Roteiro básico para Plano de Aula
(Cada aula obedecerá a um plano específico)
I. Plano de Aula: Data:
II. Dados de Identificação:
Escola:
Professor (a):
Disciplina:
Série:
Turma:
Período:
III. Tema:
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IV. Objetivos: a serem alcançados pelos alunos e
não pelo professor; objetos da avaliação
V. Conteúdo: conteúdos programados para a aula
organizados em tópicos
VI. Metodologia: estratégias para favorecer o
processo ensino-aprendizagem
VII. Recursos didáticos: quadro, giz, retroprojetor,
filme, música, quadrinhos, computador, microfone,
rádio, mapa etc.
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VIII. Avaliação: pode ser realizada com diferentes
propósitos (diagnóstica, formativa e somativa).
Discriminar, com base nos objetivos estabelecidos
para a aula:
atividades (ex: respostas às perguntas-problema ao
final da aula, discussão de roteiro, compreensão de
gravuras, trabalho com documentos, etc.)
critérios adotados para correção das atividades.
XIX. Bibliografia: indicar toda a bibliografia
consultada para o planejamento da aula
Diretoria de Ensino de Mauá
E. E. Zaíra VI
CURSISTA MGME: Rosiane S. C. Muniz Bernardes
APOIO: Adriana da Silva Almeida, Andréia de Oliveira
Sentoma, Gisele Sales Cruz, Solange Aparecida
Lourenço.
Língua Portuguesa com Interdisciplinaridade em Artes.
 Palavra chave
 Adolescência,
Afetividade, Convivência,
Insegurança e Sexualidade
 Objetivos Pretendidos:

Propiciar ao educando, após as atividades
propostas, a possibilidade de praticar e
desenvolver a sua competência leitora,
escritora, compreensiva e reflexiva, com
autonomia na produção através da mediação
do professor.
 O que se espera que o aluno,
professor e gestor tenham
aprendido ao concluir as
atividades propostas?

Com a troca de experiência entre a equipe
gestora e a professora de Língua Portuguesa,
que articulou experiências significativas com o
curso “MGME” fez com que a Unidade Escolar
trabalhasse
a interdisciplinaridade e a
multiculturalidade. Propiciando a interação e
socialização entre o corpo discente, docente e
a equipe gestora.
 Metodologia
A partir dos textos trabalhados em sala sobre
‘Adolescência’ (Situação de aprendizagem 1 do volume 2 –
8ª serie), a professora formou uma roda de conversa na
qual cada um pôde expor suas opiniões, suas ‘experiências’
e dúvidas. Após o debate, vídeos temáticos foram assistidos
e em seguida, exercícios de interpretação foram aplicados.
Após a correção, as professoras Rosiane e Adriana
escolheram o texto ‘Meu primeiro beijo’, de Antônio
Barreto (trabalhado no curso presencial), distribuíram
cópias para os alunos, e os convidaram para uma leitura
silenciosa. Depois as mesmas fizeram a leitura em voz alta,
provocando e mediando a discussão dos alunos
comentando sobre os pontos de identificação pessoal.
Feito
isto, foi pedido que cada aluno
buscasse palavras desconhecidas dentro
do texto, utilizando o dicionário de língua
portuguesa, contextualizando o
significado correto das palavras.
Levantou-se questões específicas para a
compreensão oral e escrita.

“ O Primeiro Amor” uma comédia
dramática, romântica, que fala sobre o
primeiro beijo entre dois adolescentes,
dirigida por Rod Reiner, foi usado como
recurso audiovisual para a
complementação e discussão do tema.
 As
professoras trabalharam também a
música “Um Beijo”de Luan Santana e
“Splish Splash” de Roberto Carlos. Por
fim, montaram um painel de imagens
trazidas pelos alunos com diversas
situações nas quais o beijo está
envolvido e um teatro de sombras
representando a música Splish Splash.
 Justificativa

Escolhemos o tema “Adolescência por trabalhar
um “leque” de opções temáticas, tais como: a
sexualidade, conflitos, afetividade, drogas,
convivência”... Enfim, um título vinculado à nossa
realidade e em conformidade com o Projeto
Político Pedagógico da escola e a comunidade
em que esta inserida. Procurando resgatar valores
como: namoro no cinema, beijo na mão, beijo
fraterno, beijo de amigos, beijo na testa, ... Respeito,
cordialidade e respeito às diferenças.
 Avaliação

A Avaliação foi feita mediante observação
quanto à participação dos alunos em relação às
atividades propostas (expressão oral, painel,
produção textual e dramatização). Dessa
maneira consegue-se avaliar o projeto como
um todo, contemplando a área de Códigos de
Linguagens.
 Observações

Durante o desenvolvimento das atividades, foram
observados que, em determinados momentos, os
alunos demonstraram timidez e desconforto
durante a discussão. Entretanto, em outras
situações, os alunos interagiram, opinaram e
participaram com interesse e entusiasmo,
tornando as atividades mais significativas e
prazerosas.

Atividades Desenvolvidas:
Roda de Conversa
Debate a cerca do texto “Meu Primeiro
Beijo”
Atividades Desenvolvidas:
Mural
confeccionado pelos alunos do 9º ano ,
baseado no texto “Meu primeiro beijo”
 Escultura Viva da Obra “O Beijo”
August Rodin
Releitura da obra “ O Beijo” de August
Klimt
Teatro de sombras música Splish
Splash
Splish Splash Roberto Carlos
Agradecimento
Agradeço a colaboração e
participação das professoras Adriana,
Andréia, Gisele, Solange e equipe gestora
da E.E. Jardim Zaira VI e principalmente aos
alunos, pois sem eles este trabalho não seria
possível.
Rosiane S. C. Muniz Bernardes