SECRETARIA EXECUTIVA DE EDUCAÇÃO
GERÊNCIA DE ENSINO
COORDENAÇÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL
NÚCLEO DAS SÉRIES/ANOS FINAIS
PERFIL DE SAÍDA DOS ESTUDANTES DA EJA 1º SEGMENTO,
COMPONENTE CURRICULAR LÍNGUA PORTUGUESA
LEGENDAS:
I - Iniciar
A - Aprofundar
C – Consolidar
Eixo: Oralidade
COMPETÊNCIAS
1. Reconhecimentos e
valorização das
variedades linguísticas
existentes na
sociedade expressas
na linguagem oral.
2. Compreensão dos
elementos supra
textuais gestos,
olhares, entonação,
pertinentes ao texto
oral.
3. Compreensão,
produção,
argumentação e
contra-argumentação
na produção oral.
Módulo
I.
I
Módulo
II
I/A
Módulo
III
A/C
1.2 Compreensão das diferentes variedades linguísticas
(formal, informal, regional, de gênero e geração.)
I
I/A
A/C
2.1 Contação de fatos e experiências cotidianas sem
omissão de partes essenciais.
2.2 Recontação de textos narrativos (contos, fábulas,
lendas, romances, novelas, piadas, notícias de jornais e
telenovelas.)
I/A
A
C
I
I/A
A/C
I
I/A
C
I
I/A
C
I
A
C
I
A
C
Módulo
I
I
Módulo
II
I /A
Módulo
III
A/C
I/A
A
A/C
I/A
A
A/C
I /A
A
A/C
I/A
A
A/C
I/A
A
A/C
1.1 Compreensão das diferentes variedades linguísticas.
3.1Reconhecimentos dos argumentos apresentados na
defesa de uma posição.
3.2Posicionar-se em relação a diferentes temas
tratados.
3.3 Defesa de posições, fundamentando os argumentos
com exemplos e informações.
4. Valorização da língua oral como bem sócio-cultural.
EIXO: LEITURA
COMPETÊNCIAS
6. Leitura de textos de
diferentes gêneros
verbais.
7. Leitura de textos e
não-verbais e
imagético-verbais.
6.1 Antecipação dos acontecimentos a partir dos fatos
e expressões contidas no texto.
6.2 Inferências do tema central e secundário do texto
de acordo com as situações textuais e contextuais.
6.3 Identificação da intencionalidade do autor bem
como do público-alvo do texto.
7.1 Identificação de sentidos ou informações com base
nas imagens que compõem o texto.
7.2 Identificação de sentidos ou informações com base
nas imagens e textos verbais presentes no gênero.
7.3 Localização de informações implícitas e explícitas.
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7.4 Estabelecimento de relação entre as imagens e o
texto verbal.
8. Compreensão de
8.1 Compreensão de gêneros textuais narrativos
textos narrativos,
(fábulas, contos, crônicas, etc.), reconstruindo relações
descritivos, expositivo, temporais e espaciais do enredo.
argumentativos e
8.2 Compreensão de gêneros textuais descritivos
instrucional.
isolados ou inseridos no texto narrativo.
8.3 Compreensão e articulação de gêneros textuais
expositivos (verbetes, notas de enciclopédia).
8.4 Compreensão de gêneros textuais argumentativos
(carta ao leitor, editorial, debate, etc.) identificando os
pontos de vista e argumentos utilizados na defesa de
opiniões.
8.5 Identificação das características básicas dos gêneros
textuais instrucionais.
8.6 Execução adequada de instruções básicas
constantes em um manual.
9. Identificação e utilização de diferentes suportes textuais (jornal, livro, cartaz,
convite, revista, panfleto, televisão e tela de computador.)
10. Reconhecimento de alguns gêneros textuais (contos, fábulas, lendas,
romance, piadas, notícias, reportagem, receitas, manuais de instrução,
regulamento, faturas, bula de remédio, cartão de crédito, nota fiscal, nota de
balcão, lista de compras, etc.) e suas características, refletindo sobre as práticas
sociais onde eles circulam.
11. Reconhecimento das intenções do autor e do contexto de produção.
12. Estabelecimento de relações de intertextualidade.
13. Verbalização de palavras e pequenos textos com fluência.
14. Verbalização, com fluência, de textos de extensão média e grande.
I /A
A
A/C
I
A
A/C
I/A
A
A/C
I
I/A
A/C
I/A
A/C
A/C
I/A
I/A
A/C
I
I/A
A/C
I
I /A
A/C
I/A
I/A
A/C
I/A
I
I/A
I
A/C
I/A
A/C
I/A
A/C
I/A/C
A/C
A/C
Módulo
I
I
Módulo
II
I/A
Módulo
III
A/C
I
I/A
A/C
I
I/A
A/C
I
I/A
I/A/C
EIXO: ESCRITA
COMPETÊNCIAS
15. Produção e
reestruturação de
textos de diferentes
gêneros textuais de
forma coletiva e
autônoma
considerando sua
organização sintáticosemântica, unidade
temática,
argumentatividade,
situacionalidade,
15.1 Produção de textos utilizando e identificando os
modalizadores textuais (modo, tempo, lugar).
15.2 Produção de textos de forma coesa, fazendo uso e
identificando conectivos diversos.
15.3 Produção de textos utilizando recursos estruturais
tais como: paragrafação, emprego da letra maiúscula,
pontuação, etc.
15.4 Produção de textos respeitando as especificidades
linguísticas e discursivas próprias de cada tipo/gênero
textuais e as condições de contexto social
(intencionalidade e público-alvo) de produção, suporte
e meio.
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informatividade,
referenciação,
concordância e
regência, coesão e
coerência, etc..
15.5 Produção de texto observando a continuidade
temática e a seqüência lógica das idéias.
15.6 Produção de textos empregando as convenções de
ortografia oficial e pontuação.
15.7 Refacção de textos observando a pontuação dos
períodos e a ortografia das palavras.
16. Produção de sínteses e paráfrases escritas de textos lidos.
17. Conceituação do que é fonema e representação gráfica do mesmo na língua
escrita.
I
I/A
I/A/C
I
I/A
I/A/C
I
I/A
I/A/C
I
I/A
I/A
I/A
I/A/C
I/A/C
Módulo
I
I
I/A
I
I
Módulo
II
I/A
I/A
I/A
I/A
Módulo
III
I/A/C
I/A/C
I/A/C
I/A/C
EIXO: ANÁLISE LINGUÍSTICA
COMPETÊNCIAS
18. Compreensão das propriedades do sistema de escrita alfabético.
19. Compreensão da ortografia regular e irregular da língua portuguesa.
20. Uso das estruturas morfossintáticas na construção do texto oral e escrito.
21. Revisão de textos diversos observando as organizações sintático-semântica e
de uso.