ANEXO 1 – EDITAL DO VESTIBULAR
UNIFEMM 1/2016
(VESTIBULAR DE VERÃO)
ANEXO I - PROGRAMA DAS PROVAS DE CONHECIMENTOS GERAIS E DE REDAÇÃO
Prova (Todos os Cursos)
Trabalhando em consonância com as diretrizes curriculares nacionais, o
UNIFEMM entende que as avaliações do processo seletivo devem ser
organizadas pelas seguintes áreas de conhecimento:
1. Linguagens e Códigos;
2. Raciocínio Lógico e Matemática;
3. Leitura e Interpretação de Textos;
4. Atualidades.
A prova de Linguagens e Códigos (redação) será discursiva. A prova de
conhecimentos gerais dos cursos de graduação (Raciocínio Lógico e
Matemática; Leitura e Interpretação de Textos e Atualidades) será
composta por 24 (VINTE E QUATRO) questões de caráter interdisciplinar. As
questões das provas de Leitura e Interpretação de Textos e Raciocínio
Lógico e Matemática serão baseadas na matriz de competências e
habilidades do ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio), abaixo listados:
Leitura e Interpretação de Textos:
Aplicar as tecnologias da comunicação e da informação na escola,
no trabalho e em outros contextos relevantes para sua vida.

Identificar as diferentes linguagens e seus recursos expressivos como
elementos de caracterização dos sistemas de comunicação.

Recorrer aos conhecimentos sobre as linguagens dos sistemas de
comunicação e informação para resolver problemas sociais.

Relacionar informações geradas nos sistemas de comunicação e
informação, considerando a função social desses sistemas.

Reconhecer posições críticas aos usos sociais que são feitos das
linguagens e dos sistemas de comunicação e informação.
Compreender a arte como saber cultural e estético gerador de
significação e integrador da organização do mundo e da própria
identidade.

Reconhecer diferentes funções da arte, do trabalho da produção dos
artistas em seus meios culturais.

Analisar as diversas produções artísticas como meio de explicar
diferentes culturas, padrões de beleza e preconceitos.

Reconhecer o valor da diversidade artística e das inter-relações de
elementos que se apresentam nas manifestações de vários grupos
sociais e étnicos.
Analisar, interpretar e aplicar recursos expressivos das linguagens,
relacionando textos com seus contextos, mediante a natureza,
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função, organização, estrutura das manifestações, de acordo com as
condições de produção e recepção.

Estabelecer relações entre o texto literário e o momento de sua
produção, situando aspectos do contexto histórico, social e político.

Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos
de construção do texto literário.

Reconhecer a presença de valores sociais e humanos atualizáveis e
permanentes no patrimônio literário nacional.
Compreender e usar os sistemas simbólicos das diferentes
linguagens como meios de organização cognitiva da realidade pela
constituição de significados, expressão, comunicação e informação.

Identificar os elementos que concorrem para a progressão temática e
para a organização e estruturação de textos de diferentes gêneros e
tipos.

Analisar a função da linguagem predominante nos textos em
situações específicas de interlocução.

Reconhecer a importância do patrimônio linguístico
preservação da memória e da identidade nacional.
Confrontar opiniões e pontos de vista sobre
linguagens e suas manifestações específicas.
as
para
a
diferentes

Reconhecer, em textos de diferentes gêneros, recursos verbais e
não-verbais utilizados com a finalidade de criar e mudar
comportamentos e hábitos.

Relacionar, em diferentes textos, opiniões, temas, assuntos e
recursos linguísticos.

Inferir, em um texto, quais são os objetivos de seu produtor e quem
é seu público alvo, pela análise dos procedimentos argumentativos
utilizados.

Reconhecer, no texto, estratégias argumentativas empregadas para o
convencimento do público, tais como a intimidação, sedução,
comoção, chantagem, entre outras.
Compreender e usar a língua portuguesa como língua materna,
geradora de significação e integradora da organização do mundo e
da própria identidade.

Identificar, em textos de diferentes gêneros, as marcas linguísticas
que singularizam as variedades linguísticas sociais, regionais e de
registro.

Relacionar as variedades lingüísticas a situações específicas de uso
social.

Reconhecer os usos da norma padrão da língua portuguesa nas
diferentes situações de comunicação.
Entender os princípios, a natureza, a função e o impacto das
tecnologias da comunicação e da informação na sua vida pessoal e
social, no desenvolvimento do conhecimento, associando-o aos
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conhecimentos científicos, às linguagens que lhes dão suporte, às
demais tecnologias, aos processos de produção e aos problemas que
se propõem solucionar.

Reconhecer a função e o impacto social das diferentes tecnologias da
comunicação e informação.

Identificar, pela análise de suas linguagens, as tecnologias da
comunicação e informação.

Relacionar as tecnologias de comunicação e informação ao
desenvolvimento das sociedades e ao conhecimento que elas
produzem.
Raciocínio Lógico e Matemática:
Construir significados para os números naturais, inteiros, racionais
e reais.

Reconhecer, no contexto social, diferentes
significados
e
representações dos números e operações - naturais, inteiros,
racionais ou reais.

Identificar padrões numéricos ou princípios de contagem.

Resolver situação-problema envolvendo conhecimentos numéricos.

Avaliar a razoabilidade de um resultado numérico na construção de
argumentos sobre afirmações quantitativas.

Avaliar
propostas
de
intervenção
conhecimentos numéricos.
na
realidade
utilizando
Utilizar o conhecimento geométrico para realizar a leitura e a
representação da realidade e agir sobre ela.

Interpretar a localização e a movimentação de pessoas/objetos no
espaço tridimensional e sua representação no espaço bidimensional.

Identificar características de figuras planas ou espaciais.

Resolver situação-problema que envolva conhecimentos geométricos
de espaço e forma.

Utilizar conhecimentos geométricos de espaço e forma na seleção de
argumentos propostos como solução de problemas do cotidiano.
Construir noções de grandezas e medidas para a compreensão da
realidade e a solução de problemas do cotidiano.

Identificar relações entre grandezas e unidades de medida.

Utilizar a noção de escalas na leitura de representação de situação do
cotidiano.

Resolver situação-problema que envolva medidas de grandezas.

Avaliar o resultado de uma medição na construção de um argumento
consistente.

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Avaliar
proposta
de
intervenção
na
realidade
utilizando
conhecimentos geométricos relacionados a grandezas e medidas.
Construir noções de variação de grandezas para a compreensão da
realidade e a solução de problemas do cotidiano.

Identificar a relação de dependência entre grandezas.

Resolver situação-problema envolvendo a variação de grandezas,
direta ou inversamente proporcionais.

Analisar informações envolvendo a variação de grandezas como
recurso para a construção de argumentação.

Avaliar propostas de intervenção na realidade envolvendo variação de
grandezas.
Modelar
e
resolver
problemas
que
envolvem
variáveis
socioeconômicas ou técnico-científicas, usando representações
algébricas.

Identificar representações algébricas que expressem a relação entre
grandezas.

Interpretar
grandezas.

Resolver situação-problema cuja modelagem envolva conhecimentos
algébricos.

Utilizar conhecimentos algébricos/geométricos como recurso para a
construção de argumentação.

Avaliar
propostas
de
intervenção
conhecimentos algébricos.
gráfico
cartesiano
que
represente
na
relações
realidade
entre
utilizando
Interpretar informações de natureza científica e social obtidas da
leitura de gráficos e tabelas, realizando previsão de tendência,
extrapolação, interpolação e interpretação.

Utilizar informações expressas em gráficos ou tabelas para fazer
inferências.

Resolver problema com dados apresentados em tabelas ou gráficos.

Analisar informações expressas em gráficos ou tabelas como recurso
para a construção de argumentos.
Compreender o caráter aleatório e não-determinístico dos
fenômenos naturais e sociais e utilizar instrumentos adequados
para medidas, determinação de amostras e cálculos de
probabilidade
para
interpretar
informações
de
variáveis
apresentadas em uma distribuição estatística.

Calcular medidas de tendência central ou de dispersão de um
conjunto de dados expressos em uma tabela de freqüências de dados
agrupados (não em classes) ou em gráficos.

Resolver situação-problema que envolva conhecimentos de estatística
e probabilidade.


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Utilizar conhecimentos de estatística e probabilidade como recurso
para a construção de argumentação.
Avaliar
propostas
de
intervenção
na
conhecimentos de estatística e probabilidade.
realidade
utilizando
Atualidades
A prova de Atualidades contemplará os principais fatos e acontecimentos
do Brasil e do Mundo Globalizado na atualidade: SEGURANÇA,
TRANSPORTES, POLÍTICA, ECONOMIA, SOCIEDADE, EDUCAÇÃO, SAÚDE,
CULTURA,
TECNOLOGIA,
ENERGIA,
RELAÇÕES
INTERNACIONAIS,
DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL E ECOLOGIA, SUAS INTER-RELAÇÕES
E SUAS VINCULAÇÕES HISTÓRICAS. O candidato deverá ser capaz de
analisar criticamente situações, fatos e conflitos culturais, sociais, políticos,
econômicos ou ambientais da atualidade.
Prova de Redação:
1- Quanto à elaboração
A redação deverá ser estruturada em, no mínimo, 15 linhas, na forma
de texto em prosa, do tipo dissertativo-argumentativo, a partir da proposta
de um tema de ordem social, científica, cultural ou política.
Na produção da redação, devem ser observadas as cinco
competências da Matriz do ENEM, no que se refere à produção de um texto,
ou seja:
1 - Demonstração de domínio das normas da língua culta (sintaxe de
concordância, regência e colocação; pontuação; flexão; ortografia);
2 - Compreensão da proposta de redação e aplicação de conceitos das
várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites
estruturais do texto dissertativo-argumentativo (adequação do texto à
temática
proposta);
3 - Seleção, relação, organização e interpretação de informações, fatos,
opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista;
4 - Demonstração de reconhecimento dos mecanismos linguísticos
necessários para a construção da argumentação (coesão referencial, lexical
e gramatical);
5 - Elaboração de proposta de intervenção para solução do problema
abordado, demonstrando respeito aos direitos humanos.
2- Quanto à correção
Na avaliação da redação, serão
competências listadas anteriormente.
levadas
em
conta
as
cinco
São os seguintes os aspectos que implicam anulação da redação
(nota zero):
a) não produzir o gênero textual solicitado;
b) fugir à temática proposta na coletânea de textos ou no(s) texto(s)
oferecido(s) como estímulo e apoio à produção escrita;
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c) apresentar desestruturação na organização textual, não permitindo a
identificação do gênero textual solicitado;
d) não apresentar seu texto na Folha de Redação ou entregar a Folha de
Redação em branco;
e) apresentar o texto com menos de 15 (QUINZE) linhas;
f) apresentar o texto com letra ilegível; em forma de desenhos; com
espaçamento excessivo entre letras, palavras, linhas, parágrafos e
margens; escrito com códigos alheios à escrita portuguesa; apenas com
números; escrito a lápis; a tinta, em cor diferente da azul ou preta.
O texto elaborado pelos candidatos será avaliado de acordo com os
seguintes critérios:
Adequação pragmática: uso apropriado de variantes linguísticas, de
acordo com a organização conceitual e formal do texto e com as situações
de comunicação - locutor, interlocutor, tema, contexto.
a.
Adequação conceitual, pertinência, relevância e articulação dos
argumentos e textos - intertextualidade - coerência.
b.
Expressão adequada quanto: à seleção vocabular; ao emprego de
nomes e pronomes; ao emprego de tempos e modos verbais; à
estruturação sintática e semântica dos termos na oração e das orações no
período; ao emprego da regência, da concordância e dos mecanismos de
coesão; paragrafação.
c.
Correção, de acordo com a norma culta: na grafia; na relação entre
os termos da oração e entre orações; no emprego de sinais de pontuação.
d.