UNIVERSIDADE CATÓLICA PORTUGUESA
FACULDADE DE CIÊNCIAS HUMANAS
Curso de Licenciatura em Serviço Social
UNIDADE CURRICULAR: Métodos e Técnicas de Investigação em Ciências Sociais 5 ECTS
2009/2010
DOCENTE RESPONSÁVEL: Teresa Líbano Monteiro
1.º Semestre
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
I - Ciências Sociais e Método Científico
1. A especificidade do conhecimento em ciências sociais
2. A ruptura com o senso comum
3. Actos do processo de construção do conhecimento científico: ruptura, construção e verificação
II - A construção do objecto científico: etapas do procedimento na investigação social
1. A pergunta de partida
2. A exploração
3. A problemática
4. A construção do modelo de análise.
4.1. Os conceitos.
4.2. As hipóteses.
III – Elaboração de um projecto de investigação
1. Adopção de um modelo de investigação.
2. Calendarização e redacção do projecto.
OBJECTIVOS DA UNIDADE CURRICULAR E COMPETÊNCIAS A ADQUIRIR
Objectivos: Com esta disciplina, pretende-se transmitir aos alunos a linguagem própria das ciências
sociais e familiarizá-los com os paradigmas actuais de investigação nesta área disciplinar. Pretende-se,
também, iniciá-los nas etapas do procedimento científico, com destaque para as que respeitam à
construção do objecto de estudo.
Competências: No final, espera-se que os alunos sejam capazes de:
Formular um problema de investigação na perspectiva das ciências sociais, fazendo a ruptura com o
senso comum.
Desenvolver a reflexão e o espírito crítico sobre o social, a partir das perspectivas teóricas disponíveis.
Desenvolver competências de recolha de fontes, com destaque para a investigação bibliográfica
(utilizando recursos disponíveis no mundo académico, como as bibliotecas ou a Biblioteca do
Conhecimento Online - B-On).
Compreender a centralidade da teoria na construção do objecto científico, nomeadamente a
importância dos conceitos e das hipóteses para a construção de problemáticas e modelos teóricos.
Saber dar os passos necessários para a construção operacional de conceitos, em articulação com os
objectivos da pesquisa e com as etapas do procedimento metodológico.
Distinguir entre abordagens de investigação hipotético-dedutiva e compreensiva, conhecer as suas
características e saber aplicá-las.
Saber construir um projecto de investigação.
BIBLIOGRAFIA PRINCIPAL
CAMPENHOUDT, L. (2003) Introdução à análise dos fenómenos sociais, Lisboa: Gradiva.
CARMO, H. E FERREIRA, M. M.(1998) Metodologia da Investigação: guia para auto-aprendizagem,
Lisboa: Universidade Aberta.
CHAMPAGNE, Patrick (1998) Iniciação à prática sociológica, capítulo IV, São Paulo: Vozes.
DURKHEIM, Émile (1987) As Regras do Método Sociológico. Lisboa: Editorial Presença.
FLICK, Uwe (2005) Métodos Qualitativos na Investigação Científica, Lisboa, Monitor.
GIDDENS, Anthony (1996) As Novas Regras do Método Sociológico. Lisboa: Gradiva.
GOFFMAN, Erving (1961) Manicómios, Prisões e Conventos, São Paulo, Perspectiva.
GUERRA, Isabel Carvalho (2006) Pesquisa Qualitativa e Análise de Conteúdo, Estoril, Princípia Editora.
NUNES, Adérito Sedas (1977) Questões preliminares sobre as ciências sociais. Lisboa: Presença/GIS.
QUIVY, Raymond e CAMPENHOUDT, Luc (2003) Manual de Investigação em Ciências Sociais,
Lisboa: Gradiva.
SCHNAPPER, Dominique (1999) A Compreensão Sociológica, Lisboa: Gradiva.
SILVA, Augusto Santos e PINTO, José Madureira (orgs.) (1986) Metodologia das Ciências Sociais.
Porto: Afrontamento.
WEBER, Max (1996 [1904]) A Ética Protestante e o Espírito do Capitalismo, Lisboa, Presença.
METODOLOGIA DE ENSINO (AVALIAÇÃO INCLUÍDA)
Ensino: Nesta disciplina, a metodologia de ensino assenta, principalmente, em aulas teórico-práticas com
dois objectivos principais. Por um lado, a exposição de conteúdos com vista à transmissão dos conceitos e
metodologia indispensáveis ao desenvolvimento de uma investigação em ciências sociais e, por outro
lado, exercícios de aplicação da metodologia científica leccionada, apresentados pelos alunos e avaliados
em sede de aula prática.
Avaliação: A avaliação será contínua, escrita e oral, comportando três elementos obrigatórios:
1. A apresentação de uma aula prática (ponderação de 20%).
2. A realização de um trabalho de grupo, na forma de projecto de investigação. O trabalho será
entregue em versão escrita e discutido oralmente (ponderação de 40%).
3. A realização de um teste escrito individual (ponderação de 40%).