COLÉGIO NOSSA SENHORA DA PIEDADE
Bloco de Recuperação Paralela
DISCIPLINA: Matemática
Nome: _______________________________________________________
Ano: 4º Ano
2º Etapa
2014
Colégio Nossa Senhora da Piedade
Área do Conhecimento: Matemática e suas
tecnologias
Nome do (a) aluno (a):
Professor (a):
Disciplina: Matemática
Ano: 4º
Turma:
Etapa: 2ª
Nº
Data:_____/_____/2014.
Querido (a) aluno (a):
 Você está recebendo suas atividades dos estudos da recuperação paralela.
 Faça seus exercícios com atenção, pois ele intensificará seus estudos.
 Utilize o livro didático, o caderno e suas folhas de atividades como fonte de estudo.
 Considere a recuperação paralela como uma nova oportunidade de aprendizado.
 Leve o seu bloco de atividades a sério e com dedicação. Dessa forma, você conseguirá sucesso.
 Qualquer dúvida procure sua professora.
O mês de setembro é um mês muito especial, pois o nosso colégio está
completando 100 anos de missão na educação!
Vamos festejar e se dedicar cada vez mais nos estudos!
QUESTÃO 1
CALCULE o perímetro de uma caixa retangular, cujo lado maior mede 7cm e o lado
menor mede 5cm.
Cálculo:
QUESTÃO 2
ESCREVA os cinco primeiros múltiplos dos números abaixo.
a) M (7): ________________________________________________________________
b) M (8): ________________________________________________________________
c) M (9): ________________________________________________________________
QUESTÃO 3
ESCREVA os divisores dos números abaixo.
a) D (12): ______________________________________________________________
b) D (19): ______________________________________________________________
c) D (22): ______________________________________________________________
QUESTÃO 4
Com base na questão anterior, qual dos números é conhecido como um número primo?
ASSINALE a opção correta e em seguida, JUSTIFIQUE sua escolha.
( ) 12
( ) 19
( ) 24
JUSTIFICATIVA:
____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
QUESTÃO 5
Durante nossas aulas de Matemática, aprendemos a diferença dos números primos para
os números compostos. OBSERVE o quadro e FAÇA o que se pede.
2
5
7
8
9
10
11
15
17
19
21
23
25
27
29
 ENVOLVA os números primos.
 RISQUE os números compostos.
QUESTÃO 6
O Colégio Nossa Senhora da Piedade foi fundando em 1914. De acordo com o numeral
destacado, PREENCHA o quadro.
Esse numeral é par ou ímpar?
DECOMPONHA esse numeral
ESCREVA por extenso
Soma dos valores absolutos
Soma dos valores relativos
Antecessor par
Sucessor par
Esse numeral é divisível por quais números?
QUESTÃO 7
(
(
(
(
Com base no numeral destacado na questão anterior, 1914, COLOQUE ( V ) ou ( F ).
) É um número ímpar, pois começa com o número 1.
) É divisível por 1, 2, 3 e 9.
) A soma dos valores absolutos dividido por 3 é igual a 5.
) O resultado da subtração 1914 – 104 é igual a 1810.
QUESTÃO 8
LEIA.
O número 1 não é considerado um número primo.
 Essa afirmativa é verdadeira ou falsa? JUSTIFIQUE.
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____________________________________________________________________________
QUESTÃO 9
LEIA os problemas abaixo e RESOLVA.
 Para uma competição de futebol foram formadas 23 equipes com 12 jogadores em cada
equipe. Quantos jogadores havia ao todo?
Cálculo.
Resposta: ___________________________________________________________________
 Para os torcedores foram compradas 45 caixas de apito com 210 apitos em cada caixa.
Quantos apitos foram comprados ao todo?
Cálculo.
Resposta: ___________________________________________________________________
QUESTÃO 10
PENSE e RESPONDA: Como poderíamos fazer para dividir 228 apitos entre as crianças
de modo que cada uma delas fique com a mesma quantidade e não sobre nenhum apito?
ASSINALE as respostas corretas.
( ) Seria possível dividi-los entre 2 crianças, pois 228 é divisível por 2.
( ) Seria possível dividi-los entre 3 crianças, pois 228 é divisível por 3.
( ) Seria possível dividi-los entre 4 crianças, pois 228 é divisível por 4.
( ) Seria possível dividi-los entre 5 crianças, pois 228 é divisível por 5.
( ) Seria possível dividi-los entre 6 crianças, pois 228 é divisível por 6.
( ) Seria possível dividi-los entre 8 crianças, pois 228 é divisível por 8.
( ) Seria possível dividi-los entre 9 crianças, pois 228 é divisível por 9.
QUESTÃO 11
ANALISE os números abaixo e PINTE os divisores de 32.
0
1
2
3
4
5
6
8
9
10
QUESTÃO 12
OBSERVE imagem e RESPONDA.
 Que fração representa o inteiro de crianças? ______
 Que fração representa a quantidade de meninas? ______
 Que fração representa a quantidade de meninos? _______
 ESCREVA como se lê as frações acima.
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“NSP, 100 anos de MISSÃO na EDUCAÇÃO!”