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AUTOR
Maria Regina Dadalto Gimenez
NRE
Goioerê
ESCOLA
Colégio Estadual Carlos Gomes
DISCIPLINA
Língua Portuguesa – Ensino Fundamental
CONTEÚDO ESTRUTURANTE
Discurso enquanto prática social
CONTEÙDO ESPECÍFICO
Leitura e construção de sentido
TÍTULO
Leitura do mundo através da charge
RELAÇÕES INTERDISCIPLINARES
e do cartum
Geografia, Ciências e Arte
Você já leu um texto no qual não tenha palavras? Será que é possível?
Observe a imagem abaixo : podemos dizer que é um texto ou é apenas um
quadrinho? Como fazer sua leitura?
IMAGEM 1
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Autor: Paulo Roberto P. Meirelles
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Temos uma variedade muito grande de textos presentes em nossa vida,
qualquer que seja o lugar onde estejamos, seja em casa, na rua, na escola, no
trabalho, nas lojas, na igreja, enfim, em todos os lugares. Podemos citar como
exemplos: bilhetes, cartas, telefonemas, listas de compras, cardápios de restaurante,
outdoors, piadas, bate-papo por computador, bulas de remédio e assim por diante.
Mas, afinal, para que servem os textos? Todos têm a mesma função?
Todo texto exerce uma função na sociedade informando, ensinando,
instruindo, persuadindo, criticando, descrevendo, divertindo e muitas outras.
Você conhece textos que são representados por imagens (figuras)?
Quais são? Você gosta desse tipo de texto? Por quê?
Tudo o que nós vemos no mundo são imagens, a natureza, os cartazes, as
figuras de revistas, os objetos, obras de arte, imagens da televisão, etc. Fazer a
leitura dessas imagens significa compreender o mundo e interagir com a sua
realidade.
Temos vários textos representados por imagens, porém dedicaremos
atenção especial aos gêneros textuais charge e cartum
podem
conter
também registros
escritos.
Por
que, além de imagens
apresentarem
características
semelhantes, é difícil estabelecer uma diferença entre esses dois gêneros
provocativos e principalmente divertidos.
A palavra cartum é uma forma aportuguesada de “cartoon”, da língua inglesa
que significa cartão. É uma anedota gráfica que tem como objetivo principal provocar
o riso, divertir por meio da crítica irônica e satírica do comportamento humano, seus
costumes, seus hábitos e fraquezas. Através da imagem relata fatos universais que
podem ser entendidos em qualquer parte do mundo como a degradação do meio
ambiente, o crescimento da violência, a exclusão social, a fome entre outros. Como
seu tema é sempre genérico, o cartum não tem vida efêmera.
A origem da palavra charge é francesa e significa “atacar, carregar,
exagerar”. A charge é um tipo de cartum, porém, ao contrário deste, relata um fato
ocorrido em uma época definida, dentro de um determinado contexto cultural,
econômico, e social específico. Possui vida efêmera e sua existência depende de
acontecimentos recentes, portanto quanto mais estivermos situados no tempo e no
espaço de sua produção mais facilidade teremos em compreendê-la.
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O tema mais freqüente nesse gênero textual é a sátira, principalmente à
política, por causa da sua origem que era criticar e zombar dos fatos que envolviam
políticos. É em jornais que a charge encontra seu maior espaço, e é nos focos
jornalísticos de maior destaque que os ilustradores procuram produzi-las para que
elas sejam usadas com a função de atrair o leitor e reforçar o conteúdo textual dos
jornais.
A charge alerta o leitor para pensar sobre determinados fatos, comumente
levando-o ao riso mas para achar graça é preciso entender, e para entender é preciso
conhecer . Por isso é muito importante estar sempre por dentro dos acontecimentos
lendo jornais e revistas e assistindo a bons programas de televisão.
ALGUMAS ATIVIDADES . VAMOS TRABALHAR?
O texto que você vai analisar abaixo tem como título a expressão
“Aquecimento global”, tema discutido por toda a sociedade mundial que está
alarmada com as conseqüências catastróficas que esse aquecimento pode provocar
no mundo, e entre os mais prejudicados está o Brasil.
Segundo Heitor Matalo, membro da Convenção das Nações Unidas para o
Combate da Desertificação (UNCCD), haverá no Brasil uma diminuição dos
reservatórios de água, aumentando as áreas desertas e permitindo a extinção de
várias espécies animais. Além disso, os oceanos subirão até 4,9 metros devido ao
degelo das calotas polares e algumas praias famosas brasileiras como Copacabana e
Ipanema podem desaparecer.
A ocorrência de furacões na região sul poderá ser grande também devido ao
aquecimento
global.
Na
verdade
já
está
ocorrendo,
um
exemplo
destas
conseqüências ambientais é o furacão Catarina, com ventos de 118 a 152 Km/h que
atingiu a região sul do Brasil.
Agora que você pôde refletir um pouco sobre este assunto, ficará muito mais
fácil compreender o texto e responder as questões abaixo:
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IMAGEM 2
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1.
De
onde os
pingüins podem estar vindo e para onde estão indo?
2. A expressão facial dos banhistas que se encontram no local está
transmitindo que tipo de sentimento?
3. Observe o olhar dos pingüins. Que sentimento demonstram? Por quê?
4. Eles estão saindo da água organizadamente, em fila. Essa organização e o
detalhe do boné e da bandeira nos permitem fazer associação a um Movimento
organizado do Brasil. Qual? Eles marcham em busca de quê?
5. O autor, através da imagem procura criticar um fato muito importante. Que
fato é esse?
6. Embora o assunto seja sério, está sendo tratado com humor. Para você,
onde está o humor neste texto?
7. E você, o que está fazendo para preservar o meio ambiente?
8. A questão dos sem-terra também é muito séria. Estima-se que haja cerca
de 70 entidades participando de acampamentos e invasões no país. Entre eles as
que mais se destacam estão: o MST, o MLST, MLT e o MAST. Pesquise em jornais,
revistas ou Internet o significado dessas siglas, quando surgiu cada uma destas
entidades e quais as táticas que cada uma delas utiliza para ocupar as terras.
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www.thomate.blogspot.com – Acessado em 01 nov. 2007
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9. Posse da terra significa domínio de fato exercido, de forma legal, sobre
uma determinada propriedade. O que você entende por isso?
10. Você concorda com a forma pela qual essas entidades geralmente
realizam a tomada de posse (ocupação) de terras? Justifique.
11. Para você, o que deve ser feito para que a posse de terras realmente
ocorra de forma legal, e que haja justiça na distribuição de terras no Brasil?
12. O gênero textual que você acabou de ler é uma charge ou um cartum?
Justifique sua resposta.
SAIBA MAIS
- Só há pingüim no hemisfério sul.
- Além das espécies da região polar, há espécies tropicais e sub
tropicais, de climas mais quentes.
- O pingüim de Magalhães é uma espécie que vive no sul da América do
Sul e, durante o inverno, pode chegar à costa do Brasil. Já foram observadas
estas espécimes no Rio de Janeiro.
- Não se deve colocar o pingüim de Magalhães no gelo. É preciso mantêlo seco e aquecido, pois ele não é um pingüim polar, portanto não vive no gelo.
Ele está adaptado a temperaturas entre 07 e 30º C.
IMAGEM 3
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www.thomate.blogspot.com – Acessado em 01 nov. 2007
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Para facilitar o entendimento da charge você deve observar todos os detalhes
que ajudam a compô-la, como por exemplo: o ambiente, a expressão facial das
personagens, as cores, as palavras, se houver.
Às vezes é preciso ler além do que foi dito, o que o autor não disse mas
sugeriu, que ficou implícito.
Observe atentamente todos os detalhes desta charge e responda:
1. Qual é o tema?
2. Você identifica a personagem que está segurando a corda? E o objeto ao
qual essa corda está amarrada? O que ele representa?
3. O que pretende essa personagem?
4. Observe a reação da família ao ver a “isca”. Qual seria o motivo da alegria?
5. As palavras no balão vão aumentando de tamanho à medida que são
pronunciadas. Por que o autor usou esse recurso?
6. Agora observe a expressão facial e o olhar da personagem que segura a
corda. O que você acha que ela deve estar pensando?
7. Qual é a crítica que o autor pretende fazer através dessa charge?
8. Você concorda com o ponto de vista do autor? Por quê?
9. Pesquise o que é o Bolsa Família.
10. Quais as exigências que os beneficiados devem atender em troca do
dinheiro recebido?
11. Você acha que realmente o Bolsa Família melhora a situação dos
participantes deste programa?
12. Você concorda com esse programa? É isso mesmo que os brasileiros
querem? Ou haveria outras alternativas para melhores condições de vida do povo
brasileiro?
VAMOS PRODUZIR
Como você pôde comprovar, é preciso que nós estejamos “antenados” nos
acontecimentos para podermos interpretá-los e, assim, sermos capazes de assumir
uma atitude crítica diante deles. E é esse o objetivo da charge – expor uma opinião
crítica, um ponto de vista que leve o leitor a uma reflexão. Só dessa forma nós
podemos atuar diante de nossa realidade e transformá-la.
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1. Agora que você já observou atentamente a imagem 3, provavelmente a
compreendeu. Portanto, é capaz de escrever sobre ela.
2. Produza um texto descrevendo-a e contando o fato para um interlocutor
que não tem a imagem e deve compreendê-la a partir de suas palavras.
Eleja um fato ou acontecimento que julgar importante ou interessante e
produza uma charge. Lembre-se que seu objetivo como chargista é demonstrar um
ponto de vista a respeito do fato criticando, denunciando, persuadindo.
Você pode usar apenas imagem ou associar a imagem com palavras. As
charges produzidas serão apresentadas aos demais colegas e, em seguida, serão
expostas. É importante lembrar que a mensagem, o conteúdo que você vai mostrar
através da imagem é muito mais importante que a perfeição do desenho. Afinal, nem
todo mundo é ótimo desenhista. Use toda sua imaginação e criatividade, e se preciso,
peça ajuda a seu professor de Arte.
IMAGEM 4
Nós sabemos que a Internet é um dos meios de comunicação mais
interessantes e divertidos. A figura 4 será produzida por você, seguindo as instruções
que lhe serão dadas, e seu tema é a Internet. Retrate uma situação divertida
envolvendo esse meio de comunicação.
Não se preocupe com o traço perfeito, afinal, há vários chargistas excelentes
que não desenham bem. Lembre-se que aqui o mais importante é sua criatividade.
Inicialmente é preciso delimitar o espaço da charge que é dividida em dois
ambientes: um quarto feminino e outro masculino.
O quarto feminino apresenta características próprias, a cor predominante é
rosa e é muito limpo e organizado. Há pouca coisa no quarto: um quadro pendurado
na parede, uma mesa com computador e uma poltrona na qual uma mulher está
sentada. Na parede atrás da mulher há um espelho. Essa mulher é uma senhora
idosa com um misto de vaidade e desleixo. Ela está vestida apenas com roupa íntima
estampada com coraçõezinhos e pantufas em forma de coelhinhos. Ela tem os
cabelos presos com “bobs”, um brinco grande, em forma de argola e um cigarro
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caindo no canto da boca. Suas pernas são muito finas contrastando com uma enorme
barriga com celulite e flacidez.
€ O ambiente que representa o quarto do homem também tem um quadro
pendurado na parede, mas com imagens de garrafas de bebida. Assim como no
ambiente onde se encontra a mulher, no do homem há somente uma mesa com
computador e um banquinho redondo no qual ele está sentado. O chão, ao contrário
do anterior, está completamente sujo, com charutos, latas de bebida derramando,
papéis, restos de alimento. A parede também está aparentemente muito suja.
Ele é um senhor muito gordo, completamente careca, com uma barriga
imensa. Está totalmente à vontade, descalço, vestindo uma cueca de bolinhas e uma
camiseta regata toda enrolada acima da barriga, dando a impressão de não lhe servir
direito. Ele está digitando uma mensagem para a senhora descrita anteriormente que
diz “Ok! Você é uma modelo. Eu sou um atleta e adoro surf e esportes radicais”. Essa
imagem você deve registrar num balão que sai do computador desse homem.
Você deverá colorir o desenho e, se desejar, complete a decoração e mobília
de cada ambiente.
Agora que seu texto está pronto, mostre-o a seus colegas.
Vamos aprender mais sobre a leitura de imagens respondendo as
seguintes questões:
1. Que fato está sendo contado no texto (cartum) que você produziu?
2. Você já participou de uma sala de bate-papo pela Internet?
3. O que leva as pessoas, assim como esse casal, a procurarem esse
recurso virtual para a comunicação ou relacionamento?
4. O título está escrito em inglês logo abaixo do desenho. Que relação existe
entre essa língua e a Internet? Como você o traduz?
5. Qual é o significado da palavra Internet?
6. Quando associamos o título à fala do balão, o que podemos perceber?
7. O que levaria uma pessoa a passar uma imagem totalmente distorcida de
si, a mentir sobre sua própria aparência?
8. Observe o local onde cada um está. Há algumas diferenças quanto à
ordem e organização. Quais são?
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9. Por que você acha que existem essas diferenças? Você concorda com
elas? Por quê?
10. A mulher, apesar de ter envelhecido não amadureceu. Comprove essa
afirmação com elementos da charge.
11. Ela está de costas para o espelho. Você acha que isso é apenas um
detalhe ou tem algum significado importante? Comente.
12. É possível perceber nesta charge críticas aos padrões de beleza:
feminino (corpo magérrimo, de modelo) e masculino ( corpo atlético) impostos pela
sociedade e pela mídia, e também críticas à Internet como um meio de comunicação
não confiável. Você concorda com as críticas? Justifique.
13. Você conhece ou já ouviu falar de algum fato desagradável que tenha
ocorrido através das salas de bate-papo da Internet? Comente.
14. Que cuidados devemos ter em relação a esse meio de comunicação
(Internet)?
15. Você já deve ter ouvido dizer que “o homem é relaxado, desorganizado e
não se preocupa tanto com a aparência quanto a mulher”. Você acha que realmente
existem estas diferenças entre homens e mulheres? Justifique.
PRODUÇÃO FINAL
1. Depois de ler as imagens (textos) 1, 2, 3 e 4 você terá maior facilidade na
leitura de outros textos, pois ficará mais atento aos detalhes. Refaça, portanto, a
leitura da imagem 1 (Aquecimento global) e registre sua leitura em forma de texto.
Em seguida, identifique se o gênero textual da mesma é charge ou cartum,
justificando.
Antes de iniciar, que tal conhecer um pouco mais sobre alguns elementos
que compõem a imagem ?
Existem dois tipos de camelo: o dromedário, que possui uma só corcova
(também chamada de giba ou bossa) e o bactriano, com duas corcovas. O camelo
pode pesar entre 450 e 690 quilos. A corcova pode pesar até 36 quilos e contém
gordura. Se ele não encontra nada para comer, seu corpo consome a gordura
armazenada na corcova fazendo com que ela fique murcha. Quando ele volta a
comer, a corcova volta a se encher.
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O camelo pode percorrer até 150 quilômetros por dia numa velocidade de 15
quilômetros por dia e no inverno pode suportar até oito dias a falta de água e não se
alimentar por quatro dias. Pode beber até cem litros de água em apenas dez minutos.
Essa água, logo após ser ingerida, é distribuída para todo seu corpo e é por isso que
ele consegue ficar até oito dias sem beber água. O deserto é o habitat do camelo
devido à sua fisiologia, ou seja, ele possui características próprias para viver nesse
ambiente.
•
Durante o dia, a temperatura nos desertos pode chegar a 50ºC. Essas
regiões podem ficar sem chuva durante anos. Os animais que nelas
habitam alimentam-se de plantas suculentas nas quais encontram, ao
mesmo tempo, nutrientes e água. Para refugiarem-se do calor excessivo,
muitos animais enterram-se a dez ou vinte centímetros de profundidade,
onde a areia chega a menos da metade da temperatura da superfície.
•
O Ártico é a região no Pólo Norte que se encontra dentro do Círculo
Polar Ártico e que se mantém congelado durante quase todo o ano. Sua
temperatura pode chegar a – 60ºC. Os principais habitantes do Ártico são
os esquimós que ficam principalmente em regiões do Canadá, Sibéria,
Alasca e Groenlândia. Os esquimós possuem olhos puxados, rostos
salientes , baixa estatura e usam trenós puxados por cães. A estimativa é
que existam mais de 100 mil esquimós no Ártico.
•
Até 2100 pode ocorrer o derretimento total do gelo do Pólo Norte, ou seja,
ele pode desaparecer completamente.
Agora que você conheceu um pouco mais sobre alguns elementos que
constituem o texto 1, pode dar início à atividade de produção.
2. Pesquise em jornais, revistas ou Internet e selecione uma charge que
julgar interessante para apresentar aos colegas; destaque o tema que está sendo
veiculado, a posição do chargista em relação ao tema e as informações e detalhes da
imagem que o levaram a essa conclusão.
3. Agora você será o autor!
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.Escolha um assunto ou uma situação que desperte em você vontade de expressar
uma idéia. Exemplo: um acontecimento engraçado que você tenha presenciado na
escola, em casa ou em outro lugar que desejar e faça seu próprio cartum.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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aparelhos ideológicos de estado. (Trad. Valter José Evangelista e Maria Laura
Viveiros de Castro). 7.ed. Rio de Janeiro: Graal, 1985.
DIONÍSIO, A. P.; MACHADO, A. R.; BEZERRA, M. A. (orgs). Gêneros
textuais & ensino. 2.ed. Rio de Janeiro: Lucerna, 2003.
MUSSALIM & BENTES. Análise de Discurso. In: MUSSALIM, Fernanda e
BENTES, Anna Christina. Introdução à lingüística: Domínio e Fronteiras, v.2. São
Paulo: Cortez, 2001.
ORLANDI, Eni Pulcinelli. Análise de Discurso: princípios e
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PARANÁ, Diretrizes Curriculares de Língua Portuguesa para a
Educação Básica. Secretaria de Estado da Educação. Curitiba, 2006.
VOESE, Ingo. Análise do discurso e o ensino de Língua Portuguesa.
São Paulo: Cortez, 2004. (Coleção aprender e ensinar com textos; v. 13/coord. geral
Adilson Citelli e Lígia Chiappine).
SOUZA, Maria Irene Pellegrino de Oliveira; MACHADO, Rosemeri Passos
Baltazar. O verbal e o não-verbal na produção dos efeitos de sentido no gênero
charge. In: CRISTÓVÃO, Vera Lúcia Lopes e NASCIMENTO, Elvira Lopes (orgs.).
Gêneros textuais: Teoria e prática II. Palmas e União da Vitória, PR: Kaygangue,
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12
__________Reforma agrária em profundidade. Disponível em
http://www.veja.abril.com.br . Acesso em 23 nov. 2007.
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http://www.portalbrasil.net/educacao_seresvivos_biosfera.htm
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__________Ártico
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Disponível
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http://www.infoescola.com/geografia/artico-polo-norte . Acesso em 14 jan. 2008.
__________Pingüim de Magalhães. Disponível em
http://www.usp.br/cbm/artigos/pinguim.html . Acesso em 23 nov. 2007.
__________Os efeitos do aquecimento global no Brasil. Disponível em
http://www.brasilescola.com/geografia/os-efeitos-aquecimento-global-no-brasil.htm
.
Acesso em 23 nov. 2007.
___________Pólo
Norte.
Disponível
em
http://noticias.uol.com.br/ultnot/2007/02/02/ult23u291.jhtm . Acesso em 14 jan. 2007.
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PARECER DO MATERIAL DIDÁTICO – PROFESSOR ORIENTADOR – 2008
1. IDENTIFICAÇÃO
a) IES: UNIVERSIDADE ESTADUAL DO OESTE DO PARANÁ
b) Nome do Professor Orientador: LUCIANE THOMÉ SCHRÖDER
c) Nome do Professor PDE: MARIA REGINA DADALTO GIMENEZ
d) Área/Disciplina: LÍNGUA PORTUGUESA
f) Título do Material Didático: LEITURA DO MUNDO ATRAVÉS DA CHARGE E DO CARTUM
g) Caracterização do Material Didático: (x) FOLHAS ( ) OAC ( ) Outros (especifique):
2. INDICADORES PARA APRECIAÇÃO QUALITATIVA
Parecer descritivo realizado pelo Professor Orientador com a observância dos elementos qualitativos
abaixo indicados:
2.1. Pertinência do material didático em relação à Educação Básica, à área de atuação do Professor
PDE e ao objeto de estudo proposto no Plano de Trabalho.
O trabalho desenvolvido pela professora Maria Regina vai ao encontro das necessidades dos
professores em relação ao acesso a atividades de leitura e interpretação de textos. Por meio
do uso de charges e cartuns, cujas leituras provocam reflexões pertinentes frente a
problemáticas da atualidade, o Folhas é coerente com o seu público alvo. As questões
formuladas pela professora têm a preocupação de superar práticas superficiais de leitura
colaborando com a formação de sujeitos críticos. Ressalta-se que, antecedendo a organização
do corpus e a formulação das questões, a professora buscou fundamentação teórica na
disciplina de Análise de Discurso, conforme o conteúdo proposta no Plano de Trabalho; teoria
que ecoa nas questões de leitura expostas em seu material.
2.2 Viabilidade de implementação do material didático, tendo em vista a execução das atividades
propostas,
os
meios
para
sua
operacionalização,
os
recursos
necessários
para
sua
produção/elaboração e o período de execução propostos.
A operacionalização do Folhas e sua implementação nas sala (nos prazos estipulados pelo
programa PDE) não apresenta qualquer obstáculo. Destacam-se os cuidados que a autora
teve no uso das imagens selecionadas, todas devidamente autorizadas pelos seus autores.
2.3 Abrangência didático-pedagógica pertinente ao público-alvo.
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O material didático produzido pela professora é exemplar: trata-se de uma atividade de
leitura muito bem formulada para crianças de 5ª e 6ª séries. As imagens escolhidas são
visualmente atraentes, sem perder em criticidade frente a temas polêmicos; envolve a
leitura visual e textual, exercitando, no aluno, habilidades importantes para o seu
desenvolvimento.
3. PARECER CONCLUSIVO:
Pelo exposto acima, acredita-se que o trabalho desenvolvido pela professora atende a
proposta da SEED, com parecer positivo.
Cascavel, 31 de Janeiro de 2008.
Universidade Estadual do Oeste do Paraná – Campus de Cascavel
Universidade / Local
_
__________________________________________________________
PROFESSOR ORIENTADOR
Secretaria de Estado da Educação – SEED
Superintendência da Educação – SUED
Políticas e Programas Educacionais – DIPOL
Programa de Desenvolvimento Educacional – PDE