Medicina
Determinantes da saúde e mecanismo de agressão e defesa V
Módulos
Envelhecimento e Morte
Teoria e Técnicas Psicoterápicas
Distúrbios da Pele e do Sistema locomotor
Filosofia da Ciência
Editor: Gilliatt Falbo
Organizadores:Edvaldo Souza, Luciana Lima, Carlos Santos da Figueira, Bertoldo Kruse de Arruda, Clarisse Ferrão,
Paulo Sampaio, Ana Carla Gueiros, Michela Marmo, Pedro Sampaio, Fernanda Montenegro, Mecciene Mendes,
Geraldo Cavalcanti, Aldo Costa, Margarida Antunes, Luis Lippo, Paulo Tasso , Alessandra Maia.
(Serie Manual do Tutor: Semestre 7, Turma 2012)
Recife, IMIP, 2010
Preparada pela Biblioteca Ana Bove - Instituto de Medicina Integral Prof.
Fernando Figueira, IMIP.
Medicina - Determinantes da saúde e mecanismo de agressão e
defesa I: manual do tutor / Gilliat Falbo, editor; Edvaldo Souza e Luciana
Lima, organizadores ... [et al.]. – Recife: Instituto de Medicina Integral
Prof. Fernando Figueira (IMIP), 2011
60 p. il. (Série Manual do Tutor: Semestre 7, Turma 2013).
Módulos: Envelhecimento e Morte, Teoria e Técnicas Psicoterápicas,
Distúrbios da Pele e do Sistema locomotor e Filosofia da Ciência
ISBN 85-88660...
1. Medicina 2. Psicologia 3. Bioética. 4. Educação médica I. Falbo,
Gilliat, editor. II. Souza, Edvaldo e Lima, Luciana, organizadores III. Título
IV. Série Manual do Tutor: Semestre 7, Turma 2013.
NLM W20
1 INTRODUÇÃO
2 MATRIZ CURRICULAR DO SEMESTRE
3 BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA POR MÓDULO
4 LISTA DE DOCENTES
5 CALENDÁRIO ACADÊMICO
6 CRONOGRAMA DE AVALIAÇÕES
7 DESCRIÇÃO DOS MÓDULOS
O bom professor olha mais longe
Bertoldo Kruse Grande de Arruda
Vice-Presidente do IMIP
[email protected]
É progressivo o entendimento de ser indispensável ao professor a sintonização da aprendizagem com a diversidade de cenários
sócio-sanitários, isto é, as diferentes realidades em que se produz e reproduz o processo saúde/doença, e que a formação
acadêmica considere as condições concretas de trabalho que o profissional irá encontrar, impondo-se repensar os conteúdos,
objetivos e formatos educacionais historicamente predominantes. Esse cenário implica levar em conta uma diversidade de
situações de risco e as avaliações apontam não esquecer de equacionar os fatores culturais, e os aspectos ético- humanísticos,
em face da velocidade das mudanças nos mais variados aspectos da vida em sociedade. E o ensino requer também olhar mais
longe, a fim de entender o que ocorre além dos limites regionais e nacionais.
Por isso, promover mudanças na formação do profissional de saúde, de modo a reduzir as margens de desconhecimento e
capacitá-lo ao exercício mais resolutivo e qualificado é o objetivo do Pró-Saúde. Nesse sentido, um passo importante foi a
realização de visitas aos cursos, visando identificar falhas e dificuldades no processo formativo. O propósito é que seja conferida
ênfase ao diálogo e participação discente, a fim de que possam os graduandos perceber as novas realidades que vão surgindo,
compartilhar saberes significativos e adquirir mais habilidades a desenvolver. Um fato despertou nossa atenção: Nas reuniões, os
pronunciamentos de muitos professores não correspondiam ao seu desempenho no ensino, conforme depoimentos que ouvimos
nos contatos que realizamos em vários serviços das instituições. E um docente nos disse que, na sala de aula, a sua fala obedecia
unicamente ao que, a seu ver, deveria ser referido acerca do tema em foco.
Entre as dificuldades alegadas predominaram a insuficiência de recursos, de estrutura física e de equipamentos e instrumentais.
Contudo, não havia evidência de que a maioria dos docentes se preocupasse em ajudar os alunos a pensar e não
apenas acumular conhecimentos; a induzí-los a reflexionar, discutir temas de atualidade para uma melhor interpretação dos
problemas relacionados ao processo saúde/doença e abertura de caminho para as soluções. Por conseguinte, ressente-se a
aprendizagem de abordagens que busquem renovar idéias e consensos sem se deixar seduzir pelos acenos da novidade; valorizar
leituras que contribuem para a revitalização das disciplinas; habilitar os alunos ao convívio de situações novas e às vezes
complexas; e entender a necessidade de vinculação efetiva entre ciência e sociedade, sem deixar-se iludir pelas premissas e
promessas da modernidade.
No Pró-Saúde, para superar essas dificuldades o seu contributo maior é no sentido de capacitar o docente e, por extensão, o
futuro profissional para reinterpretar os objetivos e compromissos com a sociedade, preparando-os para prestar cuidados
contínuos e resolutivos à comunidade. Outrossim, conscientes de que devem modular a sua atuação com a solidariedade e
imbuídos da importância estratégica das parcerias, as quais, admitem os analistas sociais, “podem tomar várias formas e
dinâmicas diferentes, trazendo uma infinidade de compensações positivas”. Afinal, em termos de orientação para a docência vale
recordar a sábia sentença do filósofo Bertrand Russell: “Nenhum homem pode ser um bom professor se não tiver afeto por seus
alunos e um genuíno desejo de dividir com eles o que acredita ser de valor”.
Publicado no Diário de Pernambuco de 05/12/09, p. B-11
Período 7 - Determinantes da saúde e mecanismo de agressão e defesa V
Área Temática
Determinantes da saúde e mecanismo de agressão e defesa I
Módulo
Envelhecimento e Morte
Código: M07-43
Semanas: 6
Área Temática
Determinantes da saúde e mecanismo de agressão e defesa I
Módulo
Teoria e Técnicas Psicoterápicas
Código: M07-44
Semanas: 6
Área Temática
Determinantes da saúde e mecanismo de agressão e defesa I
Módulo
Distúrbios da Pele e do Sistema locomotor
Código: M07-45
Semanas: 6
Área Temática
Ética
Módulo
Filosofia da ciência
Código: M07-46
Semanas: 2
Área Temática
Integração do Grupo
Módulo
Diversos
Código: M07-48
Semanas: 20
Área Temática
Prática Comunitária
Módulo
Estudo da violência
Código: M07-47
Semanas: 20
Área Temática
Habilidades e Atitudes
Módulo
Ambulatórios
Código: M07-49
Semanas: 20
M07-43 – Envelhecimento e Morte
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
Jacob Filho, Wilson e Gorzoni, Milton Luiz do. Geriatria e Gerontologia: o que todos devem saber. Rocca, 2008, 1ª
edição.
Moraes, Edgar Nunes de. Princípios Básicos de Geriatria e Gerontologia. COOPMED, 2008, 1ª edição.
Papaleo Netto, Matheus. Tratado de Gerontologia. Atheneu Editora. 2006, 2ª edição.
M07-44 – Teorias e Técnicas Psicoterápicas
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
Cordioli, Aristides Volpato et al. Psicoterapias: abordagens atuais. Artmed. 2008, 3ª edição.
Elzirir, Aguiar, Schestatsky et al. Psicoterapia de orientação analítica. Artmed. 2005, 2ª edição.
Zimerman David. Psicanálise em perguntas e respostas: verdades, mitos e tabus. Artmed. 2005, 1ª edição.
Mackinnon. A entrevista psiquiátrica na prática clínica. Artmed. 2ª edição. 2008. Porto Alegre
Gabbard, GO. Tratamento dos Transtornos Psiquiátricos. Artmed. 2009.
M07-45 – Distúrbios da Pele e do Sistema Locomotor
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
Azulay. Dermatologia. Guanabara Koogan. 2008. 5ª edição.
Habif, Thomas P. Dermatologia Clínica. Artmed. 2005. 4a edição.
Rotta, Osmar. Guia de dermatologia clínica, cirurgia e cosmiatria. Manole. 2007, 1ª edição.
Faloppa. Flávio. Guia de ortopedia e traumatologia. Manole. 2007. 1ª edição.
Camargo, Osmar et al. Ortopedia e trauamtologia. Roca. 2004 1ª edição.
Cohen, Moises. Tratado de ortopedia. Roca. 2007, 1ª edição.
M07-46 – Filosofia da Ciência
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
Alves, Rubem, Filosofia da Ciência. Loyola. 2007, 12ª edição.
Bastos, Cleverson Leite. Filosofia da Ciência. Vozes. 2008, 1ª edição.
Losee, John. Introdução Histórica à filosofia da ciência. Itatiaia Editora.
Chalmers, Af. O que é a Ciência afinal? Editora Brasiliense.
Periódicos recomendados:
Anais Brasileiros de Dermatologia: http://www.anaisdedermatologia.org.br/
Revista Brasileira de Ortopedia Eletrônica: http://www.rbo.org.br/
Revista Brasileira de Geriatria e Gerontologia: http://www.sbgg.org.br/
Revista Brasileira de Psiquiatria:
Páginas na internet recomendadas:
Projeto Diretrizes: http://www.projetodiretrizes.org.br/
Sociedade Brasileira de Geriatria e Gerontologia: http://www.sbgg.org.br/
Associação Brasileira de Psicoterapia: http://www.abrap.org/
Associação Brasileira de Psiquiatria: http://www.abpbrasil.org.br/
Sociedade Brasileira de Dermatologia: http://www.sbd.org.br/
Sociedade Brasileira de Ortopedia e Traumatologia: http://www.sbot.org.br/portal/home.asp
BIBLIOGRAFIA PARADIDÁTICA:
LEITURA COMPLEMENTAR
Higgins, Colin. Ensina-me a viver. Record. Azulay. Dermatologia. Guanabara Koogan. 2008. 5ª edição.
Yalom, Irvin D. Quando Nietzche chorou. Ediouro.
Calligaris, Contardo. Cartas a um jovem terapeuta. Elsevier Editora, 2ª. Edição.
Shakespeare, Nicholas. Dança no andar de cima. Record.
Alencar, José de. A pata da gazela. Ática.
Nome
e-mail
Coordenador do Curso
Taciana Duque
[email protected]
Coordenador dos Tutores – Turma 1
Edvaldo Souza
[email protected]
Tutor 1
Michela Marmo
[email protected]
Tutor 2
Paulo Sampaio
[email protected]
Tutor 3
Pedro Sampaio
[email protected]
Tutor 4
João Marcelo
[email protected]
Tutor 5
Maria Helena Werle
[email protected]
Coordenador dos Tutores – Turma 2
Luciana Lima
[email protected]
Tutor 1
Ana Carla Gueiros
[email protected]
Tutor 2
Fernanda Montenegro
[email protected]
Tutor 3
Geraldo Cavalcanti
[email protected]
Tutor 4
Luis Lippo
[email protected]
Tutor 5
Mecciene Mendes
[email protected]
Tutor 6
Paulo Tasso
Coordenadores
Integração
Mônica Coentro
monica@ fps.edu.br
Avaliação
Angela Salvi
salvi.angela fps.edu.br
Laboratórios
Euclides Martins
euclides@ fps.edu.br
Tutores Laboratório
Flávio Kreimer
[email protected]
Antonio Martins
[email protected]
Carolina Martins
[email protected]
Luciano Guerra
[email protected]
Patrícia Bezerra G Matos
[email protected]
Sandra Calado
[email protected]
Eduardo Just
[email protected]
Flávia de Gusmão
[email protected]
Juliana Guerra
[email protected]
Informática
Maria Cecília Melo
[email protected]
Programa de Saúde da Família
Afra Suassuna
[email protected]
Biblioteca
Alba Rejane Valério
alba@ fps.edu.br
Comunicação
JANEIRO 2011
S
T
Q
Q
S
Sábado
1
Recesso
8
Recesso
Recesso
3
Recesso
Matrícula
Veterano
10
Recesso
4
Recesso
Matrícula
Veterano
11
Recesso
5
Recesso
Matrícula
Veterano
12
Recesso
6
Recesso
Matrícula
Veterano
13
Recesso
7
Recesso
Matrícula
Veterano
14
Recesso
17
Recesso
18
Recesso
19
Recesso
20
Recesso
21
Recesso
22
Recesso
24
Início
das aulas
Semana de Acolhimento
31
Início módulo M07-43
Envelhecimento e Morte
Exp.Módulo
Exp. GT 1
GT 1
Recesso
25
Recesso
26
Recesso
27
Recesso
28
Recesso
29
Semana de
Acolhimento
Semana de
Acolhimento
Semana de
Acolhimento
Semana de
Acolhimento
15
Domingo
2
Recesso
9
Recesso
16
Recesso
23
Recesso
30
1ª semana
FEVEREIRO 2011
S
T
1
Início módulo M07-43
Envelhecimento e
Morte
Exp.Módulo
Exp. GT 1 / GT 1
7
8
Módulo
Módulo Envelhecimento
Envelhecimento e
e Morte
Morte
Exp. GT 3
Exp. GT 3
Rel. GT 2
Rel. GT 2 / GT 3
GT 3
14
15
Módulo
Módulo Envelhecimento
Envelhecimento e
e Morte
Morte
Exp. GT 5
Exp. GT 5
Rel. GT 4
Rel. GT 4
GT 5
GT 5
Q
2
9
16
Q
3
Módulo
Envelhecimento e
Morte
Exp. GT 2
Rel. GT 1 / GT 2
10
Módulo
Envelhecimento e
Morte
Exp. GT 4
Rel. GT 3 / GT 4
17
Módulo
Envelhecimento e
Morte
Exp. GT 6
Rel. GT 5
GT 6
S
4
Módulo Envelhecimento
e Morte
Exp. GT 2
Rel. GT 1
GT 2
11
Módulo Envelhecimento
e Morte
Exp. GT 4
Rel. GT 3
GT 4
18
Módulo Envelhecimento
e Morte
Exp. GT 6
Rel. GT 5
GT 6
Sábado
5
Domingo
6
2 ª semana
12
13
3 ª semana
19
20
4 ª semana
FEVEREIRO 2011
21
22
Módulo Envelhecimento
Módulo
e Morte
Envelhecimento e
Exp. GT 7
Morte
Rel. GT 6 / GT 7
Exp. GT 7
Rel. GT 6
GT 7
28
Módulo Envelhecimento
e Morte
Exp. GT 9
Rel. GT 8
GT9
23
24
Módulo
Envelhecimento e
Morte
Exp. GT 8
Rel. GT 7 / GT 8
25
Módulo Envelhecimento
e Morte
Exp. GT 8
Rel. GT 7
GT 8
26
27
5 ª semana
MARÇO 2011
S
T
1
Módulo
Envelhecimento e
Morte
Exp. GT 9
Rel. GT 8 / GT9
8
Q
2
Q
S
3
4
Módulo
Módulo Envelhecimento
Envelhecimento e
e Morte
Morte
Exp. GT 10
Exp. GT 10
Rel. GT 9
Rel. GT 9 / GT 10
GT 10
7
9
10
11
Módulo
Módulo Envelhecimento
Envelhecimento e
e Morte
Feriado
Feriado
Feriado
Morte
Exp. GT 11
Carnaval
Carnaval
Quarta-feira de
Exp. GT 11
Rel. GT 10
Cinzas
Rel. GT 10/ GT11
GT 11
14
15
16
17
18
Rel. GT 11
Rel. GT 11
Início módulo M07-44 Início módulo M07-44
Teste Cognitivo
Teste Cognitivo
Teorias e Técnicas
Teorias e Técnicas
Módulo
Módulo
Psicoterápicas
Psicoterápicas
Envelhecimento e Envelhecimento e
Exp.Módulo
Exp.Módulo
Morte
Morte
Exp. GT 1,2
Exp. GT 1,2
GT 1,2
GT 1,2
Sábado
5
Domingo
6
6 ª semana
12
13
7 ª semana
19
20
8 ª semana
MARÇO 2011
21
22
23
24
25
Módulo Teorias e Módulo Teorias e
Módulo Teorias e Módulo Teorias e
Técnicas
Técnicas
Técnicas
Técnicas
Psicoterápicas
Psicoterápicas
Psicoterápicas
Psicoterápicas
Exp. GT 3
Exp. GT 3
Exp. GT 4
Exp. GT 4
Rel. GT 1,2
Rel. GT 1,2
Rel. GT 3
Rel. GT 3
GT 3
GT 3
GT 4
GT 4
28
29
30
31
Módulo Teorias e Módulo Teorias e Teste Cognitivo Módulo Teorias e
Técnicas
Técnicas
(Recuperação)
Técnicas
Psicoterápicas
Psicoterápicas
Módulo
Psicoterápicas
Exp. GT 5
Exp. GT 5
Envelhecimento e
Exp. GT 6,7
Rel. GT 4
Rel. GT4
Morte
Rel. GT 5
GT 5
GT 5
GT 6,7
26
27
9 ª semana
10 ª semana
ABRIL 2011
S
T
4
5
Módulo Teorias e
Módulo Teorias e
Técnicas
Técnicas Psicoterápicas
Psicoterápicas
Exp. GT 8
Exp. GT 8
Rel. GT 6,7
Rel. GT 6,7
GT 8
GT 8
11
12
Módulo Teorias e
Módulo Teorias e
Técnicas
Técnicas Psicoterápicas
Psicoterápicas
Exp. GT 11
Exp. GT 11
Rel. GT 9,10
Rel. GT 9,10 /GT 11
GT 11
Q
Q
6
7
Módulo Teorias e
Técnicas
Psicoterápicas
Exp. GT 9,10
Rel. GT 8
GT 9,10
14
Rel. GT 11
Teste Cognitivo
Módulo Teorias e
Técnicas
Psicoterápicas
13
S
1
Módulo Teorias e
Técnicas
Psicoterápicas
Exp. GT 6,7
Rel. GT 5 / GT 6,7
8
Módulo Teorias e
Técnicas
Psicoterápicas
Exp. GT 9,10
Rel. GT 8
GT 9,10
15
Rel. GT 11
Teste Cognitivo
Módulo Teorias e
Técnicas
Psicoterápicas
Sábado
2
Domingo
3
10 ª semana
9
10
11 ª semana
16
17
12 ª semana
ABRIL 2011
18
19
Início módulo M07- Início módulo M0745 Distúrbios da Pele 45 Distúrbios da
e do Sistema
Pele e do Sistema
Locomotor
Locomotor
Exp.Módulo
Exp.Módulo
Exp. GT 1
Exp. GT 1
GT 1
GT 1
25
26
Módulo Distúrbios da Módulo Distúrbios
Pele e do Sistema da Pele e do Sistema
Locomotor
Locomotor
Exp. GT 2
Exp. GT 2
Rel. GT 1
Rel. GT 1
GT 2
GT 2
20
27
21
22
Tiradentes
Sexta-feira da
Paixão
28
29
Módulo Distúrbios da Módulo Distúrbios
Pele e do Sistema
da Pele e do
Locomotor
Sistema Locomotor
Exp. GT 3
Exp. GT 3
Rel. GT 2
Rel. GT 2
GT 3
GT 3
23
24
13 ª semana
30
14 ª semana
MAIO 2011
S
2
Módulo Distúrbios
da Pele e do
Sistema Locomotor
Exp. GT 4
Rel. GT 3
GT 4
9
Módulo Distúrbios
da Pele e do
Sistema Locomotor
Exp. GT 6
Rel. GT 5
GT 6
T
Q
3
4
Módulo Distúrbios Teste Cognitivo
da Pele e do
(Recuperação)
Sistema Locomotor Módulo Teorias e
Exp. GT 4
Técnicas
Rel. GT 3
Psicoterápicas
GT 4
10
11
Módulo Distúrbios
da Pele e do
Sistema Locomotor
Exp. GT 6
Rel. GT 5
GT 6
Q
S
5
6
Módulo Distúrbios Módulo Distúrbios
da Pele e do
da Pele e do
Sistema Locomotor Sistema Locomotor
Exp. GT 5
Exp. GT 5
Rel. GT 4
Rel. GT4
GT 5
GT 5
12
13
Módulo Distúrbios Módulo Distúrbios
da Pele e do
da Pele e do
Sistema Locomotor Sistema Locomotor
Exp. GT 7
Exp. GT 7
Rel. GT 6
Rel. GT 6
GT 7
GT 7
Sábado
7
14
Domingo
1
14 ª semana
8
15 ª semana
15
16 ª semana
MAIO 2011
16
Módulo Distúrbios
da Pele e do
Sistema Locomotor
Exp. GT 8
Rel. GT 7
GT 8
23
Módulo Distúrbios
da Pele e do
Sistema Locomotor
Exp. GT 10
Rel. G 9
GT 10
17
Módulo Distúrbios
da Pele e do
Sistema Locomotor
Exp. GT 8
Rel. GT 7
GT 8
24
Módulo Distúrbios
da Pele e do
Sistema Locomotor
Exp. GT 10
Rel. GT 9
GT 10
30
31
Rel. GT 11
Rel. GT 11
Teste Cognitivo
Teste Cognitivo
Módulo Distúrbios Módulo Distúrbios
da Pele e do
da Pele e do
Sistema Locomotor Sistema Locomotor
18
25
19
Módulo Distúrbios
da Pele e do
Sistema Locomotor
Exp. GT 9
Rel. GT 8
GT 9
26
Módulo Distúrbios
da Pele e do
Sistema Locomotor
Exp. GT 11
Rel. GT 10
GT 11
20
Módulo Distúrbios
da Pele e do
Sistema Locomotor
Exp. GT 9
Rel. GT 8
GT 9
27
Módulo Distúrbios
da Pele e do
Sistema Locomotor
Exp. GT 11
Rel. GT 10
GT 11
21
22
17 ª semana
28
29
18 ª semana
19 ª semana
JUNHO 2011
S
T
6
7
Módulo
Módulo
Ética e Filosofia da Ética e Filosofia da
Ciência
Ciência
Exp. GT 2
Exp. GT 2
Rel. GT 1
Rel. GT 1
GT 2
GT 2
Q
1
8
Q
S
2
3
Início módulo
Início módulo
M07-46 Ética e
M07-46 Ética e
Filosofia da
Filosofia da
Ciência
Ciência
Exp.Módulo
Exp.Módulo
Exp. GT 1
Exp. GT 1
GT 1
GT 1
9
10
Módulo
Módulo
Ética e Filosofia da Ética e Filosofia da
Ciência
Ciência
Exp. GT 3
Exp. GT 3
Rel. GT 2
Rel. GT 2
GT 3
GT 3
Sábado
4
Domingo
5
19 ª semana
11
12
20 ª semana
JUNHO 2011
13
14
15
Rel. GT 3
Rel. GT 3
Teste Cognitivo
Teste Cognitivo
Teste Cognitivo
(Recuperação)
Módulo Ética e
Módulo Ética e Módulo Distúrbios
Filosofia da Ciênia Filosofia da Ciênia
da Pele e do
Sistema
Locomotor
20
21
22
Teste Cognitivo
(Final)
27
28
29
Matrícula
Veterano
Matrícula
Veterano
Matrícula
Veterano
16
17
Teste Cognitivo
(Recuperação)
Módulo Ética e
Filosofia da
Ciência
18
19
21ª semana
23
28
25
26
22ª semana
São João
30
São João
Matrícula
Veterano
JULHO 2011
S
T
Q
Q
S
1
Sábado
2
Domingo
3
9
10
4
5
6
7
Matrícula
Veteranos
8
Férias Tutor
11
Férias Tutor
12
Férias Tutor
13
Férias Tutor
14
Férias Tutor
15
Férias Tutor
16
Férias Tutor
17
Férias Tutor
18
Férias Tutor
19
Férias Tutor
20
Férias Tutor
21
Férias Tutor
22
Férias Tutor
23
Férias Tutor
24
Férias Tutor
25
Férias Tutor
26
Férias Tutor
27
Férias Tutor
28
Férias Tutor
29
Férias Tutor
30
Férias Tutor
31
Férias Tutor
Férias Tutor
Férias Tutor
Férias Tutor
Férias Tutor
Férias Tutor
Férias Tutor
AGOSTO 2011
S
1
T
2
Q
3
Q
4
S
5
Sábado
6
Domingo
7
1ª semana
Início
das aulas
8
15
22
29
9
16
23
30
10
17
24
31
11
18
25
12
19
26
13
20
27
14
21
28
Legenda
Final de semana
Indica Semana Acadêmica
Feriados
Atividades Administrativas. Ex.: Matrícula
Atividades Acadêmicas. Ex.: THC, Teste Progressivo, etc.
Datas:
Testes cognitivos
Teste cognitivo 1: dias 14 e 15 de março de 2011
Recuperação 1: dia 30 de março de 2011
Teste cognitivo 2: dias 14 e 15 de abril de 2011
Recuperação 2: : dia 4 de maio de 2011
Testes cognitivo 3: dias 30 e 31 de maio de 2011
Recuperação 3: dia 15 de junho de 20101
Testes cognitivo 4: dias 13 e14 de junho de 2011
Recuperação 4: 17 de junho de 2011
Teste Cognitivo Final: dia 21 de junho de 2011.
Teste Progressivo- 4 a 8 de abril
Avaliações Institucionais – 16 a 20 de maio
THC - 23 de maio a 3 de junho
Módulo M07-43 – Envelhecimento e Morte
OBJETIVO GERAIL:
O módulo estuda o processo natural de envelhecimento, a dimensão epidemiológica da população dos idosos no Brasil e no
mundo, hoje, seus principais problemas de ordem médica e sócio-econômica, sua repercussão na sociedade e sua prevenção.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Demonstrar o processo fisiológico do envelhecimento.
Identificar as condições sociais e econômicas que afetam a saúde do idoso.
Analisar o perfil populacional do idoso no Brasil e no mundo.
Identificar as principais alterações fisiológicas ocorridas nos sistemas nervoso, cardiorespiratório, e músculo-esquelético,
provocadas pelo envelhecimento.
Orientar as medidas que contribuem para a melhoria ou manutenção da qualidade de vida dos idosos.
Aplicar as práticas diagnósticas e preventivas dos principais problemas de saúde do idoso.
Confortar o paciente terminal.
CASOS DO MÓDULO
Exposição do Módulo:
O processo fisiológico de envelhecimento (Exposição do bloco).
População de idosos no Brasil e no mundo; repercussões sócio-econômicas e no setor saúde
Caso 1
Datas: 31 de julho e 01 de fevereiro de 2011
Título: Política de Idoso no Brasil
Caso 2
Datas: 03 e 04 de fevereiro de 2011
Título: Recomendações nutricionais para o idoso
Caso 3
Datas: 07 e 08 de fevereiro de 2011
Título: Malhar é preciso!
Caso 4
Datas: 10 e 11 de fevereiro de 2011
Título: Menopausa?
Caso 5
Datas: 14 e 15 de fevereiro de 2011
Título: Também acontece com os homens?
Caso 7
Datas: 21 e 22 de fevereiro de 2011
Título: Fatos e consequências
Caso 8
Datas: 24 e 25 de fevereiro de 2011
Título: Serão coisas da idade?
Caso 9
Datas: 28 de fevereiro e 01 de março de 2011
Título: Mudança de comportamento
Caso 10
Datas: 03 e 04 de março de 2011
Título: Meus avós não querem saber de vacina...
Caso 11
Datas: 10 e 11 de março de 2011
Título: Difícil despedida
Módulo M07-44 – Teorias e técnicas psicoterápicas
OBJETIVO GERAL:
Compreender a intervenção médica com base na teoria psicanalítica.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Discutir as bases técnicas de intervenção psicoterápicas e atitudes médicas frente ao paciente e sua família.
Discutir sobre as diversas formas de adoecer.
Discutir sobre situações limites.
Discutir aspectos relacionados a escuta do paciente e sua família.
Descrever os fundamentos éticos da psicanálise.
Casos do módulo:
ABERTURA- Da psicanálise até as técnicas psicoterápicas atuais
Determinação do conceito de psicoterapia
Teoria, técnica e ética da psicanálise
Caso 1
Datas: 17 e 18 de março de 2011
Título: Um estudante perspicaz
Caso 2
Datas: 17 e 18 de março de 2011
Título: E agora Jõao?
Caso 3
Datas: 21 e 22 de março de 2011
Título: O caso Dora.
Caso 4
Datas: 24e 25 de março de 2011
Título: Minha vida em crise
Caso 5
Datas: 28 e 29 de março de 2011
Título: O Dilema de Cristina.
Caso 6
Datas: 31 de março e 1 de abril de 2011
Título: A Clinical Case?
Caso 7
Datas: 31 de março e 1 de abril de 2011
Título: "Eu me achava uma burra"
Caso 8
Datas: 4 e 5 de abril de 2011
Título: DOWN
Caso 9
Datas: 7 e 8 de abril de 2011
Título: Doc! Help me please!
Caso 10
Datas: 7 e 8 de abril de 2011
Título: Psychotherapy for schizophrenia
Caso 11
Datas: 11 e 12 de abril de 2011
Título: No hospital...
Módulo M07-45 – Pele e Sistema Locomotor
OBJETIVO GERAL:
Compreender as desordens da pele e do sistema locomotor com ênfase nas repercussões para a saúde do indivíduo,
da família e da comunidade, na perspectiva da prática assistencial.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Discutir a importância da pele como órgão e como parâmetro na avaliação clínica.
Explicar as principais características dos distúrbios mais freqüentes que acometem a pele e seus anexos apontando
suas formas de tratamentos.
Descrever as principais doenças sistêmicas que tem expressão clínica dermatológica discutindo suas formas de
tratamentos e indicações de encaminhamento aos especialistas.
Discutir os distúrbios mais freqüentes do sistema locomotor apontando suas formas de tratamentos e indicações de
encaminhamento aos especialistas.
Discutir os distúrbios imuno-alérgicos que apresentam expressão clínica cutânea.
Discutir os aspectos clínicos dos principais distúrbios dermatozoonoticos e dos distúrbios infecciosos cutâneos.
Discutir os aspectos clínicos das principais distúrbios doenças sexualmente transmitidas, apontando suas formas de
tratamentos.
Discutir as malformações congênitas mais freqüentes.
Discutir os aspectos clínicos das principais doenças musculares e articulares, apontando suas formas de
tratamentos.
Discutir as infecções ósseas mais freqüentes, apontando suas formas de tratamentos.
Discutir as fraturas e entorces.
Discutir o tratamento das cervico-braquialgias e das lombo-ciatalgias.
Casos do módulo
ABERTURA - Importância dos distúrbios da pele e do sistema locomotor para a saúde do indivíduo, da família e da
comunidade.
Epidemiologia, Aspectos econômicos eAspectos psico-sociais
Caso 1
Datas: 18 e 19 de abril de 2011
Título: A história de Pedrinho?
Caso 2
Datas: 25 e 26 de abril de 2011
Título: Alteração de humor
Caso 3
Datas: 28 e 29 de abril de 2011
Título: Quem são estes agentes, onde estão e como nos levam a adoecer?
Caso 4
Datas: 02 e 03 de maio de 2011
Título: Tá coçando!!!
Caso 5
Datas: 05 e 06 de maio de 2011
Título: É necessário o cumprimento do Tratado de Kyoto
Caso 6
Datas: 09 e 10 de maio de 2011
Título: Reunião clínica da ortopedia
Caso 7
Datas: 12 e 13 de maio de 2011
Título: “E de nascença doutor?”
Caso 8
Datas: 16 e 17 de maio de 2011
Título: Condor
Caso 9
Datas: 19 e 20 de maio de 2011
Título: O caso do paciente do leito 11
Caso 10
Datas: 23 e 24 de maio de 2011
Título: Bicicleta, Moto, Táxi, Carro, Metrô ou Ônibus. Qual a solução?
Caso 11
Datas: 26 e 27 de maio e 1 de junho de 2011
Título: E aí, vamos operar?
Módulo M07-46 – Ética- Filosofia da Ciência
OBJETIVO GERAL:
Compreender a Filosofia da ciência para incorporar seu uso e reflexão na analise crítica de futuros conhecimentos
a serem adquiridos e fundamentação para futuras pesquisas a serem realizadas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Discutir as modernas teorias sobre a natureza da ciência.
Analisar a relatividade da importância atribuída ao conhecimento científico nos dias atuais
Discutir sobre: o falsificacionismo, racionalismo, relativismo, objetivismo, realismo e as diversas teorias e opiniões
sobre a natureza da ciência e a sua prática.
Casos do módulo:
ABERTURA Introdução à Filosofia da Ciência:
A importância da ciência como uma das formas do homem compreender a realidade.
Caso 1
Datas: 2 e 3 de junho de 2011
Título: O falsificacionismo de Karl Popper
Caso 2
Datas: 6 e 7 de junho de 2011
Título: A construção da Teoria Científica: “Tudo vale?!”
Caso 3
Datas: 9 e 10 de junho de 2011
Título: Scientific Realism