PESQUISA NA EDUCAÇÃO
A DISTÂNCIA
Prof. José Manuel Moran
[email protected]
www.eca.usp.br/prof/moran
Onde nos encontramos
 Transição profunda em todos os campos: modelo industrial conhecimento
 Avanço quantitativo inegável na educação presencial e a
distância
 Massificação do ensino, condições piores, em todos os níveis
de ensino
 A teoria na educação é muito avançada; a prática está muito
distante
 Avançamos no domínio de novos processos de ensinoaprendizagem presenciais e a distância
DESAFIOS NA EDUCAÇÃO
Sair da sala de aula
Integrar o presencial e o virtual
Integrar valores humanos e tecnologias
Preparar as instituições - professores,
alunos, administração - para a
educação on-line
Desafios na educação a
distância
Superar a visão de que é uma educação supletiva,
complementar, inferior à presencial
Superar o triunfalismo de que em EAD os alunos
aprendem melhor que no presencial
Sair dos guetos virtuais (NEADS) dialogando e
interagindo com a gestão presencial
Recriar a riqueza de possibilidades de aprendizagem
do bom campus presencial
Construir ambientes e processos pedagógicos
afetivos, comunicativos, humanizadores
NOVAS QUESTÕES DE PESQUISA
Como organizar o processo de aprendizagem
alternando e integrando a aula física e a aula
on-line
Como organizar o processo de aprendizagem a
distância, de forma mais participativa,
envolvente, equilibrando o individual e o grupal
Como gerenciar cursos com muitos alunos
mantendo a qualidade
Dificuldades na educação a
distância (e também presencial)
O peso da sala de aula. O modelo cultural e
burocrático
 Alunos passivos, imaturos, consumistas de
informação pronta
 Falta de motivação permanente (motivar quem está
desmotivado e distante)
 Dificuldade de autonomia, de organização pessoal

PROFESSORES E TECNOLOGIAS
Deslumbrados
Tradicionais
resistentes
Usuários moderados
Inovadores
Mudanças legais na
graduação e pósgraduação
 20%
dos cursos, não presenciais (Portaria 2.253,
18/10/2001)
 Aumenta a oferta de cursos de graduação a
distância
 Podemos oferecer programas de pós-graduação
a distância
EAD no Ensino Superior do
Brasil
60 cursos superiores a distância
22 instituições
84.700 alunos
67.500. Graduação, licenciatura
45.000 Pedagogia, Normal Superior
16.500 . Lato Sensu/Mestrado
Cursos diferentes em EAD
Cursos a distância em um currículo
presencial
Cursos semi-presenciais
Cursos de curta duração e livres
Cursos de longa duração para jovens
(graduação) e adultos
Cursos de pós-graduação
Cursos diferentes em
EAD
 Treinamento
 Emergenciais
 Formação
de jovens
 Adultos (segunda chance)
 Formação contínua
Cursos diferentes em
EAD
 Conteúdo
fechado
 Conteúdo + comunicação
 Conteúdo + construção em grupos (cases,
problemas, projetos) + comunicação
 Cursos para classes pequenas
 Cursos para turmas numerosas
A maior parte dos cursos presenciais
e a distância continuam focados no
conteúdo
 Focados
na informação, no conteúdo
 No professor
 No aluno individualmente
 Interação com o professor/tutor
Cursos focados na construção
do conhecimento e na interação
Equilíbrio entre conteúdo e interação
(aprendizagem cooperativa)
Conteúdo em parte preparado e em parte
construído durante o curso
Equilíbrio entre o individual e o grupal
Pesquisa em EAD
Educação presencial

Tecnologias como complemento das aulas
presenciais

Tecnologias como flexibilização dos cursos
presenciais
 Educação a distância



Universidades abertas
Instituições presenciais + EAD

Instituições virtuais
Ambientes virtuais de
aprendizagem
 Ferramentas
de apoio ao
ensino-aprendizagem
 Ambientes livres
 Ambientes integrados:
Informação, interação,
gestão
A informação on-line
Materiais, pesquisas, links, produções
A comunicação on-line
e-mail, lista, fórum, chat
Fórum
 Espaço
de convivência
 Espaço de discussão preliminar
 Espaço de aprofundamento de questões
 Espaço
de síntese
Chat
 Para
momentos específicos
 Pode ser combinado com lista e fórum
 Espaço
de convivência – criar e fortalecer
vínculos
 Espaço
de consulta (dúvidas)
 Espaço de aprofundamento de questões
(grupos)
comunicação por imagem, som
e texto
CuSeeMe
Gerenciamento on-line
perfil, secretaria, acompanhamento,
mudanças
Educação on-line no
Ensino Superior
Criar a cultura do EAD em professores, alunos e nas
instituições
 Flexibilizar o currículo (flexibilizar os 20%). Começar
com algumas disciplinas e avançar para propostas
curriculares flexíveis
 Experimentar em cada área de conhecimento e em
cada instituição qual é o ponto de equilíbrio entre o
presencial e o virtual
 Experimentar o ponto de equilíbrio de cada curso a
distância (gestão do virtual e do presencial)

Uma nova pedagogia do
presencial e do virtual
Valorizar o melhor do presencial (conhecimento,
motivação, criar vínculos, organizar processos de
aprendizagem)
 Valorizar o melhor do virtual (flexibilidade,
discussão de textos, pesquisas, grupos, menos
deslocamento, comunicação on-line e off-line)
 Integração e transições suaves entre o
presencial e o virtual (mais encontros no começo
e depois ir espaçando-os)

NOVAS ESTRATÉGIAS
Combinar tecnologias possíveis no
presencial e virtual com estratégias
inovadoras de aprendizagem
Aprendizagem pela experiência/ação e
reflexão
Por projetos
Por solução de problemas
Por aula-pesquisa
Perspectivas da educação
on-line
 Maioria
dos cursos de graduação e pósgraduação semi-presenciais e a distância
 Visibilidade dos participantes, mesmo distantes
 Maior possibilidade de interação, de trabalho
em grupos
 Flexibilidade de tempo/espaço/gestão de todos
A CORAGEM DE MUDAR
 Do
simples ao complexo
 Experimentar e avaliar continuamente
 Política de educação on-line e
educação a distância
 Desenvolver um estilo pessoal de
ensinar no presencial e no virtual
PROF. MORAN
Fones: (11) 9151.2301 e
3721.0739
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