A literatura infantil
contemporânea
em debate
Oficina de capacitação
para professores
Paulo Bocca Nunes
Escritor e contador de histórias
Mestre em Letras, Cultura e Regionalidade
Breves palavras
Esta oficina tem como base três aspectos: o primeiro, diz respeito a minha trajetória de leitor
desde o momento de minha alfabetização. Logo no primeiro ano de escola, eu ganhei de presente
dois livros de contos dos irmãos Grimm, os quais eu li sozinho e fiquei encantado com as descobertas que a leitura me trazia. A partir desse momento, eu me tornei um leitor constante de todas
as formas de escrita e assíduo frequentador de bibliotecas. Ainda muito jovem, eu tinha ficha nas
bibliotecas da escola, do município e do SESI. Toda semana, eu buscava dois a três livros de gêneros
diferentes.
O segundo aspecto refere-se ao fato de eu ter me tornado ator profissional de teatro e contador de histórias. Minha fonte para preparar os espetáculos teatrais e as contações de histórias era
os livros. O local que reunia os livros que eu consumia nessa fase passou a ser a Biblioteca Infanto-juvenil Lucília Minssen, que fica na Casa de Cultura Mário Quintana. Nessa fase, eu procurava conhecer mais sobre a literatura, não apenas como fonte de leitura, mas conhecer os seus aspectos
literários. Passei a ser um autodidata.
Finalmente, o terceiro aspecto engloba a minha graduação em Letras, com ênfase em literatura portuguesa e brasileira. Reuni o conhecimento sobre literatura às vivências anteriores. Nesse
período, ocorreram dois fatos que se interligam: eu passei a trabalhar como contador de histórias
para editoras, as quais me forneciam muitos livros de literatura infanto-juvenil, e iniciei uma investigação da literatura infantil sob a luz das teorias literárias, fazendo análises críticas como um objeto
literário e não como uma subliteratura. Sendo assim, foi ao natural que o tema de meu trabalho de
conclusão de curso de graduação tenha sido a literatura infantil. Recebi a nota máxima e a indicação
para publicar um livro a partir desse trabalho. Desta forma, em 2013, publiquei Literatura infanto-juvenil contemporânea: capacitadora de leitores críticos, especialmente, para os professores.
Com base na minha vivência de leitor atento a todos os tipos de textos e de contador de histórias somados à formação acadêmica, que eu apresento esse projeto de capacitação para professores, esperando contribuir com instrumentos capazes de incentivar novos leitores e capacitá-los
criticamente a partir de textos literários.
PAULO RICARDO BOCCA NUNES
Mestre em Letras, Cultura e Regionalidade
Contatos
Para agendar com o escritor em escolas, feiras do livro, eventos literários ou oficinas para
professores, entre em contato por telefone ou email.
(51) 3450 3204
(51) 9129 9820
[email protected]
A literatura infantil contemporânea em debate
Paulo Bocca Nunes
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A literatura infantil contemporânea em debate
APRESENTAÇÃO
res e, para isso, é necessário que ele domine os
Esta oficina destina-se a todos aos professo-
fundamentos de análise do texto literário.
res que trabalham com projetos de leitura. Seu
Pela importância que a literatura infantil
objetivo principal consiste em apresentar os ele-
tem na atualidade, o escritor e contador de his-
mentos narrativos literários que compõem a li-
tórias, Paulo Bocca Nunes, lançou uma obra que
teratura contemporânea e que são motivadoras
trata exatamente desse aspecto: o de analisar
para o desenvolvimento da criticidade do leitor.
as obras voltadas ao público infantil como obra
literária, utilizando os instrumentos da Teoria
PÚBLICO ALVO
da Literatura. Dessa forma, a oficina tem o ca-
Professores, educadores de todas as áreas,
ráter relevante de promover o debate sobre a
profissionais de educação, alunos de Magistério
literatura infantil contemporânea com aqueles
e de cursos superiores e interessados em geral.
que farão as mediações de leitura, o professor,
partindo da análise de obras literárias para o pú-
ÁREA DE CONHECIMENTO
blico infantil e que servirá como uma demons-
Língua Portuguesa; Literatura.
tração de como podem ser feitos os trabalhos de
mediação com os alunos
OBJETIVOS
- Instrumentalizar o professor para o trabalho de mediação de leitura literária com os alunos de ensino fundamental e médio;
- Capacitar o professor para a análise do
texto literário voltado ao público infantil.
CONTEÚDO
Literatura. Análise das obras O homem que
amava caixas (Stephen Michael King, BrinqueBook, 2001), Fica comigo (DCL, 2001), O pintinho que nasceu quadrado (Global, 2007) com
base no livro Literatura infantil contemporânea:
JUSTIFICATIVA
capacitadora de leitores críticos (Aedos, 2013).
A literatura infantil contemporânea, em
contraponto com os tradicionais contos de fa-
METODOLOGIA
das, abordam temáticas modernas e atuais,
A oficina será expositiva, com a utilização
inseridas na sociedade tecnológica com seus
de data show, seguida de análise com a partici-
conflitos e questionamentos existenciais. Sen-
pação dos oficinandos.
do uma obra de arte, a literatura depende da
recepção do leitor e, assim, o texto terá tantas
RECURSOS
leituras quantas forem o número de leitores. O
• Data show
professor deve estar apto para ser o mediador
de leitura dos alunos que serão os futuros leito-
A literatura infantil contemporânea em debate
Paulo Bocca Nunes
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PROGRAMA DA OFICINA
1. Leitura de um livro a ser escolhido pelo
público;
2. Análise dos elementos literários do texto;
3. Debate sobre o texto.
CARGA HORÁRIA
Serão três (3) horas/aula com intervalo de
quinze minutos.