Colégio Amorim Santa Teresa
Fone: 2909-1422 Diretoria de Ensino Região
Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio.
Rua Lagoa Panema, 466 – Vila Guilherme.
TRABALHO DE RECUPERAÇÃO – 4º BIMESTRE
NOTA
Prof.ª Magda
Língua Portuguesa
Nome:__________________________________________________________________________nº:______6º EF_____
Orientações
 Leia o guia do trabalho de recuperação com muita atenção;
 Leia as questões com atenção;
 Não esqueça que o trabalho deve ser feito em papel almaço;
 O trabalho servirá com recuperação do 4º Bimestre;
 O trabalho é dividido em 2 partes – 1ª parte teórica e 2ª parte prática;
 Não esqueça que na parte prática o enunciado deve ser feito de caneta azul e as respostas devem ser
de caneta preta;
 Não esqueça que as resoluções nos trabalhos de matemática devem ser feitos à caneta;
 O valor do trabalho tem o valor de 10,0.
1ª Parte – Teórica
Pesquise para conceituar e exemplificar (mínimo 2 exemplos para cada item).
- Texto informativo - Entrevista
- Preposição
- Texto teatral
- Discurso direto e indireto
2ª Parte – Prática
BUSCA AO TESOURO
(Monteiro Lobato)
1ª CENA
Dona Benta: Bom dia! (ou Boa tarde). Gosto muito de contar histórias para as crianças. Hoje estou aqui para contar
mais uma história muito interessante a vocês. É a história de um tesouro escondido. Um tesouro muito valioso. Todos
quetinham alguns problemas e tocassem naquele tesouro, os problemas desapareciam. A nossa história começa
quando Pedrinho sonha numa noite de luar.
Pedrinho: (Deitado em sua caminha, luar ao fundo, a boneca Emília entra).
Emília: Pedrinho, acorda. Você tem uma grande missão a realizar.
Pedrinho: O quê? (acordando) Quem está falando?
Emília: Sou eu, a boneca Emília. Não me conhece mais não? Sou a boneca de Narizinho.
Pedrinho: Boneca Emília? Mas bonecas não falam. Deve ser um sonho. Vou voltar a dormir. (deita-se)
Emília: Será que eu vou ter que beliscar o seu bumbum?
Pedrinho: Acho bom, pra eu ter certeza que não é um sonho.
Emília: (Se aproxima e belisca o seu bumbum).
Pedrinho: Ai, doeu sabia!
Emília: Você não pediu?
Pedrinho: Pedi, mas não precisava exagerar.
Emília: E então, está preparado?
Pedrinho: Preparado pra quê?
Emília: Preparado para encontrar um grande tesouro.
Pedrinho: Tesouro? Que tesouro?
Emília: O que você vai procurar.
Pedrinho: Mas é necessário que eu vá mesmo? Por que eu?
Emília: Porque você foi o escolhido.
Pedrinho: Essa história não está me cheirando bem. Mas se é para o bem de todos, diga aos seus superiores que eu
vou.
2ª CENA
Dona Benta: Pedrinho, então, juntou as suas coisas de viagem, colocou em uma maletinha e saiu estrada a fora, em
busca daquele tal tesouro. Mas quando ele estava no meio do caminho, descobriu que não tinha pego as pistas, e
imaginou...
Pedrinho: Caramba, mas pra que lado eu vou? Pra lá ou para cá? Estou perdido. E agora! O que faço?
Visconde: (entrando) Bom dia Pedrinho? Pra onde você está indo?
Pedrinho: Não sei. Acho que me perdi. Eu tinha que encontrar um grande tesouro, mas não me deram as pistas.
Visconde: Que tesouro é esse?
Pedrinho: Não sei te informar, só sei que é um grande tesouro.
Visconde: Posso ir com você?
Pedrinho: Eu acho que pode.
Visconde: Então vamos por ali. Acho que sei o caminho. (sai na frente)
Pedrinho: Mas como que ele sabe o caminho? (sai também)
3ª CENA
Dona Benta: Mas eis que naquela estrada uma vilã muito ruim resolve aparecer para atrapalhar tudo.
Porque ela tinha muito interesse naquele tesouro. Era a bruxa Cuca.
Cuca: Então quer dizer que esses dois estão indo procurar um grande tesouro. Pois fiquem sabendo que eu também
estou procurando esse tesouro. Ele é muito valioso. É mágico. E como eu já sei fazer algumas mágicas, com ele vou
fazer muito mais, e serei a Dona do Sítio do Pica-Pau amarelo.
Mas sozinha acho que não vou conseguir, preciso de um aliado. (aparece o Saci) Acho que já encontrei alguém.
Saci: Bom dia Cuca? O que está fazendo por aqui?
Cuca: Procurando um grande tesouro. Um super tesouro. Um baita de um tesouro. Será que você não podia me
ajudar, não?
Saci: Ajudar? Eu? Será que eu devo em crianças?
Cuca: Repartirei a metade com você, está bem?
Saci: A metade? Um grande tesouro? Quem sabe assim com esse grande tesouro eu não consigo melhorar a minha
aparência... Então eu vou.
Responda:
1. Por que Dona Cuca também estava interessada em encontrar o tesouro? Quem concorda em ajudá-la?
Por quê?
2. As frases entre parênteses fazem parte da conversa entre os personagens? Para que elas servem?
3. No trecho: “Pedrinho: Ai, doeu sabia!”, qual é o efeito do ponto de exclamação? E o que indicam as
reticências empregadas no texto? Com base nas suas respostas, conclua. Qual é a importância da
pontuação em um textoteatral?
O PROBLEMA NÃO É COMPRAR
A jornalista americana Alissa Quart, autora de um livro sobre hábitos de compra dos adolescentes, fala do
consumismo juvenil.
Veja – O jovem é um consumista?
Alissa Quart – Todo mundo é consumista, em maior ou menor grau, adultos ou adolescentes. Em 2001,
os jovens gastaram 155 bilhões de dólares nos Estados Unidos. Em média, o adolescente americano
gasta 60 dólares por semana do próprio dinheiro. Apenas 56% desse valor vem da mesada dos pais. O
restante ele ganha sozinho, normalmente trabalhando em empregos de meio período.
Veja – Por que os jovens estão comprando produtos de luxo?
Alissa – Porque nos últimos anos as empresas adotaram a estratégia de direcionar esses produtos para
os jovens. Esse avanço foi influenciado pelo estilo de vida dos astros de rap e hip hop, que valorizam
esses produtos em sua música e em sua vida pessoal. Marcas caras, como Louis Vuitton, tornaram-se
símbolos de cultura popular. O interesse por esses símbolos de status também cresceu bastante entre os
adultos e, por consequência, entre seus filhos.
Veja – Por que os pais não tentam barrar essa avalanche de consumismo juvenil?
Alissa – Porque o consumismo não é considerado um problema. O que preocupa é se as filhas vão
engravidar ou se os filhos vão se viciar em crack. Nesse contexto, consumir é inofensivo. O consumo é
visto como uma conquista do adolescente, sua primeira inserção no mundo adulto. Os pais dão mesadas
aos filhos como uma preparação para a responsabilidade de ter o próprio dinheiro. Na verdade, o
consumismo só se torna realmente perigoso quando assume proporções exageradas.
Veja – Como mostrar a um adolescente que um produto de luxo que ele deseja comprar está fora
da realidade?
Alissa – Pais e filhos deveriam tentar um olhar crítico em relação à mídia e à publicidade. Não é fácil, pois
o marketing moderno utiliza-se de técnicas sutis para atingir os jovens. É comum nos Estados Unidos
“Um
"infiltrar" num shopping center adolescentes usando marcas de grife. A ideia é estimular seus amigos a
comprar aqueles produtos. Os pais não devem apenas dizer não. Precisam também estar atentos às
técnicas para induzir as compras.
http://veja.abril.com.br/especiais/jovens_2003/p_080.html
4. Assinale a alternativa correta:
A. Segundo a entrevistada Allissa Quart, os jovens estão comprando produtos de luxo por quê?
a) Por que os pais não tem um olhar um olhar crítico em relação à mídia e à publicidade.
b) Porque o consumismo não é considerado um problema.
c) O consumo é visto como uma conquista do adolescente, sua primeira inserção no mundo adulto.
d) Porque nos últimos anos as empresas adotaram a estratégia de direcionar esses produtos para os
jovens.
B. Segundo a entrevistada Allissa Quart, quem pode ser considerado consumista?
a) Apenas os jovens, pois adoram comprar.
b) Apenas os adultos, pois tem um poder aquisitivo elevado.
c) Todas as pessoas são consumistas em maior ou menor grau.
d) Apenas crianças e jovens.
5. Responda de acordo com o enunciado.
A.É incorreto afirmar em relação à entrevista que:
a) O consumismo não é considerado um problema, e sim uma conquista do adolescente, sua primeira
inserção no mundo adulto.
b) Todo mundo é consumista, em maior ou menor grau, adultos ou adolescentes.
c) Os jovens estão comprando mais por que as empresas adotaram a estratégia de direcionar produtos
para os jovens.
d) O consumismo praticado pelos filhos deixam os pais preocupados.
B.Com base no que aprendeu, relacione as colunas.
(a) Toda oração tem...
( ) existem frases sem verbo , denominadas frases nominais.
(b) Frase é...
( ) tem sentido completo e apresenta um ou mais verbos em
sua estrutura.
(c) Todo período é frase porque...
( ) um enunciado de sentido completo e que estabelecem
comunicação.
(d) Nem toda frase é um período porque... ( ) um verbo e/ou locução verbal em sua construção.
Leia o texto a seguir.
O sinal ficou vermelho e lá se foi o menino jornaleiro cantar a manchete do jornal:
─ Vinte e dois adultos enganados por um menino! Uma criança engana vinte e dois adultos!
Um motorista abaixa o vidro, puxa o dinheiro e pede ao menino que, por favor, lhe dê um jornal. Ao
ler a primeira página, percebe que foi enganado: o jornal era de um ano atrás. Ficou furioso, mas
justamente naquele momento o sinal abriu.
O sujeito ainda teve tempo de olhar pelo retrovisor e viu o menino gritando:
─ Vinte e três pessoas enganadas por um menino! Uma criança engana vinte e três adultos!
Neste texto notamos a presença de três vozes, ou três discursos: a do narrador, a do menino jornaleiro
e a do motorista. Quando se trata da voz do menino, suas falas são reproduzidas integralmente.
6. Identifique grifando no texto:
- na cor vermelha, a voz do narrador;
- na cor azul, o discurso do menino jornaleiro;
- na cor verde, o discurso do motorista.
7. Observe o trecho:
motorista abaixa o vidro, puxa o dinheiro e pede ao menino que, por favor, lhe dê um
jornal.”
No trecho, a voz do personagem não aparece integralmente. O narrador é quem conta como foi o
diálogo. Reescreva na forma direta a frase dita pelo motorista, isto é, do modo como ele provavelmente a
disse naquela situação.
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8. Faça o que se pede.
A. Passeas frases abaixo do discurso indireto para o discurso DIRETO:
a) A esposa confirmou que seu marido tinha estado em casa na noite anterior.
b) O rapaz garantiu que levaria as compras para a mãe daqui a pouco.
c) A vítima pediu-lhe que ele fizesse um favor. Ficasse calado.
d) O rapaz sussurrou que ele mesmo sabia de tudo.
B. Passeas frases abaixo do discurso direto para o discurso INDIRETO:
a) O pai gritou: ─ Quero saber quem fez essa bagunça aqui na sala?
b) A vendedora perguntou: ─ Precisa de ajuda, senhora?
c) A cliente respondeu: ─ Não preciso de ajuda, estou só de passagem.
d) A mãe ordenou: ─ Pare de questionar, menino, e faça rápido o que eu lhe pedi.
C. Leia a tirinha e escreva o diálogo ocorrido. Imagine que o seu leitor não terá acesso à imagem, por isso
faça um parágrafo introdutório situando o espaço e os personagens e, em seguida, apresente as falas
empregando o discurso direto.
9. Identifique:
A. As preposições e circule-as:
a) Lutou até o fim contra as injustiças.
b) Descia de carro para a praia e gostava de saborear um bom camarão.
c) Após as discussões, tratava de permanecer calada.
d) Entre o jornalismo e o direito, preferia o primeiro.
e) Comprou com o próprio dinheiro o presente para a mãe.
B. As combinações e contrações e indique como são formadas.
a) Precisamos muito desse projeto na próxima semana.
b) Daqui pude ver toda a beleza da cidade.
c) Pensaram numa festa surpresa para o aniversário de Marcos.
d) Naquela sala estava a escultura mais bonita do museu!
10. Preencha os espaços com as preposições adequadas.
a) O livro ____________ a carteira não é meu.
b) Restaram provas ainda ____________ corrigir.
c) Sentei-me num banco, ______________ uma belíssima árvore.
d) O atleta jogou a bola ___________________ a rede.
e) Todos são iguais ___________________ Deus.