Faculdade da Cidade do Salvador
Curso: Docência do Ensino Superior – Turma: 0312
Disciplina: Estrutura e Funcionamento da Educação no Ensino
Superior
Professora: Ivna Herbênia
Alunos: Daniela Bulcão, Erick Farias, Mercia Lyra, Raema e
Valber Teixeira
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O ensino a distância é uma atividade que envolve
três componentes: aquele que ensina (o ensinante),
aquele a quem se ensina (vamos chamá-lo de
aprendente), e aquilo que o primeiro ensina ao
segundo (digamos, um conteúdo). A EAD serve
para diminuir as distâncias físicas graças ao uso
das novas tecnologias interativas e com isso faz
com que mais alunos tenham acesso a formação.
Além disso, ela também propicia a autoaprendizagem, pois tem à sua disposição diversa
quantidade de informação. Mas não se trata apenas
de ler e ter acesso a sites da internet, mas também
ter a possibilidade de comunicar, interagir com
outros alunos.
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É o ensino que ocorre quando o ensinante e o
aprendente estão separados (no tempo ou no
espaço). No sentido que a expressão assume hoje,
enfatiza-se mais a distância no espaço e se propõe
que ela seja contornada através do uso de
tecnologias de telecomunicação e de transmissão
de dados, voz (sons) e imagens. Considera-se
Educação a Distância, para fins institucionais, tudo
o que diz respeito aos processos de ensino e
aprendizagem mediados por tecnologia, nos
formatos semi-presencial e a distância, no âmbito
do ensino, da pesquisa e da extensão.
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Autores como João Roberto Moreira Alves (1998),
datam o surgimento da EAD no mundo no século
XV, quando Johannes Guttenberg inventou a
imprensa na Alemanha, utilizando caracteres
móveis para a composição de palavras. Até aquele
momento, a produção de livros era realizada
manualmente e era extremamente onerosa,
dificultando
o
acesso
ao
universo
do
conhecimento. Em épocas mais recentes, temos
citações de uma tentativa de estabelecer um curso
por correspondência na Inglaterra, com direito a
diploma, em 1880 (Niskier, 1999). Tal idéia foi
rejeitada pelas autoridades locais e os autores da
proposta foram para os Estados Unidos,
encontrando espaço na Universidade de Chicago.
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Em 1882, surgiu o primeiro curso universitário de
EAD naquela instituição, com material enviado pelo
correio. Depois, em 1906, a Calvert School, em
Baltimore, EUA, tornou-se a primeira escola
primária a oferecer cursos por correspondência.
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Segundo Alves (1998), a difusão da EAD no mundo se
deve principalmente à França, Espanha e Inglaterra, pois
os centros educacionais destes países contribuíram
bastante para que outros pudessem adotar os modelos
desenvolvidos. Litto (2002) destaca que, ao contrário do
que acontece no Brasil, onde há um histórico de
controle governamental centralizador sobre a educação
superior, em outras nações havia possibilidades de
inovação e, assim, o desenvolvimento de cursos e
estratégias de ensino ocorreu mais rapidamente. Com
esta abertura, temos que a primeira universidade
baseada totalmente no conceito de educação à distância
foi
a
Open
University
(OU),
na
Inglaterra
(www.open.ac.uk).
Surgida no final dos anos de 1960, a OU iniciou seus
cursos em 1970 e em 1980 já tinha 70.000 alunos, com
6.000 pessoas se graduando a cada ano.
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Ao longo de seus 35 anos de existência, foram
incorporadas todas as novas tecnologias que eram
desenvolvidas e popularizadas, como vídeos e
computadores pessoais nos anos de 1980, e a
Internet nos anos de 1990.
A Open University forneceu referências para o
surgimento de universidades abertas em vários
outros países do mundo, entre as quais podemos
citar a Anadoulou University, na Turquia; a Open
Polytechnic, na Nova Zelândia; a Indira Ghandi
National Open University, na Índia; e a Open
Universität Heerlen, na Holanda.
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A história da educação a distância no Brasil teve início
em 1904, com o ensino por correspondência. Na época,
instituições privadas passaram a ofertar cursos técnicos
sem exigir escolarização anterior.
Este modelo foi consagrado com a criação da Rádio
Sociedade do Rio de Janeiro, concebida por um grupo
liderado por Henrique Morize e Roquete Pinto (1923), e
também com o surgimento do Instituto Monitor (1939),
do Instituto Universal Brasileiro (1941) e de outras
organizações similares.
Entre 1970 e 1980, instituições privadas e organizações
não governamentais (ONGs) começaram a oferecer
cursos supletivos a distância, com aulas via satélite
complementadas por kits de materiais impressos. A
universidade virtual, compreendida como ensino
superior a distância com uso de Tecnologias de
Comunicação e Informação (TIC), surgiu no Brasil na
segunda metade da década de 1990.
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As universidades brasileiras passaram a se dedicar
à pesquisa e à oferta de cursos superiores a
distância e ao uso de novas tecnologias nesse
processo a partir de 1994, com a expansão da
Internet nas Universidades de Ensino Superior (IES)
e com a publicação da Lei de Diretrizes e Bases
para a Educação Nacional (LDB), em dezembro de
1996, que oficializou a EAD como modalidade
válida e equivalente para todos os níveis de ensino.
Em 1997, universidades e centros de pesquisa
passaram
a
gerar
ambientes
virtuais
de
aprendizagem, iniciando a oferta de cursos de
pós-graduação
latu
sensu
via
internet,
demarcando, assim, entre 1996 e 1997, o
nascimento da universidade virtual no Brasil.
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Brasil
No Brasil, de acordo com o Anuário Brasileiro Estatístico
de Educação Aberta e a Distância, 257 instituições estão
autorizadas pelo MEC a ministrar EAD a 972.826
estudantes. Esse número, de 2007 (os dados de 2008
ainda estão sendo contabilizados) representa um
crescimento de 24,9% com relação a 2006. Em três anos,
o total de alunos em EAD cresceu 213% e o de
instituições 54.8%.
São 166 instituições cadastradas formalmente no Brasil,
no Sudeste estão 53% dos alunos e 54% das instituições
de EAD do país. É seguido pela região Sul, com 17% e
37% respectivamente. Depois vem o Nordeste, com
18,7% e 6% , o Centro-oeste, com 7,6% e 11,4% e, por
último, a região Norte, com 3,7% e 6,6%.
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Mundo
No cenário mundial, a procura por cursos a
distância é crescente. O mundo dito globalizado de
hoje, de acelerado progresso tecnológico, exige
pessoas dinâmicas, flexíveis e autônomas, pessoas
que respondam às exigências do mercado.
Eis que a EAD é a modalidade que mais tem
chances de romper os paradigmas atuais (ainda
atuais) da escola convencional, que é um modelo
que vigora há séculos, que não conseguiu
aproveitar as modernas tecnologias nas suas reais
potencialidades.
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Na modalidade de ensino EAD, a necessidade de uma
interação entre o professor e o aluno é muito mais
complexa, quando comparada com a modalidade de
ensino presencial, a EAD por ser realizada em espaço
virtual, implica na distância física (na maioria dos
momentos).
Compreender a relação professor-aluno em EAD
pressupõe compreender os processos de aprendizagem
interativos e cognitivos.
A interação deve propiciar uma comunidade de
aprendizagem, discurso e de prática de tal maneira a
produzir significados, compreensão e ação crítica,
assegurando a centralidade do indivíduo na construção
do conhecimento e possibilitando resultados de ordem
cognitiva, afetiva e de ação.
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Neste sentido, o professor ou professora em EAD
buscará, em sua prática pedagógica:
Tornar-se um provedor da inteligência coletiva
de seus grupos de alunos em vez de um
fornecedor direto de conhecimentos.
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O aluno de um curso na modalidade Educação a
Distância (EAD) logo no início precisa aprender a
estudar com independência, mas sem se isolar dos
colegas. Também precisa adquirir o que poderíamos
denominar de competência autodidática, ou seja, a
capacidade de aprender com pouca orientação.
Os 10 mandamentos do aluno de EAD:
1. Acesso à Internet: ter endereço eletrônico e acesso
satisfatório a internet
é pré-requisito para a
participação nos cursos a distância.
2. Habilidade e disposição para operar programas: ter
conhecimentos básicos de Informática é necessário para
poder executar as tarefas.
3. Vontade para aprender colaborativamente: interagir,
ser participativo no ensino a distância conta muitos
pontos, pois irá colaborar para o processo ensinoaprendizagem pessoal, dos colegas e dos professores.
4. Comportamentos compatíveis com a netiqueta:
mostrar-se interessado em conhecer seus colegas de
turma é muito importante e interessante para todos.
5. Organização pessoal: planejar e organizar tudo é
fundamental para facilitar a sua revisão e a sua
recuperação de materiais.
6. Vontade para realizar as coisas no tempo correto:
anotar todas as suas obrigações e realizá-las em tempo
real.
7. Curiosidade e abertura para inovações: aceitar novas
ideias e inovar sempre.
8. Flexibilidade e adaptação
9. Objetividade em sua comunicação: comunicarse de forma clara, breve e transparente é ponto chave na comunicação pela Internet.
10. Responsabilidade: Ser responsável por seu
próprio aprendizado.
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Ter consciência de que ele é o construtor de seu
conhecimento;
Estar motivado para aprender;
Ter Constância, perseverança e responsabilidade;
Ter hábito de planejamento;
Ter visão de futuro;
Ser comprometido e auto-disciplinado.
* Para parceiro, prestador de serviços quando o aluno
sente necessidade ou conceptor – realizador de
materiais.
* Atualização constante, não só de sua disciplina;
* Para o diálogo dinâmico dos laboratórios, salas de
meios, e-mails, telefone, etc;
* À construção coletiva do conhecimento, através da
pesquisa;
* Aos trabalhos em equipes interdisciplinares e
complexas;
* Pesquisador – reflete sobre sua prática pedagógica,
orienta e participa da pesquisa de seus alunos...
Professor tutor: orienta o aluno em seus estudos de
acordo com as disciplinas de sua responsabilidade, em
geral participa das atividades de avaliação;
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Segundo Moran (2002) EAD "é o processo de ensinoaprendizagem,
mediado
por
tecnologias,
onde
professores e alunos estão separados espacial e/ou
temporalmente".
Atualmente, temos a educação presencial, que é aquela
que já estamos acostumados, professores e alunos se
encontram sempre numa sala de aula em tempo real. A
semipresencial que ocorre parte em sala de aula e outra
a distância, mediados pelas tecnologias e a distância.
E, a última e não menos importante, a educação a
distância que ocorre tanto nos momentos presenciais,
com professores e alunos separados fisicamente, como
também através das tecnologias de comunicação, como
é o caso da internet e a transmissão via satélite.
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Dentre as três modalidades, a educação a distância
ainda tem sido vista, negativamente, por muitos
profissionais e estudantes acostumados com o ensino
convencional. Há aqueles que acreditam que o
professor deva ser o detentor de conhecimentos e o
aluno, seu mero receptor. Compreensão esta, que está
totalmente equivocada e desatualizada, pois um bom
profissional será aquele que facilitará a obtenção do
conhecimento, através da criação e da participação
mútua no processo de ensino/aprendizagem.
Não há dúvidas quanto à eficiência e validade do
aprendizado adquirido através da modalidade de ensino
a distância (EAD) e das profundas mudanças que vem
ocorrendo quanto ao modelo de ensino tanto presencial
quanto a distância. Um curso realizado a distância tem
o mesmo peso de um curso pela EAD.
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De acordo com o que temos vindo a estudar, as
diferenças entre educação presencial e educação a
distância situam-se no fato de a educação presencial
obrigar a um contato direto entre educador e educando
em um local estabelecido, como exemplo, uma sala de
aula.
A partir desse encontro ocorre o processo de ensino
aprendizagem. O professor é o mediador num processo
partilhado
de
construção
do
conhecimento,
organizando os conteúdos, as estratégias de ensino e o
ambiente favorável à aprendizagem.
Se compararmos a EAD com educação presencial muda
basicamente: Espaço Físico, horários, cronograma,
recursos e proximidade física.
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O termo e-Learning é fruto de uma
combinação ocorrida entre o ensino com
auxílio da tecnologia e a educação a distância.
Ambas as modalidades convergiram para a
educação on-line e para o treinamento
baseado em Web, que ao final resultou no eLearning.
É o processo pelo qual o aluno aprende através
de conteúdos colocados no computador e/ou
Internet e em que o professor, se existir, está à
distância utilizando a Internet como meio de
comunicação (síncrono ou assíncrono) podendo
existir sessões presenciais intermédias.
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É basicamente um sistema hospedado no servidor
da empresa que vai transmitir, através da Internet
ou Intranet, informações e instruções aos alunos
visando agregar conhecimento especifico.
O uso da EAD nas empresas é motivado
principalmente pela possibilidade de reduzir em
até 86% os custos com treinamento. Muitas
empresas já descobriram isso.
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A visão do funcionário
Em relação a visão do funcionário sobre a EAD na
empresa, alguns preferem cursos à distância, acham
que são melhores até que um curso presencial, porque
na maioria das vezes eles visam uma ideia bem mais
aplicada em relação ao curso que fazemos hoje em dia.
Já outros não acreditam na EAD mesmo sendo mais fácil
e prático, pois acham que se aprende melhor em uma
aula presencial.
A visão do dono da empresa
A ideia de proporcionar cursos a distância por um dono
de empresa a seus funcionários, dependeria da
demanda por parte deles. Ou seja, se tivesse
informações o suficiente para apurar a procura por
parte deles por curso a distância, faria. Embora outros
donos de empresa preferem o ensino presencial, um
contato real com aprendizado e não meramente virtual.
http://www.nead.unisal.br/
http://www.osvaldomorais.com
http://www.seednet.mec.gov.br
http://wiki.sintectus.com
http://www.unijui.edu.br
http://www.unilavras.edu.br
http://www.moodlebrasil.net
http://www.slideshare.net
http://www.abed.org.br
http://www.douradosagora.com.br
http://wikipedia.org
http://www1.sp.senai.br/ead