AULA 02
Profª DENISE VLASIC
Luiz Carlos de Freitas – Seriação e Avaliação:
Confrontos de Lógicas (2003)
Luiz Carlos de Freitas – Seriação e
Avaliação: Confrontos de Lógicas (2003)
Ciclos – baseiam-se em experiências
socialmente significativas para a idade
do aluno. Proposta global de
redefinição de tempos e espaços da
escola
Progressão continuada – agrupar por
séries com o propósito de garantir a
progressão continuada do aluno.
Proposta instrumental – destina-se a
viabilizar o fluxo de alunos e tentar
melhorar sua aprendizagem com
medidas de apoio (reforço,
recuperação, etc).
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Lógica da escola – ao longo de um processo
histórico – sala de aula – seriação
Dentro dessa lógica – a função da escola
em nossa sociedade é prover o ensino de
qualidade para todos os estudantes.
Segundo isso, a desigualdade social deve
ser compensada no interior da escola
pelos recursos pedagógicos de que esta
dispõe. Cabe a escola encontrar os meios
de ensinar tudo a todos
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Lógica da avaliação - não é independente da
lógica da escola. É produto de uma escola que
separou-se da vida, da prática social.
• O fenômeno da avaliação em sala de
aula tem pelo menos três componentes:
• Aspecto instrucional
• Avaliação do comportamento do aluno
em sala
• Avaliação de valores e atitudes
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Como se dá a avaliação em nossa
escola?
• Um aspecto importante é que guardar
todos os alunos dentro da escola,
independentemente de terem aprendido
ou não, dá mais visibilidade àqueles
alunos que não aprenderam e que antes
eram simplesmente expulsos da escola
pela reprovação administrativa.
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Lógica dos ciclos - contrariam a lógica da escola
seriada e sua avaliação.
• A idéia de ciclo vem de um pedagogo russo
que sistematizou a nova escola russa criada
sob o impacto das transformações sociais da
Revolução Russa de 1918. Para isso a
escola russa passou por algumas temáticas
de extrema importância:
• Formação na atualidade
• Auto organização do estudante
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Lógica das políticas públicas
• Para a aceitação dos ciclos – é necessária a
participação ativa de dois atores no processo:
professores e pais.
• O que realmente acontece no sistema de ciclo e
progressão continuada
- manter o aluno que não sabe ler na escola,
enquanto no regime seriado ele é expulso.
Dessa forma, na escola seriada ele não era
detectado nas séries mais avançadas.
Entretanto, agora, permanecendo na escola,
esse aluno fica dentro do sistema denunciando
a qualidade do mesmo.