uma pública e outra semi-privada. Trata-se de um estudo exploratório, em virtude da
escassez de estudos na área, por se tratar da integração de uma nova tecnologia no ensino. As técnicas de recolha de dados
utilizadas foram o inquérito e a observação. Desenvolvemos e validámos quatro questionários e dois guiões, um para
entrevistas individuais e outro para focus group. O questionário I teve como objectivo caracterizar os participantes, o
questionário II conhecer a reacção ao uso de podcasts para revisão de conteúdos e aperfeiçoamento da leitura e pronúncia
em língua francesa, o questionário III analisar a reacção às actividades por SMS e o questionário IV estudar a opinião sobre o
uso do telemóvel como ferramenta de aprendizagem dentro e fora da sala de aula. As entrevistas individuais permitiram
recolher reacções dos participantes à utilização do telemóvel como ferramenta de aprendizagem e compreender a interacção
e comunicação estabelecida durante o desenvolvimento do estudo. O focus group possibilitou recolher informações
complementares do uso do telemóvel como ferramenta de mediação.
A análise dos dados obtidos permitiu concluir que apesar da novidade da integração de dispositivos móveis como
ferramentas de apoio às actividades de aprendizagem, os alunos aceitaram usar os seus próprios telemóveis, que
incorporaram naturalmente nas suas práticas de estudo, explorando as várias funcionalidades através de diferentes
actividades curriculares, realizadas dentro e fora da sala de aula, de forma individual e colaborativa. O telemóvel usado como
ferramenta mediadora de aprendizagem possibilitou tirar dúvidas e aprender quando era mais conveniente, permitiu um
contacto permanente com os conteúdos curriculares, aumentar a motivação do aluno pela disciplina e o aperfeiçoamento da
leitura em língua estrangeira. Os dados revelaram ainda grande satisfação dos alunos pelas tarefas realizadas, que tornaram
o processo de ensino e aprendizagem mais atractivo, e o reconhecimento do potencial educacional do telemóvel para apoio
ao estudo.
Este estudo constitui um contributo para a integração de dispositivos móveis na educação e alerta para as novas
oportunidades de aprendizagem proporcionadas por mobile learning.