Profa. Dra. Maria Aparecida Crissi Knuppel
A importância da Educação a Distância
no setor público e a necessidade de
uma política nacional para a EaD
articulada.
Profa. Dra. Maria Aparecida Crissi Knuppel
Coordenadora UAB – UNICENTRO I Membro da Câmara de EaD da ABRUEM
1.
O processo intrínseco formação inicial e
continuada
2.
CAPILARIDADE DAS ESTADUAIS
A Meta 15 a EaD e a formação de professores da

Desafios
educação básica, obtida em curso de licenciatura.

A Meta 16
a EaD e a formação, em nível de pós-
graduação, 50% (cinquenta por cento) dos professores da
educação básica.
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A Meta 15 a EaD e
a
formação
professores
educação
de
da
básica,
obtida em curso de
licenciatura.
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RESOLUÇÃO 02/2015 – Diretrizes Curriculares
Nacionais para formação inicial e continuada.
Desafios
- ampliação de ofertas
- qualificação da oferta
- o uso das TDIC como um dos mecanismos de
inserção educacional que auxilia no processo de
formação
- Relação formação inicial e continuada
- Base comum nacional.
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A UAB E ATUAÇÃO DAS IES ESTADUAIS
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Tabela 1 – Oferta de vagas e situação dos alunos no Sisuab, 2015
N° vagas
N° vagas
prof
N° alunos
cadastrados
N° alunos
desvinculado
s
N° alunos
falecidos
N° alunos
formados
Total
374.286
146.576
342.080
134.476
141
127.047
Estaduais
79.809
37.045
73.052
22.289
31
34.189
21,3%
25,3%
21,4%
16,6%
22,0%
26,9%
% em
relação ao
total
Fonte: Capes. Sisuab em 23/09/2015
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Tabela 2 – Oferta de vagas em licenciaturas e situação dos alunos no Sisuab, 2015
N°
vagas
N° vagas
prof
N° alunos
cadastrados
N° alunos
desvinculados
N° alunos
falecidos
N° alunos
formados
Total
111.627
43.557
100.276
45.739
72
33.242
Estaduais
36.485
21.825
33.535
9.406
16
16.300
32,7%
50,1%
33,4%
20,6%
22,2%
49,0%
Licenciaturas
% em relação
ao total
Fonte: Capes. Dados do Edital 75/2014
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Gráfico 1 – Oferta das licenciaturas Edital 75/2014
12%
26%
Es ta dua i s
Federa i s
Ins ti tutos
62%
Fonte: Capes. Dados do Edital 75/2014
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Tabela 3 – Oferta de vagas em licenciaturas por tipo de instituição e região geográfica, 2015
Região/Instituição
Estaduais
Federais
Institutos
Total
200
2.380
315
2.895
Nordeste
6.000
23.095
3.848
32.943
Sudeste
2.126
10.615
2.790
15.531
Sul
8.805
6.975
630
16.410
Centro Oeste
3.200
4.420
1.400
9.020
47.485
8.983
76.799
Norte
Total
20.331
Fonte: Capes. Dados do Edital 75/2014
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O CAMINHO DAS IES ESTADUAIS E
MUNICIPAIS

EIXO 1 – AGENDA POLÍTICA
Participação da ABRUEM na formatação das diretrizes para a

nacional em EaD. ( O papel da SESU).
Decreto 5800/2006.
política
Revisão do Decreto 5622/2005 e
Colocar em pauta na ABRUEM a busca pela permanência de programas e

projetos financiados pelo Governo Federal, sobremaneira para o cumprimento
do PNE.

Estabelecimento de políticas estaduais para a oferta da EaD.
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O CAMINHO DAS IES ESTADUAIS E
MUNICIPAIS
EIXO 2: COVERGÊNCIA ENTRE O ENSINO PRESENCIAL E A DISTÂNCIA


Ações em favor de uma educação híbrida para processos de
flexibilização curricular, em âmbito interno em cada IES ou por meio de
em consórcios e parcerias. ( ensino/pesquisa e extensão)
Ações de apoio estudantil por meio da Ead: (programas de “acolhida de

alunos”, projetos de apoio pedagógico aos alunos com o uso de TDIC e
metodologias alternativas.)
Realização de consórcios para oferta de cursos em rede (planejamento, oferta,

execução, elaboração dos materiais didáticos e avaliação da proposição,
realizada de forma compartilhada e pactuada pelas IES participantes).
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MUNICIPAIS
EIXO 2: COVERGÊNCIA ENTRE O ENSINO PRESENCIAL E A DISTÂNCIA

Processo de internacionalização da EaD via participação discente e oferta

de disciplinas e conteúdos em português, inglês e espanhol. (Salas virtuais).

Reformulação curricular com metodologias ativas e novos conceitos de
participação discente.
Ex.:. O uso de estratégias no PBL e no flipped classroom

Atuação integrada Na oferta de cursos superiores para a promoção da
mobilidade discente interinstitucional via EaD.
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MUNICIPAIS
EIXO 2: COVERGÊNCIA ENTRE O ENSINO PRESENCIAL E A DISTÂNCIA

Fortalecimento de grupos de pesquisas interinstitucionais (em rede) com a

temática de modelos flexíveis e conectivos de educação.
Realização de cursos online ou MOOCs para o desenvolvimento de cursos

livres, em especial, em parcerias internacionais.
Mestrado em Rede ( acadêmicos e profissionais).

5622/2005.
Artigo 9 do Decreto
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MUNICIPAIS
EIXO 3: FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Formação de professores e equipes multidisciplinares para trabalhar com as

TDIC e com novas metodologias.
As IES por meio da modalidade precisam atuar mais significativamente na

formação inicial e continuada na educação básica.
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MUNICIPAIS
EIXO 4: TECNOLOGIAS E OBJETOS EDUCACIONAIS DIGITAIS

Portal das IES Estaduais e Municipais (ABRUEM) a partir dos repositórios

institucionais., para compartilhamento de objetos educacionais abertos.
As TDIC e as mudanças na concepção de novas metodologias para a

educação.

O acesso universal a informação por meio das redes de computadores e o m-
learning.
Produção de conteúdos digitais para empresas, associações e instituições

públicas e privadas.
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EIXO 5 – FINANCIAMENTO

Orçamento que se aproxime ao máximo do custo-aluno presencial.


Alunos da EaD precisam ser inseridos na matriz orçamentária das instituições
de ensino superior público.
A necessidade de indução e fomento pelos órgãos dos governos federal e

estadual para a educação a distância.
O reconhecimento da autonomia acadêmica na gestão do ensino a distância

via financiamento de acordo com a natureza de cada curso.

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Obrigada!