Autor: ÁUREA MARIA COSTA ROCHA
Título: A formação de professores e a construção dos saberes da docência no
curso de Pedagogia da UFPE
Nível: Mestrado
Linha de Pesquisa: Formação de Professores e Prática Pedagógica
Ano: 2008
Orientador: Maria Eliete Santiago
RESUMO
A pesquisa trata do processo de construção dos saberes da docência na
formação inicial, a partir da nova concepção de Prática de Ensino instituída no
componente curricular Pesquisa e Prática Pedagógica do curso de Pedagogia
da UFPE. Toma como categorias analíticas: Formação de Professores, Prática
de Ensino e Saberes Docentes. Formação entendida como um processo
intencional, continuum, sistemático e como critério de profissionalização
docente; Prática de Ensino vista como um processo de formação, de
intervenção pedagógica e construção de saberes; Saberes Docentes entendido
como um conjunto de conhecimentos, atitudes e competências necessárias ao
exercício da docência. As categorias de análise têm como suporte os estudos
de Nóvoa (1992); Zeichner (1993); Santiago e Batista Neto (2000); Schön
(2000); Pimenta (1997 e 2002); Tardif (2002) e Freire (1997 e 2000). Trata-se
de uma pesquisa de abordagem qualitativa cujos procedimentos básicos
utilizados foram a observação participante e a análise documental, que
permitiram a compreensão do processo de construção dos saberes e a
Reordenação da Reforma Parcial pela qual passou o curso de Pedagogia no
Centro de Educação nos anos 2000. Os dados revelaram que os saberes
docentes são construídos nas relações que se estabelecem no espaço da
formação acadêmica no Ensino Superior e na Escola Básica espaço de
exercício profissional e entre eles, bem como em diversas situações sócioeducativas de aprendizagens. Há aproximações e distanciamentos entre a
proposta pensada e vivenciada na UFPE, mas há, sobretudo, uma
disponibilidade para agregar as contribuições geradas no processo de reflexão
e vivência da Pesquisa e Prática Pedagógica.
PALAVRAS-CHAVE: Formação de Professores, Prática de Ensino, Estágio
Supervisionado, Saberes Docentes.