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ALVORADA / ALBORADA O DIARIO DE LA MAÑANA
FERMÍN RODRÍGUEZ
DIRECTOR DE LA UIM
LÓGICA DE
PROYECTO
Viernes 15.08.14
Los instruendos se presentan
ante sus compañeros
ACTIVIDADES
:: I. L. Los alumnos de la UIM se presentaron el martes ante sus compañeros. Explicaron cómo habían conocido el proyecto y
por qué se habían unido. Lo hicieron por grupos y de una muy forma original. El que más
polémica despertó fue el concurso del grupo 4, que terminó con empate.
Un momento de la actividad. :: E. M.
N
o es un paradigma científico,
está en construcción. Hacer
proyectos, de la naturaleza
que sean, tiene su lógica, se
trata de descubrirla, formalizarla y enseñarla. Hay enseñanzas que aproximadamente se ocupan de ello: liderazgo, dirección de proyectos, cuadros de mando
de proyecto… De todas estas disciplinas
toma algo y a su vez es algo más. Los proyectos trabajan sobre sistemas; es decir
sobre elementos y relaciones orientados
a un fin y más o menos abiertos. La funcionalidad de cada sistema orienta el tipo
de destreza científica o técnica necesaria
para dominarlo. Eso constituye las diferentes disciplinas. En las que los estudiantes se forman, a veces con un lógica
cerrada propia del centro de cada disciplina que, por muchas razones, tiende a
configurarse como un compartimento
estanco y, aún peor, enajenado de la realidad.
Los alumnos se forman con este enfoque y construyen su carrera amontonando conocimientos para construir el muro
personal con el que se van a enfrentar a
su vida profesional. La lógica de proyecto
es el cemento que asegura el muro; es lo
contrario que la lógica del expediente;
perfectamente reglamentada, sujeta al
procedimiento administrativo, en la que
el azar no está presente, el riesgo no existe y la decisión se pierde en las alturas.
La lógica de proyecto es una formación complementaria, útil para cualquier
universitario, pone el foco en los valores
y capacidades personales para reforzar las
destrezas, convierte a todos en agentes y
acepta unir decisión y responsabilidad,
necesita de la genialidad de cada uno
para gestionar la elevada interacción y la
pone al servicio de la visión compartida,
por ello acepta que el riesgo es consustancial a la decisión y enseña a sortearlo.
La lógica de proyecto necesita campos de
entrenamiento adecuados, la UIM es una
escuela de lógica de proyecto que encuentra en el Creoula el aula abierta al
viento donde practicar conocimiento y
aventura, pues no todo está en los libros.
A UIM numa visita guiada pela cidade. :: ELISABETE MOTA
A UIM esteve pela
primeira vez em Ceuta
Os participantes foram
recebidos por autoridades
locais, que organizaram uma
visita guiada pelas muralhas da
cidade, até ao miradouro de
Santo António
:: FILIPA BEIRÃO/LEANDRO GOMES
Após alguns anos de espera eis que a UIM
conseguiu chegar a Ceuta. Já se tinha tentado atracar nesta cidade em campanhas anteriores (2007 e 2011), mas sem sucesso.
Este ano as condições climatericas foram favoraveis e a chegada da UIM à cidade ocorreu na manhã da passada quarta-feira, pelas 10 horas. O NTM Creoula e a UIM foram
recebidos por autoridades como Juan José
Contreras, representante da Delegação de
Defensa em Ceuta e José Ríos Claro, cónsul
honorario de Portugal na cidade. Contreras,
além da receção, proporcionou uma apresentação teórica e histórica, desde a fundação de Ceuta (principalmente dos conflitos, lutas e disputas) até os dias atuais, quanto a questões económicas e culturais.
Para além disso, foi realizada uma visita
guiada por alguns pontos culturais e naturais da cidade, que permitiram uma maior
compreensão das questões apresentadas.
A UIM 2014 deixou Ceuta ao final da tarde deste mesmo dia, estabelecendo mais um
marco, pois foi a primeira vez que o projeto pisou terras do contimente africano.
A impressão dos instruendos e tutores sobre Ceuta foi a melhor possível, pois além
de estarem satisfeitos pela concretização
deste feito para a UIM, foi muito interessante ter uma ideia mais aprofundada acerca do fortes laços entre Ceuta e Portugal, no
passado e ainda no presente.