ESCOLA SECUNDÁRIA DO CASTÊLO DA MAIA
Programa AVES (ponto da situação/clarificação de procedimentos)
O que é: É um programa desenvolvido pela Fundação Manuel Leão e está Para que serve: O modelo valoriza as seguintes dimensões: contexto sociocultural
assente em oito objectivos: conhecer os processos educativos de cada
da escola, organização da escola e clima organizacional, estratégias de
escola; descrever as mudanças que se produzem nos diversos campos da
aprendizagem, processos de ensino e de organização pedagógica e resultados
organização escolar; analisar o impacto das mudanças; analisar e informar
escolares dos alunos. No programa AVES o valor acrescentado das escolas é
as escolas do “valor acrescentado” que produzem; permitir que cada
calculado, para cada aluno, através da aplicação de umas provas de conhecimento
escola analise os resultados obtidos e os compare com outras escolas com
características similares; elaborar modelos explicativos da informação
obtida; colaborar na formulação e aplicação de uma estratégia de
(nas disciplinas de Matemática, Português, História, Ciências e Inglês) através da
comparação entre resultados (dos testes AVES) à entrada com resultados à saída.
melhoria; conhecer melhor os factores da qualidade da educação, em
Isto tem sido feito em dois ciclos educacionais – 3º ciclo (7º ao 9º ano) e secundário
Portugal.
(10 ao 12º ano).
Fases de aplicação:
Projecto AVES – contributo para a melhoria dos resultados da Escola
Aplicação
1ª Fase
Início 1º Período
Provas de
Conhecimentos
(Diagnóstico)
7º Ano
9º Ano
10º Ano
Língua Portuguesa
Inglês
Matemática
12º Ano
Português
Inglês
----------------------------
História
Matemática A
-----------------
Matemática C. Prof.
Ciências Naturais
1.Estratégias de Aprendizagem
2ª Fase
2. Valores e Atitudes
Início 2º Período
3. Opinião Sobre a Escola
Provas OCV
(Opinião,
Competências e
Valores)
Competências de Raciocínio
4.Contexto Social
Questionário aos Encarregados de Educação
Questionário aos professores: “Clima de Escola”
11º Ano
Língua Portuguesa
3ª Fase
Finais 3º Período
Provas de
Conhecimentos
(Inglês – a partir de 2010/2011)
-----------------
Matemática
História
Ciências Naturais
(Inglês – a partir de
2009/2010)
(Mat. 200h – C.
Prof.)
Português
Matemática A
Procedimentos adoptados na escola:
O que foi feito?
- Divulgação dos diversos relatórios produzidos
com os resultados dos nossos alunos através do
coordenador/representante de grupo. (em anos
anteriores).
- Organização dos resultados em ficheiros excel
que reflictam a evolução da escola nos
seguintes aspectos:
- Evolução dos valores apresentados pelos
mesmos alunos do 7º ano para o 9º ano (e
do 10º para 11º/12º ano) e respectivos
valores acrescentados.
- Histórico das provas de conhecimento para
os diversos anos de escolaridade ao longo
do tempo.
- Histórico das provas OCV.
O que se está a fazer?
- Análise dos resultado (por disciplina)s dos alunos de
7ºano e 1º ano dos Cursos profissionais (2009/2010)
realizada pelos professores que leccionam este ano de
escolaridade. Identificação de pontos fracos e definição de
estratégias.
- Encontro do grupo de professores anteriores para ponto
da situação, partilha de experiências e rectificação de
algum aspecto que necessite de melhorias (definição de
plano de melhorias).
- Inclusão no PCT de medidas implementadas no âmbito do
plano de melhoria.
- Apresentação dos resultados das provas OCV e trabalho
centralizado na prova de Estratégias de Aprendizagem e na
Provas de Competências de Raciocínio (numérico, verbal e
abstracto).
O que se espera (impacto)?
Os professores 1 deverão apropriar-se dos dados,
previamente analisados pela direcção.
De que forma?
Intervindo nas áreas/ itens que forem
identificadas como carecendo de melhoria.
Através de que metodologia?
Identificar→analisar→definir→melhorar
Estruturando um plano de intervenção:
1. problema identificado
2. resultados actuais
3. estratégia/acção
4. metas a atingir
5. impacto do que foi feito (melhoria
quantitativa: resultados obtidos-(menos)
resultados iniciais; melhoria
qualitativa???).
Este plano fará parte integrante do PCT e deverá
ser apropriado por todos os profs do CT de forma
interdisciplinar.
O CP deverá ir sendo informado sempre que
houver lugar uma meta-avaliação do processo,
competindo a este órgão dar orientações precisas
que ajudem o prof./CT/grupo disciplinar a
melhorar o desempenho dos alunos e dos
professores.
Inês Marques e Paula Romão
1
Em grupo disciplinar e em conselho de turma.