Plano de recuperação final – 3º ano E.M.
Avaliação:
0 (zero) a 10 (dez): serão aplicados no mínimo dois instrumentos de avaliação com conteúdo
referente ao ano letivo e de acordo com orientações de cada professor.
Para promoção, o aluno deve obter a nota mínima 6,0 (seis pontos).
Compensação de ausências: o aluno que excedeu a 25% de faltas deve realizar compensação de
ausências, no período da tarde. As atividades serão elaboradas pelos profs. e deixadas na
Biblioteca.
Importante:
Seguiremos o horário da turma “A”, durante a recuperação.
1
2
3
4
5
6
Segunda
MAT
Cláudio
MAT
Cláudio
---------------FIS
Jorge
ENSREL
Kátia
---------------BILI
Bilíngue
FIS
Jorge
Terça
Quarta
LPL
FIS
Cláudia Heloísa
Jorge
GEO
HIST
Regina
Douglas
------------------------------MAT
QUIM
Cláudio
Flávio
PT
LPL
Ana C.
Cláudia Heloísa
------------------------------BIO
BILI
Isabela
Bilíngue
LPL
LPL
Cláudia Heloísa Cláudia Heloísa
Quinta
GEO
Regina
QUIM
Flávio
---------------GEO
Regina
MAT
Cláudio
---------------MAT
Cláudio
BIO
Isabela
Sexta
HIST
Douglas
BIO
Isabela
---------------QUIM
Flávio
HIST
Douglas
---------------LPL
Cláudia Heloísa
BILI
Bilíngue
Os alunos devem comparecer apenas às aulas das disciplinas em que estiverem em
recuperação. Não será necessária autorização para saída antecipada.
As provas de recuperação serão aplicadas no período da manhã, durante as aulas, na
semana de 13 a 17 de dezembro.
Ao estudar, cada aluno deve estar atento às orientações dadas pelos profs. nas aulas de
revisão, ministradas nas semanas anteriores e às informações registradas nesse plano de
recuperação e nas comunidades dos professores, no site da escola.
A seguir, enumeramos as orientações dos professores para estudo: competências,
habilidades e saberes a serem avaliados e especificação dos instrumentos de avaliação a serem
aplicados.
Coordenação Pedagógica
Biologia – Prof.ª Isabela
1. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES:
- Coletar informações, por meio da leitura de textos, gráficos, tabelas, imagens, experimentos, filmes e
observação direta.
- Registrar dados, informações, hipóteses, ideias e conclusões, na forma de textos, tabelas, gráficos,
desenhos, esquemas, fichamentos, resumos.
- Expressar, de forma oral e escrita, dúvidas, hipóteses, ideias e conclusões.
- Comparar fatos, fenômenos e ideias, identificando diferenças e semelhanças.
- Estabelecer relações entre fatos, entre fenômenos, entre ideias – relações casuais, sincrônicas, de sequência
e identificação de dados, interpretações, argumentos e conclusões em um texto informativo.
- Utilizar o conhecimento apreendido na construção de argumentos, para explicar e justificar opiniões e ideias.
- Aplicar na análise e na apresentação de soluções para problemas reais, o conhecimento apreendido.
- Usar linguagem da Biologia.
2. SABERES:
UNIDADE 2 – A ORGANIZAÇÃO DA VIDA NO NÍVEL CELULAR
- A descoberta da célula
- Envoltórios celulares: meio interno e meio externo
- Trocas celulares: funções dinâmicas de sobrevivência
- Produção, armazenamento e exportação de substâncias
- Coordenação, informação e produção de proteínas
- A defesa interna do organismo
- Respiração celular: a transformação do alimento em energia
- Fotossíntese: a transformação da energia em alimento
- Multiplicação celular
- Meiose e gametogênese
- Diferenciação celular e embriologia
UNIDADE 3 – A CONTINUIDADE DA VIDA NA TERRA
- Herança genética
- Mutação e alelos múltiplos
- As leis de Mendel
- A herança do sexo
- Interação gênica e ligação gênica
3. INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO:
Parte 1: dia 14/12 - Avaliação com questões de múltipla escolha (individual e sem consulta)
Conteúdo: 1º Semestre (capítulos 3, 4, 5, 6, 7)
Valor: 4,0
Parte 2: dia 16/12 - Avaliação com questões dissertativas (individual e sem consulta)
Conteúdo: 2º Semestre (capítulos 11, 12, 14, 15, 16,17)
Valor: 6,0
4. O QUE ESTUDAR?
Estudar os textos e exercícios do livro, feitos durante o ano letivo. Lembre-se também dos resumos solicitados
no caderno, das provas corrigidas e entregues e simulados feitos no decorrer do ano. Todo esse material deve
ser objeto de estudo.
2
Inglês
1. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES:
a) Relatar fatos no presente;
b) Descrever ações que estão acontecendo no momento;
c) Relatar fatos no passado;
d) Fazer uso da voz passiva;
g) Falar sobre regras e deveres;
h) Reportar situações para outras pessoas;
i ) Escrever argumentações sobre diferentes assuntos;
j) Escrever cartas formais e informais.
k) Fazer narrativas;
l) Discutir sobre os diferentes assuntos;
m) Escrever e-mails;
n) Fazer relatórios.
2. SABERES:
Auxiliary verbs,
Present Perfect,
Present Perfect Continuous,
Narrative tenses
Past Perfect
Past perfect Contiuous
Passive and Active voices
3. INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO:
13/12 Listening (4,0)
16/12 Reading (3,0)
17/12 Grammar(3,0)
PT – Prof.ª Ana Cecília
1. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES:
•
Expressar-se por meio da modalidade escrita da língua;
•
Ler, reconhecer e produzir os diversos gêneros textuais institucionalizados e reconhecidos na esfera
social;
•
Empregar a norma culta da língua portuguesa, em contextos de produção escrita;
•
Identificar as diferenças das modalidades oral e escrita da língua portuguesa;
•
Reescrever textos de diversos gêneros, apropriando-os às diferentes situações comunicativas.
2. SABERES:
•
O resumo;
•
A argumentatividade;
•
O texto dissertativo: elementos estruturais;
•
O editorial;
•
A pontuação na construção do texto;
•
Adequação vocabular.
3
3. INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO:
•
1ª. Valor: 5,0 – Produção de um texto argumentativo, a partir da escolha dos gêneros editorial ou
dissertação.
•
2ª. Valor: 5,0 – Produção de um resumo a partir de texto científico.
4. O QUE ESTUDAR?
•
Rever as redações feitas e os comentários da professora nas correções;
•
Consultar o conteúdo do caderno.
Química – Prof. Flávio
1. Competências
• Interpretar e relacionar dados de um processo químico, identificando substâncias utilizadas e produzidas.
• Compreender a proposição de um modelo e perceber suas aplicações e limitações.
• Analisar o mecanismo e a importância de reações e compostos orgânicos nos âmbitos social, ambiental,
médico, tecnológico e econômico, bem como os comprometimentos ecológicos decorrentes e o uso de
fontes alternativas de energia.
• Ler, interpretar e criticar textos de interesse científico e tecnológico.
• Interpretar e utilizar corretamente diferentes formas de representação, tais como tabelas, gráficos,
expressões, nomenclatura e cálculos, enfocando o uso adequado da terminologia química.
• Aplicar conceitos interdisciplinares necessários à integração do conhecimento químico.
• Criticar resultados a partir de experimentos e demonstrações.
Habilidades
• Compreender a teoria do octeto e associá-la à descrição estrutural de substâncias metálicas, iônicas e
moleculares – levando em consideração o alcance e as limitações do modelo –, de modo a serem
estabelecidas relações entre esse estudo e o conceito de eletronegatividade, influente nos tipos de ligações
entre os átomos.
• Associar os modelos de ligação química com as propriedades macroscópicas das substâncias.
• Relacionar a disposição espacial das moléculas com as forças de atração intermoleculares e as
propriedades dos compostos químicos.
• Caracterizar um composto orgânico, analisando sua estrutura molecular e definindo os mais variados
critérios de classificação.
• Estudar características, propriedades e nomenclatura das diversas funções orgânicas e de seus principais
derivados, fundamentais às mais variadas aplicações tecnológicas.
• Reconhecer o envolvimento da energia nos diversos processos químicos e suas características.
• Compreender os métodos de determinação matemática do calor envolvido nas transformações da matéria.
• Determinar, por meio de experimentos ou análise de tabelas ou gráficos, a taxa de formação de um produto
em uma reação química.
• Reconhecer a importância econômica e prática de se modificar a taxa de formação de um produto em uma
reação química, enfatizando o papel relevante dos catalisadores.
• Compreender a relação entre dados cinéticos e a elaboração de modelos de mecanismos, evidenciando as
etapas de um processo químico.
• Identificar o equilíbrio químico como um processo dinâmico e dependente de fatores externos.
• Determinar as concentrações de reagentes e produtos com a constante de equilíbrio.
• Compreender os processos envolvendo transferência eletrônica entre reagentes químicos.
• Utilizar o conceito de número de oxidação para identificar reações de transferência de elétrons.
• Compreender o mecanismo, as características e a relevância tecnológica das pilhas.
• Conhecer e compreender a importância industrial dos processos de obtenção de matéria-prima por meio de
eletrólise.
• Compreender e determinar relações quantitativas verificadas em processos eletroquímicos.
4
2. Saberes
• Ligações entre átomos:
Teoria do octeto / Substâncias metálicas / Ligação iônica / Ligação covalente /
Eletronegatividade.
• Química Orgânica:
Fundamentos / Isomeria plana / Hidrocarbonetos / Haletos / Álcoois / Fenóis / Éteres / Aldeídos / Cetonas /
Ácidos carboxílicos / Ésteres / Aminas .
• Ligações entre moléculas:
Polaridade das moléculas / Geometria molecular / Forças intermoleculares.
• Energia e as transformações:
O calor e as transformações químicas / Entalpia / Determinações matemáticas do calor envolvido em
processos químicos / Entropia e energia livre de Gibbs.
• Cinética química:
Velocidade de reação / Fatores que influenciam a velocidade de uma reação /
Mecanismo de reação
e o estudo cinético.
• Equilíbrio químico:
Fatores que influenciam o equilíbrio químico / Constante de equilíbrio / Potencial hidrogeniônico (pH).
• Reações de redução-oxidação:
Número de oxidação (Nox) / Pilhas / Eletrólise / Cálculos eletroquímicos.
3. Instrumentos de Avaliação:
16/12 - Exercício individual com consulta a material de apoio, em sala de aula (enunciados de problemas).
Valor: 4,0.
17/12 - Avaliação individual sem consulta a material de apoio, em sala de aula (fundamentação teórica e
enunciados de problemas).
Valor: 6,0.
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