22 – Geografia
Jornal do Aluno | 1ª Série – ensino médio
GEOGRAFIA
A linguagem dos mapas
Buscar formas de se localizar na superfície terrestre
sempre foi uma preocupação e uma necessidade dos
seres humanos. Há milênios, a partir da observação do
posicionamento astronômico da Terra, da compreensão
de seus movimentos, e os dos astros que a rodeiam, foi
possível criar técnicas de localização relativa, utilizandose de alguma referência e dos pontos cardeais.
A expansão do horizonte geográfico, desencadeada
principalmente a partir das Grandes Navegações, intensificou a busca de técnicas apuradas que permitissem
às sociedades estabelecer rotas cada vez mais precisas,
com o intuito de ordenar traçados e estabelecer registros de seus deslocamentos, criando condições para
uma forma de localização absoluta. Assim surgiram as
coordenadas geográficas. Por meio delas é possível
estabelecer precisamente a localização de qualquer
ponto da crosta terrestre, ao considerarmos a latitude
e a longitude desse lugar.
As técnicas de orientação e localização vieram acompanhadas do desenvolvimento da Cartografia, permitindo
o registro dos traçados, do relevo e de tantas outras informações quantitativas e qualitativas realizadas por meio
de diferentes técnicas, dando origem a diferentes tipos
de projeções do mesmo espaço geográfico.
Este material apresenta uma sucessão de atividades
que visam desenvolver habilidades relativas à orientação,
à localização e à aplicação de técnicas cartográficas –
conhecimentos importantes para serem utilizados em
todas as fases da vida.
Convidamos você, jovem estudante, para o desafio
de retomar os conhecimentos até agora aprendidos e
envolver-se neste conjunto de atividades e exercícios, a
fim de aplicá-los em diversas situações de sua vida.
Tema 1 - Orientação e localização espacial
Aula 1
AMAPÁ
RORAIMA
1. Suponha que você resolveu participar do seguinte concurso:
PARÁ
AMAZONAS
CEARÁ
MARANHÃO
RIO GRANDE
DO NORTE
PARAÍBA
PIAUÍ
PERNAMBUCO
ALAGOAS
ACRE
EMBRATUR
RONDÔNIA
MATO GROSSO
BAHIA
GOIÁS
MINAS GERAIS
ESPÍRITO SANTO
MATO GROSSO
DO SUL
VOCÊ QUER CONHECER SEIS CAPITAIS DO BRASIL?
PARA REALIZAR ESSE SONHO,
RESOLVA A SEGUINTE CHARADA:
SÃO PAULO
NO
PARANÁ
NE
O
L
SO
SE
SANTA CATARINA
S
1º.Você embarcará na capital de seu estado...
2º.Rumo à capital dos Pampas.
3º.Dos Pampas, irá direto para a capital federal.
4º.Da capital federal, o rumo certo é o encontro das águas do rio Negro com o
Solimões.
5º.Do encontro das águas, vá direto para a capital do reggae brasileiro.
6º.Depois, o som do reggae te levará para a terra do Olodum...
RIO DE JANEIRO
N
RIO GRANDE
DO SUL
Capitais
Rumo tomado
Cidade 1 para 2
Cidade 2 para 3
Qual o nome das capitais que irá visitar?
Cidade 3 para 4
Mas nossa charada não pára por aí! O seu sonho será transformado em
realidade se você souber indicar a seqüência correta dos pontos cardeais e colaterais que indicam as direções dessa viagem, sabendo que ficaremos 5 dias
em cada lugar. Vamos lá?
Cidade 4 para 5
Cidade 5 para 6
Cidade 6 para 1
LATITUDE
Norte
(+)
90
90
60
LONGITUDE
180
150
150
60
120
30
120
30
30
Equador
0
30
30
60
60
90
Sul
(-)
90
30
Oeste
(-)
Alexandre Bueno / Conexão Editorial
2. Observe as imagens e complete as lacunas do texto ao lado, sobre coordenadas geográficas:
Leste
(+)
60
60
30
30
0
Meridiano
de referência
As coordenadas geográficas correspondem ao conjunto
de linhas imaginárias utilizadas para localizar qualquer lugar
na superfície da Terra.
A .......................................... corresponde à distância,
medida em graus, de qualquer parte da Terra em relação ao
................................ . Ela varia de 0° a ..................................,
tanto no hemisfério norte como no ................................. .
A ................................. corresponde à distância medida
em graus de qualquer lugar da Terra ao .................................
Ela varia de 0° a ..................., tanto no hemisfério leste como
no ................................. .
Alexandre Bueno / Conexão Editorial
SERGIPE
TOCANTINS
Geografia – 23
Jornal do Aluno | 1ª Série – ensino médio
Aula 2
Aula 3
1. Identifique as coordenadas geográficas dos pontos demarcados no mapa. Para tanto,
observe atentamente as informações do quadro:
Linhas de
referência
Latitude
Equador
Graus
Longitude
Greenwich
Graus
180°
150°
120°
lo, vocês deverão seguir as seguintes pistas:
Unidade de Medida
medida
máxima
90°
60°
30°
0°
30°
Medida
mínima
Hemisférios
90
0
Norte-Sul
180
0
Leste-Oeste
60°
90°
120°
150°
Alexandre Bueno / Conexão Editorial
Coordenadas
180°
90°
60°
30°
C
0°
1. Junte-se a alguns colegas para participar de uma caça ao tesouro. Para encontrá-
A
Pistas
Latitude
Longitude
Local do naufrágio
2°N
5°L
Local onde os piratas
aportaram em Terra
10°N
5°L
Local até onde os
piratas caminharam
20°N
20°L
O tesouro foi enterrado em um paralelo que dista 25° Norte de onde os piratas
aportaram. Em que coordenadas encontra-se o tesouro? Use o quadriculado abaixo
para responder.
50 45 40 35 30 25 20 15 10 5
0º 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55
45
D
30°
45
B
45
60°
45
N
90°
O
45
L
45
A Porção nordeste do Brasil
S
B Oceano Atlântico Sul
45
C Encontro do Equador e Greenwich
45
D Sul da África
45
IBGE. Atlas geográfico escolar. Rio de Janeiro: IBGE, 2002, p. 38.
45
45
45
Ponto
Latitude
Longitude
45
45
A
45
45
B
45
45
C
45
45
D
45
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0º
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
55
Tema 2: Instrumentos da cartografia
Aula 4
1. Leia o texto abaixo e responda às questões a seguir:
a) Em sua opinião, e de acordo com o texto, qual a finalidade do mapa elaborado por Fyodor?
b) Qual a hipótese mais provável para explicar a surpresa do Tsar ao perguntar ao filho sobre os traços em forma de serpente encontrados no mapa?
c) Em qual parte do texto destaca-se a importância do estudo da cartografia?
Justifique sua resposta.
Tsar: Filho meu? O que escreves? O que é isto?
Fyodor: Um mapa de Moscou;
nosso reino verdadeiro do princípio ao fim. Veja, papai, aqui está
Moscou. Aqui, Novgorod, ali, Astrakan. Lá se encontra o mar, aqui
está o bosque virgem de Perm, e
mais longe a Sibéria.
Tsar: E o que é isto? Estes
traços em forma de serpente?
Fyodor: É o Volga.
Tsar: Magnífico! O delicioso
fruto da aprendizagem! Numa única imagem, como se fosse visto
das nuvens todo o nosso domínio:
suas fronteiras, cidades e rios.
2. De acordo com a Geometria, uma esfera corresponde a uma forma geométrica
com superfície curva contínua com pontos eqüidistantes do centro. Considerando tal definição, e após observar a figura a seguir, responda o que se pede:
superficie terrestre
geóide
elipsóide
b
a
PUSHKIN, Alexander. Boris Godunov.
Imagem retirada do site:
http://visibleearth.nasa.gov/view_rec.php?id=3823
a)Por que não podemos afirmar que
a Terra possui formato esférico?
b)Que nome se dá para o formato
da Terra e quais elementos devem
ser considerados para justificar o
seu formato?
IBGE. Atlas geográfico escolar. Rio de Janeiro: IBGE, 2002, p.15.
24 – Geografia
Jornal do Aluno | 1ª Série – ensino médio
Alexandre Bueno / Conexão Editorial
Aula 5
1. Observe as imagens abaixo e leia o texto. Em seguida, responda às questões.
Globo: a Terra
Ajay Singh/SXC.HU
Ablestock
A Terra vista do espaço
São Gonçalo
dos Campos
São Sebastião
do Passo
Santo Amaro
Cachoeira
Dias D’Ávila
Cruz das Almas
Camaçari
N
Simões
Filho
BAÍA DE TODOS
OS SANTOS
O
L
Itaparica
Lauro de
Freitas
Vera
Cruz
SALVADOR
S
Capital
Cidade
Perímetro urbano
OCEANO
ATLÂNTICO
Rodovia
A Terra no plano
Alexandre Bueno / Conexão Editorial
Alexandre Bueno / Conexão Editorial
Escala média: 1: 1.000.000
Olhar os mapas pode ser esclarecedor. Olhar para eles de ângulos novos
pode ser mais esclarecedor ainda. Mas, se você quer libertar a sua mente de
todas as idéias preconceituosas e preconcebidas que os planisférios tendem a
produzir, provavelmente só terá um remédio: arranje um globo – e mantenha-o
sempre rodando.
Escala grande: 1:10.000
a) Em qual das escalas é possível ter maior detalhamento da cidade de Salvador?
Justifique sua resposta.
The Economist, 14 jan. 1985.
a) Por que o autor do texto afirma que todos os planisférios tendem a difundir
idéias preconceituosas ou preconcebidas?
b) Observando as imagens, aponte vantagens e desvantagens de se observar a
Terra por meio do globo terrestre ou a partir do planisfério do mundo político.
Aula 6
b) Suponha que você tenha que elaborar um roteiro turístico para a cidade de
Salvador. Qual escala seria mais apropriada? Justifique a sua resposta.
c) Agora, suponha que você necessite destacar os acessos rodoviários a Salvador.
Qual das escalas lhe parece mais apropriada? Justifique sua resposta.
Aula 7
Alexandre Bueno / Conexão Editorial
1. Observe o mapa abaixo. Sabendo-se que ele apresenta uma escala numérica de
1:12.000.000, qual a distância real entre os pontos A e B?
1. Observe atentamente o mapa e responda:
A
B
N
O
L
S
Alexandre Bueno / Conexão Editorial
2. Observe os mapas a seguir e responda:
N
PERNAMBUCO
PIAUÍ
O
Juazeiro
L
ALAGOAS
OCEANO
ATLÂNTICO
Senhor do
Bonfim
Xique-Xique
SERGIPE
Irecê
Barreiras
Jacobina
BAHIA
Bacia Amazônica
Feira
de
Santana
Bacia do rio Araguaia
Itaperaba
Bacia do Atlântico Sul
Alagoinhas
Bacia do rio Prata
N
Santo Atônio
de Jesus
S
Salvador
Valença
Bacia do rio São Francisco
O
L
Brumado
Jequie
Vitória da
Conquista
Ilhéus
Itapetinga
MINAS GERAIS
S
Itabuna
Capital
Outras cidades
Rodovia
Escala pequena: 1:12.000.000
IBGE. Atlas geográfico escolar. Rio de Janeiro: IBGE, 2002, p.108.
a) Qual título você daria para esse mapa? Justifique sua resposta.
b) A partir da leitura da legenda, elabore uma síntese das informações contidas
no mapa.
c) A escala utilizada neste mapa é grande, média, ou pequena? Justifique sua resposta.
Geografia – 25
Jornal do Aluno | 1ª Série – ensino médio
Tema 3: Projeções cartográficas
Aula 9
Aula 8
OC
EA
Por que a projeção
azimutal eqüidistante
pode ser considerada
como a típica
projeção geopolítica?
NO
ÍN
DI
C
O
Delhi
Hong
Kong
RÁ
LIA
•
ÁSIA
AU
ST
Projeção cilíndrica
Alexandre Bueno / Conexão Editorial
1. Observe a imagem e responda:
EU
RO
PA
O
OCEANO PACÍFIC
Sidnei
Nairobi
Toronto
AMÉRICA
DO NORTE
OCE
A
NO
ATL
ÂN
TIC
O
AMÉRICA
DO SUL
Buenos
Aires
MERIDIONAL
OCEANO
Polo Sul
ANTÁRTICA
2. Leia as pistas abaixo e complete as
Alexandre Bueno / Conexão Editorial
PLANISFÉRIO DE MERCATOR
palavras cruzadas:
a) Projeção em forma de cone
b) Entre o Norte e o Oeste
c) Entre o Norte e o Leste
d) círculos paralelos ao Equador
e) A Terra projetada no plano
f) O mesmo que Meridional
g) O mesmo que Setentrional
h) Tudo o que a vista alcança
i) O mesmo que Oeste
j) O mesmo que hemisfério boreal
k) O mesmo que Leste
l) Linhas imaginárias para localização
m) diz-se das terras abaixo do nível do mar
n)Autor de projeção cilíndrica
equivalente
o) O ângulo reto da latitude em graus
PLANISFÉRIO DE PETERS
a
b
d
e
f
p)Forma de relevo na qual a
sedimentação é maior do que a erosão
q) Cada hora corresponde a 15 graus
r) Entre o Sul e o Leste
s) Representa a Terra em miniatura
t) A cor da Terra vista do céu
u)Medida em graus que tem como referência o Equador
v)Medida em graus que tem como
referência o meridiano de Greenwich
w)Forma de relevo mais elevada,
na qual a erosão é maior do
que a sedimentação
x) Localização entre o Sul e o Oeste
y) Projeção em forma de cilindro
z)Autor de projeção cilíndrica
conforme o texto
c
g
h
i
j
k
l
m
matos bem diferentes. O Planisfério de Mercator, considerado “eurocêntrico”, corresponde a uma visão de mundo do século XVI, enquanto o de Peters, da década de 1970,
representa outra forma de ver o mundo. Observe atentamente os dois e responda:
a) Que diferença você observa entre eles?
b) Elabore uma hipótese que explique o fato de o Brasil, que possui uma área
de mais de 8 milhões de km², aparecer na Projeção de Mercator menor que a
Groenlândia, que possui um pouco mais de 2 milhões de km².
bloco de notas
p
q r
t
1. Os dois planisférios acima resultam de uma projeção cilíndrica, porém apresentam for-
o
n
s
u
v
w
x
y
z
26 – Geografia
Jornal do Aluno | 1ª Série – ensino médio
Tema 4 – Atividades de leitura de gráfico e tabelas
Aulas 10 e 11
1. Observe o gráfico e responda:
2. Observe o gráfico e responda:
Exportações brasileiras e importações mundiais –
Taxas de crescimento em 12 meses (%)
40
35
30
25
20
15
10
5
0
-5
-10
Participação do Brasil no comércio mundial –
1967-2005 (%)
1,4
Exp. Brasil
Imp. Mundo
1,3
1,2
1,1
1,0
0,9
set.
dez. 05
jun.
mar.
set.
dez. 04
jun.
mar.
set.
dez. 03
jun.
mar.
set.
dez. 02
jun.
mar.
set.
dez. 01
jun.
mar.
dez. 00
0,8
Funcex – Fundação Centro de Estudos do Comércio Exterior. Boletim do comércio exterior.
Ano X, nº 3, mar. 2006.
a)Sabendo-se que a balança comercial resulta da diferença entre importações
e exportações, de acordo com o gráfico, em que período o Brasil apresentou
superávit?
b) E em que período o Brasil apresentou déficit da balança comercial?
0,7
67
70
73
76
79
82
85
ºC
mm
30
60
25
50
20
40
15
30
10
20
5
10
0
0
J F M A M J J A S O N D
1. Observe os dados da tabela e construa, no quadriculado, o climograma correspondente, sabendo que com as colunas representamos os índices pluviométricos
médios e com a linha, o comportamento médio da temperatura de dado lugar.
Temperatura
média
em ºC
Jan.
Fev.
Mar.
28
28
26
Abr. Maio Jun. Jul. Ago. Set. Out. Nov.
25
22
19
19
22
23
26
29
Dez.
30
Índice
pluviométrico
2.500 2.500 2.000 15.000 800 800 600 600 800 1.500 2.000 25.000
médio
em mm
91
94
97
2000
2003
a) Em que período o Brasil apresentou maior participação no comércio mundial?
b) Na década de 1970, durante o período do chamado “milagre brasileiro”, o país
contraiu inúmeros empréstimos, gerando forte endividamento externo. Qual a
relação que se pode estabelecer entre esse fato e o comportamento do gráfico
na década seguinte?
Aula 12
O climograma corresponde a um gráfico com duas variáveis: temperatura e pluviosidade, relativas a uma região ou localidade, no decorrer de um ano. Observe, abaixo,
um exemplo de climograma.
88
Funcex – Fundação Centro de Estudos do Comércio Exterior. Boletim do comércio exterior.
Ano X, nº 3, mar. 2006.
bloco de notas