Conhecimentos Gerais – 3º E.M. (Master)
UFC
S I M U L A D O
INSTRUÇÕES
1.
Leia com atenção as instruções e observe se na sua prova encontram-se todas as questões previstas e se
há falhas ou imperfeições gráficas que lhe causam dúvidas. Qualquer reclamação relativa à prova
somente será aceita durante os 30 (trinta) minutos iniciais.
2.
É terminantemente proibido ao candidato trazer corretivo, máquina de calcular, aparelho de escuta e
telefone celular para o local das verificações, bem como qualquer outro material de consulta estranho à
prova.
3.
Durante a verificação, é terminantemente proibido ao candidato conversar ou se dirigir ao colega, por
qualquer motivo.
4.
O candidato só poderá entregar sua verificação e sair da sala decorrida 1 h do início da mesma.
5.
Durante a prova, não tente emprestar ou trocar material de qualquer espécie com outros candidatos.
6.
Não é permitido ao candidato copiar a resposta, nem mesmo na mão.
7.
As soluções escritas a lápis não serão consideradas para efeito de correção.
8.
Caso o candidato não atenda aos itens anteriores, esteja colando ou tentando colar, o professor ou fiscal
atribuirá nota zero a todas as disciplinas da verificação.
9.
Qualquer ato de indisciplina, dentro ou fora de sala, que venha a perturbar o andamento da mesma,
será motivo para a expedição da transferência do candidato.
10. Terminada a verificação , o candidato assinará a lista de freqüência e entregará a prova ao professor ou
fiscal.
11. As
verificações só poderão ser resolvidas e os gabaritos preenchidos com caneta azul ou preta,
preenchendo, totalmente, apenas a quadrícula correspondente à sua opção, nas verificações do tipo A,
B, C, D, E.
12. O candidato deverá indicar no gabarito a sua opção de língua estrangeira. Caso não indique claramente
a língua estrangeira escolhida, será incluído automaticamente na opção “inglês”.
13. Não cometa rasuras, não tente apagar uma questão já marcada.
NOME
TURMA
TURNO
SALA
INSCRIÇÃO
FISCAL
DATA
Nº DE MATRÍCULA
LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA
TEXTO I: Cante lá, que eu canto cá
Poeta, cantô de rua,
Que na cidade nasceu,
Cante a cidade que é sua,
Que eu canto o sertão que é
meu.
Se aí você teve estudo,
Aqui, Deus me ensinou tudo,
Sem de livro precisá
Por favô, não mêxa aqui,
Que eu também não mexo aí,
Cante lá, que eu canto cá.
Você teve inducação,
Aprendeu munta ciença,
Mas das coisa do sertão
Não tem boa esperiença.
Nunca fez uma paioça,
Nunca trabaiou na roça,
Não pode conhecê bem,
Pois nesta penosa vida,
Só quem provou da comida
Sabe o gosto que ela tem.
Pra gente cantá o sertão,
Precisa nele morá,
Tê armoço de fejão
E a janta de mucunzá,
Vivê pobre, sem dinhêro,
Socado dentro do mato,
De apragata currelepe,
Pisando inriba do estrepe,
Brocando a unha-de-gato.
Você é muito ditoso,
Sabe lê, sabe escrevê,
Pois vá cantando o seu gozo,
Que eu canto meu padecê.
Inquanto a felicidade
Você canta na cidade,
Cá no sertão eu infrento
A fome, a dô e a misera.
Pra sê poeta di vera,
Precisa tê sofrimento.
Sua rima, inda que seja
Bordada de prata e de ôro,
Para a gente sertaneja
É perdido este tesôro.
Com o seu verso bem feito,
Não canta o sertão dereito,
Porque você não conhece
Nossa vida aperreada.
E a dô só é bem cantada,
Cantada por quem padece.
Só canta o sertão dereito,
Com tudo quanto ele tem,
Quem sempre correu estreito,
Sem proteção de ninguém,
Coberto de precisão
Suportando a privação
Com paciença de Jó,
Puxando o cabo da inxada,
Na quebrada e na chapada,
Moiadinho de suó.
Canto as fulô e os abróio
Com todas coisa daqui:
Pra toda parte que eu óio
Vejo um verso se bulí.
Se as vêz andando no vale
Atrás de curá meus male
Quero repará pra serra
Assim que eu óio pra cima,
Vejo um divule de rima
Caindo inriba da terra.
Eu não posso lhe invejá
Nem você invejá eu,
O que Deus lhe deu por lá,
Aqui Deus também me deu.
Pois minha boa muié,
Me estima com munta fé,
Me abraça, beja e qué bem
E ninguém pode negá
Que das coisa naturá
Tem ela o que a sua tem.
Amigo, não tenha quêxa,
Veja que eu tenho razão
Em lhe dizê que não mêxa
Nas coisa do meu sertão.
Pois, se não sabe o colega
De quá manêra se pega
Num ferro pra trabaiá,
Por favô, não mêxa aqui,
Que eu também não mêxo aí,
Cante lá que eu canto cá.
Mas tudo é rima rastêra
De fruita de jatobá,
De fôia de gamelêra
E fulô de trapiá,
De canto de passarinho
E da poêra do caminho,
Quando a ventania vem,
Pois você já tá ciente:
Nossa vida é deferente
E nosso verso também.
Aqui findo esta verdade
Toda cheia de razão:
Fique na sua cidade
Que eu fico no meu sertão.
Já lhe mostrei um ispeio,
Já lhe dei grande conseio
Que você deve tomá.
Por favô, não mexa aqui,
Que eu também não mêxo aí,
Cante lá que eu canto cá.
Repare que a minha vida
É deferente da sua.
A sua rima pulida
Nasceu no salão da rua.
Já eu sou bem deferente,
Meu verso é como a simente
Que nasce inriba do chão;
Não tenho estudo nem arte,
A minha rima faz parte
Das obra da criação.
Repare que deferença
Iziste na vida nossa:
Inquanto eu tô na sentença,
Trabaiando em minha roça,
Você lá no seu descanso,
Fuma o seu cigarro mando,
Bem perfumado e sadio;
Já eu, aqui tive a sorte
De fumá cigarro forte
Feito de paia de mio.
( Patativa do Assaré)
Mas porém, eu não invejo
O grande tesôro seu,
Os livro do seu colejo,
Onde você aprendeu.
Pra gente aqui sê poeta
E fazê rima compreta,
Não precisa professô;
Basta vê no mês de maio,
Um poema em cada gaio
E um verso em cada fulô.
Você, vaidoso e facêro, \
Toda vez que qué fumá,
Tira do bôrso um isquêro
Do mais bonito metá.
Eu que não posso com isso,
Puxo por meu artifiço
Arranjado por aqui,
Feito de chifre de gado,
Cheio de argodão queimado,
Boa pedra e bom fuzí.
Seu verso é uma mistura,
É um tá sarapaté,
Que quem tem pôca leitura
Lê, mais não sabe o que é.
Tem tanta coisa incantada,
Tanta deusa, tanta fada,
Tanto mistéro e condão
E ôtros negoço impossive.
Eu canto as coisa visive
Do meu querido sertão.
Sua vida é divirtida
E a minha é grande pená.
Só numa parte de vida
Nóis dois samo bem iguá:
É no dereito sagrado,
Por Jesus abençoado
Pra consolá nosso pranto,
Conheço e não me confundo
Da coisa mió do mundo
Nóis goza do mesmo tanto.
01
SIMULADO 3º E.M
CONHECIMENTOS GERAIS
01. De acordo com o poema observe o que se diz.
I. O eu-lírico apresenta suas idéias a partir da dicotomia lá X cá.
II. A visão de mundo cabocla é tem a ver com a prática.
III. Na última estrofe, arma-se um paradoxo entre Alegria e Sofrimento.
Assim, podemos dizer que:
a. todas são verdadeiras.
c. apenas II é falsa.
e. apenas I é falsa.
b. todas são falsas.
d. II e III são falsas.
02. A primeira estrofe é feita em rimas _________ de ____________sílabas métricas.
a. Opostas - seis
c. Emparelhadas - oito
e. Raras - sete
b. Alternadas - sete
d. Alternadas- seis
Leia o trecho abaixo.
O berço de Milton Dias é Ipu. Ele nasceu na pequena rua da Goela do seu torrão natal. O município tem 403 km2 e fica a 391 km de
Fortaleza. A cidade da bica em que Iracema, de Alencar, se banhava está na região norte do Estado e seu padroeiro é São Sebastião. A
bica do Ipu é uma queda d’água que surge por entre o Despenhadeiro da Morte e desprende-se de uma altura de 180 m, formando
um “Véu de Noiva” que encanta a todos os visitantes da pequena localidade do Ceará.
03. As expressões que retornam, no texto, a expressão “o berço” são:
a.
b.
c.
d.
e.
Ipu - município - região norte - “Véu de Noiva” - pequena localidade do Ceará.
torrão natal - município - bica do Ipu - Despenhadeiro da Morte - “Véu de Noiva”.
Ipu - torrão natal - município - cidade da bica - pequena localidade do Ceará.
pequena rua - torrão natal - município - bica do Ipu - “Véu de Noiva”.
Ipu - torrão natal - município - região norte - pequena localidade do Ceará.
Leia o fragmento textual abaixo.
“Venho do mundo. Convivi com santos e demônios, varei madrugadas e acordei auroras, festejei noite alta e cortejei o sol, passei mar,
passei rio, passei ponte, passei montanha, furei nuvens. Mas, sobretudo, venho do sertão.” (linhas 69-71), pode-se inferior que o
cronista confessa-se fiel à sua origem.
04. Marque a opção que contém os elementos lingüísticos responsáveis por essa inferência.
a. “Venho do mundo”.
c. “Mas, sobretudo”.
e. “é noite alta”.
b. “passei rio”.
d. “acordei auroras”.
05. As palavras adivinhar, adivinho e adivinhação têm a mesma raiz, por isso são cognatas. Assinalar a alternativa em que não ocorrem
três cognatos:
a. alguém - algo - algum
c. ensinar - ensino - ensinamento
e. viver - vida - vidente
b. ler - leitura - lição
d. candura - cândido - incandescência
06. Qual a frase com erro de concordância?
a.
b.
c.
d.
e.
Para o grego antigo a origem de tudo se deu com o caos.
Do caos, massa informe, nasceu a terra, ordenadora e mãe de todos os seres.
Com a terra tem-se assim o chão, a firmeza de que o homem precisava para seu equilíbrio.
Ela mesma cria um ser semelhante que a protege: o céu.
Do céu estrelado em amplexo com a terra, é que nascerá todos os seres viventes.
02
Nº DE MATRÍCULA
07. Assinale a opção que completa corretamente as lacunas das frases a seguir:
I. Saíram daqui _____________ pouco, mas voltarão daqui ______________ pouco, pois moram apenas __________ dois
quilômetros de distância.
II. ____________________ foram suas amigas? _______________ estarão agora?
a. há - a - a - aonde - onde
c. há - a - a - aonde - aonde.
e. a - há - há - por onde - aonde.
b. há - há - à - onde - onde.
d. a - a - à - para onde - por onde.
08. Assinale a opção correta quanto ao que está indicado nos parênteses.
a.
b.
c.
d.
e.
Vêm (singular: vê)
Exercícios/deficiência e ambíguas (acentuam-se pela mesma regra)
Conseguindo (vocábulo com dois dígrafos consonantais)
Exigem (vocábulo com um dígrafo vocálico)
Pousado (vocábulo com ditongo oral crescente)
09. A questão a seguir, refere-se ao texto abaixo: analise as opções e marque a correta.
Litania dos Pobres
Cruz e Souza
Os miseráveis, os rostos
São as flores dos esgotos
São espectros implacáveis
Os rostos, os miseráveis.
São prantos negros de furnas
Caladas, mudas, soturnas.
São os grandes visionários
Dos abismos tumultuários.
As sombras das sombras mortas
Cegos, a tatear nas portas.
Procurando os céus, aflitos
E varando os céus de gritos
Inúteis, cansados braços
Mãos inquietas, estendidas.
a.
b.
c.
d.
e.
Na terceira estrofe, há elipse de sujeito.
A quinta estrofe só se estende como havendo elipse de sujeito e do verbo.
‘A tatear’ (v. 10) tem valor de “que tateiam” é oração adjetiva.
A vírgula após cegos (v. 10) é dispensável.
‘de’ (v. 12) indica posse.
03
SIMULADO 3º E.M
CONHECIMENTOS GERAIS
TEXTO II
01
02
03
04
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Aos três filhos varões – Deusdedit, Coracy, Moacir, deu curso universitário – um se fez médico, um farmacêutico, um
engenheiro e às moças, em número de nove, Iracema, Abigail, Eurídice, Analice, Edith, Alda, Creusa, Olga, Estrelinha – deu os
estudos que tinham as moças no tempo, enquanto minha avó lhes ensinou as prendas domésticas, deu-lhes o piano, o violão, o
bandolim e as preparou, como convinha, para o comando da casa que cada uma deveria ter um dia.
Pelas águas de 1926, desencantado, abandonou a política e a sua cidade, mudou-se para Massapê – ia decepcionado por uma
série de incompreensões e de injustiças. E, quando navegava pelos sessenta e sete anos, perdeu subitamente a esposa, de quem
prometo falar noutra oportunidade, para louvar-lhe as virtudes de mulher bíblica, a dignidade constante, a discrição, a
compreensão incansável, a figura completa da mulher forte das Escrituras. Minha avó pode ser definida por aquele derradeiro,
grande, belo, humilde gesto de bondade e de amor, como se deliberadamente o tivesse escolhido como símbolo, como síntese da
vida toda: alguns minutos antes de falecer, trouxera os chinelos e os pusera junto aos pés do marido, que acabava de retornar
duma viagem curta. Foi seu último trabalho cá na terra.
(Milton Dias, 85)
10. No tocante aos elementos coesivos e à semântica do texto, ponha V ou F para as proposições e marque a única opção correta de
acordo com o texto:
1. ( ) Em “... minha avó lhes ensinou ...” (l. 03), a palavra LHES remete o leitor a “aos três filhos varões”.
2. ( ) Em “... ia decepcionado por uma série de incompreensões ...” (l. 05 e 06), a palavra por expressa a idéia de causa.
3. ( ) Em “... quando navegava pelos sessenta e sete anos ...” (l. 06), a palavra grifada está em sentido denotativo.
4. ( ) Em “... perdeu subitamente a esposa ...” (l. 06), a palavra subitamente pode ser substituída por repentinamente ou
inopidadamente, sem alterar o conteúdo da mensagem.
a. O primeiro item apenas está correto.
c. Só o segundo e o quarto itens estão corretos.
e. Todos os itens estão incorretos.
b. Só o quarto item está correto.
d. Todos os itens estão corretos.
11. No que tange ao substantivo, ponha V ou F para as proposições e marque a opção correta:
1. (
2. (
3. (
) Em “... por aquele derradeiro ...” (l. 08), a palavra derradeiro trata-se de um substantivo.
) Em “Minha avó pode ser definida ...” (l. 08), a palavra grifada trata-se de um substantivo feminino cuja mudança de
gênero se deve à mudança de timbre (aberto/fechado)
) Em “... para louvar-lhe as virtudes de mulher bíblica ...” (l. 07), o substantivo grifado tem a mesma classificação que o
sublinhado em “As crianças ouviram as histórias de fadas e lobisomens”.
a. V - V - V
c. F - F - V
e. F - F - F
b. F - V - F
d. V - F - F
12. Leia atentamente as construções, ponha V ou F para as proposições e marque a única opção correta:
1. O falar vários idiomas é importante.
2. As cartas-bilhetes foram trazidas pelos pombos-correio.
3. A entrega dos prêmios transcorreu em clima de festa.
1. (
2. (
3. (
) Na construção 1, a palavra FALAR é substantivo em relação ao artigo, que a antecede e é verbo em relação a vários
idiomas, que se lhe pospõe.
) A segunda construção está correta e manteria essa correção se escrevêssemos “pombos-correios”, com ambos os
substantivos no plural.
) Na construção 3, a palavra ENTREGA, apesar de ser substantivo, indica ação, que é característica dos verbos, e é
derivado, apesar de não ter sufixo.
a. Só o primeiro item é correto.
c. Só o terceiro item é correto.
e. Todos os itens são incorretos.
b. Só o segundo item é correto.
d. Todos os itens são corretos.
04
Nº DE MATRÍCULA
GEOGRAFIA
13. Sobre as rochas existentes na natureza, podemos afirmar:
a.
b.
c.
d.
As mudanças de pressão são responsáveis pela transformação de rochas metamórficas em rochas sedimentares.
O carvão mineral é um exemplo de rocha magmática intrusiva.
As rochas metamórficas são resultantes da erosão de rochas magmáticas.
As rochas ígneas ou magmáticas são resultantes da solidificação do magma no interior da Terra ou da solidificação do magma
em forma de lava expelido pelos vulcões.
e. As rochas sedimentares se apresentam em camadas, onde as mais baixas são as mais recentes e as de cima são as mais antigas.
14. Bacias sedimentares são depressões dos antigos escudos que receberam sedimentos dos próprios escudos. Os recursos minerais
típicos destas formações são:
a. carvão mineral e petróleo.
c. ouro e manganês.
e. cobre e petróleo.
b. ferro e níquel.
d. bauxita e cassiterita.
15. Em relação aos movimentos orogenéticos, julgue as afirmativas a seguir:
I. A orogênese corresponde aos deslocamentos, de grande intensidade, da crosta terrestre, capazes de gerar montanhas.
II. A orogênese é movimento de origem interna que apenas repercutiu nas eras geológicas recentes.
III. A extensão da ocorrência dos movimentos orogenéticos é mundial.
Assinale:
a. se for correta apenas a afirmativa I.
b. se forem corretas apenas as afirmativas I e II.
c. se forem corretas as afirmativas I, II e III.
d. se forem corretas apenas as afirmativas II e III.
e. se forem corretas apenas as afirmativas I e III.
16. Poucos anos após a cidade de Kobe ser praticamente destruída por um terremoto, o Japão foi novamente atingido por este
fenômeno já tão familiar a sua população cuja ocorrência está corretamente explicada numa das opções abaixo. Marque-a.
a. Há predominância de formações geológicas antigas, da era primária, que ainda sofrem os efeitos da tectônica de placas.
b. O arquipélago japonês está localizado no centro de uma das placas tectônicas que, com o peso do relevo de altitudes elevadas,
sofre o efeito de abalos sísmicos constantes.
c. O território japonês localiza-se numa das áreas de instabilidade geológica do planeta, representadas pelas faixas de contato
entre as placas tectônicas.
d. O Japão, sendo um arquipélago geologicamente estável, sofre os efeitos da movimentação das placas tectônicas com o
deslocamento das ilhas.
e. Sendo um território montanhoso e de clima úmido, a intensa erosão contribui para uma grande concentração de sedimentos,
cuja pressão resultante provoca abalos sísmicos constantes.
17. "A fúria da Terra - um terremoto de 7,6 graus na escala Richter sacudiu a ilha de Taiwan.”
(Zero Hora, 21.9.99.)
Os principais terremotos que abalaram o mundo nos últimos 20 anos são causados, principalmente, pelo(a)
I. movimento das placas tectônicas que deslizam sobre o magma que se encontra no interior da Terra e que se chocam em
determinados pontos da crosta terrestre.
II. subducção das placas oceânicas que, por serem pesadas e densas, mergulham sob as placas continentais, formando as fossas
marinhas ou regiões abissais.
III. atrito que, ao impedir que as placas se movam, acumulam pressão, provocando um violento movimento na crosta terrestre,
que se reajusta em uma nova situação de equilíbrio temporário.
Está(ão) correta(s)
a. I, II e III.
c. apenas II.
e. apenas II e III .
b. apenas I.
d. apenas I e III.
05
SIMULADO 3º E.M
CONHECIMENTOS GERAIS
18. A Terra se formou provavelmente a partir de gigantesca massa gasosa pela condensação e decantação progressivas da matéria,
produto da ação de forças gravitacionais e de diversos processos de transformação energética.
I. A idade da Terra, como a dos demais planetas do Sistema Solar, é estimada em 4,6 bilhões de anos.
II. A idade da Terra está dividida em eras, períodos, épocas e idades.
III. O "Homo sapiens" surgiu no intervalo de tempo de menor duração chamado Pré-Cambriano.
IV. Os períodos Triássico, Jurássico e Cretáceo constituem a era Cenozóica.
Estão corretas:
a. apenas I e II.
b. apenas I.
c. apenas I, II e III.
d. apenas III e IV.
e. apenas IV.
19. Dentre as afirmativas a seguir, aponte aquela que NÃO pode ser considerada uma característica correta do Mercosul.
a. Dentre os parceiros, o Brasil é o que apresenta maior avanço tecnológico e um parque industrial que opera com maiores níveis
de produtividade.
b. Apesar de ter acarretado, entre os parceiros, uma grande expansão do comércio, este ainda é considerado muito promissor.
c. Mesmo se tratando de um acordo entre países subdesenvolvidos, não podemos desprezar a quantidade de recursos
econômicos presente na região.
d. Assim como o Nafta, o Mercosul é apenas uma zona de livre-comércio.
e. Entre os grandes beneficiados com o Mercosul estão importantes transnacionais, atuantes principalmente no Brasil, que terão
seus negócios ampliados.
20. O TERCEIRO MUNDO JÁ ERA
No cenário atual das relações internacionais, o conceito de Terceiro Mundo, criado nos anos cinqüenta, torna-se inadequado,
incapaz de dar conta da realidade a que se refere.
Analise algumas considerações que justificam as afirmativas anteriores.
I. O fim da Guerra Fria impõe a lógica segundo a qual só existe um "mundo" cada vez mais heterogêneo devido à maior
integração do planeta.
II. Nas últimas décadas, o rápido crescimento econômico de alguns países subdesenvolvidos vem reforçar as diferenças culturais,
religiosas e étnicas que já existiam entre os países deste grupo.
III. Apesar da prosperidade do Primeiro Mundo, os problemas associados ao Terceiro Mundo, como marginalização social,
também ocorrem na metade norte do planeta.
É(São) correta(s) a(s) justificativa(s):
a. I apenas.
b. I e II apenas.
c. II e III apenas.
d. I e III apenas.
e. I, II e III.
06
Nº DE MATRÍCULA
HISTÓRIA
21. Sobre as civilizações da Antigüidade Oriental, é correto afirmar:
I.
A religião dominava todos os aspectos da vida pública e privada do antigo Egito. Cerimônias eram realizadas pelos sacerdotes a
cada ano, para garantir a chegada da inundação e, dessa forma, boas colheitas, que eram agradecidas pelo rei em solenidades
às divindades.
II. Os persas acreditavam que o bem e o mal viviam em incessante luta até o dia do juízo final, quando todos os homens seriam
julgados por suas ações.
III. Os hebreus consolidaram-se como povo comerciante e navegador: fundaram colônias em todo o Mediterrâneo e sua política
expansionista foi denominada talassocracia.
IV. O desenvolvimento do modo de produção escravista, característica dessas sociedades, estava intimamente relacionado ao
caráter expansionista desses povos.
Estão corretos os itens:
a. I, III e IV apenas.
c. II, III e IV apenas.
e. I e IV apenas.
b. I, II e IV apenas.
d. I e II apenas.
22. A respeito da sociedade fenícia podemos afirmar corretamente que:
a. a Fenícia desconhecia centralização do poder, pois era formada por cidades-estados que tinham ampla autonomia política,
econômica, religiosa e administrativa.
b. a independência política das cidades-estados fenícias foi possível, durante séculos, pelas alianças estabelecidas com os
romanos que, por sua vez, faziam frente à expansão persa.
c. os extensos vales situados entre as montanhas e o mediterrâneo possibilitaram o grande desenvolvimento da agricultura e do
pastoreio e, conseqüentemente, do comércio.
d. de todas as criações fenícias, a mais importante foi a caravela, posteriormente aperfeiçoada pelos gregos.
e. a grande e original contribuição dos fenícios para a história da civilização foi a introdução das vogais no alfabeto criado pelos
gregos e romanos, o que veio tornar a comunicação mais fácil e rápida.
23. Sobre os povos que habitaram a Mesopotâmia, assinale a alternativa incorreta:
a. Os assírios organizaram um poderoso exército com cavalaria, carros e máquinas de guerra, conquistando um vasto império cuja
queda foi acelerada pela crueldade com que trataram os povos submetidos.
b. A consulta aos signos do zodíaco, tão em voga nas sociedades contemporâneas, foi uma prática intensamente desenvolvida
entre os povos mesopotâmios.
c. os caldeus estabeleceram, em 300 a.C., o importante Código de Hamurabi, um dos primeiros códigos jurídicos escritos.
d. Na Suméria, os templos e zigurates foram construídos graças à riqueza que os sacerdotes administravam à custa do trabalho de
grande parte da população.
e. Sargão I, soberano acadiano, conquistou as cidades-estado sumerianas e fundou o Primeiro Império Mesopotâmico.
24. Sobre o processo de Independência dos Estados Unidos, é correto afirmar que:
a. as leis do Parlamento inglês, reforçando o controle comercial-tributário da metrópole, contribuíram para convencer os colonos
da necessidade de separação.
b. a situação das colônias americanas tornou-se muito difícil quando a monarquia francesa resolveu dar apoio militar ao reino
inglês.
c. os colonos perceberam a inevitabilidade da independência logo que realizaram o Primeiro Congresso Continental de Filadélfia.
d. as idéias liberais de John Locke inspiraram o pensamento de Jefferson e outros líderes, mas pouco influenciaram a Declaração
da Independência.
e. os colonos encontraram no Iluminismo o suporte ideológico para defenderem a igualdade social e recusarem qualquer
influência religiosa.
07
SIMULADO 3º E.M
CONHECIMENTOS GERAIS
25. "Mesmo se o alvo perseguido não tivesse sido alcançado, mesmo se a constituição por fim fracassasse, ou se voltasse
progressivamente ao Antigo Regime, ... tal acontecimento é por demais imenso, por demais identificado aos interesses da
humanidade, tem demasiada influência sobre todas as partes do mundo para que os povos, em outras circunstâncias, dele não se
lembrem e não sejam levados a recomeçar a experiência."
(Kant, O CONFLITO DAS FACULDADES, 1798).
O texto trata:
a. do iluminismo e do avanço irreversível do conhecimento filosófico; revelando-se falso nos seus prognósticos sobre o futuro
político- constitucional.
b. do retorno do Antigo Regime, na Europa, depois do fracasso da Revolução francesa, revelando-se incapaz de vislumbrar o
futuro da história.
c. da Revolução Francesa, dos seus desdobramentos políticos e constitucionais, revelando a clarividência do autor sobre sua
importância e seu futuro.
d. da Revolução inglesa, do impacto que causou no mundo, com seus princípios liberais e constitucionais, revelando-se profético
sobre seu futuro.
e. do despotismo ilustrado, dos seus princípios filosóficos e constitucionais e de seu impacto na política européia, revelando
caráter premonitório.
26. Entre os efeitos da Revolução Industrial ocorrida em meados do século XVIII, pode-se incluir, exceto:
a.
b.
c.
d.
e.
a divisão técnica do trabalho, permitindo celeridade no processo produtivo.
a configuração da dicotomia básica das sociedades capitalistas: burguesia e proletariado.
o acirramento da luta de classes, com eclosão de movimentos contestatórios à ordem burguês-capitalista.
o incentivo ao protecionismo estatal, visando a alcançar um superávit comercial necessário à proteção da indústria nascente.
a acumulação de capitais na esfera da produção de mercadorias e conseqüente hegemonia política e social da burguesia.
27. A observação do mapa a seguir e os conhecimentos sobre as pressões estrangeiras no Brasil colonial permitem afirmar, exceto:
a. A invasão da Capitania do Maranhão pelos franceses despertou a metrópole portuguesa para a necessidade de ocupar e
colonizar efetivamente a região.
b. A concorrência que se estabeleceu entre as nações mercantilistas européias pela posse de áreas coloniais explica a constante
presença de invasores estrangeiros no litoral das terras do Brasil.
c. A concentração de invasores estrangeiros no Nordeste resulta não só da importância da região na exportação do açúcar e na
exploração do pau-brasil, mas também da presença, aí, dos principais centros urbanos coloniais.
d. A instalação dos governos gerais e a posterior criação do Estado do Maranhão resultaram, entre outros fatores, da necessidade
de defender a Colônia contra a ação de corsários e invasores estrangeiros.
e. A Nova Holanda, representada no mapa, foi organizada pelos invasores, após a expulsão definitiva dos antigos colonizadores
portugueses e de seus escravos indígenas e africanos.
28. (...) Os senhores poucos, os escravos muitos; os senhores rompendo galas, os escravos despidos e nus; os senhores banqueteando;
os escravos perecendo a fome; os senhores nadando em ouro e prata; os escravos carregados de ferros; os senhores tratando-os
como brutos, os escravos adorando-os e temendo-os como deuses; os senhores em pé apontando para açoite, como estátua da
soberba e da tirania, os escravos prostrados com as mãos atadas atrás, como imagem vilíssima da servidão e espetáculos da
extrema miséria. Oh Deus! Quantas graças devemos à Fé que nos destes, (...) para que à vista destas desigualdades reconheçamos
com tudo vossa justiça e providência! (...)
(Vieira apud AVANCINI, p. 46)
08
Nº DE MATRÍCULA
Com base no sermão do Padre Vieira, pode-se inferir:
I. A posição do jesuíta referente a escravidão reflete o pensamento da Igreja Católica no período colonial.
II. As denúncias da Igreja se limitavam ao repúdio às torturas e aos maus tratos, não havendo, porém, questionamento da
escravidão enquanto instituição.
III. As desigualdades terrenas são reconhecidas no discurso do jesuíta, que elege como espaço de julgamento o fórum divino.
IV. A dominação colonialista se fazia pelo poder econômico, jurídico, político e ideológico sobre a classe trabalhadora
escravizada.
V. O negro ingressou na sociedade brasileira como cultura dominada, e as marcas da escravidão persistem no Brasil de hoje.
Julgue os itens numerados de I a V e assinale a alternativa correta utilizando a chave de respostas a seguir:
a. Apenas as afirmativas II e III são corretas.
b. Apenas as afirmativas I, II e V são corretas.
c. Apenas as afirmativas I, IV e V são corretas.
d. Apenas as afirmativas II, III, IV e V são corretas.
e. Todas as afirmativas são corretas.
BIOLOGIA
29. Um estudante recebeu um quebra-cabeça que contém peças numeradas de 1 a 6, representando partes de moléculas.
1.
3.
CH3
5.
CH3
O
CH
C
H
C
H
NO2
2.
4.
6.
CH3
H
C
CH3
CH
O
CH2
C
OH
NH2
Para montar a estrutura de uma unidade fundamental de uma proteína, ele deverá juntar três peças do jogo na seqüência:
a. 1, 5 e 3.
b. 1, 5 e 6.
c. 4, 2 e 3.
d. 4,2 e 6.
e. n.d.a.
30. O milho verde recém-colhido tem um sabor adocicado. Já o milho verde comprado na feira, um ou dois dias depois de colhido,
não é mais tão doce, pois cerca de 50% dos carboidratos responsáveis pelo sabor adocicado são convertidos em amido nas
primeiras 24 horas.
Para preservar o sabor do milho verde pode-se usar o seguinte procedimento em três etapas:
1º descascar e mergulhar as espigas em água fervente por alguns minutos;
2º resfriá-las em água corrente;
3º conservá-las na geladeira.
A preservação do sabor original do milho verde pelo procedimento descrito pode ser explicada pelo seguinte argumento:
a. O choque térmico converte as proteínas do milho em amido até a saturação; este ocupa o lugar do amido que seria formado
espontaneamente.
b. A água fervente e o resfriamento impermeabilizam a casca dos grãos de milho, impedindo a difusão de oxigênio e a oxidação da
glicose.
c. As enzimas responsáveis pela conversão desses carboidratos em amido são desnaturadas pelo tratamento com água quente.
d. Microrganismos que, ao retirarem nutrientes dos grãos, convertem esses carboidratos em amido, são destruídos pelo
aquecimento.
e. O aquecimento desidrata os grãos de milho, alterando o meio de dissolução onde ocorreria espontaneamente a transformação
desses carboidratos em amido.
09
SIMULADO 3º E.M
CONHECIMENTOS GERAIS
31. Em determinada planta, flores vermelhas são condicionadas por um gene dominante e flores brancas
por seu alelo
recessivo; folhas longas são condicionadas por um gene dominante e folhas curtas por seu alelo recessivo.
Esses dois pares de alelos localizam-se em cromossomos diferentes. Do cruzamento entre plantas heterozigóticas para os dois
caracteres resultaram 320 descendentes.
Desses, espera-se que o número de plantas com flores vermelhas e folhas curtas seja
a. 20.
b. 60.
c. 160.
d. 180.
e. 320.
32. Uma mulher de sangue tipo A, casada com um homem de sangue tipo B, teve um filho de sangue tipo O. Se o casal vier a ter outros
5 filhos, a chance deles nasceram todos com sangue do tipo O é:
a. igual à chance de nascerem todos com sangue do tipo AB.
b. menor que a chance de nascerem todos com sangue do tipo AB.
c. maior que a chance de nascerem todos com sangue do tipo AB.
d. menor que a chance de nascerem sucessivamente com sangue do tipo AB, A, B, A e B.
e. maior que a chance de nascerem sucessivamente com sangue do tipo AB, B, B, A e A.
33. Para explicar as origens das variações entre os seres vivos, surgiu o conceito de mutação, que foi usado por
a. apenas Lamarck.
c. Neodarwinistas.
e. Darwin e Neodarwinistas.
b. apenas Darwin.
d. Lamarck e Darwin.
34. Nos Estados Unidos da América, existe um pequeno grupo de pessoas que formam a chamada Ordem Amish, fundada há 200
anos por somente três casais.
Do ponto de vista evolutivo, podemos dizer que as diferenças entre esta população e a população original foram geradas
PRINCIPALMENTE por:
a. seleção natural.
b. deriva genética.
c. migração.
d. recombinação.
e. euploidia.
35. Se o convidarem para saborear um belo cozido português, certamente a última coisa que experimentará entre as iguarias do prato
será a batata, pois ao ser colocada na boca sempre parecerá mais quente... Mas será que ela está sempre mais quente, uma vez
que todos os componentes do prato foram cozidos juntos e saíram ao mesmo tempo da panela? Sabemos que, ao entrarem em
contato, objetos com temperaturas diferentes tendem a trocar calor até ficarem com a mesma temperatura. Parece estranho, não?
Uma coisa é certa: ao comer o cozido a chance de você queimar a boca com a batata é muito maior do que com o pedaço de
carne. Comprove isso no próximo cozido que tiver oportunidade de comer.
(Aníbal Figueiredo e Maurício Pietrocola, "Física - um outro lado - Calor e temperatura." São Paulo: FTD, 1997)
A figura a seguir esquematiza a parte subterrânea de um pé de batatas.
A legenda correta para essa figura é a seguinte:
a.
b.
c.
d.
e.
I
II
III
Tub érculo (caule)
Tub érculo (caule)
Tub érculo (caule)
Tub érculo (raiz)
Tub érculo (raiz)
Gemas laterais
Gemas laterais
Lenticelas
Lenticelas
Gemas laterais
Raiz
Caule
Raiz
Caule
Raiz
10
Nº DE MATRÍCULA
36. Em relação ao sistema circulatório humano, são feitas as seguintes afirmativas:
I. No coração, o sangue que penetra na aurícula esquerda é arterial e chega através das veias pulmonares.
II. O coração envia sangue venoso aos pulmões através das artérias pulmonares, que saem do ventrículo esquerdo.
III. Através da artéria aorta, o sangue chega ao ventrículo esquerdo de onde é distribuído para todo o corpo.
Indique a alternativa correta:
a. todas são verdadeiras.
c. somente II e III são verdadeiras.
e. somente II é verdadeira.
b. somente I e II são verdadeiras.
d. somente I é verdadeira.
QUÍMICA
37. Sal de cozinha (cloreto de sódio) e açúcar (sacarose) são sólidos brancos solúveis em água. Suas soluções aquosas apresentam
comportamentos completamente diferentes quanto à condução de corrente elétrica. É correto afirmar que:
a. o cloreto de sódio é um composto iônico e sua solução aquosa conduz corrente elétrica, devido à presença de moléculas de
NaCl
. A sacarose é um composto covalente e sua solução aquosa tem viscosidade muito alta, diminuindo a condutividade da
água.
b. uma substância como o cloreto de sódio, que em solução aquosa forma íons, é chamada de eletrólito. A solução de sacarose
conduz corrente elétrica, devido à formação de ligações de hidrogênio entre as moléculas de sacarose e água.
c. o cloreto de sódio é um composto iônico e suas soluções aquosas conduzem corrente elétrica, devido à presença de íons livres.
A sacarose é um composto constituído de moléculas e suas soluções aquosas não conduzem corrente elétrica, pois as
moléculas neutras de sacarose não contribuem para o transporte de cargas.
d. a dissolução de sacarose em água leva à quebra das moléculas de sacarose em glicose e frutose e estas moléculas conduzem
corrente elétrica. A solução de sal, por sua vez, apresenta condutividade menor que a da água destilada.
e. soluções aquosas de sacarose ou de cloreto de sódio apresentam condutividade elétrica maior do que aquela apresentada pela
água pura, pois há formação de soluções eletrolíticas. Os íons formados são os responsáveis pelo transporte de cargas em ambos
os casos.
38. Leia os dados da tabela, a seguir:
Ácido
pKa
HF
3,2
HCl 10– 7
–9
HBr
10
HI
– 11
10
Considerando esses dados e as propriedades periódicas dos elementos químicos, a força desses ácidos aumenta quanto
a. menor a densidade absoluta do halogênio.
b. maior o raio do halogênio.
c. menor o ponto de fusão e ebulição do halogênio.
d. maior o potencial de ionização do halogênio.
e. maior a eletronegatividade do halogênio.
39. A reunião dos radicais, terciobutóxi com metanoil formam a estrutura:
a.
b.
O
H
O
O
H
c.
d.
O
HO
O
11
O
H
OH
O
e.
O
O
SIMULADO 3º E.M
CONHECIMENTOS GERAIS
23
40. 3,01.10 moléculas de uma substância orgânica tem massa igual a 27g.Essa substância é um hidrocarboneto que só possui
carbonos secundários. Este composto é o:
a. ciclobuteno
b. ciclobutano
c. metilciclopropano
d. metilciclopropeno
e. ciclohexeno
41. Uma das leis dos gases ideais é a Lei de Boyle, segundo a qual, mantida constante a temperatura, o produto da pressão de um gás
pelo seu volume é invariável. Sobre essa relação, são corretas as afirmações abaixo, EXCETO:
a. À temperatura constante, a pressão de um gás é inversamente proporcional ao seu volume.
b. O gráfico pressão x volume de um gás ideal corresponde a uma hipérbole.
c. À temperatura constante, a pressão de um gás é diretamente proporcional ao inverso do seu volume.
d. À temperatura constante, se aumentarmos uma das grandezas (pressão ou volume) de um certo valor, a outra diminuirá do
mesmo valor.
e. À temperatura constante, multiplicando-se a pressão do gás por 3, seu volume será reduzido a um terço do valor inicial.
42. Em 1934, os cientistas italianos Enrico Fermi e Emilio Segré, tentando obter átomos com números atômicos superiores ao do
238
239
urânio, bombardearam átomos de urânio (92U ) com nêutrons. Um dos produtos obtidos foi o neptúnio (93Np ), de acordo com
as seguintes equações.
I.
92
U
II.
92
238
239
U
1
+ 0n
239
®
92U
239
0
®
+ 1–e
93Np
Em 1938, Otto Hahn e Fritz Strassman repetiram esse experimento e, surpreendentemente, no produto do processo,
identificaram a presença de bário (56Ba), lantânio (57La) e cério (58Ce). Os átomos de urânio fragmentaram-se, em um processo
denominado fissão nuclear, em duas espécies com valores de massas aproximadamente iguais à metade daquela do urânio. Esse
processo pode-se propagar em cadeia para outros átomos de urânio e liberar uma enorme quantidade de energia. A fissão de um
235
– 18
único átomo de U libera 8,9 x 10 kWh.
Acerca das informações e da temática do texto acima, julgue os itens seguintes.
a. O urânio é isótopo do neptúnio.
b. Na reação descrita na equação II, o U
239
emite uma partícula a
.
235
c. A fissão de 1 mol de átomos de U produz mais de 5.000 MWh.
d. A emissão de qualquer tipo de radiação transforma os átomos de um elemento químico em átomos de outro elemento
químico.
e. O fenômeno da radiatividade evidenciado na equação II difere radicalmente daquele utilizado em Medicina no tratamento de
doenças como o câncer.
43. Com relação à concepção atual dos elétrons pode-se afirmar que:
a.
b.
c.
d.
e.
são partículas bem caracterizadas.
têm carga elétrica positiva.
giram ao redor do núcleo em órbitas bem determinadas.
também apresentam características ondulatórias.
são responsáveis pela maior parte da massa do átomo.
44. A fração em mol de glicose numa solução aquosa é 0,01. Podemos então, concluir que o título em massa de solução vale
aproximadamente: (H = 1u; C = 12 u; O = 16 u)
a. 0,01%
b. 0,83%
c. 1,00%
d. 9,17%
e. 90,9%
12
Nº DE MATRÍCULA
MATEMÁTICA
n
45. Sabendo-se que 5 = 2, podemos concluir que log 100
é igual a:
2
a.
2
n
b. 2n
c. 2 +
n2
2n
d. 2 +
2n
e. 2 +
n
2
3
12
13
+
3)
46. Se P = 3 + 3 + 3 + ... + 3 + 3 , então log (2p
, é igual a:
3
a.
b.
c.
d.
e.
7
14
16
28
32
47. Os números 1.458 e 39.366 são termos de uma progressão geométrica (a1, a2, a3, ..., an, ...), cujo primeiro termo é 2 e cuja
razão é um número natural primo. Assim, a soma a1 + a3 + a5 + a7 é igual a:
a.
b.
c.
d.
e.
1460
1640
1680
1860
1960
48. O perímetro do triângulo PQR é 24 cm e a medida de seu menor lado é 5,5 cm. Se as medidas dos lados deste triângulo, em
centímetros, formam uma progressão aritmética de razão r, podemos afirmar, corretamente, que:
a. 1,4 < r < 1,8
b. 1,8 < r < 2,2
c. 2,2 < r < 2,6
d. 2,6 < r < 3,0
e. nada podemos concluir.
13
SIMULADO 3º E.M
CONHECIMENTOS GERAIS
49. Uma circunferência de raio R possui um triângulo ABC inscrito tal que o ângulo do vértice A é agudo e possui cosseno igual a 0,8.
Qual o comprimento do lado BC deste triângulo?
a. 3R/5
b. 6R/5
c. 4R/5
d. 8R/5
e. 3R/4
^
^
50. No quadrilátero ABCD abaixo, BC = CD = 3 cm, AB = 2 cm e ADC = 60° e ABC = 90°. A medida, em cm, do perímetro do
quadrilátero é:
a. 11
b. 12
c. 13
d. 14
e. 15
D
C
A
B
51. Na figura abaixo, AD = 4 cm, DE = 9 cm, FC = 27 cm. Os segmentos BD, CE, FB e GA estão dispostos de modo que BD é paralelo
a CE e FB é paralelo a GA. Calcule, em cm, o comprimento de GC.
a. 38
b. 39
c. 40
d. 41
e. 42
A
G
D
F
B
E
C
52. Duas velas de mesma altura são acesas ao mesmo tempo. A primeira é consumida em cinco horas e a segunda em três horas.
Supondo que cada vela queima-se a uma velocidade constante, pergunta-se: quantas horas depois de terem sido acesas, ocorre
que a altura da primeira vela é o triplo da segunda?
a. 2,5 h
b. 3,0 h
c. 3,5 h
d. 4,0 h
e. 4,5 h
14
Nº DE MATRÍCULA
FÍSICA
53. As afirmativas abaixo referem-se ao efeito fotoelétrico:
I. é necessária uma energia mínima dos fótons da luz incidente, para arrancar os elétrons do metal que constitui uma fotocélula.
II. o efeito fotoelétrico parte do pressuposto de que a energia da luz é quantizada.
III. quanto maior o comprimento de onda da luz, tanto menor a energia do fóton.
IV. quando se aumenta apenas a intensidade da luz na superfície fotoelétrica, o número de elétrons emitidos por unidade de
tempo aumenta.
Pode-se afirmar que:
a. apenas III e IV são verdadeiras.
c. apenas I e III são verdadeiras.
e. todas são verdadeiras.
b. todas são falsas.
d. apenas I e IV são verdadeiros.
54. No efeito fotoelétrico ocorre a variação da quantidade de elétrons emitidos por unidade de tempo e da sua energia quando há
variação de certas grandezas características da luz incidente na fotocélula.
Associe as variações descritas na coluna da direita com as grandezas da luz incidente, mencionadas na coluna da esquerda.
1. Freqüência
2. Velocidade
3. Intensidade
(
(
) variação da energia dos elétrons emitidos.
) variação do número de elétrons emitidos por unidade de tempo.
A relação numérica, de cima para baixo, da coluna da direita, que estabelece a seqüência de associações corretas é:
a. 1-2
b. 1-3
c. 2-1
d. 2-3
e. 3-1
55. A figura seguinte mostra um pulso movendo-se para a direita, ao longo de uma corda.
x
A direção do movimento do ponto x da corda, neste momento, está mais bem representada na alternativa:
a.
b.
d.
e.
c.
56. O gráfico mostra a taxa de fotossíntese em função do comprimento de onda da luz incidente sobre uma determinada planta em
ambiente terrestre.
Taxa de fotossíntese
Uma cultura dessa planta desenvolver-se-ia mais rapidamente se exposta à luz de freqüência, em terahertz(1012 Hz), próxima à:
a. 460
b. 530
c. 650
d. 700
e. 1.380
450 500 550
600 650 700
–9
Comprimento de onda (10
15
m)
SIMULADO 3º E.M
CONHECIMENTOS GERAIS
57. Uma pequena esfera de massa m e carga q, sob a influência da gravidade e da interação eletrostática, encontra-se suspensa por
duas cargas Q fixas, colocadas a uma distância d no plano horizontal, como mostrado na figura. Considere que a esfera e as duas
cargas fixas estejam no mesmo plano vertical, e que sejam iguais a a
os respectivos ângulos entre a horizontal e cada reta passando
pelos centros das cargas fixas e da esfera. A massa da esfera é então:
2
2
q, m
a. 4/4p
e
)/g
0 . qQ/d . (cos a
b. 4/4p
e
)/g
0 . qQ/d . (sen a
2
2
2
2
2
2
c. 8/4p
e
)/g
0 . qQ/d . (cos a
d. 8/4p
e
sen a
)/g
0 . qQ/d . (cos a
2
e. 4/4p
e
sen a
)/g
0 . qQ/d . (cos a
Q
a a
Q
d
C e Q2 = 12 m
C, fixas e isoladas de outras cargas, nas posições indicadas na figura a
58. Considere duas cargas puntiformes Q1= 3 m
seguir.
O módulo do vetor campo elétrico é nulo no ponto
a. I
b. II
c. III
d. IV
e. V
59. Analise as afirmações a seguir e assinale a alternativa correta:
I. Massa e peso são grandezas proporcionais.
II. Massa e peso variam inversamente.
III. A massa é uma grandeza escalar e o peso uma grandeza vetorial.
a.
b.
c.
d.
e.
somente a I é correta.
I e II são corretas.
I e III são corretas.
todas são incorretas.
todas são corretas.
60. Duas forças F1 e F2‚ agem sobre um corpo A, como mostra a figura a seguir. O esquema vetorial que corresponde a esta situação,
com a respectiva resultante vetorial, é:
a.
b.
c.
d.
16
e.
Nº DE MATRÍCULA
LÍNGUA ESTRANGEIRA – INGLÊS
The idea that laughter promotes good health first received widespread attention in 1979. But centuries earlier astute observers had
ascribed physical benefits to humor. Today, scientific research carried out in California show that laughter sharpens most of the
instruments in our immune system's tool kit. Perhaps the most obvious effect of laughter is on our mood. After all, laughter is ultimately
an expression of emotion, joy, surprise, nervousness, amusement. More than a decade of research has begun unraveling the details of
the laughter mood connection: stressed-out folks with a strong sense of humor become less depressed and anxious than those whose
sense of humor is less well-developed; students who use humor as a coping mechanism were more likely to be in a positive mood; in a
study of depressed and suicidal citizens, the patients who recovered were the ones who demonstrated a sense of humor.
All of this makes sense in light of laughter's numerous physiological effects. After you laugh, you go into a relaxed state, and both
your blood pressure and heart rate drop below normal. Laughter also indirectly stimulates endorphins, the brain's natural painkillers.
In addition to its biological effects, laughter may also improve our mood through social means. Telling a joke increases our sense of
belonging and social cohesion. By psychologically connecting us to others, laughter counteracts feelings of alienation, a major fact in
depression and suicide.
Laughter also helps us think more creatively. "Humor loosens up the mental gears. It encourages out-of-the-ordinary ways of
looking at things," says John Morreall, Ph. D., president of Humorworks Seminars in Tampa, Florida.
Humor guru William Fry, MD, professor emeritus of psychiatry at Stanford University, takes this idea one step further. "Creativity
and humor are identical", he claims. "They both involve bringing together two items which do not have an obvious connection, and
creating a relationship.”
Laughter may not be a panacea, but there is much to be gained from it. And, truth to be told, there is room for plenty of additional
happy laughs in our lives. By the time the average kid reaches kindergarten, he or she is laughing some 300 times a day, whereas the
typical adult laughs only 17 times a day.
Fortunately, if you are attracted by the idea of using laughter to improve your spirit and health, chances are you have already got a
sense of humor. And if you also want to benefit from laughter as a preventive medicine, the humor guru William Fry recommends this
two-step process: first, figure out your humor profile. Listen to yourself for a few days and see what makes you laugh out loud. Be honest
with yourself. Next, use your comic profile to start building your own humor library: books, magazines, videos. If possible, set aside a
portion of your bedroom or office as a "humor corner" to house your collection. Then, when life gets you down, don't hesitate to visit.
Even a few minutes of laughter will be valuable.
Psychology Today. July/August 1996, pp. 33-35 (slightly adapted).
61. The first paragraph of the text aims to show:
a.
b.
c.
d.
e.
the concluding results of a ten-year research carried out in California.
the scientific proof of the details of the humor-health connection.
some scientific evidence of health benefits from humor.
how our immune system's tool kit can be sharpened.
how we can profit from laughter to live longer.
62. According to paragraph 2, mark the physiological effect you DON'T experience after you laugh.
a. You feel at ease.
c. Your heart rate declines.
e. Painkillers stimulate the brain.
b. Your blood pressure drops.
d. Endorphins are activated.
63. The main idea of the third paragraph is that:
a.
b.
c.
d.
e.
many biological effects are caused by laughter.
laughter can help make you socially adjusted.
people who do not laugh at jokes are socially alienated.
people who tell jokes are psychologically connected to others.
if you laugh enough you will never feel depressed or suicidal.
17
SIMULADO 3º E.M
CONHECIMENTOS GERAIS
64. Mark the only item DOES NOT contain a correct statement about laughter, according to (paragraphs 4,5)
a.
b.
c.
d.
e.
Laughter makes us all have more creative thoughts.
John Morreall believes that creativity is a synonym for humor.
Good-humored people tend to see life from a new perspective.
Humor and creativity establish a connection between apparently unrelated items.
As far as the mind is concerned, humor makes people feel more relaxed.
65. The purpose of following the advice of humor guru William Fry in paragraph 7 is to:
a.
b.
c.
d.
e.
get to know one's humor profile.
collect humorous books, magazines and videos.
be able to practice laughing out loud and to be honest.
avoid future health problems through humor and laughter.
have a corner in one's bedroom to house one's humor library.
66. Find the title that summarizes the ideas presented in the text.
a.
b.
c.
d.
e.
How to succeed in life being funny.
Laughter: the cure for all illnesses.
The secret of happiness is a healthy humor.
Laughter may help you become happier and healthier.
Researchers advertise the biological effects of laughter.
LÍNGUA ESTRANGEIRA – ESPANHOL
TEXTO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
El día de mis noventa años había despertado, como siempre, a las cinco de la mañana. Mi único compromiso, por ser viernes,
era escribir la nota firmado que se publica los domingos en El Diario de la Paz. El tema de la nota de aquel día era mi edad.
Desde hacía meses había previsto que mi nota de cumpleaños no fuera el sólito lamento por los años idos, sino todo lo
contrario: una glorificación de la vejez. Empecé por preguntarme cuándo tomé conciencia de ser viejo y creo que fue muy poco
antes de aquel día. A los cuarenta y dos años había acudido al médico con un dolor de espaldas que me estorbaba para respirar. Él
no le dio importancia: Es un dolor natural a su edad, me dijo.
En ese caso – le dije yo – lo que no es natural es mi edad.
El médico me hizo una sonrisa de lástima. Veo que es usted un filósofo, me dijo. Fue la primera vez que pensé en mi edad, en
términos de vejez, pero no tardé en olvidarlo. Me acostumbré a despertar cada día con un dolor distinto que iba cambiando de
lugar y forma a medida que pasaban los años. As veces parecía ser un zarpazo de la muerte y al día siguiente se esfumaba. Por esa
época oí decir que el primer síntoma de la vejez es que uno impieza a parecerse a su padre. Debo estar condenado a la juventud
eterna, pensé entonces, porque mi perfil equino no se parecerá nunca al caribe crudo que fue mi padre, ni al romano imperial de
mi madre. La verdad es que los cambios son tan lentos que apenas se notan, y uno sigue viéndose desde dentro como había sido
siempre, pero os otros los advierten desde fuera.
En la quinta década había empezado a imaginarme lo que era la vejez cuando noté los primeros huecos de la memoria.
Deambulaba por la casa buscando los anteojos hasta que descubría que los llevaba puestos, o me ponía los de leer sin quitarme
los de larga vista. Un día desayuné los veces porque olvidé la primera, y aprendí a reconocer la alarma de mis amigos cuando no se
atrevían a advertir-me que les estaba contando el mismo cuento que les conté-la semana anterior. Para entonces tenía en la
memoria una lista de rostros conocidos y otra con los nombres de cada uno, pero en el momento de saludar no lograba que
coincidieran las caras con los nombres.
MÁRQUEZ, Gabriel García. Memoria de Mis Putas Tristes. Buenos Aires,
Sudamericana, 2004, pp. 13-15. Texto adaptado.
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Nº DE MATRÍCULA
61. En sus recuerdos el autor nos dice que:
a.
b.
c.
d.
e.
se acordó, a las cinco de la mañana, que tema un compromiso con un amigo en el período.
el viernes y no el domingo era el día de la publicación de su nota.
tenía el compromiso de escribir una nota en el periódico todos los días.
desperto muy temprano en el día de su cumpleaños.
no tenía el compromiso de escribir.
62. Respecto a la nota de aquel día, su idea era de que:
a.
b.
c.
d.
e.
iba a escribir sobre la exaltación de la sencillez.
sería un homenaje a la vejez.
intentaría reproducir un lamento por tantos años de soledad.
era importante hablar sobre la sensación de ser joven y sano.
no era importante hablar, sobre lo que pensaba.
63. Es verdad que, a los cuarenta y dos años de edad:
a.
b.
c.
d.
e.
empezó a preguntarse sobre el origen de los dolores que sentía sólo en viernes.
le atormentaba un dolor en la columna vertebral.
sentía dolores que le molestaban en el acto de respirar.
descubrió que el dolor de espaldas no podía estorbar su respiración.
no había dolores de nada.
64. En el texto queda claro que el autor:
a.
b.
c.
d.
e.
siempre razonó acerca de su edad en términos de vejez.
solía diariamente sentir dolores distintos.
se acostumbró a lo largo de los años a despertar muy tarde.
seguramente se olvidó de la primera vez que pensó en la infancia.
pasó enfermo a lo largo de los años.
65. “... lo que estaba en el cuarto de estudio... lo que has dicho a él ... Lo de más allá llamó por él.” La partícula (lo) recibe función de:
a. artículo neutro.
c. demostrativo.
e. función posesiva.
b. pronombre complemento.
d. artículo determinante complemento.
66. “... a Ana le parece muy bien esto y a tí te parece ...” El término (A) en las frases abajo recibe función de:
a. preposición.
c. pronombre complemento.
e. artículo determinante.
b. preposición irregular.
d. complemento preposicionado.
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OSG3643-08_Gutier
Quem passa aqui é Fera!
E quem é Fera passa!