InPLA 2015 – PROGRAMAÇÃO DE SIMPÓSIOS
(versão de Nov. 13, 2015) Dia 12/11 – 14h00 - 15h30
SALA/ DIA E SIMPÓSIO HORÁRIO 1
Sala 201
As múltiplas vozes e sentidos dos discursos
12/11
institucionais: reflexões dialógicas
14h - 15h30
Coordenadores:
Cláudia Garcia Cavalcante (FATEC/SP; Universidade Nove de
Julho)
Irene de Lima Freitas (Universidade de Uberaba – UNIUBE)
Comunicações internas
1. É para escrever com as minhas palavras?”. A autoria e
as discrepâncias no ensino de produção textual na
universidade
Cláudia Garcia Cavalcante
2. Convergências e divergências entre discursos oficiais
que normatizam a formação do licenciando em Letras
Jozanes Assunção Nunes
2
Sala 202
12/11
14h - 15h30
3. Teoria dialógica da linguagem: vozes e sentidos no
discurso jurídico
Irene de Lima Freitas
Linguística aplicada e transdisciplinaridade: ensino e
pesquisa
Coordenadores:
Renata Philippov (Universidade Federal de São Paulo)
Vera Lúcia Harabagi Hanna (Universidade Presbiteriana
Mackenzie)
Comunicações internas
1. Rompendo a encapsulação do ensino superior em
Letras: uma proposta transdisciplinar
Renata Philippov
2. Multireferencialidade,
muldimensionalidade,
nãoreducionismo:
transdisciplinaridade, docentes mais
realistas
Vera Harabagi Hanna
3. Mercadores, megeras, noites e sonhos: Shakespeare
no Ensino Fundamental I
Ana Elvira Luciano Gebara
4. Transmodalização intermodal: uma perspectiva para
3 Sala 205
12/11
14h - 15h30
textos literários em ensino-aprendizagem em FLE
Ana Luiza Ramazzina Ghirardi
O Trabalho de Conclusão em um curso de
aperfeiçoamento para professores de Inglês – Teacher’s
Links
Coordenadores:
Daniela Oliveira Matos (Pontifícia Universidade Católica de
São Paulo)
Palma Rigolon (Universidade Paulista)
Comunicações internas
1. O aperfeiçoamento profissional do professor como
chave para a motivação escolar
Giseli Viviane Amorim Stefani
2. Professores em formação e o uso de novas tecnologias
Silvia Cristina de Oliveira
4 Sala 206
12/11
14h - 15h30
3. Relato Reflexivo
Mariane Messina Menegassi
As
Múltiplas
Faces
da
metodológicos da pesquisa
discursiva
Linguagem:
desafios
em uma perspectiva
Coordenadores:
Vera Lúcia de Albuquerque Sant’Anna (Universidade do
Estado do Rio de Janeiro)
Ana Raquel Motta (Faculdades de Campinas)
Comunicações internas
1. O show da fé em análise dialógica: reflexões acerca
dos encaminhamentos metodológicos de pesquisa
Kelli da Rosa Ribeiro
2. A atividade de revisão textual em contexto acadêmico:
questões sobre procedimentos metodológicos da
pesquisa
Vanessa Fonseca Barbosa
3. As dramáticas do uso de si de jovens empreendedores
Vivian Cristina Rio Stella
5 Sala 208
12/11
14h - 15h30
4. Produção de subjetividade do professor e do aluno nas
aulas de redação
Juliana Rettich
A
Teoria
da
Atividade
Sócio-Histórico-Cultural:
Intervenções na Formação de Professores e no EnsinoAprendizagem de Línguas Estrangeiras
Coordenadores:
Marília Mendes Ferreira (Universidade de São Paulo)
Maria Cristina Damianovic (Universidade Federal
Pernambuco)
de
Comunicações internas
1. A lei 10.639/2003 e o Ensino de Inglês em uma Escola
Pública
José Augusto Rezende Souza
2. A pedagogia de V.V. Davydov para o ensino da escrita
acadêmica em inglês: ensino-aprendizagem com foco
no desenvolvimento
Marília Mendes Ferreira
3. A produção de conteúdos online multimodais em uma
comunidade multiletrada: abertura de novos caminhos
para o ensino da língua inglesa na graduação em
Letras
Najin Lima e Maria Cristina Damianovic
6
Sala 209
12/11
14h - 15h30
4. Ensaios Multimodais: Novos olhares para a escrita
acadêmica no curso de Letras/Inglês
Leandra Dias e Maria Cristina Damianovic
Em ensino e aprendizagem de língua, as manifestações da
linguagem: mosaico em construção.
Coordenadores:
Sílvio Ribeiro da Silva (Universidade Federal de GoiásRegional Jataí)
Sebastião Carlúcio Alves Filho (Universidade Estadual de
Goiás-Campus Jataí)
Comunicações internas
1. Escrita alfabética X escritas contemporâneas: uma
proposta de ampliação do conceito de alfabetização
Maria de Fátima Ramos de Andrade e Ana Sílvia Moço
Aparício
2. Leitura no Ensino Médio: a (não) influência exercida
pelas atividades presentes nos Livros Didáticos de
Língua Portuguesa no processo de avaliação da
aprendizagem
Sebastião Carlúcio Alves Filho
3. Avaliação das Habilidades de Leitura: múltiplas faces
Robson Santos de Carvalho
4. Linguagem em uso e a relação entre avaliação em larga
escala e material didático de Língua Portuguesa
7
Sala 214
12/11
14h - 15h30
Sílvio Ribeiro da Silva
Questões sobre o ensino, a aquisição e a aprendizagem
de sons e do aspecto verbal em LE
Coordenadores:
Egisvanda Isys de Almeida Sandes (Universidade Estadual
Paulista/Campus de Araraquara)
Caroline Alves Soler (Universidade Estadual Paulista/Campus
de Araraquara)
Comunicações internas
1. Ensino, aquisição e aprendizagem de sons em LE –
algumas questões que o professor deve conhecer
Egisvanda Isys de Almeida Sandes
2. O ensino da pronúncia nos livros didáticos de
espanhol escolhidos pelo PNLD 2014-2015
Júlia Batista Alves, Odair Luiz Nadin da Silva e Egisvanda Isys
de Almeida Sandes
3. Questões implícitas no processo de aquisição e
aprendizagem de sons de língua inglesa por
estudantes brasileiros de ILE
Tamiris Destro Costa e Egisvanda Isys de Almeida Sandes
4. O ensino de verbos sob a ótica aspectual nas aulas de
ELE
Caroline Alves Soler e Egisvanda Isys de Almeida Sandes
8
Sala 215
12/11
14h - 15h30
5. Percepção e produção de sons: uma análise das
dificuldades de pilotos brasileiros aprendizes de inglês
como língua estrangeira
João Daniel Passarelli França e Egisvanda Isys de Almeida
Sandes
O Pensar Alto em Grupo e o letramento literário
Coordenadores:
Marivan Tavares dos Santos (Centro Universitário do Norte)
Ariane Mieco Sugayama (PUCSP)
Comunicações internas
1. O Pensar Alto em Grupo e os raciocínios inferenciais
para a co-construção dos sentidos do texto
Vivian Maria Marcondes
2. Ciranda do Pensar Alto em Grupos: crianças lendo
poemas da Cecília Meireles
Telma Franco Diniz
3. As múltiplas leituras da metáfora no texto literário: uma
contribuição para a formação do leitor protagonista e
reflexivo
Ariane Mieco Sugayama
9
Sala 216
12/11
14h - 15h30
4. O Pensar Alto em Grupo e a leitura de texto literário:
contribuição para a formação do aluno como leitor
crítico e da professora como agente de letramento
Marivan Tavares dos Santos
Linguística de Corpus e Corpora de Aprendiz
Coordenadores:
Profa. Dra. Deise Prima Dutra (Universidade Federal de Minas
Gerais); Profa. Dra. Patrícia Pereira Bertoli (Universidade do
Estado do Rio de Janeiro)
Profa. Dra. Paula Tavares Pinto (Universidade Estadual
Paulista- S. J. Do Rio Preto)
Comunicações internas
1. Brazilian university student interlanguage in learner
corpora
Deise Prina Dutra
2. Small Corpus for immediate solutions
Patricia Bertoli
10
Sala 217
12/11
14h - 15h30
3. A interdisciplinaridade na elaboração de atividades
didático-pedagógicas baseadas em corpora
Paula Tavares Pinto
Dialogando com o ensino e aprendizagem de línguas:
questões, reflexões e avanços
Coordenadores:
Paulo Rogério Stella (Universidade Estadual de Alagoas)
Cátia Veneziano Pitombeira (PUC de Campinas)
Comunicações internas
1. PPC do curso de Letras de uma universidade Estadual
na Região Nordeste: reflexões sobre linguagem,
formação e letramento digital
Joyce Rodrigues da Silva Magalhães
2. Livro didático de língua estrangeira em perspectiva
transgressora - reflexões acerca de um livro didático
de língua inglesa utilizado em escola pública
Josenildo Farias Neto
3. Um estudo sobre o processo de ensino e
aprendizagem dos alunos da disciplina Libras em uma
universidade pública da região nordeste
Fábio Rodrigues Santos
11
Sala 219
12/11
14h - 15h30
4. Implicações do ensino e aprendizagem de língua
inglesa em uma escola pública com foco na interação
Juliana Nunes Costa
Hibridismos nas linguagens verbal, visual e verbo-visual:
relações dialógicas – um encontro entre esferas da
atividade humana
Coordenadores:
Carlos Augusto Baptista de Andrade (Universidade Cruzeiro
do Sul)
Marlon Luiz Clasen Muraro (Universidade Presbiteriana
Mackenzie)
Comunicações internas
1. O velho-novo discurso
visualidade em cena
João de Oliveira
das
Telenovelas:
verbo-
2. O verbal e o visual no mito de Narciso: relações
dialógicas
Diogo Souza Cardoso
3. O gênero discursivo Rap: dialogismo e ideologia
Norma de Carvalho Facchini
12
Sala 220
12/11
14h - 15h30
4. Ato estético: o discurso chargístico, uma inter-relação
da política com as artes
Karen Dantas de Lima
As múltiplas faces da linguagem: práticas discursivas e
trabalho em diferentes esferas sociais
Coordenadores:
Silma Ramos Coimbra Mendes (COGEAE - Pontifícia
Universidade Católica de São Paulo)
Glenda Cristina Valim de Melo (Universidade Federal do
Estado do Rio de Janeiro)
Comunicações internas
1. Trabalho
e
gestão
do
trabalho:
possíveis
desdobramentos conceituais a partir de análises
pautadas nas condições de produção do discurso
Lucia Helena Alencastro
2. A atividade de trabalho do redator de textos técnicos:
o que faz esse profissional invisível?
Iara Mola
3. A mordida na maçã e o paraíso: Steve Jobs e o
discurso religioso-midiático da Apple
Amanda Moura da Silva dos Santos
13
Sala 221
12/11
14h – 15h30
4. Madonna caiu: a mulher madura na mídia e os
estereótipos relacionados às atividades de trabalho
Rodrigo Ziviani e Marília Giselda Rodrigues
A “destacabilidade”: uma proposta para estudo dos nós
discursivos que tecem redes de memória constitutivas de
novas formas de institucionalidade.
Coordenadores:
Luciana Salazar Salgado (Universidade Federal de Santa
Catarina)
Norma Discini (Universidade de São Paulo)
Comunicações internas
1. Frases “sem texto” e coerção genérica
Norma Discini
2. O
percurso
de
circulação
da
expressão
“acessibilidade”: em pauta a emergência de uma
fórmula discursiva
Fernanda Mussalim
3. A noção de destacabilidade no limiar da narrativa: uma
análise discursiva da circulação de A Hora da Estrela
no livro-curadoria As palavras
Luiz André Neves de Brito
14
Sala 224
12/11
14h – 15h30
4. Divulgação científica: uma voz de autoridade ou uma
voz autorizada?
Luciana Salazar Salgado
Estudos em fonética clínica e a clínica fonoaudiológica
Coordenadores:
Luisa Barzaghi-Ficker (Pontifícia Universidade Católica de São
Paulo)
Aline Pessoa-Almeida (Universidade Federal do Espírito
Santo)
Comunicações internas
1. A fala da criança com deficiência auditiva unilateral:
indicadores fonéticos para elaboração de estratégias
terapêuticas
Aline Pessoa-Almeida
Jessica Henrique Pessanha
Isadora Marins Gomes
2. Desenvolvimento de Ferramentas Computacionais para
um sistema de avaliação da percepção de fala dos
sons consonantais do Português Brasileiro
Luisa Barzaghi-Ficker
Lilian C. Kuhn Pereira
Mario Madureira Fontes
3. Aplicação da técnica de ultrassonografia de língua para
investigação da produção de fala de crianças com
deficiência auditiva em contexto terapêutico
Lilian C. Kuhn Pereira
Luisa Barzaghi-Ficker
Sandra Madureira
COFFEE BREAK – 15h30 – 16h
Dia 12/11 – 16h00 - 17h30
SALA/ DIA E SIMPÓSIO HORÁRIO 1. Sala 202
Ensino de Pronúncia em Língua Estrangeira: da pesquisa ao
ensino
12/11
16h - 17h30 Coordenadores:
Fernanda Rangel Pestana Allegro - Universidad Nacional de La
Plata - UNLP
Gabriela Luiza Daneluci - LIAAC-PUCSP
Comunicações internas
1. A pronúncia em materiais didáticos de Português Língua
Estrangeira (PLE)
Fernanda Rangel Pestana Allegro
2. Tecnologia Aplicada ao Ensino de Pronúncia
Gabriela Luiza Daneluci
3. A criação de alvos perceptivos em L2 e seus efeitos
sobre a pronúncia
Hosana Alves
2.
Sala 203
12/11
16h - 17h30
4. Produção e percepção de sons vocálicos em Inglês
Língua Estrangeira
Alice Sacchi
Contribuições da linguística sistêmico-funcional para o
ensino
Coordenadores:
Alda Maria Coimbra Aguilar Maciel – Instituto Federal do Rio de
Janeiro
Edna Cristina Muniz da Silva – Universidade de Brasília
Comunicações internas
1. A linguística sistêmico-funcional em aulas de inglês para
fins específicos
Orlando Vian Júnior
Beatriz Cavalcanti
2. Ensino-aprendizagem de inglês para fins específicos sob
a perspectiva sistêmico-funcional
Alda Maria Coimbra Aguilar Maciel
3. A Linguística Sistêmico-Funcional e o ensino de gêneros
textuais
Edna Cristina Muniz da Silva
Fabiana Aparecida de Assis
3.
Sala 204
12/11
16h - 17h30
4. Passando a história a limpo: contribuições da Pedagogia
de Sydney para o ensino
Kelly Cristina Nunes de Oliveira
Edna Cristina Muniz da Silva
Formação de professores: refletindo sobre e avaliando um
curso de formação à distância
Coordenadores:
Maria Aparecida Caltabiano – PUCSP
Solange M. Sanches Gervai – Universidade Paulista
Comunicações internas
1. A elaboração de material para curso online: avaliação e
reflexão sobre o processo
Maria Aparecida Caltabiano
Maria Cecília Lopes
2. Analisando um fórum de discussão sob o enfoque da
Teoria da Avaliatividade
Leila Bárbara
Célia Macêdo
3. Multiletramentos em ambientes de aprendizagem online
Solange Maria Sanches Gervai
4.
Sala 205
12/11
16h - 17h30
4. Teachers’ Links: algumas impressões dos alunos
Marcos César Polifemi
A Complexidade na formação e atuação docentes e no
desenho de cursos
Coordenadores:
Maximina M. Freire – PUCSP
Karin C. Nin Brauer – Colégio Paulista
Comunicações internas
1. Auto-heteroecoformação tecnológica de professores de
inglês do Ensino Médio em ambiente on-line sob o viés
da complexidade
Karin C. Nin Brauer
2. É possível um novo desenho para o ensino de Língua
Portuguesa por meio do Pensamento Complexo?
Suzanny P. Silva Bium
3. A atuação docente sob uma ótica complexa
Maria Cristina Ferreira Cunha
5.
Sala 206
12/11
16h - 17h30
4. Um curso semipresencial complexo em uma matriz
curricular tradicional
Maximina M. Freire
Contribuições da imagem para o desenrolar narrativo
Coordenadores:
Priscila Peixinho Fiorindo _ Universidade do Estado da Bahia
Ana Virgínia Gomes de Souza Pinto – Universidade de São
Paulo (USP)
Comunicações internas
1. Da leitura de imagens à narrativa oral: memória e
ideologia
Priscila Peixinho Fiorindo
2. Da leitura de imagens às interpretações: aspectos
cognitivos e discursivos
Terezinha de Jesus Costa
3. Teoria da mente e desempenho escolar a partir da leitura
de imagens
Ana Virgínia Gomes de Souza Pinto
6.
Sala 208
12/11
16h - 17h30
4. Imagem, narrativas e redes sociais: mapeamento do
estado da arte
Juliana Santana Moura
Fonética aplicada ao ensino de línguas estrangeiras
Coordenadores:
Amaury Silva – Pontifícia Universidade Católica
Cristiane Silva – UNICAMP
Comunicações internas
1. Análise da percepção de fenômenos de redução em
língua inglesa por falantes brasileiros aprendizes de
inglês como língua estrangeira
Amaury Silva
2. Um estudo fonético acústico sobre róticos em dialetos do
espanhol
Piedade Cóstola
3. A percepção do acento lexical em inglês por falantes de
português
Marcia Polaczek
7.
Sala 209
12/11
16h - 17h30
4. O papel da prosódia na percepção do sotaque estrangeiro
Cristiane Silva
Linguagem e ciências forenses
Coordenadores:
Lilian Kuhn – PUCSP
Ana Carolina Constantini – Universidade Estadual de Campinas
Comunicações internas
1. Fonética, fonoaudiologia e a identificação de falantes:
reflexões sobre o panorama atual
Renata Vieira
2. Silêncio, silenciamento e tortura: violência e sentidos
Monica Azzariti
8.
Sala 214
12/11
16h - 17h30
3. “Fonética” e “voz” na jurisprudência do Superior Tribunal
de Justiça (STJ)
Jael Gonçalves
A construção de conhecimentos e saberes em diversos
contextos educacionais: uma perspectiva complexa da
formação discente, docente e de gestores educacionais
Coordenadores:
Keyla Christina Almeida Portela - Instituto Federal de Educação,
Ciência e Tecnologia de Mato Grosso
Mauricio Viana Araújo – Universidade Federal de Uberlândia
Comunicações internas
1. A preparação, reflexão e execução de uma disciplina num
curso de pós-graduação conforme o complex educational
design o: reconstruindo conhecimentos em rede
Gabriel Jiménez Aguilar
2. Nem tudo que reluz é ouro, ou a ojeriza dos alunos às
ferramentas virtuais, num curso a distância
Maurício Viana de Araújo
3. A formação tecnológica a distância para docentes de um
curso Técnico em Secretariado, sob a perspectiva da
complexidade.
Keyla Christina Almeida Portela
4. Ciclo multimodal de leitura: uma proposta de ensino de
9.
Sala 215
12/11
16h - 17h30
língua francesa para professores da rede municipal.
Lisa Generosa
Roteiros de aprendizagem: o uso das tecnologias na
construção de conhecimentos linguísticos sob o viés da
complexidade
Coordenadores:
Cristina Freire de Sá - Centro Universitário Senac São Paulo
Lídia Souza Bravo – Instituto Federal de São Paulo
Comunicações internas
1. Construções linguísticas em projetos interdisciplinares
em um curso superior de tecnologia.
Lidia Bravo de Souza
2. O uso de storyboards na criação de recursos
educacionais digitais autoinstrucionais sob a perspectiva
da complexidade.
Cristiane Freire de Sá
3. Apresentando um speech com uso do PowerPoint: uma
reflexão sob o viés da complexidade.
Ariane Macedo Melo
10. Sala 216
12/11
16h - 17h30
4. Produção de videoaulas com professores sob uma
perspectiva complexa.
Ricardo Medeiros Priuli
A metáfora sob o enfoque da LSF
Coordenadores:
Ulisses Tadeu Vaz de Oliveira - Universidade Federal da Grande
Dourados
Elizabeth Del Nero - FACÁSPER/FMU
Comunicações internas
1. A Metáfora Ideológica e a Persuasão: Um Enfoque Crítico
da Gramática Sistêmico-Funcional
Lidia Bolze
2. A Metáfora Como Um Recurso Retórico Para A Realização
Da Persuasão Implícita Em Textos Argumentativos Sob o
Enfoque Sistêmico-Funcional
Caio Silva Sousa
3. A Metáfora Em “O Ateneu”, De Raul Pompéia: Um
Enfoque Crítico Da Gramática Sistêmico-Funcional
Nanci Vallezi
4. A Construção Da Comicidade Em "Dom Quixote" Através
Da Metáfora: Um Enfoque Sistêmico-Funcional
11. Sala 217
12/11
16h - 17h30
Vanessa Alves Maximo dos Santos
Implicitude e Persuasão sob enfoque sistêmico-funcional
Coordenadores:
Sumiko Ikeda – PUCSP
Marcelo Saparas - Universidade Federal da Grande Dourados
Comunicações internas
1. Causa, Condição e Concessão em Função da Persuasão
sob o Enfoque Sistêmico-Funcional
Claudia Moreira Santos
2. A Interferência de Discursos: O Texto Multimodal sob o
Enfoque Sistêmico-Funcional
Eliane Alves de Sousa
3. Ensaios argumentativo-persuasivos sob a perspectiva
Interpessoal: Um enfoque sistêmico-funcional
Samuel da Silva
12. Sala 219
12/11
16h - 17h30
4. A Realização da Persuasão Implícita: Uma Abordagem
Sistêmico-Funcional
Leila Cristina da Silva
Medidas de qualidade vocal
Coordenadores:
Coord. Zuleica Camargo
Comunicações internas
1. Medidas fonatórias
Maurílio Nunes Vieira
13. Sala 201
12/11
16h - 17h30
2. Abordagens estatísticas para medidas de qualidade
vocal
Luiz Carlos Rusilo
Metáfora, cognição e cultura
Coordenadores:
Mara Sophia Zanotto (Pontifícia Universidade Católica de São
Paulo)
Heronides Maurílio de Melo Moura (Universidade Federal de
Santa Catarina)
Comunicações internas
1. Metáforas e neologismos: o papel dos contextos
culturais
Helen Petry e Heronides Maurílio de Melo Moura
2. Viagens de aprendizagem de língua inglesa
Vera Lúcia Menezes de Oliveira e Paiva e Ronaldo Corrêa
Gomes Junior
3. Metáforas e Identidades: um estudo das identidades
metaforizadas de um grupo de aprendizes de inglês do
Brasil e de Hong Kong
Ronaldo Corrêa Gomes Junior
1. Metáfora e conflito cognitive
Aldo J. R. de Lima
Dia 13/11 – 14h – 15h30
SALA/ DIA E HORÁRIO 1. Sala 201
13/11
14h – 15h30
SIMPÓSIO As entrevistas de confrontação na intervenção e na pesquisa
Coordenadores:
Eliane Lousada (Universidade de São Paulo)
Ermelinda
Barricelli
(Faculdade
Método
Paulo/Universidade Estadual de Campinas)
de
São
Comunicações internas
1. Diálogo, verbalização, atividade de trabalho: o papel das
entrevistas de confrontação no desenvolvimento de
professores e tutores
Eliane Lousada
2. Os desafios na análise de diálogos em autoconfrontação
produzidos a partir de uma intervenção em clínica da
atividade no Brasil.
Matilde Agero Batista
3. Afetos e imagens na autoconfrontacao da atividade
docente – conflitos e tensões.
Ermelinda Barricelli
Lavinia Magialino
2. Sala 204
13/11
14h – 15h30
4. Atividade de pesquisa, atividade de ensino: o fenômeno
da hibridização em questão
Ana Luiza Smolka
Daniela Anjos
Expressividade De Fala
Coordenadores:
Sandra Madureira (Pontifícia Universidade Católica de São
Paulo)
Vera Pacheco (Universidade do Sudoeste da Bahia)
Comunicações internas
1. Gestos faciais, curva de f0 e ênfase
Vera Pacheco (Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia)
2. Avaliação de fala e voz antes e após treinamento da
performance comunicativa em jovens universitários
Aveliny Lima-Gregio (Universidade de Brasília)
3. As palavras cantada, falada e declamada
Juliana Andreassa (LIAAC-Pontifícia Universidade Católica de
São Paulo)
3. Sala 205
13/11
14h – 15h30
4. A expressividade da fala do intérprete
Layla Penha (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo)
Embaraços do Falante na Relação com a Escrita de sua
Língua
Coordenadora:
Profa. Dra. Norma Desinano (Universidade De Buenos Aires)
Comunicações internas
1. Problemas del hablante en relación con la escritura de la
lengua materna
Norma Desinano (Universidade De Buenos Aires)
2. Letramento surdo: língua materna; escrita e subjetividade.
Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante (Universidade Federal da
Paraíba-CNPQ)
3. A “criança turbulenta” na escola: sobre a escuta do
professor.
Sônia Fachini (UNISOCIESC)
4. Embaraços do falante na sua relação com a escrita de sua
língua: erros, rasuras e correções.
Irani Maldonade (Universidade Estadual de Campinas)
4. Sala 206
13/11
14h – 15h30
5. Tecendo suportes de enunciação com a escrita
João Trois (CENTRO UNIVERSITÁRIO METODISTA – IPA e
Universidade Federal do Rio Grande do Sul)
A GESTUALIDADE FACIAL EXPRESSIVA
Coordenadores:
Mario Fontes (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo)
Marcos Bragato (Universidade Federal do Rio Grande do Norte)
Comunicações internas
1. A expressão facial de emoções de alegria e tristeza
Mario Augusto Souza Fontes
Olavo Toma Ribeiro
2. A face de quem dança: vincos e expressões faciais não
são neutros
Marcos Bragato
Alexandre Araújo de Oliveira
3. A (nova) expressão facial de ansiedade
Vinícius Ferreira Borges
Mario Francisco Juruena
Roberto Estanislau Celio
5. Sala 208
13/11
14h – 15h30
4. Influências de gênero e sexualidade no reconhecimento
de expressões faciais
Tammy Andrade Motta
Rosana Suemi Tokumaru
Bruno Moreto Finn
Denielly Scherrer Borges Menezes
Pedro Henrique Coutinho Luppi
Mão na Massa: A Linguística Aplicada na Prática do PIBID
Coordenadores:
Tania Regina de Souza Romero (Universidade Federal de
Lavras)
Valdeni da Silva Reis (Universidade Federal do Vale do
Jequitinhonha e Mucuri)
Comunicações internas
1. Percepções de Pibidianos na sua Formação Pré-Serviço:
A Contribuição do PIBID na Formação de Professores de
Língua Inglesa a partir de Atividades Realizadas em uma
Escola Pública do Piaui
Beatriz Gama Rodrigues
2. Não só de VerboTo Be (Sobre)Vive o Ensino da Língua
Inglesa: Apresentando e Discutindo (Re)Ações do PIBIDInglês/UFVJM
Valdeni da Silva Reis
6. Sala 209
13/11
14h – 15h30
3. Avaliando a Experiência: reflexões de PIBIDers da UFLA
Tania Regina de Souza Romero
Aline Fernandes Melo
Diálogos entre ciências de fala e fonoaudiologia
Coordenadores:
Cristiane Magacho Coelho (PUCSP)
Ana Cristina Nunes Ruas (Universidade Federal do Rio de
Janeiro)
Comunicações internas
1. Avaliação da qualidade vocal de pacientes tratados de
tuberculose
laríngea
fonoaudiológica.
Ana Cristina Nunes Ruas
antes
e
após
terapia
2. Estudo acústico do contraste fônico de vozeamento em
laringectomizados totais com prótese traqueoesofágica:
estudo de caso
Nathalia Reis
3. Radialista: Análise acústica da variação entoacional na
fala entoacional e na fala coloquial
Luana Caroline Pereira Campos
7. Sala 214
13/11
14h – 15h30
4. Dados Acústicos e genotípicos de cantores líricos e de
musicais
Cristiane Magacho Coelho
Novos olhares e propostas de formação de professores de
línguas
Coordenadores:
Maria Antonieta Alba Celani (Pontifícia Universidade Católica de
São Paulo)
Maria Eugenia Witzler D'Esposito (Faculdade Cultura Inglesa)
Comunicações internas
1. A temática étnico-racial na formação continuada de
professores de línguas
Irene Izilda da Silva
2. A interdisciplinaridade na formação pré-serviço do
professor de língua estrangeira
Eliana Carvalho
3. A tutoria na formação de professores de língua inglesa
Maria Eugenia Witzler D’Esposito
8. Sala 215
13/11
14h – 15h30
4. Formação continuada: Mestrado Profissional e Programa
de Residência Docente.
Rogério da Costa Neves
As Múltiplas Faces da Linguagem: desafios / possibilidades
teóricas da pesquisa em uma perspectiva discursiva
Coordenadores: Del Carmen Daher (Universidade Federal
Fluminense)
Maria da Glória Corrêa di Fanti (Pontifícia Universidade Católica
do Rio Grande do Sul/Fundação de Amapro à Pesquisa do
Estado do Rio Grande do Sul)
1. Trabalho do professor de línguas estrangeiras na
educação básica brasileira: visão discursiva sobre
sentidos de teoria e prática
Alice Moraes Rego de Souza
2. A noção de memória discursiva: reflexões e impasses
enfrentados em um dispositivo comemorativo
Beatriz Adriana Komavli de Sanchéz
3. Relações dialógicas em revista infantil: processo de
adultização de meninas
Cristhiane Ferregett
4. Revisitando a clínica da voz: uma perspectiva enunciativa
bakhtiniana
Flavia Fialho Cronemberger
9. Sala 216
13/11
14h – 15h30
Tarefas, Planejamento Estratégico e sua interface com ASL
Coordenadores:
Raquel Carolina Souza Ferraz D'Ely (Universidade Federal de
Santa Catarina)
Maria da Glória Guará Tavares (Universidade Federal do Ceará)
Comunicações internas
1. Tarefas de tradução e os processos mentais dos
aprendizes durante a fase de planejamento pré tarefa
Maria da Glória Guará Tavares
2. Um é bom. Dois é melhor? O impacto do planejamento em
pares
Donesca Puntel Xhafaj
3. O ensino de planejamento estratégico e o seu impacto na
produção oral e na percepção de futuros professores de
inglês
André Luis Specht
10. Sala 219
13/11
14h – 15h30
4. Comparando a atuação dos alunos e revelando suas
percepções em uma avaliação embasada em tarefas
Priscila Fabiane Farias
Raquel Carolina Souza Ferraz D'Ely
Atualidade dos estudos enunciativos: perspectivas
antropológicas do estudo da linguagem
Coordenadores:
Silvana Kissmann (Universidade do Vale do Rio dos Sinos)
Silvana Silva (Universidade Federal do Pampa)
Comunicações internas
1. As práticas de trabalho coletivo de uma equipe
multiprofissional de uma Uti Neonatal: um estudo na
interface entre enunciação e ergologia.
Silvana Kissmann
2. A comunhão fática: no limite do diálogo?
Cláudia Redecker Schwabe
Rosângela Markmann Messa
3. A construção de consenso em reuniões do Conselho
Escolar: contribuições da linguística da enunciação e da
ergologia para entender a atividade de trabalho do gestor
Rosângela Markmann Messa
11. Sala 220
13/11
14h – 15h30
4. Da linguagem do professor em formação: em busca de
uma Linguística do Falante
Silvana Silva
Linguagem e educação na perspectiva do letramento:
reflexões e ações em processo
Coordenadores:
Rosineide de Melo (Fundação Santo André)
Paulo Rogério Stella (Universidade Federal de Alagoas)
Comunicações internas
1. Cinema e Identidade: Letramento Visual nas aulas de
Cultura e Literatura
Andrea Cotrim Silva
2. Letramento e tecnologia: encontros possíveis pelos
caminhos do discurso e da etnografia
Andrea da Silva Pereira
3. Práticas multiletradas em oficinas de produção de texto:
exercitando o novo ethos
Rosineide de Melo
12. Sala 221
13/11
14h – 15h30
4. Construindo sentidos com professores supervisores do
PIBID para Licenciatura em Inglês da UFAL: refletindo e
agindo no processo
Daniel Adelino Costa Oliveira da Cruz
Paulo Rogério Stella
Reflexões dialógicas sobre o ensino de língua portuguesa
Coordenadores:
Cláudia Garcia Cavalcante (Faculdade de Tecnologia de São
Paulo; Universidade Nove de Julho)
Anderson Cristiano da Silva (Pontifícia Universidade CatólicaSP/LAEL/CNPq)
Comunicações internas
1. Atividades de pontuação: reflexões
coleções didáticas de português
Anderson Cristiano da Silva
dialógicas
em
2. O enunciado verbo-visual em perspectiva de leitura em
livros didáticos de língua portuguesa: uma análise
dialógica
Elisângela Costa
13. Sala 223
13/11
14h – 15h30
3. Os gêneros discursivos e o ensino de língua portuguesa
no ensino médio
Sandra Mara Moraes Lima
Fonética experimental e o uso de diferentes instrumentais
para avaliação da fala
Coordenadores:
Andréa Baldi de Freitas - PUCSP
Irene Marchesan – CEFAC
Comunicações internas
1. A ultrassonografia como instrumental para avaliação da
deglutição e qualidade vocal
Andrea Baldi de Freitas
Zuleica Camargo
2. Tecnologia aplicada à investigação de produção de fala
de sujeitos com e sem deficiência auditiva: um estudo
com dados de ultrassonografia e de análise acústica
Lilian Cristina Kuhn Pereira
Sandra Madureira
14. Sala 224
13/11
14h – 15h30
3. Avanços tecnológicos na área de fonoaudiologia: uma
revisão
John Paul Hempel Lima
Daniel Couto Gatti
Julio Arakaki
Pedagogia do Léxico e da Tradução a partir de corpora
Coordenadores:
Adriane Orenha-Ottaiano - Universidade Estadual Paulista "Júlio
de Mesquita Filho"
Emiliana Fernades Bonalumi – Universidade Federal do Mato
Grosso
Comunicações internas
1. Colocações especializadas na área jurídica extraídas do
corpus uncitral
Jean Michel Pimentel Rocha
Adriane Orenha-Ottaiano
2. Elaboração de material de gramática da língua inglesa por
meio de corpora on-line
Emiliana Fernandes Bonalumi
15. Sala 224 A
13/11
14h – 15h30
3. A questão de vocábulos de “urgência” e “importância”
em resumos de aprendizes brasileiros de um curso de
Inglês com Fins Acadêmicos (EAP)
Paula Tavares Pinto
A contribuição do IFRJ na formação de professores ‘linfe’
Coordenadores:
Elza Ribeiro (Instituto Federal do Rio de Janeiro);
Carla Souza (Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro)
Comunicações internas
1. A “voz”do licenciado pré-estágio
Talita Pereira
2. A “voz”da teoria que embasa o trabalho
Amanda Costa, Mayra Floret e Vitor Caldas
3. A “voz”da teoria que embasa o trabalho
José Martins Junior, Mariana Leivas
4. A “voz” do regente
Carla Souza e Elza Ribeiro
16. Sala 217
13/11
14h – 15h30
17. Sala 223
13/11
14h – 15h30
Arabistas: o Universo da Língua Árabe em uso.
Coordenadores:
Mona Mohamad Hawi (Universidade de São Paulo)
Paula da Costa Caffaro (Universidade Federal do Rio de Janeiro)
Comunicações internas
1. O Ensino de Língua Árabe na perspectiva das Atividades
Sociais.
Mona Mohamad Hawi
2. Abordagem comunicativa e o ensino de língua árabe na
escola pública como L2: promovendo a prática oral
Paula da Costa Caffaro
3. Título: Qual “árabe” ensinar? : escolhas e estratégias no
ensino de árabe como língua estrangeira a profissionais
dos Direitos Humanos
Felipe Benjamin Francisco
4. Retratos da sociedade egípcia: tradução de contos do
livro Táxi de Khalid Al-Khamissi e os efeitos do contraste
entre a língua árabe padrão e o dialeto egípcio.
Júlia Cardoso Rodrigues
5. Árabe Clássico e Hebraico Bíblico: análise comparativa
dos paradigmas dos verbos trilíteros
Jemina de Souza Alves
Pesquisa Crítica de Colaboração (PCCol): conceitos centrais,
questões problemáticas e novas compreensões
Coordenadora:
Profa. Dra. Maria Cecília Camargo Magalhães (LAEL, Pontifícia
Universidade Católica de São Paulo)
Comunicações internas
1. Reflexões sobre a produção de pesquisas colaborativas
na formação docente: gênese e expansão
Ivana Maria Lopes de Melo Ibiapina (UFPI)
2. A Colaboração Crítica na Formação de Formadores
Maria Cecília Magalhães (Pontifícia Universidade Católica de São
Paulo/ CNPq)
3. Reflexões Sobre A Apropriação Da Pesquisa Crítica De
Colaboração Como Instrumento Teórico-Metodológico No
Campo Da Educação E Psicologia Da Educação
Wanda Maria Junqueira de Aguiar (PUC/ PED-SP)
Elvira Maria Godinho Aranha (PUC/ PED-SP)
4. Reflexões acerca da Linguagem Crítico-Colaborativa em
Contexto de Formação de Professores
Maria Otilia Guimarães Ninin (Universidade Paulista, LAELCOGEAE)
Dia 14/11 - 8h30 – 10h
SALA/ DIA E SIMPÓSIO HORÁRIO 1. Sala 201
Formação docente: por uma produção crítica, criativa e
14/11
colaborativa
8h30 – 10h
Coordenadores:
Valdite Fuga (Faculdade de Tecnologia de Mogi das Cruzes)
Daniela Vendramini Zanella (Universidade de Sorocaba)
Comunicações internas
1. A argumentação para o desenvolvimento de visão
crítico-criativa de educadores
Daniela Vendramini Zanella
2. A argumentação na produção de conhecimento na
formação docente e na atuação na escola pública
Ana Laura Hoffart
Daniela Vendramini Zanella
3. O papel da Argumentação na formação crítico docente
no Grupo de apoio
Valdite Fuga
4. A proficiência em língua inglesa na formação de
professores
José Carlos Lopes
2.
Sala 204
14/11
8h30 – 10h
3.
Sala 205
14/11
8h30 – 10h
Múltiplas
faces
da
linguagem
Autoconfrontação Simples e Cruzada
em
situação
de
Coordenadores:
Anselmo Lima (Universidade Tecnológica Federal do Paraná)
Luci Banks-Leite (Universidade Estadual de Campinas)
4.
Sala 214
14/11
8h30 – 10h
Comunicações internas
1. Identificar e analisar relações entre fenômenos do diálogo
e fenômenos da transformação da atividade profissional
em situação de Autoconfrontação Simples e Cruzada
Anselmo Lima
Manoel Flores Lesama
2. Análise de ocorrências do item lexical "ainda" em
situação de Autoconfrontação
Letícia Lemos Gritti
3. Autoconfrontação em debate na Educação Infantil
Ermelinda M. Barricelli
4. Diálogos produzidos por uma mediadora em formação no
decorrer de sessões de Autoconfrontação
Dalvane Althaus
Luci Banks-Leite
Caminhos e possibilidades complexas em diálogo com a
abordagem hermenêutico-fenomenológica.
Coordenadores:
Eliana Aparecida Oliveira Burian (Pontifícia Universidade Católica
de São Paulo)
Gisele de Oliveira (Faculdade de Educação Física da ACM de
Sorocaba)
5.
Sala 215
14/11
8h30 – 10h
Comunicações internas
1. A formação tecnológica no curso de licenciatura a
distância: A complexidade emergente no desenho de
curso.
Catia Veneziano Pitombeira
2. Preparação inicial de um Curso de Formação de
professores de Inglês sob um enfoque complexo.
Eliana Aparecida Oliveira Burian
3. O desenho de uma tarefa interdisciplinar na disciplina
Produção Textual no curso de EducaçãoFísica.
Gisele de Oliveira
4. A palavra viva: por uma semântica hermenêuticofenomenológica.
Marcelo Furlin
A Teoria Sócio-Histórico-Cultural e da Atividade e o
Desenvolvimento do Professor
Coordenadores:
Marília Ferreira (Universidade de São Paulo)
Maria Helena Vieira-Abrahão (Universidade Estadual Paulista)
6.
Sala 216
14/11
8h30 – 10h
Comunicações internas
1. Contradições no uso de tecnologias em contexto de
estágio de um curso de Letras: o professor de inglês em
formação inicial no ensino superior privado
Janara Baptista
2. Exercício De Agência Humana Mediada De Uma
Professora De Inglês E O Desenvolvimento De Saber
Local Na Escola Pública
Fátima Aparecida Cezarim dos Santos
3. Mediação
e
desenvolvimento
na
formação
de
professores: os desafios da abordagem pedagógica de
V.V.Davydov
Marília Ferreira
4. Uma intervenção pedagógica a partir da abordagem
pedagógica de V.V.Davydov: reflexões para a formação
de professores
Lilian Martinelli
Formação de tradutores e intérpretes de Libras e língua
portuguesa: refletindo sobre a prática, construindo
caminhos
Coordenadores:
Neiva de Aquino Albres (Universidade Federal de Santa
Catarina)
Vinícius Nascimento (Universidade Federal de São
Carlos/Pontifícia Universidade Católica de São Paulo)
7.
Sala 217
14/11
Comunicações internas
1. Prática pedagógica e questões curriculares na formação
de TILSP no ensino superior
Neiva de Aquino Abres
José Ednilson Gomes Souza-Junior
2. Da formação comunitária à formação universitária: novo
perfil dos tradutores e intérpretes de língua de sinais
Vanessa Regina de Oliveira Martins
Vinícius Nascimento
3. Semelhança interpretativa e estratégias de interpretação
simultânea na formação de intérpretes intermodais
português-Libras
Carlos Henrique Rodrigues
4. A formação e os percursos que levaram os tradutores
intérpretes de língua de sinais (tils) a atuarem no
processo de escolarização de alunos surdos
Adriane Melo de Castro Menezes
Fonética Forense
8h30 – 10h
8.
Sala 221
14/11
8h30 – 10h
Coordenadores:
Renata Vieira – PUCSP
Plínio Barbosa – Universidade Estadual de Campinas
Comunicações internas
1. Uso de técnicas acústicas para verificação de locutor em
simulação experimental
Aline de Paula Machado
2. O efeito do telefone celular no sinal de fala: uma análise
fonético-acústica com implicações para a verificação de
locutor em português brasileiro
Renata Regina Passetti
3. Caracterização prosódica de sujeitos de diferentes
variedades do português brasileiro em diferentes
relações sinal-ruído
Ana Carolina Constantini
Produtividade das noções de prática (inter) discursiva e
comunidade discursiva para a compreensão de discursos
advindos de diferentes esferas de atividades
Coordenadores:
Fátima Pessoa (Universidade Federal do Pará)
Marília Giselda Rodrigues (Universidade de Franca)
9.
Sala 223A
14/11
8h30 – 10h
Comunicações internas
1. Elaborações de uma prática discursiva intersemiótica: as
cenas do dissenso LGBT e a iconografia cristã
Diogo Michel Nascimento Bezerra
2. A constituição do discurso jurídico a partir das relações
interdiscursivas
Suelem Cristina Silva Bezerra
Fátima Pessoa
3. Fanfictions, intertextualidade e uma comunidade
discursiva de comentadores
Pollyanna Zati Ferreira
4. Polêmica entre discursos de diferentes campos acerca
das catedrais de Oscar Niemeyer
Aline Monteiro Campos Garcia
Marília Giselda Rodrigues
Estudo do gênero e a linguística sistêmico-funcional:
diálogos e perspectivas
Coordenadores:
Fabíola Sartin (Universidade Federal de Goiás - Regional Catalão
– UFG/RC)
Maria do Rosário Albuquerque-Barbosa (Universidade de
Pernambuco)
Comunicações internas
1. Formação de professores de línguas: estudos
desenvolvidos pelo projeto sal (systemics across
languages)
Fabíola Sartin
2. Gênero, texto e ensino: um estudo sob a perspectiva da
linguística sistêmico-funcional
Maria do Rosário Albuquerque-Barbosa
3. Gêneros da ordem do “falar de si”: multissemioses e
linguagens
Anair Valênia Dias