PRODOCÊNCIA/UEL
CONVIDA PARA O LANÇAMENTO DO LIVRO:
O PROJETO
“PRÁTICAS E REFLEXÕES
DE METODOLOGIAS DE ENSINO E DE
PESQUISA DO PROJETO
PRODOCÊNCIA DA UEL”
(NOSSO CADERNO DE METODOLOGIAS....)
DATA: 28 DE FEVEREIRO DE 2013
LOCAL: ANFITEATRO MAIOR DO CCH
HORÁRIO: 19h30
SÃO OS 42 TEXTOS QUE COMPÕEM A OBRA:
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PREFÁCIO. Angela Maria de Sousa Lima; Angélica Lyra de Araújo; Fabiane Cristina
Altino
REPRESENTAÇÕES EM RELAÇÃO À PRECARIZAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE:
UM OLHAR DOS ALUNOS DO CURSO DE HISTÓRIA DA UNIVERSIDADE
ESTADUAL DE LONDRINA - Adriana Regina de Jesus Santos; Dayane Vergínia
Batista; Karina Silva Cruciol; Hélio José Luciano; Anderson Souza de Oliveira
REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DOS ALUNOS DO CURSO DE LICENCIATURA EM
HISTÓRIA Dirce Aparecida Foletto de Moraes; Claudia Chueire de Oliveira; Ana Carla
de Miranda Santos; Daysa Darcin Alsouza; Letícia Paola Guedes
INFLUÊNCIAS E DESAFIOS DA PRÁTICA: O ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM
MATEMÁTICA - Ana Márcia Fernandes Tucci de Carvalho
A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS Regina
Célia Guapo Pasquini; Daniele Peres da Silva
EDUCAÇÃO NA PRIMEIRA INFÂNCIA SEGUNDO ROUSSEAU: PRIMADO DA
FORMAÇÃO CORPORAL E DESENVOLVIMENTO DOS SENTIDOS Arlei de
Espíndola
O PROBLEMA DA CRENÇA E DA JUSTIFICAÇÃO NAS EPISTEMOLOGIAS
NATURALIZADAS DE DAVID HUME E ALVIN GOLDMAN Claudiney José de Sousa
7. POLÍTICA E JUVENTUDE: OS MEANDROS DO PODER E A PARTICIPAÇÃO
POLÍTICA Camila Torres
8. JUVENTUDE E OS MEIOS DE COMUNICAÇÃO DE MASSA: A INDÚSTRIA
CULTURAL Adriana Cristina Borges; Clauricéia Batista Antunes; Marieni Luiza Bramé
9. JUVENTUDE E VIOLÊNCIA José Roberto dos Santos; Nazaré Nunes de Barro
10. PENSANDO O VESTIBULAR COMO UM RITUAL DE PASSAGEM DA SOCIEDADE
CONTEMPORÂNEA Jaqueline Fabeni dos Santos
11. ESCOLA E SUAS FUNÇÕES: EDUCAR PARA O TRABALHO OU PARA O CIDADÃO
CRÍTICO? Marieni Luiza Bramé; Adriana Cristina Borges
12. PÓS-MODERNIDADE NO ENSINO MÉDIO: UMA ABORDAGEM POSSÍVEL Mariana
Ruiz Bertucci; Talita do Lago Anunciação
13. INDÚSTRIA CULTURAL E CONSUMO Ana Paula Lopes Bogas Perez; Luiz Fernando
Pereira; Poliana dos Santos Fortunato
14. ANÁLISES DOS CURRÍCULOS DOS CURSOS DE PEDAGOGIA DAS
UNIVERSIDADES PÚBLICAS DOS ESTADOS DO PARANÁ E DE SÃO PAULO EM
RELAÇÃO À FORMAÇÃO PARA INCLUSÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES
EDUCACIONAIS ESPECIAIS Célia Regina Vitaliano; Sônia Maria Dechandt Brochado;
Aline Machado; Maria Julia Canazza Dall’Acqua
15. A LEI Nº 10.639/03 E A EDUCAÇÃO INCLUSIVA: NOTAS PARA UM TRABALHO
ESCOLAR INTEGRADO Jeani Delgado Paschoal Moura
16. ENSINO DE INGLÊS PARA SURDOS COMO PARTE DE POLÍTICAS DE INCLUSÃO
Leonardo Neves Corrêa; Michele Salles El Kadri; Telma Nunes Gimenez
17. IN/ EXCLUSÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS
Aline Cristian Guimarães Azevedo
18. CONSTRUINDO MATERIAIS E RECONSTRUINDO CONCEITOS E VALORES NA
EDUCAÇÃO INCLUSIVA Rosana Henriques Pinto Selvatici; Simone Moreira de Moura
19. A TECNOLOGIA DIGITAL COMO PRÁTICA INCLUSIVA NA EMPREGABILIDADE DO
ADOLESCENTE Marcelo Bolfe
20. LENDO AS DEFICIÊNCIAS: A LITERATURA COMO CAMPO FÉRTIL DE
SIGNIFICAÇÕES ATRIBUÍDAS Aline Conchal da Cruz; Simone Moreira de Moura
21. VISTA A MINHA PELE: A QUESTÃO DO PRECONCEITO RACIAL Juliana Medeiro
Mazaro; Maria Angélica Lima Barboza
22. OFICINA DE MAPAS: MAPAS COMO DOCUMENTO HISTÓRICO EM SALA DE AULA
Keila Fernandes Batista; Juliana Belasqui; Regina Célia Alegro
23. FOTOGRAFIA COMO REFERÊNCIA DE HISTÓRIA E MEMÓRIA José Ricardo
Bernardi; Regina Célia Alegro
24. HISTÓRIA DO SAMBA E ORIGEM DO DRIBLE NO FUTEBOL: RELATOS DE
EXPERIÊNCIA Wilian Bonete; Pedro Aurélio dos Santos Luiz; Regina Célia Alegro
25. RELATO REFLEXIVO DE UMA LICENCIANDA AO ATUAR EM UMA ESCOLA DE
SUPERAÇÃO NA DISCIPLINA DE CIÊNCIAS Sueme Ueno; Patrícia de Oliveira RosaSilva
26. UMA ANÁLISE SOBRE AS PERCEPÇÕES PRÉVIAS DE UM ACADÊMICO DO
CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS MEDIANTE O ESTÁGIO E A OPÇÃO PELA
LICENCIATURA Virgínia Iara de Andrade Maistro; Sérgio de Mello Arruda
27. ESTRATÉGIAS DE LEITURA: DISTINTAS CONTRIBUIÇÕES NO ÂMBITO SOCIAL
Elaine Cristina Mateus; Cristina Seidler; Vilze Vidotte Costa
28. A LITERATURA INFANTIL NA FORMAÇÃO DA IDENTIDADE DA CRIANÇA Fabiana
Costa Peres; Edwylson de Lima Marinheiro; Simone Moreira de Moura
29. A APRENDIZAGEM DE BIOLOGIA MEDIADA POR QUADRINHOS E/ OU CHARGES
Renata Mehes; Vírginia Iara de Andrade Maistro
30. IMPLICAÇÕES E POSSIBILIDADES NO ÂMBITO DA GESTÃO ESCOLAR: UM
RELATO DE EXPERIÊNCIA DO COLÉGIO DE APLICAÇÃO DA UNIVERSIDADE
ESTADUAL DE LONDRINA Adriana Regina de Jesus Santos; Marta Regina Furlan
Oliveira
31. RE-VISITANDO O CONTEXTO HISTÓRICO DO COLÉGIO DE APLICAÇÃO DA
UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA Adriana Regina de Jesus Santos; Fábio
Luiz da Silva; Marta Regina Furlan de Oliveira
32. RÁDIO APLICAÇÃO: UMA EXPERIÊNCIA EDUCOMUNICATIVA Roberto Antonio
Pereira de Camargo
33. ATITUDE REPRESENTA IDENTIDADE PESSOAL Vilze Vidotte Costa
34. RELIGIÃO E POLÍTICA: CATOLICISMO E A DITADURA MILITAR
NO BRASIL (1964-1985) Luiz Ernesto Guimarães
35. TRABALHANDO A ALTERIDADE A PARTIR DA DIVERSIDADE CULTURAL E
RELIGIOSA: A QUESTÃO DO VEGETARIANISMO Marcelo Henrique Violin; Talita do
Lago Anunciação
36. OS JOVENS E A SEXUALIDADE: ASSUNTO TRATADO COM AMIGOS, PAIS,
PROFESSORES? RESPOSTAS DE ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL
PARTICIPANTES DO PROJETO PIBID/UEL Nayara Moryama; Alan Pericles Rodrigues
Lorenzetti; Enio Massao Matsuura; Maria Lucia Correa; Virgínia Iara de Andrade Maistro
37. INTOLERÂNCIA E HOMOFOBIA: A CONSTRUÇÃO DA CIDADANIA PELA
INSTITUIÇÃO EDUCACIONAL NO BRASIL Leandro Moreira
38. A UTILIZAÇÃO DE TEORIAS E MÉTODOS DA SOCIOLOGIA DO CURRÍCULO EM
PESQUISAS SOBRE ENSINO DE SOCIOLOGIA Alexandre Jeronimo Correia Lima
39. ALGUNS APONTAMENTOS POLÍTICO PEDAGÓGICOS SOBRE O ESTÁGIO
CURRICULAR OBRIGATÓRIO NOS CURSOS DE PEDAGOGIA E CIÊNCIAS
SOCIAIS: PONTOS DE ENCONTRO Andreia Maria Cavaminami Lugle; Ângela Maria
de Sousa Lima; Angélica Lyra de Araújo; Alexandre Jerônimo Correia Lima; Pâmela
Cristina Guslen Rufino dos Santos
40. FACETAS DE UMA CIÊNCIA IDEOLÓGICA Angélica Lyra de Araujo
41. IMPORTÂNCIA DO USO CORRETO DE MEDICAMENTOS Daniela Cristina de
Medeiros
ORGANIZADORES/AS:
ADRIANA REGINA DE JESUS DOS SANTOS Professora de Didática do Departamento de
Educação da UEL; Diretora do Colégio Estadual Professor José Aloísio Aragão (Colégio de
Aplicação da UEL); Colaboradora do Prodocência; Membro do FOPE; Doutora em Educação
pela PUC/São Paulo.
ANDREIA MARIA CAVAMINAMI LUGLE Professora da área de Formação Docente dos Anos
Iniciais; Coordenadora de Estágio do Curso de Pedagogia do Departamento de Educação da
UEL; Colaboradora do Prodocência; Membro do FOPE; Doutoranda em Educação pela
UNESP/Marília.
ANGELA MARIA DE SOUSA LIMA Professora de Metodologia de Ensino de Sociologia;
Coordenadora de Estágio do Curso de Ciências Sociais da UEL; Coordenadora do LENPES
(Laboratório de Ensino, Pesquisa e Extensão de Sociologia); Coordenadora do Prodocência;
Membro do FOPE; Doutora em Ciências Sociais pela UNICAMP/Campinas.
ANGELICA LYRA DE ARAÚJO Professora de Sociologia; Colaboradora do LENPES
(Laboratório de Ensino, Pesquisa e Extensão de Sociologia) e do Prodocência; Doutoranda em
Ciências Sociais pela UNESP/Araraquara.
CARLOS ALBERTO ALBERTUNI Professor de Filosofia da UEL; Coordenador do Colegiado do
Curso de Filosofia da UEL; Presidente do FOPE; Colaborador do Prodocência; Doutor em
Filosofia pela UNICAMP/Campinas.
ANA MÁRCIA FERNANDES TUCCI DE CARVALHO Professora do Curso de Licenciatura em
Matemática; Coordenadora de Estágio do Curso de Matemática do Departamento de Matemática
da UEL; Colaboradora do Prodocência; Membro do FOPE; Coordenadora da Subárea de
Matemática do PIBID/Ensino Médio/2009; Doutora em Educação Matemática pela
UNESP/IGCE/Rio Claro.
CLAUDIA DA SILVA KRYSZCZUN Professora de Filosofia do Colégio Aplicação da UEL;
Supervisora do sub-projeto Filosofia PIBID/UEL do colégio Aplicação da UEL.
EDNA DE GASPARI GUIZELINI Professora de Sociologia do Colégio Aplicação da UEL;
Supervisora do sub-projeto Ciências Sociais PIBID/UEL do Colégio de Aplicação da UEL
ELIANE CLEIDE DA SILVA CZERNISZ - Professora do Departamento de Educação da
Universidade Estadual de Londrina - Área de Política e Gestão da Educação. Doutora em
Educação pela UNESP/Marília.
FABIANE CRISTINA ALTINO Professora de Lingüística - Doutora em Estudos da Linguagem,
Coordenadora Adjunto do PRODOCÊNCIA, Coordenadora do PIBID/Português -2011.
MARILENE CESÁRIO Professora do Curso de Educação Física - Licenciatura/UEL, Membro do
LaPEF (Laboratorio de Pesquisa em Ed. Física), Membro do FOPE e GEPE/UEL, Colaboradora
do Prodocência, Doutora em Educação/UFSCar
ROBERTO ANTONIO PEREIRA DE CAMARGO Jornalista e Educomunicador; Especialista em
Comunicação Popular e Comunitária pela UEL; foi Assessor Especial da direção do Colégio
Estadual Professor José Aloísio Aragão (Colégio de Aplicação da UEL); trabalha na Empresa
Brasil de Comunicação (EBC).
COMISSÃO CIENTÍFICA:
Profª Dra. SILMARA SARTORETO DE OLIVEIRA (Ciências Biológicas)
Profª Dra. REGINA CÉLIA GUAPO PASQUINI (Matemática)
Profª Dra. ROSEMERI PASSOS BALTAZAR MACHADO (Letras Vernáculas e Clássicas)
Profª Dra. VALDIRENE FILOMENA ZORZO VELOSO (Letras - Espanhol)
Profª Dra. VERA LÚCIA BAHL DE OLIVEIRA (Ciências Biológicas)
Prof. Dr. RONALDO ALEXANDRE DE OLIVEIRA (Artes Visuais)
Profª Doutoranda HELENA ESTER MUNARI NICOLAU LOUREIRO (Música)
Profª Dra. REGINA CÉLIA ALEGRO (História)
Profª Dra. ILEIZI LUCIANA FIORELLI SILVA (Ciências Sociais)
Profª Dra. GLADYS QUEVEDO CAMARGO (Letras Estrangeiras Modernas)
Profª Dra. LUZIA MITIKO SAITO TOMITA (Geografia)
Prof. Dr. AVACIR CASANOVA ANDRELLO (Física)
TEXTO DA CONTRA CAPA: A imagem da peroba, símbolo da UEL, registrada nas lentes do
jornalista Agnel Leandro Marques, representa a persistência dos profissionais da Educação, que,
através dos seus diversos projetos, dialogam vivamente com a comunidade, permitindo sempre
novas reflexões/recriações acerca das metodologias/práticas de ensino. É neste espírito coletivo
e de parcerias com a Educação Básica que o Projeto de Pesquisa em Ensino ‘Programa de
Consolidação das Licenciaturas – Prodocência’ apresenta esta coletânea de textos, resultado de
um trabalho desafiador que, assim como a peroba, desponta paulatinamente, conquistando e
demarcando o seu espaço nesta universidade. Por meio desta obra, o Projeto Prodocência
dissemina os resultados das produções científicas da comunidade universitária e da comunidade
escolar, apontando, como os galhos dessa peroba imponente, novos desafios teóricometodológicos, pautados pelas experiências de pesquisa, de ensino e de extensão, vivenciadas
com as escolas e os licenciandos/as, sempre no intuito de fortalecer e consolidar este espaço de
relevância das licenciaturas. As leituras dos textos pretendem fomentar propostas a alternativas
educacionais capazes de construir novos olhares sobre as licenciaturas, na luta permanente pela
democratização das políticas públicas na Educação. Através de ações/debates do Fórum das
Licenciaturas da UEL – FOPE, fortalecidos pelo Prodocência, aspiramos à busca constante pela
melhoria da qualidade de ensino e pela formação continuada e permanente dos/as
professores/as, para que também as licenciaturas sejam uma referência cada dia mais forte da
Universidade Estadual de Londrina. Com raízes bem fixadas, em terra fértil e com boa semente,
uma nova peroba desponta... ANGÉLICA LYRA DE ARAÚJO
TEXTO DA ORELHA: Todo aquele que se dedica a escrever um texto com o propósito de
pensar a Educação tem, logo de início, um desafio a vencer: não deixar que suas déias
descarrilem, perdendo-se nas margens estéreis da lamentação. Para além da percepção dos
gargalos pedagógicos e institucionais que a escola contemporânea enfrenta, estas “PRÁTICAS
E REFLEXÕES DE METODOLOGIAS DE ENSINO E DE PESQUISA DO PROJETO
PRODOCÊNCIA DA UEL” buscam jogar um pouco de luz em iniciativas inovadoras, que nos
dão alento e nos fazem acreditar que o ser humano, por sua complexidade e potencial de
realização, merece o que de melhor lhes podem oferecer os educadores – tanto os mais
experientes quanto aqueles em formação inicial. Nestas páginas, construídas a partir de
vivências e convivências, você entenderá como e por que uma prática de ensino pode ser
ressignificada, criando uma oportunidade riquíssima de construção de novas formas de aprender
e ensinar. Das reflexões sobre ideologia e função da escola aos relatos de experiências em
estágios supervisionados e práticas alternativas de ensino, o pensamento dominante neste livro
é disseminar e dar relevância social, pedagógica e cultural aos trabalhos e discussões que vêm
sendo desenvolvidos por estes profissionais da Educação Básica e do Ensino Superior em
Londrina, Paraná. ROBERTO ANTÔNIO PEREIRA DE CAMARGO
ISBN 978-85-7846-167-6
DIAGRAMADORA: Gleidy Aparecida Lima Milani (Kika)
CAPA: Letícia Aparecida nakayama
FOTOS: Agnel Leandro Marques
Tiragem: 500 exemplares
PARTICIPEM!!!
AGRADECEMOS TODOS/AS QUE CONTRIBUIRAM PARA A ORGANIZAÇÃO E
REALIZAÇÃO DESSE LIVRO!
MUITO OBRIGADO!