Caderno de programação e resumos do IV Seminário Institucional do
PIBID: formação de professores e práticas docentes para a educação
básica no contexto do PIBID UFT: 20 e 21 de novembro de 2014
COMISSÃO ORGANIZADORA
Benvinda Barros Dourado
Berenice Feitosa da Costa Aires
Brigitte Ursula Stach Haertel
Flávio Pereira Camargo
Leandro Beck Freiberg
Maria Emília da Silva
Regina Célia Padovan
Sinval de Oliveira
Vera Lucia Aires Gomes da Silva
Palmas
2014
1
2
Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)
Sistema de Bibliotecas da Universidade Federal do Tocantins – SISBIB/UFT
F981c
Fundação Universidade Federal do Tocantins.
Caderno de programação e resumos do IV Seminário Institucional do PIBID: formação de
professores e práticas docentes para a educação básica no contexto do PIBID UFT: 20 e 21 de
novembro de 2014 / Organização: Benvinda Barros Dourado et al.. – Palmas, TO, 2014.
ISBN: 978-85-63526-70-0
1. Formação de professores - Seminário. I. Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a
Docência (PIBID) – Universidade Federal do Tocantins.
CDD 370.71
TODOS OS DIREITOS RESERVADOS – A reprodução total ou parcial, de qualquer forma ou
por qualquer meio deste documento é autorizado desde que citada a fonte. A violação dos direitos
do autor (Lei nº 9.610/98) é crime estabelecido pelo artigo 184 do Código Penal.
EXPEDIENTE
Reitor: Márcio Silveira
Vice-reitora: Isabel Auler
Chefe de Gabinete: Emerson Denicoli
Pró-reitora de Graduação: Berenice Aires
Pró-reitor de Pesquisa e Pós-Graduação: Waldecy Rodrigues
Pró-reitor de Extensão e Cultura: George França
Pró-reitor de Administração e Finanças: José Guimarães Neto
Pró-reitor de Assuntos Estudantis e Comunitários: George Brito
Pró-reitora de Avaliação e Planejamento: Ana Lúcia de Medeiros
Diretor do Câmpus de Palmas: Aurélio Picanço
Diretoria de Programas Especiais em Educação: Denise de Barros Capuzzo
Coordenação Institucional do Pibid/UFT: Benvinda Barros Dourado
COMISSÃO ORGANIZADORA
Benvinda Barros Dourado
Berenice Feitosa da Costa Aires
Brigitte Ursula Stach Haertel
Flávio Pereira Camargo
Leandro Beck Freiberg
Maria Emília da Silva
Regina Célia Padovan
Sinval de Oliveira
Vera Lucia Aires Gomes da Silva
COMISSÃO CIENTÍFICA
André Luis Campanha Demarchi
Bárbara Tavares dos Santos
Brigitte Ursula Stach Haertel
Carine Haupt
Carla Simone Seibert
3
Cleomar Locatelli
Dilsilene Maria Ayres de Santana
Douglas Silva Fonseca
Fernanda Vital de Paula
Jaime José Zanolla
Joseilson Alves de Paiva
Juliana Ricarte Ferraro
Karolina Martins Almeida e Silva
Katia Cristina Custódio Ferreira Brito
Kellen Lagares Ferreira Silva
Leandro Beck Freiberg
Liza Aparecida Brasilio
Marcelo Venâncio
Marcial de Asevedo
Marco Aurélio Gomes de Oliveira
Maria Ecilene Nunes da Silva Meneses
Maria Eleuda de Carvalho
Maria Emília da Silva
Mariseti Cristina Soares Lunckes
Matheus Pereira Lobo
Maurício Reis Sousa do Nascimento
Miguel de Araújo Medeiros
Niléia Cristina da Silva
Patrícia Martins Guarda
Regina Lélis de Sousa
Rochelande Felipe Rodrigues
Rozilane Soares do Nascimento Queiroz
Salmo Moreira Sidel
Sinval de Oliveira
ASSESSORIA DE COMUNICAÇÃO E TÉCNICA
Judivan Alves Ferreira
4
5
Os resumos foram transcritos de acordo com os originais enviados à comissão
organizadora do evento, sendo, portanto, de inteira responsabilidade de seus autores.
SUMÁRIO
APRESENTAÇÃO..........................................................................................................07
6
PROGRAMAÇÃO GERAL............................................................................................08
SESSÕES DE COMUNICAÇÕES.................................................................................09
RESUMOS......................................................................................................................22
APRESENTAÇÃO
O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid) é um
programa do Ministério da Educação, executado pela Coordenação de aperfeiçoamento
de pessoal de nível superior (Capes). Assim como para a Capes, no âmbito da
Universidade Federal do Tocantins (UFT), o Pibid tem por finalidade fomentar a
iniciação à docência, contribuindo para o aperfeiçoamento da formação de docentes em
nível superior e para a melhoria da qualidade da educação básica pública brasileira.
O IV Seminário Institucional do Programa de Bolsas de Iniciação à
Docência (Pibid), com o tema: Formação de professores e práticas docentes para a
educação básica no contexto do Pibid/UFT será realizado pela Pró-Reitoria de
Graduação da Universidade Federal do Tocantins, por meio da Coordenação
Institucional do Pibid/UFT, entre os dias 20 e 21 de novembro de 2014, nas
dependências do Câmpus Universitário de Palmas.
O evento tem como objetivo precípuo reunir os Bolsistas de Iniciação à
Docência, Supervisores, Coordenadores de Gestão e de Áreas dos subprojetos da UFT e
de outras instituições de ensino superior, profissionais da educação básica e comunidade
acadêmica em geral, para socializar e fomentar questões inerentes às experiências
diversas relacionadas à formação inicial de professores e suas interlocuções com a
educação básica, promovendo um diálogo que possa suscitar reflexões acerca das
demandas de nossas escolas, fortalecendo o tripé ensino, pesquisa e extensão.
O formato do evento é composto por uma conferência de abertura, uma palestra,
uma mesa-redonda e por sessões de comunicações individuais de forma a viabilizar as
discussões e também dar visibilidade às práticas docentes e pesquisas em andamento
nos diversos subprojetos do Pibid/UFT e de outras instituições de ensino superior.
Nessa perspectiva, desejamos que as experiências compartilhadas neste
seminário sejam apenas o começo de um fecundo diálogo entre as múltiplas vozes que
compõem os diferentes espaços da formação inicial de professores da educação básica.
Berenice Feitosa da Costa Aires
Pró-Reitora de Graduação
7
PROGRAMAÇÃO GERAL
20/11/2014 - Quinta-feira
Local: Cuica
16h – Credenciamento
18h – Atividade cultural: Grupo Tambores do Tocantins
19h – Abertura Oficial
19h30min – Conferência de Abertura – Temos que formar professores. Contudo, que
professor queremos formar?
Conferencista: Prof. Dr. Paulo Ricardo da Silva Rosa (UFMS)
Mediadora: Profa. Dra. Berenice Feitosa da Costa Aires
21/11/2014 - Sexta-feira
Local: Cuica
8h às 9h – Palestra: O Pibid como contexto de formação e a aprendizagem da docência
Profa. Dra. Magali Aparecida Silvestre (UNIFESP)
Mediadora: Profa. Dra. Benvinda Barros Dourado
9h30min às 11h - Mesa redonda: O Pibid e a formação de professores – múltiplos olhares
Prof. Dr. Cleomar Locatelli – Resultados do Pibid para qualificação da formação
docente: uma análise do projeto no curso de Pedagogia/Câmpus de Tocantinópolis-TO
Profa. Dra. Juliana Ricarte Ferraro – Novos e múltiplos olhares sobre a formação
docente através do Pibid
Prof. Ms. Leandro Beck Freiberg – A filosofia como pragmática da indagação radical
no ensino médio: Didática e Método
Prof. Dr. Sinval de Oliveira – O Pibid e a formação de professores: múltiplos olhares
Mediadora: Profa. Dra. Regina Célia Padovan
11h30min - Eleição dos membros da CAP
12h às 14h – Intervalo para almoço
14h às 18h – Comunicações individuais
Local: Sala dos blocos
8
9
SESSÕES DE COMUNICAÇÕES
CRONOGRAMA DE APRESENTAÇÕES DE COMUNICAÇÕES
LOCAL: BLOCO C
Sala 1: 14h às 18h
Coordenador: Judivan Alves Ferreira
AUTOR(ES)
TÍTULO
HORÁRIO
Danilo Brito Oliveira
ANCESTRALIDADE E
14hSUSTENTABILIDADE:
14h20m
"RELEITURAS DE MÁSCARAS
AFRICANAS"
Thiago Felipe Lima da Mata
A MÚSICA COMO INSTRUMENTO
14h20Ramires Fonseca
DIDÁTICO NA SALA DE AULA:
14h40m
UMA EXPERIENCIA FILOSOFICA
Lidiane da Conceição Alves
PIBID: A RELAÇÂO ENTRE
14h40mWelitânia de Oliveira Rocha
ESCOLA E COMUNIDADE NA
15h
ALDEIA MARIAZINHA DO POVO
INDÍGENA APINAJÉ
Tatiane da Silva França
A ARTE DE CONTAR HISTÓRIAS:
15hMaria Edivângela da Silva
UMA ABORDAGEM A PARTIR DE
15h20m
UMA EXPERIÊNCIA DO PIBID
Adenon Ribeiro de Carvalho A IMPORTÂNCIA DAS IMAGENS
15h20mFilho
NOS LIVROS DE LITERATURA
15h40m
Letícia Reis da Cruz
INFANTIL E SEUS ESTEREÓTIPOS
Breno Suarte Cruz
CONSTRUÇÃO DE OBJETOS E
15h40-16h
Jânia Gomes Aquino
BRINQUEDOS COM SUCATAS:
AGUÇANDO A CRIATIVIDADE
INFANTIL E REFLETINDO
ACERCA DA RECICLAGEM
Harhon Evangelista Araújo
REFLEXÕES SOBRE CRIANÇAS
16hMarques
QUE MORAM NA ZONA RURAL E
16h20m
Ronaria Tavares Batista
ESTUDAM NA URBANA:
POSSIBILIDADES, LIMITAÇÕES E
PERSPECTIVAS
Silene Alves Santos Medeiros
OS GÊNEROS TEXTUAIS NA
16h20mThais Dias de Sousa
CONCEPÇÃO CONSTRUTIVISTA:
16h40m
EMILIA FERREIRO E TEBEROSKY
Andreia Pereira Lima
BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO
16h40mAna Cláudia Nunes Santana
INFANTIL: RELATO DE
17h
EXPERIÊNCIA DO PIBID DE
PEDAGOGIA NO CMEI IRMÃ
LUCÍLIA EM ARRAIAS-TO
Judivan Alves Ferreira
“EU SOU NEGUINHA?!”:
17hÍcaro Vieira
A INFLUÊNCIA DOS MEIOS DE
17h20m
COMUNICAÇÃO SOCIAL E DA
ESCOLA NA PRODUÇÃO DE
IDENTIDADES SOCIAIS E
INDIVIDUAIS
10
Ana Carla Machado
Roberta Fernandes Pacheco
Raimara Pereira da Costa
Sara Pereira da Costa
Iara Cardoso de Freitas
Kellen Lagares Ferreira Silva
A CONTRIBUIÇÃO DO PIBID NA
FORMAÇÃO DOCENTE E NA
CONSTRUÇÃO DO
APRENDIZADO
LITERATURA NA EDUCAÇÃO
INFANTIL: VIVÊNCIAS A PARTIR
DO PROJETO PIBID
O USO DE DIFERENTES
METODOLOGIAS NO ENSINO DE
GENÉTICA
17h20m17h40m
17h40m18h
11
18h18h20m
Sala 2: 14h às 18h
Coordenador: Profa. Maria Eleuda de Carvalho
AUTOR(ES)
TÍTULO
HORÁRIO
Aristóteles Mesquita de Lima
EDUCAÇÃO SEXUAL: ESTUDO
14hMesquita
CORRELACIONAL
14h20m
Darlene Ribeiro da Silva
GÊNEROS TEXTUAIS NA
14h20Jessany Andrade de Oliveira
EDUCAÇÃO INFANTIL
14h40m
Lima
Geysa Conceição Barcelar da A IMPORTÂNCIA DA CONTAÇÃO
14h40mSilva
DE HISTÓRIAS NA EDUCAÇÃO
15h
Neuseny Rodrigues de Queiroz
INFANTIL
Elisson Diego Conrado
PIBID APINAJÉ:
15hDESMISTIFICANDO ALGUMAS
15h20m
IDEIAS EQUIVOCADAS SOBRE
OS POVOS INDÍGENAS APINAJÉ
NO COLÉGIO DOM ORIONE
Marcelo Aleff de Oliveira A PRODUÇÃO DE HISTÓRIA EM
15h20mVieira
QUADRINHOS NAS PRÁTICAS DE
15h40m
Mateus Gonçalves da Silva
ENSINO-APRENDIZAGEM E NA
PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO
HISTÓRICO
O USO DA LITERATURA
Karina Ferraz de Sousa Brandão
15h40-16h
Maiane Fernandes da Silva
INFANTO-JUVENIL NAS SÉRIES
INICIAS ATRAVÉS DO
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE
BOLSA DE INICIAÇÃO À
DOCÊNCIA (PIBID)
Luana Marques Silva
A CONTRIBUIÇÃO DAS
16hDaniela
Mendonça
do
CANTIGAS POPULARES NO
16h20m
Nascimento
PROCESSO DE ENSINO E
APRENDIZAGEM – UMA
EXPERIÊNCIA NA ESCOLA XV
DE NOVEMBRO
Raimundo
Wermeson
HISTÓRIA E AS HISTÓRIAS EM
16h20mBernardino de Sousa Pereira
QUADRINHOS: A SEGUNDA
16h40m
GUERRA MUNDIAL E OS SUPERHERÓIS
Francisco Edinardo Ferreira de
ATIVIDADE PRÁTICA NO
16h40mSouza
ENSINO DE CIÊNCIAS: O
17h
Kleiton Dias Meireles
EMPREGO DE MODELOS EM
LIGAÇÕES COVALENTES
Edna Alves de Alencar
INTERCONEXÕES DO PIBID DE
17hMATEMÁTICA: A PROVA DO
17h20m
SALTO
12
Marcelo Fernandes Gomes
Ludmilla Weber de Oliveira
ANÁLISE HISTÓRICOAMBIENTAL DO RESERVATÓRIO
DE ÁGUA DE PORTO NACIONAL
ATRAVÉS DE RECURSOS
AUDIOVISUAIS
Patrícia Ferreira de Sousa
A IMPORTÂNCIA DA CONTAÇÃO
Thátila Ferreira Morais
DE HISTÓRIAS A PARTIR DE
GRAVURAS NA EDUCAÇÃO
INFANTIL
Erika
Cristina
Pereira
POLÍTICAS PÚBLICAS NA
Guimarães
EDUCAÇÃO INFANTIL
Anna Thércia José Carvalho de
Amorim
17h20m17h40m
17h40m18h
18h18h20m
13
Sala 3: 14h às 18h
Coordenador: Prof. Rochelande Felipe Rodrigues
AUTOR(ES)
TÍTULO
Gerson da Silva Pereira
A MATEMÁTICA BUSCANDO
Rubens Matheus dos Santos
CONSONÂNCIA COM A FÍSICA
Marques
Mauricio Reis Sousa do
PIBID INTERDISCIPLINAR:
Nascimento
PERSPECTIVAS E DESAFIOS
PARA AS LICENCIATURAS DE
MATEMÁTICA E PEDAGOGIA NO
CAMPUS DE ARRAIAS - TO
Priscilla Roncatto
O USO DA TECNOLOGIA COMO
Gabriel Peralta
FERRAMENTA DE AUXÍLIO NO
PROCESSO ENSINOAPRENDIZAGEM NAS AULAS DE
EDUCAÇÃO FÍSICA
Kátia Pereira Alves Barbosa
LEVANTAMENTO DE PERFIL:
Marley Fonseca de Alcântara
ENTENDENDO AS
DIFICULDADES DO PROCESSO
DE ENSINO DE QUÍMICA
Edineide da Cunha Rodrigues
O LÚDICO NO ENSINO DOS
Karla
Lithely
Rodrigues POLINÔMIOS PARA OS ALUNOS
Cardoso
DA 3ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO
Jéssica Rocha Fernandes
A ILHA DOS DESAFIOS
Fabrício Mota dos Santos
POR DENTRO DO SISTEMA DE
NUMERAÇÃO DECIMAL
Débora Brandelero dos Santos
A IMPORTÂNCIA DA AULA
Juliane Maia Ribeiro
PRÁTICA NO ENSINO DO TECIDO
SANGUÍNEO, SISTEMA ABO E
FATOR RH
Marlúcia Neves da Silva
GÊNEROS LITERÁRIOS: UMA
Laura Santana Rodrigues
EXPERIÊNCIA DE
APRENDIZAGEM
Pedro Thiago Lopes Rodrigues
TEATRO DE BONECOS: OFICINA
Rubenildo Ferreira de Araújo
DE CONSTRUÇÃO E
REFLEXÃO DE POSSIBILIDADES
Luana Marques Silva
A CONTRIBUIÇÃO DAS
Daniela
Mendonça
do
CANTIGAS POPULARES NO
Nascimento
PROCESSO DE ENSINO E
APRENDIZAGEM – UMA
EXPERIÊNCIA NA ESCOLA XV
DE NOVEMBRO
Maria Tamires Ramos de Sousa
AS EXPERIÊNCIAS NO PIBID
HORÁRIO
14h14h20m
14h2014h40m
14h40m15h
15h15h20m
15h20m15h40m
15h40-16h
16h16h20m
16h20m16h40m
16h40m17h
17h17h20m
17h20m17h40m
17h40m-
14
Letícia Taveira Damasceno
Ana Paula Ribeiro dos Santos
COMO APERFEIÇOAMENTO DA
PRÁTICA PEDAGÓGICA
AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS
DE EDUCANDOS SOBRE A
ESCOLA-PARCEIRA:
IDENTIFICANDO CAMINHOS
PARA INTERVENÇÃO
18h
18h18h20m
15
Sala 4: 14h às 18h
Coordenador: Prof. Leandro Beck Freiberg
AUTOR(ES)
TÍTULO
HORÁRIO
Nathália Moura Fernandes
ANÁLISE DA TIPAGEM
14hSolange Pereira Glória
SANGUÍNEA EM ALUNOS DO
14h20m
ENSINO MÉDIO DE ESCOLA
PÚBLICA DE PORTO NACIONAL
Ananda Krishina Rodrigues
A REALIZAÇÃO DE UM
14h20Ozana Glória de Sousa
MUTIRÃO DE LIMPEZA E
14h40m
ORGANIZAÇÃO DO COLÉGIO
ESTADUAL DR. PEDRO
LUDOVÍCO TEXEIRA, PORTO
NACIONAL-TO, COMO FORMA
DE CONSCIENTIZAÇÃO PARA
CONSERVAÇÃO DO ESPAÇO
ESCOLAR
Jéssica Rocha Fernandes
LINHA DO TEMPO
14h40mEudiany Vieira dos Rêis
EDUCACIONAL
15h
Michele Cristina Tomaz
POSSIBILIDADES E DESAFIOS: O
15hPROCESSO DE INCLUSÃO NA
15h20m
ESCOLA ESTADUAL JACY ALVES
DE BARROS
Jéssica Pereira Cândido
EXPERIENCIAS
15h20mLeandro Alves dos Reis
DESENVOLVIDADAS NO PIBID: O
15h40m
USO DAS IMAGENS NO ENSINO
DE HISTORIA DO TOCANTINS
POR MEIO DAS OFICINAS
PEDAGÓGICAS
Terezinha de Jesus de Araújo
PIBID-FILOSOFIA NO ESPAÇO
15h40-16h
Costa
EDUCACIONAL: REALIDADES
DO ENSINO APRENDIZAGEM NA
ESCOLA CEM CASTRO ALVES
Ronilda Ferreira de Sousa
AS EXPLICAÇÕES DOCENTES
16hKarina Alves de França
PARA AS MANIFESTAÇÕES DOS
16h20m
ALUNOS QUE DEMANDA
ATENÇÃO CONSTANTE:
ANÁLISE A PARTIR DOS ALUNOS
ATENDIDOS PELO
PIBID/PEDAGOGIA NA ESCOLA
ESTADUAL G.T.I. ALDENORA
ALVES CORREIA
Pedro Thiago Lopes Rodrigues
OFICINA DE PAPEL RECICLADO:
16h20mPOSSIBILIDADE DE
16h40m
CONSTRUÇÃO E
REUTILIZAÇÃO DE SENTIDOS
16
Paulo Rogério Alves Cerqueira
Guilherme Ribeiro Batista
ENSINO PRÁTICO DE REAÇÃO
QUÍMICA EM UMA ESCOLA DE
PORTO NACIONAL
Rute Ferreira da Silva
CONTRIBUIÇÕES DO PIBID PARA
O DESENVOLVIMENTO
ACADÊMICO DOS BOLSISTAS
Zenith Vila Nova de Oliveira
CONTRIBUIÇÕES DO PROGRAMA
Maria Divina Fernandes da silva
PIBID PARA O ESTÁGIO NA
EDUCAÇÃO INFANTIL
Lays Ribeiro de Souza
LUDICIDADE E EDUCAÇÃO
Anthéia Augusta Ferreira
ESPECIAL: REFLETINDO SOBRE
A RELAÇÃO A PARTIR DA
REALIDADE ESCOLAR
Sara Caroline Gomes da Silva
DISCUSSÕES SOBRE
Adryelly Valadares de Moura
PLANEJAMENTO POR MEIO DA
Soares
ANÁLISE DO PPP: UMA
FERRAMENTA PARA A
FORMAÇÃO PEDAGÓGICA DE
PROFESSORES NO ÂMBITO DO
PIBID-BIOLOGIA-ARAGUAÍNA TO
16h40m17h
17h17h20m
17h20m17h40m
17h40m18h
18h18h20m
17
Sala 5: 14h às 18h
Coordenador: Prof. Sinval de Oliveira
AUTOR(ES)
TÍTULO
Taynara Pereira de Souza
CONSCIENTIZAÇÃO E
Kellen lagares Ferreira Silva
MOBILIZAÇÃO DOS ALUNOS DO
ENSINO MÉDIO SOBRE O
TRANSPLANTE DE MEDULA
ÓSSEA
Matheus Fernandes Barros
PROJETO ÁGUA BOA: UM NOVO
Evanice Matos Gomes
OLHAR DO RIBEIRAO SÃO JOAO
Tayllane Aires Lira
SITEMAS ABO E RH: UMA
Carla Simone Seibert
DESCOBERTA
Ana Maria Lopes dos Reis Neta
A ADOLESCÊNCIA E OS RISCOS
Eudyanne Ribeiro Leite
COM AS DSTs
Gerson da Silva Pereira
A MATEMÁTICA BUSCANDO
Rubens Matheus dos Santos
CONSONÂNCIA COM A FÍSICA
Marques
Olga Chagas de Almeida
ENSINO DE CIÊNCIAS – UMA
Kellen Lagares Ferreira Silva
ABORDAGEM EM LIGAÇÃO
IÔNICA
Vasni Ferreira Queiroz
DEBAIXO DA ÁRVORE: A
EXPERIÊNCIA NA EDUCAÇÃO
INFANTIL E OS JOGOS
DRAMÁTICOS DE PETER SLADE
Hernandes Pereira de Oliveira
COMPREENDENDO OS
Janete Moreira Pires
CONCEITOS DA GEOMETRIA
ESPACIAL: A
IMPORTÂNCIA DO USO DE
MATERIAIS MANIPULÁVEIS
Janete Moreira Pires
TRABALHANDO AS QUATRO
Hernandes Pereira de Oliveira
OPERAÇÕES: ENSINANDO
MATEMÁTICA
COM A UTILIZAÇÃO DE JOGOS
Eudiany Vieira dos Rêis
PROPOSTA METODOLÓGICA
Eduardo Dias Lima
PARA ENSINAR FRAÇÃO
Geisa da Costa Gomes
A ESTATÍSTICA NA OFICINA
Valdivino Borges Vieira
Artur Cruz de Sousa
AS DIFICULDADES DO
Camila Luciana Bomfim da
CONTEÚDO DE MATEMATICA
Rocha
FINANCEIRA: PORCENTAGEM,
PROPORÇÃO E REGRA DE TRÊS
SIMPLES
HORÁRIO
14h14h20m
18
14h2014h40m
14h40m15h
15h15h20m
15h20m15h40m
15h40-16h
16h16h20m
16h20m16h40m
16h40m17h
17h17h20m
17h20m17h40m
17h40m18h
Sala 6: 14h às 18h
Coordenador: Prof. André Demarchi
AUTOR(ES)
TÍTULO
Thais Ferreira Melo
TECIDO SANGUINEO: UMA
Solange Pereira Gloria
ABORDAGEM PRÁTICA
Keren Hapuque dos Santos GRAVIDEZ NA ADOLESCÊNCIA:
Maciel
JOGO DA BATATA QUENTE
Railene de Sousa Vicente
Premma Hary Rodrigues Moura
EDUCAÇÃO SEXUAL: UMA
Maíra Jessica Gomes de Souza
ABORDAGEM DINÂMICA
Norma
Rafaela
Aires
O USO DO MICROSCOPIO NA
Allebrandt
VISUALIZAÇÃO DAS CÉLULAS
Kellen Lagares Ferreira Silva
DO SANGUE
André Demarchi
OS DESAFIOS DA
Odilon Morais
INTERCULTURALIDADE:
NOTAS SOBRE A EXPERIÊNCIA
DO PIBID APINAJÉ
Bianca Machado Piza
O EXCESSO DE ATIVIDADES NO
Renata Araújo Gonçalves
COLÉGIO SÃO JOSÉ DE PALMAS
PRODUZINDO HISTÓRIA: A
Débora Nascimento Ribeiro
Erika Fabricia de Oliveira Silva
REVOLUÇÃO RUSSA ATRAVÉS
DOS QUADRINHOS
Ana Maria Lopes dos Reis Neta
A ADOLESCÊNCIA E OS RISCOS
Eudyanne Ribeiro Leite
COM AS DSTs
Paula Elienai Martiniano
UTILIZAÇÃO DO LÚDICO NO
Kelliane Soares dos Reis
ENSINO DE LÍNGUA
PORTUGUESA: RELATO DE
EXPERIÊNCIA DO PIBID
INTERDISCIPLINAR NA ESCOLA
JACY ALVES
Biannca Alencar
O BRINCAR DA CRIANÇA
Lethiza Carvalho
Rafael Queiroz Santos da Silva
INICIAÇÃO A CARREIRA
DOCENTE POR MEIO DO PIBID
Samuel Moura Araújo
Miguel Oliveira Costa
PIBID APINAJÉ:
Elisson Diego Conrado
DESMISTIFICANDO ALGUMAS
IDEIAS EQUIVOCADAS SOBRE
OS POVOS INDÍGENAS APINAJÉ
NO COLÉGIO DOM ORIONE
HORÁRIO
14h14h20m
14h2014h40m
14h40m15h
15h15h20m
15h20m15h40m
15h40-16h
16h16h20m
16h20m16h40m
16h40m17h
17h17h20m
17h20m17h40m
17h40m18h
19
Sala 7: 14h às 18h
Coordenador: Profa. Kellen Lagares Ferreira Silva
AUTOR(ES)
TÍTULO
Melquisedeque dos Anjos Alves
SUTILEZAS DAS OPERAÇÕES
Jailson Resplandes de Menezes
MATEMÁTICAS COM RESERVAS
Karitta Luana Marques Galvão
BATALHA NAVAL FÍSICA
Rochelande Felipe Rodrigues
Elieth Furtado Teixeira
DAMA MATEMÁTICA
Vinicius
Kennedy
Carlos
Santana
Geisa Louise Mariz Lima
IMPLEMENTAÇÃO DA LEI 10.639
Cláudio
Roberto Machado
NO ENSINO DE QUÍMICA:
Benite
RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA
EM GOIÂNIA
Priscila Alves de Moraes
O PRINCÍPIO MULTIPLICATIVO
NOS ANOS INICIAIS
Magno Macêdo de Oliveira
CONSTRUINDO CONCEITOS DE
Mariane Araujo de Vasconcelos
POLIEDROS ATRAVÉS DE
DOBRADURAS
Lílian Santos Ribeiro
LIGAÇÕES QUÍMICAS – UMA
Carla Simone Seibert
ABORDAGEM EM LIGAÇÃO
METÁLICA
Suelena de Jesus Soares
A DIVISIBILIDADE DE NÚMEROS
Paula Giovanna Alves da Silva
NATURAIS EM JOGO
CONSTRUINDO PIPAS NO
Paula Giovanna Alves da Silva
Suelena de Jesus Soares
ENSINO MÉDIO: ASPECTOS
OPERACIONAIS E DIDÁTICOS
Aldenice Marques de Jesus
DIFICULDADES GERADAS PELA
Valdenice Costa da Cunha
FALTA DE ACOMPANHAMENTO
FAMILIAR: EXPERIÊNCIA COM
TURMAS DE 5º ANO DA ESCOLA
ESTADUAL PROFESSOR
APOENAN DE ABREU TEIXEIRA
EM ARRAIAS-TOCANTINS
Nayara Pires
ENSINO DE CÔNICAS:
EXPERIÊNCIAS VIVENCIADAS
NO PROGRAMA PIBID
Camila Luciana Bomfim da
GINCANA DA MATEMÁTICA:
Rocha
ENSINO E APRENDIZAGEM NA
Daniella Nunes Santos
PRÁTICA
HORÁRIO
14h14h20m
14h2014h40m
14h40m15h
15h15h20m
15h20m15h40m
15h40-16h
16h16h20m
16h20m16h40m
16h40m17h
17h17h20m
17h20m17h40m
17h40m18h
20
Sala 8: 14h às 18h
Coordenador: Profa. Brigitte Ursula Stach Haertel
AUTOR(ES)
TÍTULO
HORÁRIO
Iury Ferreira Gaspar
O DESENVOLVIMENTO DA
14hJovana Neves de Jesus Ribeiro
LEITURA ATRAVÉS DA ARTE:
14h20m
POSSIBILIDADES E LIMITES
Fernanda Vital de Paula
A AÇÃO EDUCAÇÃO
14h20Sinval de Oliveira
ESTATÍSTICA: O PIBID NA
14h40m
FORMAÇÃO DE CIDADÃOS
CRÍTICOS
Dilesmar Francisco Rodrigues
APLICAÇÃO DE OFICINA
14h40mJardel Rodrigues de Souza
MATEMÁTICA: CONTRIBUIÇÕES
15h
DO PIBID
Eduardo Dias Lima
APRENDENDO A INTERPRETAR
15hEudiany Vieira dos Rêis
GRÁFICOS E TABELAS: UMA
15h20m
NECESSIDADE NOS DIAS ATUAIS
Mariluce dos Santos
XADREZ FILOSÓFICO: A
15h20mIMPORTÂNCIA DA RELAÇÃO
15h40m
ENTRE PROFESSOR E ALUNO NO
PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DO
CONHECIMENTO
Camila Milisewski Mette
DESAFIOS DE UMA DOCÊNCIA
15h40-16h
Luana Born Machado
COMPARTILHADA ACERCA DO
TEMA INTERCULTURALIDADE E
POVOS INDÍGENAS
Luciene Teixeira Gonçalves VISITA TÉCNICA DE ALUNOS DE
16hRomão
ENSINO MÉDIOCOMO
16h20m
Patrícia Martins Guarda
ATIVIDADE PARA MELHORIA DA
APRENDIZAGEM
Ana Clara Alves de Oliveira
POTENCIALIDADES E DESAFIOS
16h20mSimone da Costa Alvim
DO ENSINO DE SOCIOLOGIA NO
16h40m
ENSINO MÉDIO: UMA ANÁLISE A
PARTIR DA ATUAÇÃO DO PIBID
DE CIÊNCIAS SOCIAIS DA UFJF
Taynara Pereira de Souza
CONSCIENTIZAÇÃO E
16h40mKellen lagares Ferreira Silva
MOBILIZAÇÃO DOS ALUNOS DO
17h
ENSINO MÉDIO SOBRE O
TRANSPLANTE DE MEDULA
ÓSSEA
Maria Luíza Moraes Martins
A IMPORTANCIA DO TEATRO
17hDENTRO DO AMBIENTE
17h20m
ESCOLAR
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RESUMOS
CONFERÊNCIA DE ABERTURA
TEMOS QUE FORMAR PROFESSORES. CONTUDO, QUE PROFESSOR
QUEREMOS FORMAR?
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Paulo Ricardo da Silva Rosa (UFMS)
Usualmente o ponto mais importante de qualquer projeto pedagógico de curso é o perfil
do profissional a ser formado. Entretanto, usualmente este ponto é negligenciado,
consistindo de um conjunto de expressões chavão, sem apontar claramente quais os
princípios que definem o projeto de formação. Observa-se, também, que as matrizes
curriculares, que deveriam ser consequência deste projeto de formação, são encaradas
como o elemento central do projeto pedagógico. Neste seminário, discutiremos algumas
premissas para a construção do currículo em um curso de formação de professores e as
consequências destas premissas para a construção do currículo.
PALESTRA
O PIBID COMO CONTEXTO DE FORMAÇÃO E A APRENDIZAGEM DA
DOCÊNCIA
Magali Aparecida Silvestre (UNIFESP)
Criado no âmbito da Política Nacional de Formação de Profissionais do Magistério da Educação
Básica, o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) vem se
consolidando, desde sua criação, em 2007, como um contexto de formação bastante
significativo. Por fundar-se na parceria entre universidades, professores da rede pública de
ensino e alunos de cursos de licenciatura, acaba por provocar questionamentos sobre o
conhecimento acadêmico, por um lado, e o conhecimento prático profissional, por outro, o que
fornece elementos para o debate sobre aprendizagem da docência.
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MESA REDONDA: O PIBID E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES – MÚLTIPLOS
OLHARES
RESULTADOS DO PIBID PARA QUALIFICAÇÃO DA FORMAÇÃO
DOCENTE: UMA ANÁLISE DO PROJETO NO CURSO DE
PEDAGOGIA/CAMPUS DE TOCANTINÓPOLIS-TO
Cleomar Locatelli (Pibid-UFT)
O trabalho analisa as contribuições do PIBID/Pedagogia/Tocantinópolis, para a
formação dos acadêmicos envolvidos, tendo como referência os objetivos do programa
e a compreensão de professores (as) do curso de pedagogia que acompanharam o
desenvolvimento dos bolsistas antes e durante a participação no programa. Os dados
foram coletados junto à documentação do subprojeto/PIBID e através de entrevistas
com os professores do curso de pedagogia. Conclui-se que os desafios da formação
docente hoje exigem que se enfrente um conjunto de temas emergentes, diretamente
relacionados com a experiência em análise: bolsa de estudos na universidade; teoria e
prática educativa; a necessidade da interação Universidade, Sociedade e Escola; a
postura de alunos/bolsistas e seu rendimento nas aulas; entre outros.
A FILOSOFIA COMO PRAGMÁTICA DA INDAGAÇÃO RADICAL NO
ENSINO MÉDIO: DIDÁTICA E MÉTODO
Leandro Beck Freiberg (Pibid-UFT)
Com a reflexão pretende-se problematizar a didática dos conceitos de filosofia no
âmbito do ensino médio. Propor descrições para o sentido e modelo de filosofia nessa
esfera de formação, contextualizar a metodologia específica do ensino de filosofia nos
diversos modos operantes, e, finalmente, apontar para contrastes e soluções
evidenciados na formação do professor de filosofia com a proposta do PIBID.
O PIBID E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES: MÚLTIPLOS OLHARES
Sinval de Oliveira (Pibid-UFT)
Nessa mesa redonda discuto, a partir das “vozes” de alunos bolsistas, alguns
desdobramentos advindos das ações desenvolvidas no subprojeto PIBID vinculado ao
Curso de Licenciatura em Matemática do Campus de Araguaína. Como estratégia de
introdução ao debate, parte-se de artigos produzidos por bolsistas, para trazer evidências
que estão permitindo ao grupo de bolsistas envolvidos, tomarem para si,
responsabilidades e impactos para a sua formação inicial no campo da Educação
Matemática, através de caminhos distintos, porém interconectado com necessidades
inerentes à formação de professores. Destaca-se, como resultado para a formação inicial
de professores de Matemática, no âmbito do subprojeto, as singularidades que
motivaram e desencadearam tais desdobramentos como problematização formadora.
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NOVOS E MÚLTIPLOS OLHARES SOBRE A FORMAÇÃO DOCENTE
ATRAVÉS DO PIBID
Juliana Ricarte Ferraro (Pibid-UFT)
O Pibid (Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência) tem como objetivo a
valorização e o incentivo da docência para a educação básica aos nossos alunos de
licenciatura UFT, pautado na articulação entre teoria e prática necessárias para a
formação do professor. A articulação de teoria e prática torna-se primordial para a
conquista de qualidade a todos os envolvidos no processo, que através da inserção do
cotidiano escolar na reflexão pedagógica de ensino e aprendizagem proporciona novas
oportunidades da nossa práxis docente. O Pibid faz com que o ato de reflexão e ação
docente seja dinâmico e ativo e, acima de tudo, uma construção e reconstrução de um
perfil inovador, ofertando novos e múltiplos olhares sobre a formação docente.
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COMUNICAÇÕES INDIVIDUAIS
A IMPORTÂNCIA DAS IMAGENS NOS LIVROS DE LITERATURA
INFANTIL E SEUS ESTEREÓTIPOS
Adenon Ribeiro de Carvalho Filho (Pibid-UFT)
Letícia Reis da Cruz (Pibid-UFT)
Esta pesquisa tem como objetivo observar e analisar o impacto que as ilustrações nos
livros de literatura infantil causam na criança. Parte-se do princípio que a sociedade
impõe estereótipos e padrões pré-definidos como personagens da realidade, despertando
visões e conceitos na cabeça das crianças de uma sociedade definida a partir de suas
questões étnicas raciais e divisões de classes. Pretendemos, através das experiências no
PIBID, descrever as reações das crianças diante da apresentação de um conjunto de
imagens contidas nos livros de literatura infantil. Adotaremos com referencial teórico
categorias relacionadas aos personagens da realidade conforme Nelly Novaes (2000). O
estudo deverá buscar compreender pontos positivos e negativos das ilustrações causados
nas crianças durante sua formação enquanto leitor.
Palavras-chave: Literatura infantil. Ilustrações. Estereótipos.
DIFICULDADES GERADAS PELA FALTA DE ACOMPANHAMENTO
FAMILIAR: EXPERIÊNCIA COM TURMAS DE 5º ANO DA ESCOLA
ESTADUAL PROFESSOR APOENAN DE ABREU TEIXEIRA EM ARRAIASTOCANTINS
Aldenice Marques de Jesus (Pibid-UFT)
Valdenice Costa da Cunha (Pibid-UFT)
Este trabalho foi realizado com turmas de 5º ano na Escola Estadual Professor Apoenan
de Abreu Teixeira em Arraias-TO, baseado nos diagnósticos de Emilia Ferreiro.
Durante nossa atuação no PIBID, pudemos observar a realidade escolar e a
relacionamos com a realidade social dos alunos. Notamos uma relação entre o prejuízo
da má formação inicial, a falta de estrutura familiar e outro fator que está associado com
a pouca escolaridade dos pais. Todo estudante precisa passar por uma etapa de
formação denominada anos iniciais, e essa etapa precisa ocorrer da melhor maneira
possível, pois do contrário pode gerar várias deficiências, dentre elas estão: dificuldades
ortográficas; gramaticais e literárias. A má formação nos anos iniciais pode criar
obstáculos no ensino médio e superior.
Palavras-chave: Estrutura familiar. Prejuízo da má formação inicial. Realidade escolar.
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A CONTRIBUIÇÃO DO PIBID NA FORMAÇÃO DOCENTE E NA
CONSTRUÇÃO DO APRENDIZADO
Ana Carla Machado (UFJF)
Roberta Fernandes Pacheco (UFJF)
Este trabalho tem o objetivo de apresentar os resultados parciais relativos ao subprojeto
PIBID-ESPANHOL/ UFJF, realizado na Escola Municipal Vereador Raimundo
Hargreaves (JF, MG). O subprojeto, com início no primeiro semestre de 2014, busca
dinamizar o trabalho realizado em sala de aula por meio do planejamento de atividades,
que permitam aos discentes adentrarem no conhecimento do Espanhol como língua e
cultura, de forma mais atrativa. Os resultados alcançados até o momento evidenciam
que as dificuldades encontradas em sala de aula podem ser superadas por propostas
meta-direcionadas e que a formação docente do licenciando é enriquecida na medida em
que aumenta a aprendizagem do aluno.
Palavras-chave: Capacitação docente. Língua Espanhola. Aprendizagem.
POTENCIALIDADES E DESAFIOS DO ENSINO DE SOCIOLOGIA NO
ENSINO MÉDIO: UMA ANÁLISE A PARTIR DA ATUAÇÃO DO PIBID DE
CIÊNCIAS SOCIAIS DA UFJF
Ana Clara Alves de Oliveira (Pibid-UFJF)
Simone da Costa Alvim (Pibid-UFJF)
O presente trabalho objetiva analisar a inserção do Programa de Bolsas de Iniciação à
Docência da Licenciatura em Ciências Sociais – PIBID, fomentado pela CAPES, numa
escola pública estadual do Município de Juiz de Fora. Faz-se breve análise da presença
da Sociologia nos currículos escolares e a contribuição do PIBID no processo de
elaboração de atividades que aproximem a disciplina do universo escolar. A recente
institucionalização da Sociologia no sistema de ensino público e privado configura um
cenário de desvalorização da disciplina e dos seus docentes, o que culmina em inúmeras
dificuldades empíricas da dinâmica entre alunos, professor e escola. Compreendemos o
programa PIBID como locus de diálogo entre a Sociologia enquanto ciência e a
Sociologia como disciplina escolar.
Palavras-chave: Ensino. Sociologia. Escola.
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A ADOLESCÊNCIA E OS RISCOS COM AS DSTs
Ana Maria Lopes dos Reis Neta (Pibid-UFT)
Eudyanne Ribeiro Leite (Pibid-UFT)
Em uma oficina com os alunos do 6º ano no ColégioDr. Pedro Ludovico Teixeira foi
realizada uma dinâmica com o objetivo de conscientizar os alunos sobre as doenças
sexualmente transmissíveis (DSTs). Ultizando 10 copinhos de plásticos, amônia, água,
álcool e fenolftaleína, foi colocado água em nove copos e em outro, amônia, sem o
conhecimento dos alunos. Em seguida, alguns alunos foram chamados para trocar o
conteúdo dos copinhos de maneira que representasse a relação sexual desprotegida, com
a troca de parceiro. A presença de amônia nos copos foi revelada com a adição de
fenolftaleína/álcool, o que representou as pessoas contaminadas pela relação com as
DSTs. Assim, com esta dinâmica foi possível destacar a importância da relação sexual
segura, o que pode evitar problemas de saúde.
Palavras-chave: Prevenção. Adolescência. Educação Sexual. Saúde.
A REALIZAÇÃO DE UM MUTIRÃO DE LIMPEZA E ORGANIZAÇÃO DO
COLÉGIO ESTADUAL DR. PEDRO LUDOVÍCO TEXEIRA, PORTO
NACIONAL-TO, COMO FORMA DE CONSCIENTIZAÇÃO PARA
CONSERVAÇÃO DO ESPAÇO ESCOLAR
Ananda Krishina Rodrigues (Pibid-UFT)
Ozana Glória de Sousa (Pibid-UFT)
Observou-se que os alunos do Colégio Estadual Dr. Pedro Ludovíco Teixeira em Porto
Nacional - TO, no segundo semestre de 2012, mantinham suas salas de aula e os pátios
sujos, sem se preocuparem com a organização do ambiente escolar. Assim nasceu a
ideia pelos integrantes do Pibid de buscar algumas maneiras de mudar a forma dos
alunos manterem o seu espaço de aprendizado. Foram realizadas algumas ações, sendo
o mutirão de limpeza e organização a última dessas ações, onde os alunos
acompanhados pelos integrantes do Pibid e por professores realizaram a limpeza,
retirando o lixo, lavando as salas, as vidraças, varendo os pátios, e removendo entulhos
deixados no fundo do colégio em uma área destinada à implantação de uma horta.
Demonstrando ao fim da ação boa participação dos alunos e um ambiente limpo.
Palavras-chave: Organização. Mutirão. Integrantes do Pibid.
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OS DESAFIOS DA INTERCULTURALIDADE:
NOTAS SOBRE A EXPERIÊNCIA DO PIBID APINAJÉ
André Demarchi (Pibid-UFT)
Odilon Morais (Pibid-UFT)
Trata-se de uma primeira reflexão antropológica e pedagógica sobre as experiências e
desafios vivenciados na produção e execução das ações do PIBID Apinajé, projeto
pioneiro na UFT, desenvolvido no curso de Ciências Sociais (Câmpus de
Tocantinópolis). Tais experiências e desafios são compreendidos através do conceito de
interculturalidade, norteador das ações e estratégias desenvolvidas no âmbito do projeto.
Objetiva-se assim um exercício de auto-avaliação dos procedimentos de elaboração e
transmissão de conteúdos interculturais para os discentes participantes do PIBID, para
os professores supervisores e para os alunos de ensino médio das escolas Tekator
(localizada na aldeia Mariazinha, do povo Apinajé) e Don Orione (localizada na cidade
de Tocantinópolis).
Palavras-chave: Interculturalidade. Educação interétnica. Apinajé.
BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: RELATO DE EXPERIÊNCIA
DO PIBID DE PEDAGOGIA NO CMEI IRMÃ LUCÍLIA EM ARRAIAS-TO
Andréia Pereira Lima (Pibid-UFT)
Ana Cláudia Nunes Santana (Pibid-UFT)
Este trabalho visa relatar experiências vivenciadas no contexto das brincadeiras
presentes no cotidiano dos alunos do Centro Municipal de Educação Infantil Irmã
Lucília (CMEI). As reflexões objetivam apresentar a importância das brincadeiras no
processo de construção do conhecimento e desenvolvimento integral das crianças, e
também aproximar os futuros docentes da realidade do dia-a-dia da sala de aula. Neste
sentido, o trabalho com as brincadeiras tradicionais infantis e de faz de conta
contribuem para o processo de ensino-aprendizagem da criança em seus aspectos: psicosocial, motor e cognitivo, o que possibilita adquirir habilidades para resolver situações
do dia-a-dia tornando-os mais independentes.
Palavras-chave: Brincadeiras. Educação Infantil. Prática Pedagógica.
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EDUCAÇÃO SEXUAL: ESTUDO CORRELACIONAL
Aristóteles Mesquita de Lima Mesquita (Pibid-UniRV-Rio Verde-GO)
O projeto “Educação sexual” tem por finalidade o treinamento dos acadêmicos de
psicologia, pedagogia e/ou áreas afins para atender as demandas de sexualidade numa
conjuntura de vivências, palestras, oficinas e estudos dirigidos; além de proporcionar a
comunidade acadêmica de Psicologia e Pedagogia e os egressos da Universidade de Rio
Verde (vide já Psicólogos e Pedagogos) uma experiência prática acerca da temática
sexualidade e orientação para tal. Além de possibilitar uma aproximação mais dinâmica
dos acadêmicos com a comunidade, encaminhamento de meninas abusadas para Clínica
Escola de psicologia, logo reforçando a humanização do profissional em psicologia.
Dentro desta perspectiva, como professor colaborador E coordenador de área da
pedagogia, correlacionamos a aplicação deste projeto, a perspectiva prática dentro de
duas Unidades de Ensino, de Ensino Fundamental 1ª Fase, que são cadastradas junto ao
PIBID, no Município de Rio Verde-GO. Onde verificamos uma diferenciação de
construção educacional sexual significativa, entre uma escola de tempo integral perante
uma escola de nível regular (turno matutino e vespertino). Ao fazer está correlação
notamos a necessidade do trabalho de forma mais contundente dentro da alfabetização,
pois infelizmente trabalha-se Educação Sexual apenas no cunho biológico, deixando de
lado o processo de orientação, o qual pode evitar malefícios futuros, como: estupro;
gravidez precoce, DST’s entre outras fatalidades.
Palavras-chave: Educação. Sexualidade. Orientação.
AS DIFICULDADES DO CONTEÚDO DE MATEMATICA FINANCEIRA:
PORCENTAGEM, PROPORÇÃO E REGRA DE TRÊS SIMPLES
Artur Cruz de Sousa (Pibid-UFT)
Camila Luciana Bomfim da Rocha (Pibid-UFT)
A proposta desta oficinal consiste na apresentação de resultados parciais relativos ao
subprojeto PIBID desenvolvido no Colégio Aplicação, na área de Matemática
Financeira, intitulado “Educação financeira”, que tem como objetivos, perceber as
dificuldades dos alunos com cálculos matemáticos referentes a conceito de
porcentagem, proporção, regra de três simples e composta. Essa oficina tinha como
objetivo principal possibilitar aos alunos novas possibilidades de interpretação e de
visão sobre a resolução de questões. Os resultados alcançados até o momento mostram a
grande dificuldade que os alunos encontram em transformação de porcentagem em
números décimas e na dificuldade em fazer multiplicações de meios por extremos.
Palavras-chave: Educação financeira. Cálculos matemáticos. Porcentagem. Resolução.
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O BRINCAR DA CRIANÇA
Biannca Alencar (Pibid-UFT)
LethizaCarvalho (Pibid-UFT)
A importância do brincar é um assunto muito debatido mas nunca é demais dar
argumentos maiores sobre a importância desse ato tão prazeroso entre as crianças. A
criança no seu próprio desenvolvimento sabe o que é brincar, fantasiar, imaginar, tudo
são atos fundantes da capacidade de criar. Enfim os momentos livres que a criança tem
para brincar há vontade, é desvalorizado pelo adulto Percebemos que há uma busca
incessante para passar “conteúdos”, o adulto que se diz “experiente”, quer doutrinar a
criança a enfrentar a realidade da vida, mas esquece da importância do brincar e de
fantasiar, e que esse brincar se encaixa em qualquer idade. Usaremos como referência
os autores PeterSlade e Marina Marcondes.
Palavras-chave: Criança. Brincar.
O EXCESSO DE ATIVIDADES NO COLÉGIO SÃO JOSÉ DE PALMAS
Bianca Machado Piza (Pibid-UFT)
Renata Araújo Gonçalves (Pibid-UFT)
Este trabalho explana as dificuldades encontradas no Colégio São José, localizado na
1106 Sul, no município de Palmas. Pudemos observar o excesso de atividades que a
escola proporciona aos alunos, de modo que os sobrecarrega e falta tempo para realizar
atividades que eles desejam. O tempo que o grupo passou na escola para desenvolver o
projeto proposto pelo PIBID de Teatro, não foi suficiente para competir com outras
atividades da escola, ocasionando assim a transferência do grupo para outro colégio da
cidade.
Palavras-chave: Excesso de atividades. Escolas de Palmas. Teatro.
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CONSTRUÇÃO DE OBJETOS E BRINQUEDOS COM SUCATAS:
AGUÇANDO A CRIATIVIDADE INFANTIL E REFLETINDO ACERCA DA
RECICLAGEM
Breno Suarte Cruz (Pibid-UFT)
Jânia Gomes Aquino (Pibid-UFT)
O presente trabalho propõe a apresentação parcial de atividades relativas á construção
de objetos e brinquedos a partir de sucatas, na escola Estadual Silva Dourado, com
alunos do 3º ano, desenvolvida por bolsistas do PIBID Pedagogia da UFT/Arraias. Essa
comunicação, faz-se necessária dada a necessidade de compartilhar o resultado já
alcançado, no sentido de evidenciar a pertinência de práticas que visam o aguçamento
da criatividade infantil, bem como a reflexão sobre a reciclagem objetivando diversão e
utilidade para as crianças, de maneira interdependente. Esse projeto culminará como
uma exposição na semana da Arte na referida escola, que ocorrerá em dezembro de
2014, proporcionando ás crianças, um espaço de reconhecimento e divulgação do
aprendizado construído no decorrer das práticas.
Palavras-chave: Criatividade. Reciclagem. Brinquedos com Sucatas. Arte.
GINCANA DA MATEMÁTICA: ENSINO E APRENDIZAGEM NA PRÁTICA
Camila Luciana Bomfim da Rocha (Pibid-UFT)
Daniella Nunes Santos (Pibid-UFT)
A presente proposta será desenvolvida no Colégio de Aplicação de Araguaína, parceiro
do PIBID-UFT na área de Matemática, a mesma se realizará através de uma Gincana
como intuito de ensinar a matemática na prática escolar do aluno, utilizar métodos
inovadores para fornecer um melhor ensino-aprendizagem, estimular o ensino da
matemática de forma significativa, aumentar o raciocínio lógico, explorá-la na prática e
usar competições para aumentar o interesse dos alunos. Usaremos como fundamentação
teórica as concepções de Vygotsky sobre aprendizagem a partir da socialização. Esperase como resultados que a teoria aplicada na prática seja relevante no processo de ensinoaprendizagem da matemática na realidade social do aluno, proporcionando assim uma
quebra de concepções de que a mesma é inalcançável para os educandos.
Palavras-chave: Gincana da matemática. Ensino-aprendizagem. Teoria e prática.
Métodos inovadores.
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DESAFIOS DE UMA DOCÊNCIA COMPARTILHADA ACERCA DO TEMA
INTERCULTURALIDADE E POVOS INDÍGENAS
Camila Milisewski Mette (Pibid-UFRGS)
Luana Born Machado (Pibid-UFRGS)
A proposta do PIBID Pedagogia anos iniciais - UFRGS tem sido o tema:
Interculturalidade e Povos Indígenas no Rio Grande do Sul que centraliza o
planejamento da Docência Compartilhada (DC). O objetivo desta abordagem é colocar
em prática a Lei 11.645/2008 acerca da obrigatoriedade do estudo da história e cultura
das nações indígenas nas escolas do país. As primeiras considerações deste estudo
indicam que professoras e alunos em suas manifestações estão revisando os estereótipos
sobre a abordagem, sugerindo reflexões sobre o respeito ao diferente. Ainda, esse
estudo também está provocando uma revisão conceitual das próprias bolsistas
integrantes da DC.
Palavras-chave: Povos Indígenas. Docência Compartilhada. Interculturalidade.
GÊNEROS TEXTUAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Darlene Ribeiro da Silva (Pibid-UFT)
Jessany Andrade de Oliveira Lima (Pibid-UFT)
O objetivo do presente escrito é demonstrar que a utilização de gêneros textuais é de
grande importância para o maior envolvimento dos alunos com a leitura e escrita, pois
trata- se de um material diversificado. Trata-se de um trabalho desenvolvido na Escola
Integral Girassol XV de Novembro, município de Tocantinópolis/TO, por meio do
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência –PIBID e que atende crianças
com dificuldade nesse campo. Subsidia esse trabalho os pensamentos de Marcuschi
(2010) e Caldas (2011), ao fundamentar que o uso desse material didático possibilita
lidar com múltiplas formas do cotidiano. São efetuadas aulas uma vez na semana com
um grupo de 5 (cinco) bolsistas e10 (dez) alunos de 2° e 3° ano, no qual são ministrados
alguns gêneros textuais,dentre eles receita, carta, propaganda, jornal. Elas fazem a
relação tanto de um gênero com o outro, quanto com o seu cotidiano referente às
temáticas referidas. Além disto, os gêneros sempre são relacionados com as histórias
infantis, dinâmicas, vídeos, músicas desenvolvidas durante a aula. Por isso acreditamos
que empregar e enfocar semelhanças entre o material usado é significante e
indispensável. Através das atividades realizadas percebemos que as crianças envolvidas
tiveram maior envolvimento com o universo literário. Portanto, consideramos ser uma
ferramenta didática de grande relevância o que nos aponta e nos possibilita pensar sobre
os possíveis trabalhos com os gêneros textuais.
Palavras-chave: Pibid. Educação Infantil. Gênero Textual.
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ANCESTRALIDADE E SUSTENTABILIDADE: "RELEITURAS DE
MÁSCARAS AFRICANAS"
Danilo Brito Oliveira (Pibid-UFBA)
O projeto Ancestralidade e Sustentabilidade: ¨Releituras de Máscaras Africanas¨ é uma
proposta de pesquisa-ação, baseada na lei 10.639/03, onde é conferida a obrigatoriedade
do ensino da história e cultura africana e afro-brasileira em todos os setores
educacionais brasileiros. Surge por identificar a falta de materiais educativos voltados
para temática africana, e afro-brasileira dentro das instituições de ensino fundamental e
médio. Tem como um dos objetivos, fazer um levantamento Etnográfico e Iconográfico
direcionado para arte africana. A partir dessas informações coletadas, nas quais ficará
com um suporte teórico para oficinas. Que usará como matéria prima, o gravatá de
coqueiro e de palmeira imperial, dando o caráter sustentável do projeto. A relação de
ancestralidade e sustentabilidades está diretamente ligada ao respeito que as diversas
etnias africanas sempre deram aos elementos da natureza, tentando sempre viver em
harmonia com a mesma, e por identificar que um dos desafios não só para os artistas
contemporâneos quanto para as demais áreas do conhecimento que trabalham com
teorias e técnicas, seria ver meios sustentáveis para fazê-lo. O projeto inicialmente faz
uma exibição de iconografias africanas dialogando com a história dessas iconografias,
seja ela ligada aos rituais cerimoniais ou mitológicos, para num segundo momento
desenvolver as oficinas de releituras de máscaras africanas, tendo como referência as
iconografias e as máscaras cerimoniais. A parte metodológica tem como base
apreciação dessas iconografias catalogadas durante a pesquisa, destacando os mitos
africanos a partir das máscaras cerimoniais, outro referencial bastante relevante é trazer
a vivência nas comunidades remanescentes de Quilombolas dos trabalhos de campo em
Bananal e Barra, localizado no município de Rio de Contas, com a preocupação de
trazer aspectos do dia-dia dessas comunidades, e seus processos de resistências naquela
região, como viveram e vivem as Etnias africanas após o processo de diáspora, com a
finalidade de quebra de estereótipos, despertando a curiosidade das crianças,
adolescentes e adultos, quanto a suas origens étnicas. Fazer a discussão, através da arte
e seus mecanismos contemporâneos, quanto às trajetórias de resistências destes grupos
em África e na diáspora, o lugar que esses grupos ocupam na sociedade nos dias atuais,
reafirmando-os como sujeitos detentores de história.
Palavras-chave: Arte. Ancestralidade. Sustentabilidade.
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A IMPORTÂNCIA DA AULA PRÁTICA NO ENSINO DO TECIDO
SANGUÍNEO, SISTEMA ABO E FATOR RH
Débora Brandelero dos Santos (Pibid-UFT)
Juliane Maia Ribeiro (Pibid-UFT)
O objetivo do trabalho é comparar os resultados de testes aplicados numa atividade
prática sobre tecido sanguíneo, sistema ABO e fator Rh ministrada por pibidianas de
biologia da Universidade Federal do Tocantins a um grupo de 53 alunos das 3º séries do
Centro de Ensino Médio Félix Camoa de Porto Nacional-TO. A metodologia utilizada
foi a construção e aplicação de um questionário com 3 questões abertas que foi aplicado
antes e depois da aula prática. O número de acertos foi 12 na 1ª pergunta, zero na
segunda e 43 na terceira no inicio da oficina. Após a realização da atividade verificou-se
42 acertos na primeira, 33 na 2ª e 47 na 3ª. Concluímos que, a atividade prática teve
grande importância para a construção do conhecimento dos alunos, pois além do
aumento no número de acertos nos testes, muitas dúvidas foram sanadas sobre o tema.
Palavras-chave: Sangue. Aprendizagem significativa. Ensino de biologia.
PRODUZINDO HISTÓRIA: A REVOLUÇÃO RUSSA ATRAVÉS DOS
QUADRINHOS
Débora Nascimento Ribeiro (Pibid-UESPI)
Erika Fabricia de Oliveira Silva (Pibid-UESPI)
O presente trabalho visa apresentar resultados alcançados por meio do subprojeto PibidUESPI desenvolvido na Escola Municipal Eurípedes de Aguiar, na área de História,
tendo como tema “Produzindo História: A Revolução Russa através dos Quadrinhos”,
objetivando o maior interesse pela leitura desenvolvendo a capacidade interpretativa e
de síntese, onde os alunos passam a produzir os Hqs utilizando a linguagem verbal
(palavras) e não-verbal (imagem) dentro da perspectiva da História cultural,
considerando que os Hqs é um meio de produção cultural.Sendo possível constatar que
os alunos a partir do momento em que se sentem como sujeitos históricos ao produzir os
quadrinhos passam ater um maior interesse pela leitura e pelos assuntos antes ditos
desinteressantes, sendo perceptível a necessidade de inserção de novos recursos no
ensino de história em sala de aula.
Palavras-chave: História em quadrinhos. Revolução Russa. Ensino de história.
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APLICAÇÃO DE OFICINA MATEMÁTICA: CONTRIBUIÇÕES DO PIBID
Dilesmar Francisco Rodrigues (Pibid-UFT)
Jardel Rodrigues de Souza (Pibid-UFT)
Este trabalho foi aplicado em uma Escola da rede Estadual do município de Arraias-TO,
pelos bolsistas do PIBID e acadêmicos do curso de Matemática da UFT – Campus de
Arraias. O desenvolvimento de nossas atividades teve como público alvo alunos do 9º
ano do Ensino Fundamental, explorando o conteúdo de Equação do 2º grau. A
metodologia aplicada foi à utilização de um jogo de Trilha, adaptado para que os alunos
pudessem praticar e reforçar os conhecimentos adquiridos durante a realização das aulas
de matemática. A aplicação dos jogos em sala de aula torna-se muito importante para
que haja desenvolvimento social dos alunos em sala de aula. No intuito de auxiliar o
aprendizado desses alunos, desenvolvemos uma oficina intitulada Jogo de Trilha
(Equação do 2º grau) para que houvesse uma melhor fixação do conteúdo.
Palavras-chave: PIBID. Equação do 2º grau. Jogos Matemáticos.
A MATEMÁTICA BUSCANDO CONSONÂNCIA COM A FÍSICA
Gerson da Silva Pereira (Pibid-UFT)
Rubens Matheus dos Santos Marques (Pibid-UFT)
A finalidade é apresentar alguns dados de aplicação da oficina desenvolvida pelo
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID no Campus
Universitário de Arraias – TO. O objetivo é integrar os conceitos físicos com os
matemáticos no processo de aprendizagem, tendo como base condutora do processo os
conteúdos da física, neste caso o conteúdo de dilatação térmica. O conteúdo foi sugerido
pelo professor supervisor (professor de Física/Matemática da escola pública estadual),
onde faz parte da matriz curricular do 2º ano do ensino médio na disciplina de Física,
mas explorando também conteúdos matemáticos, tais como o de Potenciação. A oficina
foi aplicada em uma turma do 2º ano do ensino médio de uma escola pública estadual
situada no município de Arraias – TO. A aplicação da oficina foi desenvolvida
utilizando um jogo intitulado “Desbravando a Física”, jogo este que foi pesquisado e
adaptado levando em consideração o contexto local e a base teórica de Lorenzato
(2006). O jogo é composto por uma série de problemas que contemplam o conteúdo
trabalhado em sala pelo professor supervisor. Inicialmente a turma de alunos é dividida
em quatro grupos, onde é realizado um sorteio das cartas identificadoras de cada grupo,
determinando a ordem de jogada. Realizado o sorteio inicial, os problemas são
organizados em níveis de dificuldades, onde o primeiro grupo sorteia o nível do
problema a ser resolvido, obtendo 4 minutos para resolver, onde o erro acarretará a não
pontuação e o problema é depositado no recipiente do professor, repetindo este
procedimento para os outros grupos em até 4 rodadas. Ao final os problemas do
recipiente do professor servirão de base para identificar em quais conceitos ligados ao
conteúdo trabalho existem dificuldades de compreensão.
Palavras-chave: Pibid. Material Concreto. Dilatação térmica.
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INTERCONEXÕES DO PIBID DE MATEMÁTICA: A PROVA DO SALTO
Edna Alves de Alencar (Pibid-UFT)
O subprojeto PIBID de Matemática do Câmpus de Araguaína tem entre o escopo de
suas ações a possibilidade de se interconectar a demandas e necessidades de suas
escolas parceiras. Nesse viés, apresento, alguns resultados obtidos a partir de ações de
monitorias que envolvem as provas do SALTO – Sistema de Avaliação do Estado do
Tocantins – na área de matemática. Preliminarmente, estudou-se o teor matemático das
avaliações do SALTO, objetivando a elaboração de oficinas temáticas para cada
conteúdo identificado. Os resultados imediatos têm sido colocados para a necessidade
dos bolsistas planejarem e desenvolverem monitorias específicas para alunos dos Anos
Iniciais. Em termos prospectivos espera-se que essas monitorias contribuam para a que
os alunos obtenham um desempenho qualitativo nesse sistema de avaliação.
Palavras-chave: SALTO. Avaliação. Monitorias. Planejamento. Matemática.
O LÚDICO NO ENSINO DOS POLINÔMIOS PARA OS ALUNOS DA 3ª SÉRIE
DO ENSINO MÉDIO
Edineide da Cunha Rodrigues (Pibid-UFT)
Karla Lithely Rodrigues Cardoso (Pibid-UFT)
O propósito inicial desse trabalho consiste em relatar uma experiência realizada com a
turma 3ª série A da Escola Estadual Joana Batista Cordeiro da cidade de Arraias (TO)
em que se realiza o projeto PIBID. O livro “A ludicidade e o ensino de matemática”, da
autora Eva Maria Siqueira Alves utilizado para subsidiar os conceitos sobre a
importância do lúdico na aprendizagem dos alunos e no ensino dos conteúdos e o Livro
de Matemática do autor Manoel Paiva foi usado para fundamentar o que foi ensinado e
basear a preparação das aulas. A oficina se realizou através da confecção de material e
realização do “Jogo da Velha dos Polinômios” e teve fundamental importância para os
alunos, ajudando-os a compreender efetivamente o conteúdo que foi trabalhado em sala,
melhorando assim, o raciocínio lógico e a sociabilidade entre os mesmos.
Palavras-chave: Aprendizagem. Lúdico. Oficina. Polinômios.
39
APRENDENDO A INTERPRETAR GRÁFICOS E TABELAS: UMA
NECESSIDADE NOS DIAS ATUAIS
Eduardo Dias Lima (Pibid-UFT)
Eudiany Vieira dos Rêis (Pibid-UFT)
Este trabalho visa apresentar a experiência obtida da aplicação da oficina “Tratamento
da Informação”, elaborada pelos alunos bolsistas do subprojeto de Matemática do
Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID. Pelas dificuldades
apresentadas e os resultados obtidos pelos alunos do 5° ano, no Sistema de Avaliação do
Estado do Tocantins – SALTO, na Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas
Públicas – OBMEP e na Prova Brasil, concluímos que havia a necessidade de propor
uma oficina que contemplasse o ensino da Estatística, visto que todas estas avaliações
possuem questões que apresentam informações por meio de gráficos e tabelas. O
objetivo foi favorecer o desenvolvimento de habilidades necessárias para interpretar
essas informações que também são apresentadas aos alunos em seus cotidianos.
Palavras-chave: Estatística. Pibid. Tratamento da Informação. Gráficos e Tabelas.
DAMA MATEMÁTICA
Elieth Furtado Teixeira (Pibid-UFT)
Vinicius Kennedy Carlos Santana (Pibid-UFT)
Este trabalho tem por objetivo expor parte da experiência que estamos obtendo como
“pibidianos” da Universidade Federal do Tocantins (UFT), Campus Universitário de
Arraias - TO. Nosso trabalho consiste no desenvolvimento de uma oficina realizada na
Escola Estadual Jacy Alves de Barros, no 8°ano do ensino fundamental. Esta oficina
tem por objetivo diminuir dificuldades dos alunos relacionadas a tabuada (multiplicação
e divisão), dificuldades observadas durante o tempo em que estamos acompanhando os
alunos no seu processo de aprendizagem. O jogo é realizado em um tabuleiro
semelhante ao da dama e deve ser jogado em duplas, onde cada jogador deve responder
as operações matemáticas, para avançar com as suas peças. O resultado foi bastante
proveitoso, pois com a repetição das operações os alunos memorizaram os resultados.
Palavras-chave: Matemática. Tabuada. Dificuldades.
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PIBID APINAJÉ: DESMISTIFICANDO ALGUMAS IDEIAS EQUIVOCADAS
SOBRE OS POVOS INDÍGENAS APINAJÉ NO COLÉGIO DOM ORIONE
Elisson Diego Conrado (Pibid-UFT)
A cidade de Tocantinópolis-TO, localizada no Bico-do-Papagaio, região norte do estado
do Tocantins, está situada em uma região, em que, predominam aldeias indígenas da
etnia Apinajé. Este fato é tido pelos habitantes da cidade como entrave para o
desenvolvimento econômico local. Portanto os indígenas desta região são vistos com
diversos preconceitos ideias essas que se assemelham as apresentadas por Bresser
Pereira, em sua obra: “Cinco ideias equivocadas sobre os Índios”, em que, este autor
descreve e analisa os equívocos geralmente produzidos pela sociedade brasileira a
respeito da cultura indígena. Sendo assim, o PIBID Apinajé no intuito de estimular e
fomentar a discussão e análise crítica em relação a este assunto convidou os alunos da
escola parceira (Dom Orione) a apresentarem uma peça teatral retratando o tema
proposto, em que, os preconceitos reproduzidos a cerca da cultura indígena foram
encenados e debatidos por eles no intuito de quebrar os estereótipos produzidos pelo
senso comum.
POLÍTICAS PÚBLICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Erika Cristina Pereira Guimarães (Pibid-UFT)
Anna Thércia José Carvalho de Amorim (Pibid-UFT)
O presente artigo discute a realidade das políticas públicas de educação infantil no
Brasil e aborda as dificuldades encontradas na efetivação das ações na realidade local.
Através de muitas lutas dos profissionais da área da educação conseguiram muitas
conquistas e reconhecimento legal a partir da Constituição Federal de 88 e da Lei de
Diretrizes e Bases de 1996. Será abordada a realidade da educação básica pública e
privada nas escolas brasileiras. Em conclusão observamos que a educação infantil como
um direito da criança pequena passou a ter um devido reconhecimento legal, contudo
existem sérias limitações entre o que está posto no papel e a realidade das escolas que
atendem às crianças de 0 a 6 anos de idade.
Palavras-chave: Educação Infantil. Políticas Públicas na Educação Infantil. Real X
Ideal.
41
PROPOSTA METODOLÓGICA PARA ENSINAR FRAÇÃO
Eudiany Vieira dos Rêis (Pibid-UFT)
Eduardo Dias Lima (Pibid-UFT)
Esse trabalho descreve a experiência de uma proposta didática desenvolvida no âmbito
do Programa Institucional de Iniciação à Docência – PIBID, junto à escola campo. No
intuito de aprimorar o estímulo e a atenção dos alunos, propomos uma atividade
dinâmica, que visava desenvolver uma aula de frações atrativa e manipulativa,
permitindo aos alunos uma aprendizagem de frações por meio da prática e do seu
cotidiano. Nesse sentido, as atividades seguiram uma sequência didática, no qual os
alunos foram convidados a confeccionar o próprio material para representação das
frações (maçã, pizza, etc.) e posteriormente resolveram situações-problema envolvendo
frações. Como aspectos positivos, destacamos o envolvimento dos alunos e a abstração
do conteúdo por meio da visualização possibilitando uma maior aprendizagem.
Palavras-chave: Atividade dinâmica. Aprendizagem. Alunos.
POR DENTRO DO SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL
Fabrício Mota dos Santos (Pibid-UFT)
Nessa comunicação exploro alguns aspectos relacionados às dificuldades de alunos dos
Anos Iniciais na compreensão dos princípios que norteiam o Sistema de Numeração
Decimal. Decorre da realização de monitorias na escola campo a identificação de
problemas conceituais, por alunos da 4ª série dos Anos Iniciais, ao operarem registros
de quantidades segundo o sistema de numeração decimal. Entre eles, destaca-se a forma
incorreta de se operar as equivalências entre as ordens, implicando numa
incompreensão da ideia de agrupamentos e reagrupamentos de dez em dez, ou seja, o
artifício que permite a representação numérica de diferentes quantidades. Oficinas com
o material dourado estão sendo elaboradas para intervirem qualitativamente nos
problemas identificados.
Palavras-chave: Agrupamentos. Material dourado. Sistema de numeração. Base
Decimal.
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A AÇÃO EDUCAÇÃO ESTATÍSTICA: O PIBID NA FORMAÇÃO DE
CIDADÃOS CRÍTICOS
Fernanda Vital de Paula (Pibid-UFT)
Sinval de Oliveira (Pibid-UFT)
Esta comunicação tem o objetivo de apresentar as perspectivas da inserção da ação
Educação Estatística no PIBID, Subprojeto de Matemática, campus de Araguaína. A
Estatística compõe o bloco “Tratamento da Informação”, juntamente com Probabilidade
e Combinatória. Visto que este bloco, de acordo com os Parâmetros Curriculares,
contempla o desenvolvimento da interdisciplinaridade, do espírito crítico e da formação
dos alunos para a cidadania, é necessário que professores e pesquisadores estejam
atentos ao ensino e aprendizagem dos conteúdos que o constitui. O principal objetivo da
ação é contribuir com a efetivação da formação estatística dos alunos e professores
envolvidos no Subprojeto de Matemática e motivar outros subprojetos a desenvolverem
a ação, de modo que todos contribuam para o desenvolvimento da Educação Estatística.
Palavras-chave: Educação Estatística. Pibid. Cidadania. Ação. Tratamento da
Informação.
ATIVIDADE PRÁTICA NO ENSINO DE CIÊNCIAS: O EMPREGO DE
MODELOS EM LIGAÇÕES COVALENTES
Francisco Edinardo Ferreira de Souza (Pibid-UFT)
Kleiton Dias Meireles (Pibid-UFT)
O presente trabalho é um relato de uma oficina realizada no PIBID com duas turmas de
9º ano do Ensino Fundamental, em um colégio Estadual, do município de Porto
Nacional−TO. A oficina teve como objetivo a construção de modelos tridimensionais
envolvendo conceito de ligações covalentes. A metodologia do trabalho procurou
relacionar a teoria com a prática, na elaboração dos modelos de ligações químicas. Para
a confecção dos modelos foram utilizados bolas de isopor, palitos de madeira e tinta
guache. Os modelos foram desenvolvidos para auxiliar na explicação do conteúdo, de
forma que contribuíssem no entendimento do conceito de ligações covalentes,
possibilitando ao Pibidiano vivência de uma prática metodológica diferenciada e
proporcionando uma aprendizagem significativa aos alunos.
Palavras-chave: Pibid. Aprendizagem. Ligações covalentes. Educação.
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A ESTATÍSTICA NA OFICINA
Geisa da Costa Gomes (Pibid-UFT)
Valdivino Borges Vieira (Pibid-UFT)
Nessa comunicação apresento resultados, ainda que parciais e empíricos a respeito da
elaboração e execução de oficinas pedagógicas realizadas com alunos do Ensino
Fundamental I, da Escola Municipal Dr. Simão Lutz Kossobutzki que é parceira do
subprojeto Pibid de Matemática. A temática das oficinas explora noções básicas de
estatística a partir de situações problemas que são contextualizadas para o domínio dos
Anos Iniciais. Embora as oficinas estejam em desenvolvimento é possível qualificar
resultados em duas vertentes. A primeira avalia como os alunos estão se apropriando de
noções básicas de estatística – a organização de dados, de tabelas e gráficos – pautados
pelo caráter lúdico das mesmas. Já na segunda, avaliam-se os implicadores para a
formação dos bolsistas ao planejarem e executarem situações didáticas diferenciadas.
Palavras-chave: Estatística. Jogos. Anos Iniciais. Planejamento.
IMPLEMENTAÇÃO DA LEI 10.639 NO ENSINO DE QUÍMICA: RELATO DE
UMA EXPERIÊNCIA EM GOIÂNIA
Geisa Louise Mariz Lima (Pibid–UFG)
Cláudio Roberto Machado Benite (Pibid–UFG)
A lei 10.639 de janeiro de 2003 foi uma conquista do Movimento Negro no Brasil que
obriga instituições de ensino da educação básica a incluírem em seu currículo a História
e cultura africana e afro-brasileira. A partir disso desenvolveu-se uma aula na disciplina
de ciências do 9° ano de uma escola pública de Goiânia, que de forma interdisciplinar,
tratava de conteúdos de química do currículo do ensino fundamental e ao mesmo tempo
abordasse os temas possíveis da lei 10.639 no ensino de química. Os resultados desta
pesquisa que continua em andamento com o PIBID têm mostrado que é possível discutir
conceitos químicos e incluir na aula temas tangentes ao ensino das relações étnicoraciais propostas pela referida lei.
Palavras-chave: Lei 10.639. Química. Ensino. Conceitos.
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A IMPORTÂNCIA DA CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS NA EDUCAÇÃO
INFANTIL
Geysa Conceição Barcelar da Silva (Pibid-UFT)
Neuseny Rodrigues de Queiroz (Pibid-UFT)
A proposta desta comunicação consiste na apresentação de resultados parciais relativos
ao subprojeto Pibid-UFTdo curso de pedagogia desenvolvido na Creche municipal Irmã
Lucília, em Arraias-Tocantins tem como objetivo discutir as experiências vivenciadas
nas práticas educacionais tendo como tema a ser discutida a importância da contação de
histórias na educação infantil. Os resultados alcançados até o momento demonstram que
a leitura nesta fase é de grande importância para o desenvolvimento infantil, pois a
mesma trabalha a imaginação dos alunos, com valores sociais e culturais. Embasamos
nas autoras Ferreiro (1999) e Abramovich (1993) entre outros autores. Nessa
perspectiva, a participação do PIBID proporcionou avanços significativos para nós
futuros educadores.
Palavras-chave: Literatura infantil. Mundo da imaginação. Prática docente.
A MATEMÁTICA BUSCANDO CONSONÂNCIA COM A FÍSICA
Gerson da Silva Pereira (Pibid-UFT)
Rubens Matheus dos Santos Marques (Pibid-UFT)
A finalidade é apresentar alguns dados de aplicação da oficina desenvolvida pelo
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID no Campus
Universitário de Arraias – TO. O objetivo é integrar os conceitos físicos com os
matemáticos no processo de aprendizagem, tendo como base condutora do processo os
conteúdos da física, neste caso o conteúdo de dilatação térmica. O conteúdo foi sugerido
pelo professor supervisor (professor de Física/Matemática da escola pública estadual),
onde faz parte da matriz curricular do 2º ano do ensino médio na disciplina de Física,
mas explorando também conteúdos matemáticos, tais como o de Potenciação. A oficina
foi aplicada em uma turma do 2º ano do ensino médio de uma escola pública estadual
situada no município de Arraias – TO. A aplicação da oficina foi desenvolvida
utilizando um jogo intitulado “Desbravando a Física”, jogo este que foi pesquisado e
adaptado levando em consideração o contexto local e a base teórica de Lorenzato
(2006). O jogo é composto por uma série de problemas que contemplam o conteúdo
trabalhado em sala pelo professor supervisor. Inicialmente a turma de alunos é dividida
em quatro grupos, onde é realizado um sorteio das cartas identificadoras de cada grupo,
determinando a ordem de jogada. Realizado o sorteio inicial, os problemas são
organizados em níveis de dificuldades, onde o primeiro grupo sorteia o nível do
problema a ser resolvido, obtendo 4 minutos para resolver, onde o erro acarretará a não
pontuação e o problema é depositado no recipiente do professor, repetindo este
45
procedimento para os outros grupos em até 4 rodadas. Ao final os problemas do
recipiente do professor servirão de base para identificar em quais conceitos ligados ao
conteúdo trabalho existem dificuldades de compreensão.
Palavras-chave: Pibid. Material Concreto. Dilatação térmica.
REFLEXÕES SOBRE CRIANÇAS QUE MORAM NA ZONA RURAL E
ESTUDAM NA URBANA: POSSIBILIDADES, LIMITAÇÕES E
PERSPECTIVAS
Harhon Evangelista Araújo Marques (Pibid-UFT)
Ronaria Tavares Batista (Pibid-UFT)
Este artigo apresenta as dificuldades dos filhos de camponeses do município de Arraias
- TO para estudar na Escola Estadual Silva Dourado localizada na zona urbana do
referido município. A apresentação das dificuldades está ligada tanto ao deslocamento
das crianças para chegar ao ambiente escolar quanto nas diferentes realidades culturais
das mesmas com os colegas da zona urbana, estes fatores intervêm e causam prejuízos
no processo de formação dos educandos do campo. Assim o presente trabalho relata o
que os acadêmicos do curso de licenciatura em Pedagogia, bolsistas do Programa
Institucional de Bolsa de Iniciação a docência (PIBID) se propuseram pesquisar na
perspectiva de discutir as políticas de educação do campo e suas influências no contexto
educacional no município de Arraias - TO.
COMPREENDENDO OS CONCEITOS DA GEOMETRIA ESPACIAL: A
IMPORTÂNCIA DO USO DE MATERIAIS MANIPULÁVEIS
Hernandes Pereira de Oliveira (Pibid-UFT)
Janete Moreira Pires (Pibid-UFT)
Com a nossa atuação no PIBID, subprojeto de Matemática, encontramos certas
dificuldades no ensino e aprendizagem dos alunos do 5º ano de uma Escola campo,
parceira do PIBID, e decidimos realizar atividades que suprissem estes problemas, com
a orientação da professora supervisora da Escola. Neste sentido, uma das atividades
elaboradas, foi uma oficina contemplando Espaços e Formas, na qual seria
confeccionado o cubo e explorados, com os alunos, os conceitos de vértice, aresta e
face. Entre os resultados obtidos, além do grande interesse dos alunos em atividades que
contemplam metodologias diferenciadas, como materiais manipuláveis no caso da
atividade desenvolvida, percebemos que os alunos compreenderam certos conceitos que
ainda não estavam claros com a visualização dos mesmos apenas no livro e no quadro.
Palavras-chave: PIBID. Espaço e forma. Geometria espacial. Materiais manipuláveis.
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O USO DE DIFERENTES METODOLOGIAS NO ENSINO DE
GENÉTICA
Iara Cardoso de Freitas (Pibid-UFT)
Kellen Lagares Ferreira Silva (Pibid-UFT)
As diferentes metodologias de ensino (DME) despertam o interesse dos alunos. O
objetivo deste trabalho foi elaborar e utilizar DME no ensino de genética, entre elas:
discussão dialogada; aula expositiva; jogo didático de dominó; montagem de modelos;
simulação de cruzamentos genéticos. Ao adotar diferentes maneiras de se trabalhar um
mesmo conteúdo observou-se que os alunos participaram e se interessaram mais pelos
jogos e simulações, seguidos das aulas expositivas e, por fim, das discussões. Os jogos e
as simulações, por permitirem o trabalho em equipe, facilitam a aprendizagem e levam
o aluno à análise de problemas, entretanto, as discussões têm o papel de informar, dando
subsídios a trabalhos posteriores. Para o uso eficaz de DME é necessário um
conhecimento, planejamento e organização do professor.
Palavras-chave: Jogos didáticos. Modelos didáticos. Planejamento.
O DESENVOLVIMENTO DA LEITURA ATRAVÉS DA ARTE:
POSSIBILIDADES E LIMITES
Iury Ferreira Gaspar (Pibid-UFT)
Jovana Neves de Jesus Ribeiro (Pibid-UFT)
Este trabalho tem por objetivo descrever a reação das crianças no incentivo a leitura e
escrita através da arte, destacando os aspectos positivos e negativos das atividades
realizadas em sala de aula pelos bolsistas. O projeto está em execução com dez crianças
do 3º ano do ensino fundamental da Escola Est. Profª Aldenora Alves Correia, o mesmo
nomeado “Pibid Arte” está divido em quatro eixos: artes visuais, teatro, música e dança.
Está sendo desenvolvidas atividades de leitura, interpretação e produção textual, rodas
de conversa, contação de histórias, encenação teatral, interpretação musical e outros. A
elaboração do projeto teve por base: estudos referentes à teoria construtivista, escritos
de Émilia Ferrero e Ana Teberosky e direcionamentos a cerca do ensino da arte, a partir
dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN).
Palavras-chave: Leitura e Escrita. Arte. Experiência.
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TRABALHANDO AS QUATRO OPERAÇÕES: ENSINANDO MATEMÁTICA
COM A UTILIZAÇÃO DE JOGOS
Janete Moreira Pires (Pibid-UFT)
Hernandes Pereira de Oliveira (Pibid-UFT)
Este trabalho pretende apresentar a experiência obtida pela elaboração e aplicação de
uma oficina denominada “Dominó das Quatro Operações”, direcionada aos alunos do 5º
ano de uma escola campo, parceira do PIBID, Subprojeto de Matemática. O objetivo da
atividade foi suprir as dificuldades dos alunos em resolver problemas que envolviam as
quatro operações, detectadas por diagnósticos realizados com os alunos e por meio dos
resultados do Sistema de Avaliação do Estado do Tocantins – SALTO. A oficina foi
realizada na forma de campeonato, o que deixou os alunos extremamente motivados a
participarem de outras atividades relacionadas à Matemática. Podemos observar que o
objetivo proposto foi alcançado, já que os alunos têm apresentado mais facilidades em
resolverem problemas propostos envolvendo as quatro operações.
Palavras-chave: Quatro operações. Pibid. Jogo de Dominó. Oficina.
EXPERIENCIAS DESENVOLVIDADAS NO PIBID: O USO DAS IMAGENS NO
ENSINO DE HISTORIA DO TOCANTINS POR MEIO DAS OFICINAS
PEDAGÓGICAS
Jéssica Pereira Cândido (Pibid-UFT)
Leandro Alves dos Reis (Pibid-UFT)
As oficinas pedagógicas objetivam melhorar o ensino de forma rápida e qualitativa,
buscando desenvolver habilidades e competências do conteúdo programado pelo
professor. Este projeto está sendo desenvolvido na escola CEM- José Aluísio da Silva
Luz, trabalhando o uso de imagens no ensino de Historia do Tocantins. Aliam-se à
pesquisa e os textos escritos via internet/web, para que o aluno se perceba como agente
social na sociedade, sendo esta um produto da ação humana. Relacionam-se o tempo
passado e presente e a transformação desse processo histórico.
Palavras-chave: Ensino de História. Tocantins. Oficinas Pedagógicas.
48
A ILHA DOS DESAFIOS
Jéssica Rocha Fernandes ((Pibid-UFT)
Este trabalho tem o objetivo principal de relatar as experiências obtidas no ensino de
Área e Volume através de um jogo computacional, desenvolvido por uma das bolsistas
do Subprojeto de Matemática do Programa Institucional de Iniciação à Docência –
PIBID. A escolha do conteúdo se deve ao fato do mesmo ser um dos descritores
avaliados nas provas do Ensino Fundamental II pelo Sistema de Avaliação do Tocantins
– SALTO e a metodologia adotada contemplam o uso de tecnologias no ensino, uma
das ações previstas no Subprojeto como forma alternativa para o ensino e aprendizagem
de Matemática. O jogo, chamado Ilha dos Desafios, foi desenvolvido na Plataforma
Role Playing Game Maker e consiste em um labirinto, constituído por fases, de tal
forma que, para avançá-las, os alunos tinham que responder perguntas sobre o conteúdo.
Palavras-chave: Jogo Computacional. Tecnologias. Ensino.
LINHA DO TEMPO EDUCACIONAL
Jéssica Rocha Fernandes (Pibid-UFT)
Eudiany Vieira dos Rêis (Pibid-UFT)
Este trabalho relata as experiências vivenciadas por bolsistas doSubprojeto de
Matemática do Programa Institucional de Iniciação à Docência – PIBID, obtida através
de uma “avaliação diagnóstica”, por meio do jogo chamando Linha do Tempo
Educacional. Este jogo foi criado por uma das bolsistas do PIBID, objetivando fazer um
diagnóstico do nível de conhecimento dos conteúdos matemáticos, vistos em sérios
anteriores, por alunos do 1° ano do Ensino Médio da escola campo, antes do início das
monitorias, atividade que os bolsistas desempenham junto à escola campo. O jogo é
formando por um tabuleiro com 36 casas e blocos com perguntas relacionadas às séries
anteriores e consistiu numa corrida de perguntas onde cada aluno retirava uma pergunta,
a cada acerto o aluno avançava um determinado número de casas.
Palavras-chave: Avaliação diagnóstica. Jogo. Conteúdos Matemáticos. Alunos.
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“EU SOU NEGUINHA?!”:
A INFLUÊNCIA DOS MEIOS DE COMUNICAÇÃO SOCIAL E DA ESCOLA
NA PRODUÇÃO DE IDENTIDADES SOCIAIS E INDIVIDUAIS
Judivan Alves Ferreira (Pibid-UFT)
Ícaro Vieira (Pivic-UFT)
A proposta desta comunicação aborda as impressões acerca da visibilidade negra e das
relações étnico-raciais nos meios de comunicação e no currículo escolar, por meio da
experiência vivenciada na oficina “Eu sou Neguinha?!: a influência dos meios de
comunicação social e da escola na produção de identidades sociais e individuais”,
realizada com estudantes de 13 a 25 anos no Colégio Estadual Dr. Quintiliano da Silva,
durante o X Seminário de Arte, Comunicação e Cidadania de Natividade, em agosto de
2014, na cidade de Natividade/TO. Tal oficina teve como objetivo a sensibilização e
percepção dos estudantes à temática mídia e relações étnico-raciais na escola, buscando
assim proporcionar um espaço de reflexão sobre a invisibilidade da cultura negra na
mídia e na escola. Por meio das falas dos participantes, dos discursos, silêncios e
interações existentes no contexto escolar foi possível analisar as relações entre tais
instâncias na manutenção de visões preconceituosas sobre a população negra, suas
culturas e tradições.
Palavras-chave: Relações étnico-raciais. Comunicação Social e Educação. Identidade
afro-brasileira. Mídia.
O USO DA LITERATURA INFANTO-JUVENIL NAS SÉRIES INICIAIS
ATRAVÉS DO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À
DOCÊNCIA (PIBID)
Karina Ferraz de Sousa Brandão (Pibid-UFT)
Maiane Fernandes da Silva (Pibid-UFT)
Esta comunicação tem por finalidade evidenciar os conhecimentos adquiridos na
realização de leituras voltadas a literatura infanto-juvenil, e ainda destacar nossas
experiências obtidas no PIBID. As atividades foram desenvolvidas na Escola Estadual
Girassol de Tempo Integral XV de Novembro, com alunos do 2° ao 5° ano do Ensino
Fundamental, que tem como objetivo proporcionar aos alunos um ensino-aprendizagem
de qualidade e incentivador, Fazendo, assim, com que os mesmos aprimorem suas
habilidades para desenvolverem o hábito da leitura. Identificamos através de nossas
experiências, a carência de contato dos alunos com a literatura, no qual a mesma é de
suma importância para o desenvolvimento dos futuros leitores.
Palavras chave: Literatura Infanto-Juvenil. Experiências literárias. Incentivo a leitura.
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BATALHA NAVAL FÍSICA
Karitta Luana Marques Galvão (Pibid-UFT)
Rochelande Felipe Rodrigues (Pibid-UFT)
Este trabalho tem finalidade de apresentar dados parciais da oficina desenvolvida pelo
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID do Campus
Universitário de Arraias – TO. Objetivo é investigar a relação que existe no processo de
ensino e aprendizagem dos conteúdos Matemáticos ligados aos conteúdos da Física. O
conteúdo explorado foi a 1° lei de Newton na física e na matemática Plano Cartesiano,
onde constam na matriz curricular do ensino médio. A oficina foi aplicada em uma
turma do 1°ano do ensino médio de uma escola pública estadual situada no município
de Arraias – TO. Foi aplicado um jogo com o nome de “Batalha Naval Física”, onde a
elaboração, planejamento e as adaptações foram desenvolvidas nas reuniões do Pibid,
tomando por base teórica Lorenzato (2006), onde as alterações foram direcionadas a fim
de adequar a realidade dos alunos envolvidos.
Palavras-chave: Pibid. Física. Batalha Naval.
LEVANTAMENTO DE PERFIL: ENTENDENDO AS DIFICULDADES DO
PROCESSO DE ENSINO DE QUÍMICA
Kátia Pereira Alves Barbosa (Pibid-UFT)
Marley Fonseca de Alcantara (Pibid-UFT)
Visando entender as dificuldades encontradas pelos alunos e professores, dentro do
ensino da química, e buscando melhorar a relação entre as partes, consequentemente
aprimorar o processo ensino aprendizagem, desenvolvemos um questionário a fim de
realizar um levantamento do perfil dos alunos e professores do Centro de Ensino Médio
de Gurupi. O objetivo da desse trabalho foi levantar informações sobre as barreiras
encontradas pelos alunos e professores em sala de aula e qual a visão que esses alunos
têm da química. O levantamento de perfil dos alunos e professores irá viabilizar o
planejamento de ações que possam aproximar os alunos da química como uma ciência
presente no cotidiano.
Palavras-chave: Levantamento de perfil. Química. Aprimorar. Aprendizado.
51
GRAVIDEZ NA ADOLESCÊNCIA: JOGO DA BATATA QUENTE
Keren Hapuque dos Santos Maciel (Pibid-UFT)
Railene de Sousa Vicente (Pibid-UFT)
Foi realizada oficina para os alunos do 6º ano do ensino fundamental, do Colégio
Estadual Dr. Pedro Ludovico Teixeira. Com o objetivo de instruir os alunos a pensarem
em atitudes que diminuam o risco de uma gravidez indesejada, foi aplicada uma
dinâmica com o nome Jogo da Batata Quente, utilizando balão de borracha e som com
CD. Primeiramente foram dispostos os alunos em círculo, ligado o some o balão
passava de mão em mão. Quando a turma estava bem descontraída o som era desligado
e a pessoa com o balão deveria indicar um método anticonceptivo. Caso o aluno não o
indicasse, este estaria com uma gestação indesejada e dicas para evitar tal situação eram
repassadas para o grupo. Os resultados obtidos na oficina possibilitaram ampliar o
conhecimento dos alunos sobre o assunto.
Palavras-chave: Gravidez indesejada. Adolescência. Prevenção.
LUDICIDADE E EDUCAÇÃO ESPECIAL: REFLETINDO SOBRE A
RELAÇÃO A PARTIR DA REALIDADE ESCOLAR
Lays Ribeiro de Souza (Pibid-UFT)
Anthéia Augusta Ferreira (Pibid-UFT)
O presente texto busca descrever uma das ações aplicadas pelas bolsistas do PIBID do
curso de licenciatura em pedagogia destinadas a alunos com necessidades especiais na
Escola Estadual Jacy Alves de Barros na cidade de Arraias - TO. Tendo como objetivo
discutir assim a importância dos jogos na educação desses alunos. Desta forma,
aplicamos quatro jogos: Jogo do Alfabeto Ilustrado, Jogo do Complete a Palavra, Jogo
do Dominó de Imagens e Palavras e o Jogo do separe as sílabas. Conceber o lúdico
como atividade apenas de prazer e diversão negando seu caráter educativo é uma
concepção ingênua e sem fundamento (FERREIRO, 1998). Chegamos ao resultado
parcial que nosso trabalho foi mostrar a interferência das atividades lúdicas no processo
ensino-aprendizagem da criança.
Palavras-chave: Aprendizagem. Inclusão. Conhecimento.
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AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE EDUCANDOS SOBRE A ESCOLAPARCEIRA: IDENTIFICANDO CAMINHOS PARA INTERVENÇÃO
Letícia Taveira Damasceno (Pibid –UFT)
Ana Paula Ribeiro dos Santos (Pibid –UFT)
No âmbito educativo, as representações sociais são consideradas possibilidades que
permitem explicações pormenorizadas das contradições da escola e das práticas
pedagógicas nela implementadas. Nesse sentido, o objetivo do presente trabalho foi
identificar as representações sociais dos educandos sobre sua escola para identificarmos
os âmbitos de intervenção na escola-parceira. Pensamos em uma metodologia que
pudesse de uma forma descontraída evidenciar essas representações, deste modo
confeccionamos a “Caixa de Ideias”, uma espécie de urna, onde os educandos foram
orientados a depositar suas concepções sobre a escola. Em geral os educandos
utilizaram termos valorativos do tipo: “boa”, “ruim”, “chata”, “desorganizada”,
“organizada”, o que de certa forma denota a dificuldade de expressar ou até mesmo de
argumentação.
Palavras-Chave: Escola. Representações. Pibid. Biologia.
PIBID: A RELAÇÂO ENTRE ESCOLA E COMUNIDADE NA ALDEIA
MARIAZINHA DO POVO INDÍGENA APINAJÉ
Lidiane da Conceição Alves (Pibid-UFT)
Welitânia de Oliveira Rocha (Pibid-UFT)
O presente trabalho é um relato de experiência de um evento realizado pelo PIBIDApinajé de Ciências Sociais em parceria com a Escola Estadual Indígena Tekator. Com
intuito de proporcionar um diálogo entre escola e comunidade, apresentando a relação
intercultural das formas de construção e transmissão dos conhecimentos escolar e
tradicional. Objetiva-se relatar a importância da Interculturalidade entre o conhecimento
tradicional Apinajé e conhecimento escolar, contribuindo para valorização e
reconhecimento do conhecimento tradicional. Tendo como base a experiência no
programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência – PIBID. Para abordagem
teórico-metodológica utilizamos: Giraldin (2010), Paladino (2012), Weber (2004).
Palavras-chave: Conhecimento tradicional. Conhecimento escolar. Interculturalidade.
53
LIGAÇÕES QUÍMICAS – UMA ABORDAGEM EM LIGAÇÃO METÁLICA
Lílian Santos Ribeiro (Pibid-UFT)
Carla Simone Seibert (Pibid-UFT)
A oficina teve como objetivo proporcionar aos alunos do 9º ano do Colégio Estadual
Dr. Pedro Ludovico Teixeira do município de Porto Nacional - TO, a identificação dos
elementos químicos que integram o ambiente e sua importância no cotidiano, através da
experimentação. Inicialmente foi realizada uma breve introdução do conteúdo,
utilizando cartazes ilustrativos exemplificando os diversos tipos de Ligações Metálicas.
Em seguida, foi realizada uma demonstração com moedas de cobre, hidróxido de sódio
e pó de zinco. O experimento evidenciou a mudança de cor da moeda devido à
formação de ligas metálicas sobre a mesma. Os alunos demonstraram interesse e
interagiram com a aula. A experimentação contribuiu para a uma aprendizagem
significativa dos alunos sobre o tema abordado.
Palavras-chave: Oficina. Metais. Ligações.
A CONTRIBUIÇÃO DAS CANTIGAS POPULARES NO PROCESSO DE
ENSINO E APRENDIZAGEM – UMA EXPERIÊNCIA NA ESCOLA XV DE
NOVEMBRO
Luana Marques Silva (Pibid-UFT)
Daniela Mendonça do Nascimento (Pibid-UFT)
Este projeto apresentará um relato de experiência desenvolvido no Programa
Institucional de Bolsas de Iniciação á Docência – PIBID, na Escola Estadual XV de
Novembro em Tocantinópolis – TO. O projeto teve como objetivo desenvolver com os
alunos que apresentaram baixo desempenho no processo de ensino e aprendizagem e,
portanto, necessitam de intervenção pedagógica mais direcionada. Neste trabalho,
priorizamos o Eixo Apropriação do Sistema de Leitura e Escrita, porque nele estão as
capacidades que os alunos desse nível de desempenho, precisam consolidar para
avançar no processo de alfabetização, sem perder de vista o letramento. Sua finalidade é
apresentar os aspectos de leitura e escrita, utilizando as cantigas populares aos alunos e
mostrando a diversidade cultural, tanto no aspecto da leitura quanto da escrita e a
importância de se conhecer as cantigas populares. Para tanto, utilizamos as cantigas
populares com os alunos que estão em processo de alfabetização, com o objetivo de
exercerem a leitura e a escrita de forma prazerosa contribuindo para uma melhor
aprendizagem, mostrando dois tipos de letras a cursiva e bastão, aplicando textos
diversificados, trabalhando assim a compreensão oral e atividades individuais
direcionadas com a necessidade particular dos discentes. Desta forma, o projeto
proporcionou aos alunos o prazer da leitura e pratica da escrita, pois as cantigas foram
54
muitos úteis para o aprendizado dos mesmos, assim, os alunos terão facilidade para
compreendê-los e produzi-los quando precisarem.
Palavras-chave: Cantigas populares. Letramento. Aprendizagem.
VISITA TÉCNICA DE ALUNOS DE ENSINO MÉDIOCOMO ATIVIDADE
PARA MELHORIA DA APRENDIZAGEM
Luciene Teixeira Gonçalves Romão (Pidid-UFT)
Patrícia Martins Guarda (Pibid-UFT)
Um dos princípios formativos que norteiam as diretrizes e bases da educação nacional
constantes na LDB 93/94 é a formação global do aluno de ensino médioe a mediação
entre teoria e prática dos conteúdos do currículo. Visando permear esses princípios e
propor uma aprendizagem significativa para as disciplinas de química e física, foi
realizada uma visita do Colégio estadual Castro Alves pelo projeto Pibid-UFT aos
laboratórios de Química e Física da instituição. A visualização e participação das
atividades práticas demonstradas em ambos os laboratórios aguçou a curiosidade dos
alunos e otimizou a participação no momento da visita proporcionando uma
aprendizagem significativa pois o houve a junção da teoria e pratica.Com este trabalho
observamos a necessidade desenvolver trabalhos desse âmbito já que a maioria das
escolas não possuem laboratórios de ciências.
Palavras-chave: Visita extraclasse. Aprendizagem significativa. Teoria e prática.
CONSTRUINDO CONCEITOS DE POLIEDROS ATRAVÉS DE
DOBRADURAS
Magno Macêdo de Oliveira (Pibid-UFT)
Mariane Araujo de Vasconcelos (Pibid-UFT)
A proposta deste trabalho fundamenta-se na realização de uma oficina para construir
poliedros utilizando dobraduras em conjunto com alunos da Escola Estadual Francisco
Máximo de Sousa que é parceira do subprojeto Pibid de Matemática. Em termos de
objetivos, as atividades permitem o desenvolvimento do pensamento geométrico a partir
do caráter lúdico inerente as diferentes técnicas de dobraduras utilizadas. Os resultados
preliminares, pautados em observações empíricas do contexto da oficina, indicam que
os alunos, estabelecem relações entre os poliedros construídos e as suas respectivas
planificações reconhecendo de forma direta e dinâmica entes geométricos como arestas,
faces e vértices dos sólidos. Além disso, formação inicial dos bolsistas é favorecida no
sentido de privilegiar o planejamento de atividades diferenciadas.
Palavras-chave: Material Concreto. Planificações. Pibid. Geometria.
55
AS EXPERIÊNCIAS NO PIBID COMO APERFEIÇOAMENTO DA PRÁTICA
PEDAGÓGICA
Maria Tamires Ramos de Sousa (Pibid-UFT)
O trabalho aborda os aspectos referentes às experiências vividas no âmbito da docência,
norteadas pelo subprojeto PIBID/UFT: “Cantigas populares: a inserção da cultura
folclórica brasileira no processo de alfabetização”. Objetiva-se relatar as experiências e
as dificuldades enfrentadas durante o desenvolvimento do subprojeto com os alunos,
decorrentes dentre outros fatores, da inexperiência na prática da docência e enfatizar
sobre a importância da prática na superação de tais dificuldades. Para tanto, o trabalho
tem como base a análise bibliográfica e a experiência no Programa Institucional de
Bolsa de Iniciação à Docência-PIBID na Escola Estadual XV de Novembro, localizada
em Tocantinópolis, no estado do Tocantins. Como referenciais teóricos foram
utilizados: Moreira e Caleffe (2008), Diniz-Pereira (2010) e outros. Constatou-se que as
experiências vividas no projeto proporcionaram o aperfeiçoamento da prática
pedagógica dos discentes bolsistas.
Palavras-chave: Dificuldades. Pibid. Prática.
A PRODUÇÃO DE HISTÓRIA EM QUADRINHOS NAS PRÁTICAS DE
ENSINO-APREDIZAGEM E NA PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO
HISTÓRICO
Marcelo Aleff de Oliveira Vieira (Pibid-UESPI)
Mateus Gonçalves da Silva (Pibid-UESPI)
Este trabalho tem como proposta mostrar o conjunto de experiências adquiridas na
Escola Estadual Deputado Antônio Gayoso, localizada em Teresina-PI, no qual o
contato foi proporcionado pelo programa de extensão universitário PIBID-UESPI. As
práticas docente consistiram na organização de duas turmas do 6° ano do Ensino
Fundamental II, em torno da produção de História em Quadrinhos referente a História
do Povoamento da América, sobre a perspectiva de uma História Social. Onde, teve a
objetivação de estimular o senso critico e desenvolver a criatividade dos alunos no
âmbito da escrita, assim como, nos aspectos artísticos. Tal ação, possibilitou a reflexão
da necessidade de aplicações de atividades despertadoras do interesse dos educando,
objetivando a produção do conhecimento histórico.
Palavras-chave: Experiência. Prática Docente. História em Quadrinhos.
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ANÁLISE HISTÓRICO-AMBIENTAL DO RESERVATÓRIO DE ÁGUA DE
PORTO NACIONAL ATRAVÉS DE RECURSOS AUDIOVISUAIS
Marcelo Fernandes Gomes (Pibid-UFT)
Ludmilla Weber de Oliveira (Pibid-UFT)
O principal afluente do Rio Tocantins, localizado na zona urbana de Porto Nacional, é o
córrego São João, que juntos formam o reservatório de abastecimento de água. O
PIBID- Biologia UFT/Porto Nacional e os alunos da segunda série do ensino médio do
CEM Félix Camoa realizaram uma visita ao trecho do reservatório no Setor Vila Nova,
a fim de analisar a degradação ambiental. Inicialmente os alunos realizaram um
levantamento dos impactos ambientais através de observações no local e compararam
com dados históricos anteriores. A partir disto foram elaborados trabalhos audiovisuais
apresentando a atual situação através da música, fotografias e videoclipe. Estes produtos
foram apresentados na feira de ciências da escola no mês de Outubro e foi possível
conscientizar a sociedade para preservar e manter vivo uma das maiores riquezas do
município: a água.
Palavras-chave: Impactos ambientais. Conscientização.
A IMPORTANCIA DO TEATRO DENTRO DO AMBIENTE ESCOLAR
Maria Luíza Moraes Martins (Pibid-UFT)
As aulas de teatro na escola são fundamentais para a educação de jovens e crianças.
Ajuda para que a criança atue efetivamente no mundo opinando, criticando e sugerindo,
alem de desenvolver a criatividade, coordenação e ampliar o vocabulário com as
leituras. O contato dos alunos com o teatro na escola promove o desenvolvimento e traz
um crescimento cultural que vai alem da sala de aula, a superação dos limites, respeito,
ouvir o outro, saber dividir, pensar no outro, a solidariedade, o resgate da autoestima e
da autoconfiança entre muitas outras ações positivas. O teatro quando é corretamente
estruturado e acompanhado, auxilia o professor a entender a personalidade dos alunos,
no comportamento em grupo ou individual, ajuda na aplicação do seu desempenho
pedagógico.
Palavras-chave: Teatro. Escola. Desenvolvimento.
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XADREZ FILOSÓFICO: A IMPORTÂNCIA DA RELAÇÃO ENTRE
PROFESSOR E ALUNO NO PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DO
CONHECIMENTO
Mariluce dos Santos (Pibid-UFBA)
A proposta desta comunicação consiste na apresentação de resultados parciais relativos
ao subprojeto Pibid - UFBA. O projeto teve como objetivo estudar o processo de
conhecimento humano, tendo como ferramenta pedagógica o jogo de xadrez.
Corresponde ao do plano de trabalho da bolsista no período de janeiro a junho de 2014,
que visava relacionar e promover também a importância da leitura. O PIBID Filosofia
está presente no Colégio Estadual Rotary, desde agosto de 2012. O referido projeto foi
desenvolvido com as turmas do 2° ano do Ensino Médio, no turno vespertino, com base
no conteúdo programático. Com intuito é pensar junto com o aluno, qual a importância
em estudar o processo de conhecimento humano como um jogo de aprendizagem
particular, pois parte da relação do eu com o mundo. Por isso, é necessário diferenciar a
simples opinião, do conhecimento.
Palavras-chave: Conhecimento. Filosofia. Leitura. Jogo.
GÊNEROS LITERÁRIOS: UMA EXPERIÊNCIA DE APRENDIZAGEM
Marlúcia Neves da silva (Pibid-UFT)
Laura Santana Rodrigues (Pibid-UFT)
O presente trabalho tem como principal objetivo evidenciar a experiência de
desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita, com atividades de alfabetização,
que almeja propiciar o hábito da leitura pelas crianças. O trabalho foi desenvolvido com
aproximadamente 10 alunos entre 8 à 12 anos de idade da Escola Estadual Girassol de
Tempo Integral XV de novembro. Esse projeto nos proporcionou resultados positivos,
ocorreu positiva aceitação pelas crianças, e os objetivos almejados foram alcançados.
Sabendo que desenvolver um trabalho de leitura e escrita na escola, exige uma grande
diversidade de textos escritos e que os gêneros literários possibilitam esta diversificação
textual, pois propicia uma estrutura diferenciada das narrativas, onde cada texto
apresenta aspectos que contribuem de forma positiva para o ensino aprendizagem de
qualidade.
Palavras-chave: Literatura. Leitura. Aprendizagem.
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PIBID INTERDISCIPLINAR: PERSPECTIVAS E DESAFIOS PARA AS
LICENCIATURAS DE MATEMÁTICA E PEDAGOGIA NO CAMPUS DE
ARRAIAS - TO
Mauricio Reis Sousa do Nascimento (Pibid-UFT)
As políticas públicas que envolvem o ensino exigem uma profunda reestruturação da
educação superior que gere um pacto colaborativo entre governos, instituições de ensino
e sociedade pela elevação da qualidade no ensino. No sentido de articular os cursos de
Licenciatura de Pedagogia e Matemática no âmbito da Universidade Federal do
Tocantins – UFT, campus de Arraias, propusemos a implementação de um subprojeto
interdisciplinar do PIBID, cujo desenvolvimento se torna um desafio ainda maior por
ser a primeira experiência de natureza interdisciplinar na UFT. Nesta proposta, toma-se
a pesquisa-ação como caminho metodológico objetivando incrementar a formação dos
alunos da educação básica da escola parceira, oportunizando aos licenciandos o
desenvolvimento de atitudes de valorização da escola pública como espaço social de
experiências para a construção do conhecimento acadêmico e atuação profissional e
ainda possibilitar uma formação continuada recíproca através da vivência de
experiências, metodologias e práticas pedagógicas mais dinâmicas de modo a contribuir
para a formação profissional dos licenciandos em Matemática e Pedagogia. O
Subprojeto esta sendo executado na Escola Estadual Jaci Alves de Barros, nas turmas
do 5º e 9º ano do ensino fundamental. A realização do projeto nestas séries se justifica
por ambas representarem um momento de transição na vida escolar, que é a passagem
para a etapa final do ensino fundamental, para os alunos do 5º ano e do ensino
fundamental para o médio para os alunos do 9º ano. Portando um momento de desafios
e mudanças que pode ser mais bem assimilado a partir do trabalho conjunto dos alunos
bolsistas e professores da escola.
Palavras-chave: Escola. Interdisciplinar. Educação. Formação.
PROJETO ÁGUA BOA: UM NOVO OLHAR DO RIBEIRAO SÃO JOAO
Matheus Fernandes Barros (Pibid-UFT)
Evanice Matos Gomes (Pibid-UFT)
O ribeirão São João encontra-se assoreado e com uma população desequilibrada de
macrófitas. Objetivou-se realizar um projeto intitulado Água Boa pelo PibidBiologia/UFT/Porto Nacional e alunos do ensino médio matutino da escola CEM Félix
Camoa. Foi realizada uma aula campo às margens direita do reservatório de água (lago)
de Porto Nacional próximo as duas pontes novas no setor Vila Nova. Foram mostrados
os impactos ambientais causados pela usina hidrelétrica Eduardo Magalhães como:
retirada da mata ciliar causando erosão e o assoreamento; acúmulo de lixo levado pela
59
chuva e lançados pelo homem e o aparecimento exagerado de macrófitas provocando
mau cheiro, proliferação de insetos e desequilíbrio biológico da água. Conclui-se que
após essa atividade os alunos ficaram sensibilizados e preocupados com os problemas
existentes e mobilizados a propor futuras ações para recuperação e preservação do lago.
Palavras chave: Impacto ambiental. Educação ambiental.
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SUTILEZAS DAS OPERAÇÕES MATEMÁTICAS COM RESERVAS
Melquisedeque dos Anjos Alves (Pibid-UFT)
Jailson Resplandes de Menezes (Pibid-UFT)
Nessa comunicação científica apresento alguns resultados iniciais advindo de uma ação
de monitoria na Escola Sagrado Coração de Jesus que é parceira do subprojeto PIBID
de Matemática do Campus de Araguaína. O foco das monitorias está na compreensão de
princípios matemáticos que permitem a resolução de operações aritméticas com reserva.
Em particular, alunos da 4ª série do Ensino Fundamental I, desenvolvem atividades com
o material dourado objetivando a manipulação de problemas matemáticos que exigem a
composição de unidades em diferentes ordens. Tais problemas evidenciam o registro de
reservas de forma apropriada para compor a plausibilidade das soluções, o que implica
no entendimento, de forma prática, da conhecida “técnica do vai um” por parte dos
alunos da escola campo.
Palavras-chave: Algoritmos. Adição. Subtração. Material Dourado.
POSSIBILIDADES E DESAFIOS: O PROCESSO DE INCLUSÃO NA ESCOLA
ESTADUAL JACY ALVES DE BARROS
Michele Cristina Tomaz (Pibid-UFT)
O presente trabalho objetiva compartilhar os desafios e possibilidades encontradas na
educação inclusiva na escola Municipal Jacy Alves de Barros, localizada no município
de Arraias/ TO. O Programa Institucional de bolsa de Iniciação a Docência (PIBID) da
Universidade Federal do Tocantins, campus de Arraias, possibilitou a efetivação de
práticas pedagógicas que contribuíssem não só com a aprendizagem, como também a
integração de crianças portadoras de necessidades especiais com os demais estudantes
da escola. O lúdico foi a principal ferramenta utilizada para a integração efetiva dessas
crianças no ambiente escolar, abrindo assim um leque de desafios e possibilidades nos
quais devem ser vencidos para que se chegue de fato a uma educação inclusiva para que
o ambiente escolar deixe de apresentar apenas características acolhedoras e possa dar
esse individuo desde inserção no convívio social ate a mesma formação com relação a
conteúdos. E dentro dessa perspectiva que foi apresentado uma atividade lúdica,
elencando assim as dificuldades apresentadas por ambos os grupos, portadores e não
portadores. A escola prega o convívio do portador de necessidades especiais com os
sujeitos não portadores, para tanto há varias ações: como professores de apoio, materiais
adaptados entre outras que possibilita essa integração portador e não portador porem
existe uma carência de atividades que possam aproximar não portador do portador, dai
surge a necessidade trabalhar com esse alunos para que os mesmo possa conhecer e
entender o universo dos portadores contribuindo assim com uma integração mais ampla.
PIBID APINAJÉ: DESMISTIFICANDO ALGUMAS IDEIAS EQUIVOCADAS
SOBRE OS POVOS INDÍGENAS APINAJÉ NO COLÉGIO DOM ORIONE
Miguel Oliveira Costa (Pibid-UFT)
Elisson Diego Conrado (Pibid-UFT)
A cidade de Tocantinópolis-TO, é uma região, que predominam aldeias indígenas da
etnia Apinajé. Este fato é tido pelos habitantes da cidade como entrave para o
desenvolvimento econômico local. Portanto os indígenas desta região são vistos com
diversos preconceitos, ideias essas que se assemelham as apresentadas por Bessa Freire,
em sua obra: “Cinco ideias equivocadas sobre os Índios”. Sendo assim, o PIBID
Apinajé no intuito de estimular e fomentar a discussão e análise crítica em relação a este
assunto, convidou os alunos da escola parceira (Colégio Dom Orione) a apresentarem
uma peça teatral retratando o tema proposto, em que, os preconceitos reproduzidos a
cerca da cultura indígena foram encenados e debatidos por eles no intuito de quebrar os
estereótipos produzidos pelo senso comum.
Palavras-chave: Indígenas Apinajé. Desmistificando. Ideias equivocadas.
ANÁLISE DA TIPAGEM SANGUÍNEA EM ALUNOS DO ENSINO MÉDIO DE
ESCOLA PÚBLICA DE PORTO NACIONAL
Nathália Moura Fernandes (Pibid-UFT)
Solange Pereira Glória (Pibid-UFT)
Este trabalho objetivou apresentar os resultados obtidos de uma atividade prática de
tipagem sanguínea e sistema ABO desenvolvida pelo Pibid Biologia – Porto
Nacional/UFT, com um grupo de 53 alunos das 3º séries do turno matutino do CEM
Félix Camoa. Para tanto realizou-se: levantamento bibliográfico com pesquisas, leituras
e estudos dirigidos de artigos; planejamento; confecção de materiais didáticos;
capacitação dos Pibidianos sobre a técnica de tipagem sanguínea. Constatou-se que 11
alunos são portadores do tipo sanguíneo A+, 03 A-, 03 B+, 0 B-, 01 AB+, 01 AB-, 15
O+, 04 O- e 15 não participaram do teste de tipagem sanguínea. Conclui-se que esta
61
atividade proporcionou um aprendizado significativo para os alunos do Pibid tanto pelo
conhecimento adquirido, quanto pela troca de experiência com os alunos.
Palavras-chave: Sangue. Educação. Experiência.
ENSINO DE CÔNICAS: EXPERIÊNCIAS VIVENCIADAS NO PROGRAMA
PIBID
Nayara Pires (Pibid-UFT)
O trabalho apresentado é uma experiência vivenciada através do Programa Pibid-UFT
na Escola CEM Paulo Freire com discentes do terceiro ano do Ensino Médio em que foi
apresentado o conteúdo de Cônicas com a utilização das TIC’s por meio do software
Graphmatica que possibilita a visualização e compreensão sobre o conteúdo abordado.
A justificativa para o conteúdo deu-se por não ser contemplado na Proposta Curricular
do Ensino Médio do Estado do Tocantins. Dessa forma como procedimentos
metodológicos houve a realização de uma revisão bibliográfica sobre as TIC’s e
softwares, planejamento, execução e atividades envolvendo conceitos de cônicas. Como
resultados a serem apresentados são vários indicativos de aprendizado e grande
participação dos discentes durante a aplicação das atividades propostas.
Palavras-chave: Pibid. Ensino. TIC's. Graphmatica. Cônicas.
O USO DO MICROSCOPIO NA VISUALIZAÇÃO DAS CÉLULAS DO
SANGUE
Norma Rafaela Aires Allebrandt (Pibid-UFT)
Kellen Lagares Ferreira Silva (Pibid-UFT)
O objetivo do trabalho é relatar a experiência dos alunos na utilização do microscópio
para a visualização das células do sangue. A atividade foi realizada no laboratório de
microscopia do curso de Biologia da UFT, com duas turmas da 3ª série do ensino médio
do CEM Félix Câmoa de Porto Nacional–TO. Inicialmente foi apresentado aos alunos
os procedimentos e normas de utilização do laboratório. Em seguida foram identificadas
as partes do microscópio óptico e o princípio de utilização do mesmo. Durante a
visualização das células do sangue os alunos puderam manipular o micrométrico e o
charriot do microscópio. Em seguida fizeram um esquema mostrando as células que
identificaram. Ao término da atividade verificou-se que a manipulação do microscópio
foi de grande importância para o conhecimento das células do sangue.
Palavras-chave: Hemácias. Microscopia óptica. Aula prática.
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ENSINO DE CIÊNCIAS – UMA ABORDAGEM EM LIGAÇÃO IÔNICA
Olga Chagas de Almeida (Pibid-UFT)
Kellen Lagares Ferreira Silva (Pibid-UFT)
O trabalho foi realizado no Colégio Estadual Dr. Pedro Ludovico Teixeira (Porto
Nacional – TO), através PIBID- UFT. O objetivo foi desenvolver a capacidade do aluno
em diferenciar propriedades químicas e suas ligações iônicas. O trabalho foi
apresentado através de uma oficina, com um experimento relacionado a ligação iônica,
relatando na prática como ocorrem ligações entre íons positivos e negativos. Foram
utilizados fios rompidos ligados a uma corrente ativa de energia e à uma lâmpada
apagada. Quando os fios foram inseridos na solução salina, a continuidade da corrente
elétrica foi promovida e proporcionou o acendimento da lâmpada. Conclui-se que a
metodologia utilizada chamou a atenção dos alunos, que ficaram curiosos e atentos e
entenderam a importância e aplicação das ligações iônicas.
Palavras-chaves: Ligações. Ions. Metodologia. Pibid.
A IMPORTÂNCIA DA CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS A PARTIR DE
GRAVURAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Patrícia Ferreira de Sousa (Pibid-UFT)
Thátila Ferreira Morais (Pibid-UFT)
O artigo consiste em apresentar a relevância de contar histórias a partir de gravuras,
visto que, o público atendido na Educação Infantil possui um alto déficit em relação ao
domínio da leitura de textos. Nesta perspectiva, objetiva-se em mostrar que por meio da
adoção de gravuras na literatura infantil em sala de aula, particularmente, nos alunos
atendidos pelo PIBID. É possível desenvolver habilidades fundamentais para o seu
ensino aprendizagem destas crianças. Estudo bibliográfico das obras de Coelho (2002),
e um capítulo do livro de Abramovich (2006). Esperamos contribuir para o fazer
pedagógico de forma clara e objetiva, demonstrando que o ato de ler não se limita
apenas em atividades mecânicas,sobretudo, em atividades significativas para o
aprendizado.
Palavras-chave: Literatura infantil. Gravuras. Contação de histórias.
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UTILIZAÇÃO DO LÚDICO NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA:
RELATO DE EXPERIÊNCIA DO PIBID INTERDISCIPLINAR NA ESCOLA
JACY ALVES
Paula Elienai Martiniano (Pibid-UFT)
Kelliane Soares dos Reis (Pibid-UFT)
No presente artigo pretendemos apresentar o desenvolvimento do projeto do PIBID
interdisciplinar, na qual está sendo realizado na Escola Jacy Alves de Barros, no
municio de Arraias. O PIBID que tem por objetivo dar oportunidade aos acadêmicos
inserindo-os nas escolas públicas, onde permitem os mesmos terem contato com as
atividades práticas e utilizar metodologias inovadoras no processo de ensinoaprendizagem. Dentro dessa vertente iremos mostrar como se deu o processo de ensinoaprendizagem dos alunos da Escola Estadual Jacy Alves de Barros, na disciplina de
Língua Portuguesa nas aulas de reforço. Utilizamos como metodologia de ensino o
lúdico como uma estratégia muito rica, que nos auxiliou no desenvolvimento de aulas
dinâmicas. Servindo para atender as dificuldades dos alunos pertinentes aos conteúdos
de pronomes.
Palavras-chave: Aula de reforço. Lúdico. Relato de experiência através da ludicidade.
CONSTRUINDO PIPAS NO ENSINO MÉDIO: ASPECTOS OPERACIONAIS E
DIDÁTICOS
Paula Giovanna Alves da Silva (Pibid-UFT)
Suelena de Jesus Soares (Pibid-UFT)
Nessa comunicação discuto alguns resultados preliminares, advindos da realização de
oficinas pedagógicas realizadas com alunos do ensino médio, envolvendo a construção
de pipas tridimensionais e a exploração de conceitos geométricos. Em termos
operacionais as oficinas propiciam a utilização de forma dinâmica, de elementos de
geometria que emergem durante a construção das mesmas. A experiência tem-se
constituído num duplo sentido, ao mesmo tempo em que os alunos da escola campo
apropriam-se de noções de geometria, como por exemplo, retas, paralelismo, volume,
área, etc., os bolsistas constroem uma prática docente de maneira diferenciada, que
oportuniza uma articulação com outras áreas do conhecimento.
Palavras-chave: Interdisciplinaridade. Geometria. Pipas Tridimensionais.
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ENSINO PRÁTICO DE REAÇÃO QUÍMICA EM UMA ESCOLA DE PORTO
NACIONAL
Paulo Rogério Alves Cerqueira (Pibid-UFTl)
Guilherme Ribeiro Batista (Pibid-UFT)
O presente trabalho foi realizado no Colégio Estadual Dr. Pedro Ludovico Teixeira com
alunos do 9° ano do ensino fundamental, sendo trabalhado o conteúdo de reações
químicas. Inicialmente foi realizado revisão do tema, seguido de demonstração de
reações endotérmicas. A experimentação foi realizada utilizando detergente, vinagre e
cloreto de potássio. Os reagentes ao serem misturados liberaram calor, com mudança de
cor e geração de novo produto químico. Dessa forma, os alunos puderam observar a
transformação de elementos químicos combinados, em novos compostos, após as
reações químicas. Optou-se por buscar uma metodologia diferenciada, para tornar este
um instrumento de interesse, já que reações químicas acontecem rotineiramente nos
mais diversos ambientes, no nosso cotidiano.
Palavras-chave: Reação. Prática. Oficina.
OFICINA DE PAPEL RECICLADO: POSSIBILIDADE DE CONSTRUÇÃO E
REUTILIZAÇÃO DE SENTIDOS
Pedro Thiago Lopes Rodrigues (Pibid-UFT)
A proposta desta comunicação consiste na apresentação de reflexões a partir de
atividades desenvolvidas no X Seminário de Arte, Comunicação e Cidadania de
Natividade, ministrando a oficina intitulada “Papel reciclado”, que teve como objetivo
desenvolver a reciclagem de papeis diversos oferecendo a possibilidade de construção
de objetos e reutilização de materiais. Os resultados desta prática demonstram o
potencial de criação e interesse em formas de expressão, tanto em crianças, como em
jovens e adultos.
Palavras-chave: Papel reciclado. Reutilização de materiais. Criação. Comunicação.
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TEATRO DE BONECOS: OFICINA DE CONSTRUÇÃO E
REFLEXÃO DE POSSIBILIDADES
Pedro Thiago Lopes Rodrigues (Pibid-UFT)
Rubenildo Ferreira de Araújo (Pibid-UFT)
A proposta desta comunicação consiste na apresentação de reflexões e análises a partir
de atividades desenvolvidas relativas ao PIBID-Teatro-UFT, no X Seminário de Arte,
Comunicação e Cidadania de Natividade, ministrando a oficina intitulada “Confecção
de bonecos para manipulação direta”, que teve como objetivo desenvolver a construção
de bonecos visando a possibilidade de diálogo entre a criatividade, o teatro e a
reutilização de materiais recicláveis, os quais utilizamos na confecção. As considerações
obtidas até o momento mostram um campo abrangente para ensino e pesquisa, uma vez
que a arte pode contribuir para o afloramento de novas ideias e a reutilização de
materiais traz a importância do reaproveitamento de materiais e, por conseguinte a
consciência ambiental.
Palavras-chave: Teatro de bonecos. Oficina de construção de bonecos. Reutilização.
EDUCAÇÃO SEXUAL: UMA ABORDAGEM DINÂMICA
Premma Hary Rodrigues Moura (Pibid-UFT)
Maíra Jessica Gomes de Souza (Pibid-UFT)
A oficina do PIBID, realizada na escola Dr. Pedro Ludovico Texeira, foi desenvolvida
com os alunos do 6°ano do ensino fundamental e teve como objetivo trabalhar a
educação sexual. Para a dinâmica, foi realizado o jogo da forca, utilizando quadro
branco e as palavras: ovário, útero, testículos, pênis, gonorreia, AIDs e absorvente. Os
alunos foram divididos em grupos mistos (meninas e meninos), os quais tinham que
acertar a palavra proposta, através das dicas apresentadas. Cada palavra foi construída a
partir do palpite dos grupos, sendo inserida uma letra por vez. Quando o grupo deduzira
a palavra, ele ganhava a pontuação e o jogo continuava. Os alunos demonstraram
dificuldade quando o assunto envolvia doenças sexualmente transmissíveis, no entanto,
a dinâmica fluiu com tranquilidade com as demais abordagens.
Palavras-chave: Jogos. Pibid. Sexualidade.
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O PRINCÍPIO MULTIPLICATIVO NOS ANOS INICIAIS
Priscila Alves de Moraes (Pibid-UFT)
Nesse trabalho apresento algumas reflexões decorrentes da minha atuação nas ações de
monitorias na área de matemática na Escola Paroquial Sagrado Coração de Jesus. Em
particular, destaco algumas experiências que exploram o princípio multiplicativo com
alunos da 4ª série dos Anos Iniciais. Um diagnóstico preliminar, a partir de um conjunto
de questões que envolviam a aplicação direta do algoritmo multiplicativo e problemas
que exigiam a compreensão da multiplicação enquanto um princípio matemático
robusto nos forneceu pistas para a elaboração de oficinas, ainda em desenvolvimento,
que nos permitem explorar a aplicação de ideias multiplicativas em diferentes situações
problemas. Os resultados iniciais identificam alguns equívocos na compreensão do
princípio multiplicativo por parte dos alunos da escola campo.
Palavras-chave: Multiplicação. Diagnóstico. Algoritmo. Erros.
O USO DA TECNOLOGIA COMO FERRAMENTA DE AUXÍLIO NO
PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA
Priscilla Roncatto (Pibid-UFRGS)
Gabriel Peralta (Pibid-UFRGS)
O uso das tecnologias como ferramentas de ensino, tem crescido nos últimos anos,
porém, ainda há poucos registros a respeito da sua utilização dentro das salas de aula e
nas aulas de Educação Física. Tendo em vista a aproximação das aulas à realidade
tecnológica que os alunos estão inseridos atualmente e a otimização desses momentos, o
PIBID-Educação Física da UFRGS procura utilizar a tecnologia a seu favor. A
utilização de filmagens se faz presente em todas das aulas, tendo importante papel na
detecção e posterior correção nos gestos motores dos alunos, diagnóstico de situações
não visualizadas durante a aula e como tarefa inclusiva de alunos que não participam
das aulas. Com base nos resultados que obtivemos, a inclusão da tecnologia na
Educação Física deve ser cada vez mais intensificada como auxílio no desenvolvimento
ensino-aprendizagem.
Palavras-chave: Educação Física. Educação. Tecnologia.
67
LITERATURA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: VIVÊNCIAS A PARTIR DO
PROJETO PIBID
Raimara Pereira da Costa (Pibid-UFT)
Sara Pereira da Costa (Pibid-UFT)
O objetivo do presente texto é apresentar algumas vivências sobre literatura na educação
infantil a partir do PROJETO-PIBID. O trabalho é despertar o interesse pela leitura em
crianças da Educação Infantil a partir do uso da literatura infantil visando por em prática
o hábito da leitura diária. Compreende-se que a literatura na educação infantil é de suma
importância para despertar o prazer pela leitura e escrita. Isso poderá trazer uma
proximidade do mundo literário no qual estimulará a imaginação, criatividade e o gosto
pela leitura no inicio da escolarização. Além disso, poderá favorecer a formação de um
individuo crítico e analítico. O trabalho é realizado na Escola Estadual Girassol de
Tempo Integral XV de Novembro, na cidade de Tocantinópolis, por meio do Programa
Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência – PIBID. Durante as atividades são
atendidas 10 (dez) crianças do 2º e 3º ano com dificuldades na leitura e escrita. São
desenvolvidas atividades de contação de histórias, a exemplo de O bonequinho doce
(Alaíde Lisboa de Oliveira), Menina bonita do laço de fita (Ana Maria Machado), e o
dente ainda doía (Ana Terra), Chapeuzinho amarelo (Chico Buarque), dentre outras.
Antes de cada leitura é realizado um processo de diagnóstico com perguntas prévias aos
alunos, por exemplo, sobre os personagens, temas e aspectos que envolvem a história.
Percebe-se que os alunos têm desenvolvido no decorrer das atividades aplicadas um
interesse maior pelo uso literário, sendo alcançado aos poucos o objetivo proposto.
Palavras-chave: Literatura. Pibid. Educação Infantil.
HISTÓRIA E AS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS: A SEGUNDA GUERRA
MUNDIAL E OS SUPER-HERÓIS
Raimundo Wermeson Bernardino de Sousa Pereira (Pibid-UESPI)
Este trabalho consiste na apresentação de resultados concretos referentes ao
subprojeto Pibid-UESPI desenvolvido na Escola Municipal Eurípides de Aguiar no
segundo semestre de 2014, na área de História. A ação desenvolvida teve como
tema “História e as Histórias em Quadrinhos: A Segunda Guerra Mundial e os
Super-heróis”, que tinha como objetivo perceber que as HQs fazem parte do
contexto histórico e social que as cercam, visando a partir da abordagem da História
Cultural perceber a imagem como fonte histórica. A ação foi desenvolvida a partir
da análise de capas e trechos de HQs do período histórico analisado. Os resultados
alcançados foram satisfatórios, visto que houve uma maior interação dos alunos com
o objeto estudado, facilitando a análise das imagens e a compreensão do conteúdo.
Palavras-chave: História. História em Quadrinhos. Segunda Guerra. Super-Heróis.
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INICIAÇÃO A CARREIRA DOCENTE POR MEIO DO PIBID
Rafael Queiroz Santos da Silva (Pibid-UFT)
Samuel Moura Araújo (Pibid-UFT)
O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID surge com a
finalidade de proporcionar aos acadêmicos dos cursos de licenciatura um contato direto
com a realidade da escola pública local. As atividades propostas são aplicadas na Escola
Estadual Jacy Alves de Barros no período vespertino, nos 6° e 7° anos do Ensino
Fundamental. Os encontros realizados proporcionam oportunidades de aplicar oficinas
para as turmas e reforçar os conteúdos que estão sendo vistos pelos alunos em sala, no
caso as quatro operações fundamentais (adição, subtração, multiplicação, divisão). A
partir daí veio nosso primeiro contanto diretamente com os alunos das escolas da
educação básica, aplicando atividades ligadas aos conteúdos ministrados pelo professor
regente (supervisor), com a produção e aplicação de Jogos Matemáticos, possibilitando
uma análise do desempenho dos alunos e criando oportunidades para buscar bases
teóricas e materiais didáticos.
Palavras-chave: Pibid. Operações fundamentais. Jogos matemáticos.
AS EXPLICAÇÕES DOCENTES PARA AS MANIFESTAÇÕES DOS ALUNOS
QUE DEMANDA ATENÇÃO CONSTANTE: ANÁLISE A PARTIR DOS
ALUNOS ATENDIDOS PELO PIBID/PEDAGOGIA NA ESCOLA ESTADUAL
G.T.I. ALDENORA ALVES CORREIA
Ronilda Ferreira de Sousa (Pibid-UFT)
Karina Alves de França (Pibid-UFT)
Esta pesquisa vem analisar como os professores da Escola Estadual G.T.I. Aldenora
Alves Correia observam as possíveis manifestações dos alunos que querem atenção
constante. Tais manifestações, que prejudicam o desenvolvimento da aprendizagem dos
alunos, seria uma carência de afeto? Para realizarmos esta pesquisa iremos fazer
algumas perguntas para o corpo docente da escola para poder responder as indagações,
como e o quanto essas manifestações podem prejudicar no desenvolvimento cognitivo
dos alunos, onde utilizaremos como base, os artigos de Cipriano Luckesi, Valéria
Amorim Arantes e Eliana de Sousa Alencar. No decorrer da pesquisa esperamos buscar
respostas para observar se de fato essas manifestações é decorrente da carência de afeto,
e como essa carência pode prejudicar o desenvolvimento dos alunos do PIBID.
Palavras-chave: Manifestações dos alunos. Aprendizagem. Alunos do Pibid.
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CONTRIBUIÇÕES DO PIBID PARA O DESENVOLVIMENTO ACADÊMICO
DOS BOLSISTAS
Rute Ferreira da Silva (Pibid-UFT)
O presente trabalho pretende apresentar uma análise do desenvolvimento acadêmico dos
alunos bolsistas, proporcionado pelo Subprojeto de Matemática do PIBID – UFT,
Campus de Araguaína. A metodologia utilizada nesta pesquisa é a análise dos
coeficientes de rendimento dos bolsistas e entrevistas, dando-se atenção ao histórico
escolar dos mesmos, antes e depois do PIBID. A necessidade deste estudo se dá pela
importância de acompanhar o cumprimento das atividades acadêmicas dos bolsistas no
Curso de Licenciatura em Matemática e no Programa, verificando possíveis resultados
positivos ou negativos. Resultados prévios indicam que a dedicação às atividades do
PIBID, favorece o desenvolvimento dos alunos bolsistas nas disciplinas do Curso dada a
melhor gestão e aproveitamento do tempo que o Curso e o Programa requerem.
Palavras-chave: Pibid. Desenvolvimento acadêmico. Coeficiente de Rendimento.
Licenciatura em Matemática.
DISCUSSÕES SOBRE PLANEJAMENTO POR MEIO DA ANÁLISE DO PPP:
UMA FERRAMENTA PARA A FORMAÇÃO PEDAGÓGICA DE
PROFESSORES NO ÂMBITO DO PIBID-BIOLOGIA-ARAGUAÍNA-TO
Sara Caroline Gomes da Silva (Pibid –UFT)
Adryelly Valadares de Moura Soares (Pibid –UFT)
A análise do Projeto Político Pedagógico (PPP) do Colégio Estadual Adolfo Bezerra de
Menezes, escola-parceira, faz parte de um rol de atividades relacionadas à formação
didático-pedagógica para a docência. Objetivamos apresentar as discussões destacando
os aspectos pedagógicos e administrativos suscitados a partir da análise do PPP e das
concepções dos professores sobre planejamento. As discussões são apresentadas a partir
de dois eixos de análise: 1) compreensão da estrutura organizativa do documento na
apresentação das propostas didático-pedagógicas; 2) compreensão de planejamento dos
professores
da
escola-parceira.
As
discussões
suscitadas
contribuíram
significativamente para compreender e re-significar a importância do planejamento
enquanto necessidade/possibilidade de intervenção e mudança da realidade.
Palavras-Chave: Planejamento. PPP. Pibid. Biologia.
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OS GÊNEROS TEXTUAIS NA CONCEPÇÃO CONSTRUTIVISTA: EMILIA
FERREIRO E TEBEROSKY
Silene Alves Santos Medeiros (Pibid-UFT)
Thais Dias de Sousa (Pibid-UFT)
Este trabalho tem como finalidade apresentar os gêneros textuais na visão construtivista,
considerando não como se ensina, mas como se aprende. Trata da questão da
importância de conhecer quais os problemas que dificulta a leitura e a escrita no
processo de comparação de ensino e aprendizagem. O que envolve são as oportunidades
ao acesso em eventos, leitura e escrita. O objetivo é usar estratégias de leituras de textos
diversificados, a saber, receita, lista, bilhete, notícia, poesia, música, para estimular
novos conhecimentos. A metodologia se baseia em aplicar de forma consciente os
gêneros textuais no cotidiano. A concepção construtivista teórica de Ferreiro e
Teberosky fundamentam nossa experiência na Escola Estadual XV de Novembro em
Tocantinópolis. Desse modo, os estudantes aprendem a contextualizar o mundo a sua
volta.
Palavras-chave: Gêneros textuais. Construtivismo. Experiência.
A DIVISIBILIDADE DE NÚMEROS NATURAIS EM JOGO
Suelena de Jesus Soares (Pibid-UFT)
Paula Giovanna Alves da Silva (Pibid-UFT)
Nesse trabalho apresento uma discussão sobre os critérios de divisibilidade usualmente
presentes nos programas curriculares na área de matemática. Um estudo preliminar a
partir de alguns livros didáticos de matemática, disponíveis no mercado brasileiro,
aponta para uma exploração didática do tema limitada a memorização de regras
operacionais em detrimento da construção do conceito de divisibilidade. Contrapondose a mera utilização de regras faço-me valer de um jogo denominado Marcadores em
Linhas para explorar simultaneamente a elaboração de regras de divisibilidade e
relações entre números e operações com ênfase no cálculo mental. Os resultados
parciais indicam que os alunos da escola campo estabelecem significados para
compreensão do conceito de divisibilidade com base na criação das próprias regras.
Palavras-chave: Jogo. Regras. Cálculo Mental. Ensino Fundamental.
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A ARTE DE CONTAR HISTÓRIAS: UMA ABORDAGEM A PARTIR DE UMA
EXPERIÊNCIA DO PIBID
Tatiane da Silva França (Pibid-UFT)
Maria Edivângela da Silva (IFTO)
Este trabalho apresenta uma análise reflexiva acerca das aprendizagens teóricas e
práticas que envolvem a alfabetização e o letramento. Detivemos-nos na observação do
trabalho realizado com leitura, escrita e produção textual numa turma do 2º Ano do
Ensino Fundamental de uma Escola de Tempo Integral em Palmas; A observação e
acompanhamento do desenvolvimento dos alunos deram-se a partir das vivências de
bolsistas com práticas de leitura e escrita nos anos iniciais do Ensino Fundamental por
meio do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID, do curso de
Licenciatura em Pedagogia da Universidade Federal do Tocantins - UFT. CARVALHO
(2005), FREIRE (2006), LAJOLO (1998), SOARES (2004) nos deram o respaldo
teórico com o intuito de compreendermos melhor como se estruturam as aprendizagens
nesta área. Para a configuração deste estudo optamos pela pesquisa qualitativa com
recorte em pesquisa etnográfica de observação participante. Qualitativa devido ao
conjunto mais amplo das informações no que diz respeito ao universo cultural da escola.
Utilizamos entrevistas com alunos do 2º Ano, com a professora regente, com o
supervisor e os bolsistas do PIBID – Pedagogia - UFT que, também, participaram do
desenvolvimento das atividades na escola. Os resultados nos apresentam a importância
da inserção do PIBID na escola. Os dados obtidos trazem, ainda, contribuições para
analisar alguns aspectos da formação inicial da docência, voltados principalmente para
as práticas de linguagem.
Palavras-chave: Literatura Infantil. Pibid. Séries Iniciais.
SITEMAS ABO E RH: UMA DESCOBERTA
Tayllane Aires Lira (Pibid-UFT)
Carla Simone Seibert (Pibid-UFT)
A presença ou ausência de determinadas proteínas nas hemácias do sangue determinam
fatores para a classificação dos grupos sanguíneos. Objetivou-se esclarecer a
importância da identificação do tipo sanguíneo aos alunos dos 3° anos do Ensino Médio
da Escola Estadual Félix Camoa. Realizou-se uma oficina na UFT visando contemplar
informações sobre o tecido sanguíneo dos sistemas ABO e RH. Iniciou-se com
exposição dialogada sobre o tema e realizou-se a tipagem sanguínea (TP) de 21 alunos
voluntários. O sangue foi retirado através de furos com lancetas descartáveis e três gotas
foram inseridas nas lâminas. Os reagentes foram adicionados ao sangue gerando os
resultados: 9 alunos do tipo O+ ; 1(O-), 7(A+), 2(B+), 2(AB+). Conclui-se que o processo
de TP despertou a curiosidade, pois os alunos puderam conhecer e identificar o tipo
sanguíneo.
Palavras-chave: Sangue. Hemácias. Curiosidade. Tipagem sanguínea.
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CONSCIENTIZAÇÃO E MOBILIZAÇÃO DOS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO
SOBRE O TRANSPLANTE DE MEDULA ÓSSEA
Taynara Pereira de Souza (Pibid-UFT)
Kellen lagares Ferreira Silva (Pibid-UFT)
A medula óssea é um tecido de preenchimento dos ossos, onde são produzidas as
células do sangue. Em pessoas que são portadoras de doenças, que afetam estas células,
faz-se necessário o transplante desta medula. O objetivo dos bolsistas do PIBID de
Biologia/Porto Nacional foi realizar ação de conscientização sobre o transplante de
medula óssea aos alunos do ensino médio do CEM Félix Camoa. Os estudantes
participaram de uma oficina sobre a constituição, função, produção e doenças
relacionadas ao sangue, palestra do Hemocentro e visualizaram as células sanguíneas
em microscópios. A mobilização de pessoas a se tornarem doadoras desse tecido
garante o tratamento e a possível cura de doenças, que agravam tanto a saúde e a vida
dos pacientes. Conclui-se que ações de sensibilização deste tema são importantes.
Palavras-chave: Sangue. Leucemia. Ações de sensibilização. Pibid.
PIBID-FILOSOFIA NO ESPAÇO EDUCACIONAL: REALIDADES DO
ENSINO APRENDIZAGEM NA ESCOLA CEM CASTRO ALVES
Terezinha de Jesus de Araújo Costa (Pibid-UFT)
O presente propõem-se a fazer uma abordagem expositiva em relação às experiências
compartilhadas dentro da sala de aula e de suas relações voltadas para a cidadania, um
relato do Projeto desenvolvido pelo PIBID-UFT da área de Filosofia na Escola CEM
Castro Alves. Partindo de uma discussão da obra de Perrenoud, (2005) (Escola e
Cidadania: o papel da escola na formação para a democracia) o qual coloca o
problema da educação contemporânea quando questiona se a escola é capaz de resgatar
a cidadania? Segundo o autor, “a escola está na sociedade, é fruto dela, é de onde extrai
seus recursos e por se apresentar de forma dividida o sistema educacional deverá primar
pela cidadania sem concordar com a individualidade ou o descomprometimento, para
que se possa trabalhar em prol da formação de identidade e competências cidadãs.
Palavras-chave: A Filosofia na Escola Local. Cidadania. Realidades no espaço
educativo. Perspectivas.
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TECIDO SANGUINEO: UMA ABORDAGEM PRÁTICA
Thais Ferreira Melo (Pibid-UFT)
Solange Pereira Gloria (Pibid-UFT)
O estudo do tecido sanguíneo é muito importante devido à função exercida no corpo
humano. O presente trabalho tem o objetivo de relatar a experiência de 53 alunos das 3º
séries do CEM Felix Camoa diante da realização de uma atividade prática sobre tecido
sanguíneo. A metodologia utilizada incluiu o planejamento, produção de materiais
didáticos, capacitação de produção de lâminas de sangue e visualização das mesmas no
microscópio. Os resultados permitiram concluir que os alunos ficaram fascinados com a
visualização das células do sangue e puderam perceber que o tecido sanguíneo não é
somente um liquido vermelho. Diante disso podemos afirmar que a realização de
atividade prática maximizou a aprendizagem dos alunos.
Palavras-chave: Sangue. Células. Microscópio.
A MÚSICA COMO INSTRUMENTO DIDÁTICO NA SALA DE AULA: UMA
EXPERIENCIA FILOSOFICA
Thiago Felipe Lima da Mata (Pibid-UFBA)
Ramires Fonseca (Pibid-UFBA)
O presente trabalho é realizado com base na execução de um projeto que consiste em
utilizar músicas na apresentação dos conteúdos escolares a serem abordados nas aulas
de Filosofia na E. E. Ruth Pacheco, Salvador-BA. O Projeto parte do pressuposto que
para fazer filosofia precisamos estar “encantados” ou ainda “admirados” com elementos
da vida. Nada melhor do que a música para bem apresentar a filosofia e provocar nos
estudantes um encanto ou admiração por ela. É possível estabelecer uma junção de
filosofia e música justamente porque ela diz de vários temas e elementos da vida, pois
como afirmara Victor Hugo “A música está em tudo, do universo sai um hino”. O
Projeto nasce da proposta do PIBID de se criar práticas docentes para as aulas de
filosofia no ensino médio nas escolas públicas que sejam facilitadoras da aprendizagem.
Palavras-chave: Filosofia. Música. Ensino de Filosofia. Ludicidade. Motivação.
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DEBAIXO DA ÁRVORE: A EXPERIÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL E OS
JOGOS DRAMÁTICOS DE PETER SLADE
Vasni Ferreira Queiroz (Pibid-UFT)
A proposta desta comunicação consiste em fazer uma reflexão sobre as experiências na
Escola Municipal de Educação Infantil Professor Thales de Assis, em Uberlândia,
Minas Gerais, com alunos de 3 anos de idade, envolvendo atividades lúdicopedagógicas e o contanto recente, como aluno do Curso de Licenciatura em Teatro, com
o jogo dramático infantil de Peter Slade. A minha experiência na escola infantil
demonstrou que a utilização dos jogos dramáticos, pelos educadores, está consolidada
entre suas práticas metodológicas, ora usado como simples recreação, ora usado como
estratégia para desenvolver habilidades e trabalhar conteúdos com as crianças. No
entanto, tal prática se caracterizou por um uso intuitivo e por uma cultura do lúdico. O
objetivo desta comunicação é descrever essas experiências, relacionando seus pontos de
aproximação e distanciamento com o jogo dramático infantil de Slade.
Palavras-chave: Educação Infantil. Jogos dramáticos. Peter Slade.
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