Simulado/2012
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GRAMÁTICA – Profª Maria José
As questões de 01 a 05 baseiam-se no texto apresentado
abaixo:
Ninguém discordará, em sã consciência, da
necessidade de o Brasil passar por mudanças
significativas em sua legislação penal, tendo em vista
adquirir um melhor instrumental jurídico para combater
algumas das nossas mais notórias chagas sociais
contemporâneas – principalmente (não só) nas grandes
concentrações urbanas – e, sobretudo, a crônica
impunidade. No entanto, a justa pressão social pela
diminuição dos assombrosos índices de violência e
criminalidade não pode dar margem a um atabalhoado
processo de mudanças das leis penais, que abrigue
contradições, inconstitucionalidades e até efeitos
contrários ao que se pretende. O Congresso Nacional e
toda a sociedade brasileira precisam estar atentos a
projetos de lei que, em lugar de combater o crime, podem
se tornar inteiramente contraproducentes, chegando a
estimulá-lo (...)
É preciso entender que o grande problema não é a
ausência ou o defeito da lei, mas sim a sua não
observância, a falta de sua aplicação e, no caso específico
das execuções penais, a falta de rigor no cumprimento
integral das penas que já existem. Por outro lado, há
distorções fundamentais de entendimento que têm
estimulado a criminalidade, como é o caso dos menores
delinquentes, cuja utilização por quadrilhas de adultos
como "autores" dos crimes é cada vez maior. A situação
"de menor", com base na proteção estabelecida pelo
Estatuto da Criança e do Adolescente, se transforma em
perfeito escudo da quadrilha, para fins de impunidade. A
experiência de outros países, que nos últimos anos têm
obtido êxito no combate à violência e à criminalidade,
mostra que muito mais importante do que criar uma nova
lei é fazer cumprir, com rigor, a já existente.
(O Estado de S. Paulo , A3, 05 de maio 2002)
01. Na opinião do editorialista,
a) é necessário fazer-se uma revisão do Código Penal
Brasileiro, para evitar a aplicação das leis muito
brandas atualmente existentes no País.
b) deve haver alterações substanciais na lei penal, mas o
importante será uma preocupação maior com o
cumprimento das penas estabelecidas.
c) a sociedade civil não tem conhecimento suficiente para
entender todas as implicações das leis penais
brasileiras, atualmente em vigor.
d) a recente alteração das leis penais no Brasil ocorreu
sem que se observem as possibilidades de sua
aplicação conforme o dispositivo constitucional.
e) é preocupante o número de menores envolvidos em
crimes que não são devidamente apurados,exatamente
pelo descumprimento habitual das leis existentes.
Bloco I
3º Ano – Ensino Médio
02. O argumento mais importante utilizado no editorial é
a) Há necessidade de uma revisão minuciosa de um
Código Penal permissivo e obsoleto, em vigor no País.
b) Deve fazer-se a incorporação rápida e urgente dos
vários projetos existentes na mudança de nossas leis
penais.
c) Os envolvidos no processo de mudança das
penalidades devem ser pessoas de conhecimento
específico dessas leis e de sua aplicação.
d) É necessário respeito rigoroso ao que dispõem as leis
penais existentes, evitando-se principalmente a
impunidade dos criminosos.
e) O Estatuto da Criança e do Adolescente deve ser
revisto, para que haja mais rigor na punição de
menores criminosos.
03. ... e até efeitos contrários ao que se pretende. (12ª e
13ª linhas do 1º parágrafo) O sentido da frase
transcrita acima é retomado, no texto, pelo
segmento:
a) ... tendo em vista adquirir um melhor instrumental
jurídico...
b) ... e, sobretudo, a crônica impunidade.
c) ... podem se tornar inteiramente contraproducentes...
d) ... o grande problema não é a ausência ou o defeito da
lei...
e) ... a falta de rigor no cumprimento integral das penas
que já existem.
04. O autor do texto mostra-se
a) identificado com o coro das vozes que se levantam em
favor da aplicação de penas mais rigorosas.
b) identificado com doutrina que se convencionou
chamar “da lei e da ordem”.
c) contrário àqueles que encontram nas causas sociais e
econômicas a razão maior das práticas criminosas.
d) contrário à corrente dos que defendem, entre outras
medidas, a ampliação da Lei dos Crimes Hediondos.
e) contrário àqueles que defendem o emprego das penas
alternativas em substituição à privação da liberdade.
05. A presença das aspas em "autores" (9ª linha do 2º
parágrafo) chama a atenção para o fato de
a) haver, cada vez mais, menores envolvidos com a
criminalidade, por inação do Poder Público e ausência
de legislação específica.
b) existir o amparo legal para a recuperação de menores
delinquentes longe da influência das quadrilhas
comandadas por marginais já adultos.
c) ser possível cumprir pena por período menor que o
estipulado nas leis, por ter sido o crime praticado por
um menor de idade.
d) ser atribuída a autoria de crimes a menores que não
podem ser condenados, em vista do disposto no
Estatuto da Criança e do Adolescente.
e) ocorrer, ultimamente, um aumento do índice de
criminalidade em todo o País, numa violência que afeta
principalmente o desenvolvimento dos menores de
idade.
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06. Está correta a grafia de todas as palavras da frase:
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HISTÓRIA GERAL – Prof. Lucivaldo Quixaba
a) Muitos se deixam embalar por um mixto de torpor e
devaneio, quando se entretém à janela do ônibus.
b) Tentou convencer o jovem a desligar a engenhoca, mas
não obteve sucesso nessa tentativa de dissuazão.
c) Que temos nós a haver com o relatório que deixou
frustado aquele executivo?
d) Por que não se institue a determinação de por um fim
ao abuso dos ruídos no interior de um ônibus?
e) É difícil explicar o porquê de tanta gente sentir-se
extasiada diante das iniquidades de um filme violento.
07. Nada ........................... sem que ........................... a ..................... .
a) far-se-á, nos disponhamos, lhe perdoar
b) se fará, disponhamo-nos, perdoar-lhe
c) se fará, nos disponhamos, perdoar-lhe
11. “Cenas de agonia se passavam, nas salas de clientes dos
vários corretores. Ali, os que poucos dias antes haviamse regalado em ilusões de riqueza, viam todas as suas
esperanças esmagadas num colapso tão devastador, tão
além de seus mais desenfreados temores, que tudo
parecia irreal. Buscando salvar um pouco da ruína,
mandavam vender suas ações “no mercado”, quando
descobriam que não apenas haviam perdido tudo, mas
ainda estavam em débito com o corretor.
E então, reviravolta irônica: a sacudida seguinte do
louco mercado elevava os preços para onde eles
poderiam haver vendido e conseguido um
substancial equilíbrio de caixa restante. Toda jogada
era errada naqueles dias. O mercado parecia uma
coisa insensata, se vingava louca e impiedosamente
dos que julgavam dominá-lo.” 24/out/1929 – BELL, Elliot
V. New York Times. In LEWIS, John – O Grande Livro do
Jornalismo. Rio de Janeiro: José Olympio, 2008, p 107.
d) far-se-á, disponhamo-nos, lhe perdoar
e) far-se-á, nos disponhamos, perdoar-lhe
08. Os projetos que .......................................... estão em ordem;
.................................... ainda hoje, conforme ........................... .
a) enviaram-me, devolvê-los-ei, lhes prometi
b) enviaram-me, os devolverei, lhes prometi
c) enviaram-me, os devolverei, prometi-lhes
d) me enviaram, os devolverei, prometi-lhes
e) me enviaram, devolvê-los-ei, lhes prometi
09. Quanto .......................... se ........................ no ponto que
....................................!
a) alegrar-nos-íamos, atendêsseis, solicitamo-vos
b) alegraríamos-nos, atendêsseis-nos, solicitamos-vos
c) alegrar-nos-íamos, atendêssei-nos, solicitamo-vos
d) nos alegraríamos, atendêsseis-nos, vos solicitamos
O texto acima relata uma crise que
a) provocou transformações estruturais na economia
europeia que, com deficit de produção, buscou
matéria-prima em outros continentes, dando início ao
moderno imperialismo.
b) provocou uma reestruturação das instituições
financeiras americanas com o objetivo de evitar a
ampliação da crise e a consequente contaminação da
economia mundial.
c) não afetou a economia latino-americana, tradicionalmente
agrária, tendo em vista que a crise foi motivada
fundamentalmente pela superprodução industrial.
d) demonstrou a fragilidade do capitalismo liberal e
conduziu à adoção de medidas saneadoras que
ampliaram a participação do Estado na economia.
e) levou a Europa a adotar medidas livre-cambistas,
como estratégia para conter o avanço da crise
financeira em seu território.
12.
e) nos alegraríamos, nos atendêsseis, vos solicitamos
10. O pronome átono está colocado corretamente apenas
no período da alternativa:
a) Amanhã, se poderá consertar tudo isso.
b) Ali pintam-se geladeiras.
c) Tendo arrependido-se da infâmia, retratou-se.
d) Poderá-se queixar da infâmia, à vista da ocorrência.
e) Aqui se vendem camarões frescos.
"Caros camaradas, soldados, marinheiros e
trabalhadores, tenho o prazer de congratulá-los pela
vitória da revolução russa, saudá-los como a
vanguarda do exército proletário internacional (...) A
guerra do banditismo imperialista é o começo da
guerra civil na Europa. (...). Na Alemanha, tudo já
está fermentando! Não hoje, mas amanhã, qualquer
dia, pode ocorrer o colapso geral do capitalismo
europeu. A revolução russa que vocês realizaram
deu o golpe inicial e inaugurou uma nova era. (...).
Viva a Revolução Social Internacional!" (Discurso de
Lenin em 16 de abril de 1917, citado em Wilson, E., Rumo à
estação Finlândia. São Paulo: Cia. Das Letras, 1986. pg. 441)
Assinale a alternativa que melhor apresenta a temática
central do discurso de Lenin:
a) O apelo à manutenção da ordem interna em meio ao
processo revolucionário bolchevique.
b) A defesa da união de russos e alemães contra os
imperialistas, na Primeira Guerra Mundial.
c) a defesa da permanência russa na Primeira Guerra
Mundial como fator necessário à desestabilização do
capitalismo internacional.
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d) O triunfo da revolução menchevique na Rússia como o
primeiro passo para a revolução socialista mundial.
e) A comemoração por conta da derrocada do sistema
capitalista internacional, com o fim da Primeira Guerra
Mundial.
13. Camaradas, a vida de nosso bem-amado Stalin
pertence ao povo inteiro. Stalin é nosso guia, nosso
sol. Morte a todos os restos do bando fascista.
Sokorine, militante do Partido Comunista da URSS,
1936. (Apud FERREIRA, Jorge. O socialismo soviético. In: REIS,
Daniel Aarão Filho (org.) O século XX: o tempo das crises. Rio de
Janeiro: Civilização Brasileira, 2000.)
a)
b)
c)
d)
O terror e a propaganda foram dois lados
complementares do regime stalinista. Contudo, muitos
historiadores afirmam que eles não são suficientes
para explicar o grau de aprovação conseguido por este
regime tanto dentro como fora da União Soviética.
O apoio político dado a Stalin dentro da URSS também
é explicado pela:
eclosão da segunda revolução russa, que modificou as
bases ideológicas do bolchevismo e excluiu lideranças
como a de Trotski.
manipulação estatal do nacionalismo, que possibilitou
a mobilização popular e revitalizou o caráter
messiânico da cultura russa.
entrada de capitais estrangeiros após a Segunda Guerra
Mundial, que facilitou a retomada da industrialização e
permitiu a diminuição do desemprego.
introdução da Nova Política Econômica, que permitiu a
manutenção da pequena propriedade privada e
assegurou a permanência da aliança operáriocamponesa.
14. (UFF 2003) O período que antecedeu a Primeira
Guerra Mundial (1914-1918) mostrou um panorama
de crise, evidenciado pela força dos movimentos
sociais liberais, socialistas e anarquistas, em
decorrência dos primeiros sinais de fracasso da
expansão imperialista.
Tais sinais foram expressivos na Rússia dos czares, onde
provocaram o avanço das desigualdades e a eclosão de
movimentos grevistas, como o de 1905, que
prenunciavam a revolução. Esse clima na Rússia
decorreu de vários fatores, dentre os quais se destacam:
a) os investimentos financeiros realizados por ingleses e
franceses, que aumentaram as diferenças sociais e as
desigualdades entre cidade e campo, estimulando os
movimentos sociais e a corrida expansionista dos czares;
b) os processos de financiamento da economia agrária,
que melhoraram as condições de vida do campesinato,
dificultando
o
desenvolvimento
industrial,
promovendo o desemprego nas grandes cidades e
aumentando a tensão social;
c) os problemas de relacionamento entre as grandes
áreas geladas improdutivas, que dificultaram o
deslocamento da população e limitaram a remessa de
alimentos para as grandes cidades, dando origem aos
movimentos sociais urbanos liderados, desde o final
do século XIX, pelos bolcheviques;
Bloco I
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d) os conflitos entre os países imperialistas em função
das limitações do mercado russo, que motivaram o
apoio da França aos movimentos sociais rurais e o
apoio da Inglaterra, aos urbanos;
e) os projetos de desenvolvimento criados pelos czares,
que levaram ao aumento desregrado dos impostos e ao
beneficiamento das regiões europeias em detrimento
das áreas rurais dominadas pelo Japão, originando os
movimentos contrários à monarquia.
15. (UFRRJ 2005) Leia o texto a seguir.
Em 1921, o problema nacional central era o da
recuperação econômica - o índice de desespero do
país é eloquente: naquele ano, 36 milhões de pessoas
não tinham o que comer. Nas novas e ruinosas
condições da paz, o "comunismo de guerra" revelavase insuficiente: era preciso estimular mais
efetivamente os mecanismos econômicos da
sociedade. Assim, ainda em 1921, no X Congresso do
Partido, Lênin propõe um plano econômico de
emergência: a Nova Política Econômica. (NETO, J. P. "O
que é Stalinismo". São Paulo: Brasiliense, 1981.)
a)
b)
c)
d)
e)
Sobre a chamada Nova Política Econômica é correto
afirmar que
ela reintroduziu práticas de exploração econômica
anteriores à Revolução Russa de 1917 que se traduziram
num abandono temporário de todas as transformações
socialistas já feitas e um retorno ao capitalismo.
ela consistiu na manutenção de elementos econômicos
socialistas, na organização da economia (como o
planejamento) e na permissão para o estabelecimento
de elementos capitalistas por meio da livre iniciativa
em certos setores.
ela significou fundamentalmente uma reforma agrária
radical que promoveu a coletivização forçada das
propriedades agrárias e a construção de fazendas
coletiva, os Kolkhozes.
seu resultado foi catastrófico, mesmo permitindo a
volta controlada de relações capitalistas na economia,
já que ela ampliou ainda mais o nível de desemprego e
produziu fome em grande escala
ela significou, com a abertura para o capitalismo, um
aumento substancial da produção industrial, mas, ao
mesmo tempo, por ter retirado todos os incentivos
anteriormente concedidos à produção agrícola, foi a
razão da ruína do campo.
16. (FUVEST) A Revolução Bolchevique não se revestiu
apenas de um caráter político, mas também produziu
profundas modificações econômicas e sociais. Entre
esses resultados, podemos citar:
a) a manutenção da economia de mercado no período
stalinista.
b) a manutenção dos métodos tradicionais utilizados na
agricultura, em conjunto com uma expansão
considerável da industrialização, extinguindo-se
apenas os Kolkhozes no período stalinista.
c) o estabelecimento da "ditadura do proletariado"
representada pelo poder de toda a classe operária
sobre os remanescentes da burguesia, sem alterar o
poder dos Kulaks.
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d) uma concessão maior ao capitalismo no período da
NEP e uma coletivização forçada no campo do período
stalinista.
e) a privatização da manufatura e do comércio e a
estatização de fábricas, minas, estradas de ferro e
serviços de utilidade pública.
d) apesar dos Tratados de Paz estabelecidos depois da
Primeira Guerra terem tido algumas características
arbitrárias em relação aos novos Estados-nações do
Leste europeu, o desenvolvimento histórico destas
regiões demonstra que foi possível uma convivência
harmoniosa e gradativamente ocorreu a integração
entre as minorias e as maiorias nacionais.
17. Entre o fim da Primeira Guerra Mundial (1918) e o início
da Segunda (1939), as sociedades europeias passaram
por
inúmeras
transformações.
Entre
essas
transformações, estão as citadas abaixo, À EXCEÇÃO DE:
a) A instabilidade econômica no decorrer dos anos 1930,
em decorrência da internacionalização dos efeitos da
quebra da bolsa de Nova York.
b) A inoperância da Liga das Nações, frente às pretensões
expansionistas do Estado nazista.
c) O reconhecimento, por parte dos governos
metropolitanos
europeus,
das
reivindicações
autonomistas de áreas coloniais na Ásia e na África.
d) A proliferação de críticas ao liberalismo político,
materializadas na difusão de projetos autoritários.
e) O acirramento das disputas nacionalistas e de
manifestações anti-semitas, estimulando, entre outros
aspectos, a migração de grupos judeus.
e) os Tratados de Paz depois da Primeira Guerra
conseguiram satisfazer os vários povos do Leste
europeu. O que perturbou a convivência harmoniosa foi
o movimento de refugiados das revoluções comunistas.
18. (Fuvest) Os Tratados de Paz assinados ao fim da
Primeira Guerra Mundial "aglutinaram vários povos
num só Estado, outorgaram a alguns o status de 'povos
estatais' e lhes confiaram o governo, supuseram
silenciosamente que os outros povos nacionalmente
compactos (como os eslovacos na Tchecoslováquia ou
os croatas e eslovenos na Iugoslávia) chegassem a ser
parceiros no governo, o que naturalmente não
aconteceu e, com igual arbitrariedade, criaram com os
povos que sobraram um terceiro grupo de
nacionalidades chamadas minorias, acrescentando
assim aos muitos encargos dos novos Estados o
problema de observar regulamentos especiais,
impostos de fora, para uma parte de sua população. (... )
Os Estados recém-criados, por sua vez, que haviam
recebido a independência com a promessa de plena
soberania nacional, acatada em igualdade de condições
com as nações ocidentais, olhavam os Tratados das
Minorias como óbvia quebra de promessa e como prova
de discriminação." (Hannah Arendt, AS ORIGENS DO
TOTALITARISMO)
A alternativa mais condizente com o texto é:
a) após a Primeira Guerra, os Tratados de Paz
estabelecidos solaparam a soberania e estabeleceram
condicionamentos aos novos Estados do Leste europeu
através dos Tratados das Minorias, o que criou
condições de conflitos entre diferentes povos reunidos
em um mesmo Estado.
b) o surgimento de novos Estados-nações se fez
respeitando as tradições e instituições dos povos antes
reunidos nos impérios que desapareceram com a
Primeira Guerra Mundial.
19. (G1) "Foi em 1994 que acabou o século XIX (...) De
1815 a 1914, a Europa (...) desfrutara um século de
paz (...) Nesse século, a burguesia pôde consolidar o
seu poder (...) E o imperialismo colonialista ia bem,
obrigado, na África e Ásia. A guerra de 1914 caiu
como uma bomba NESTE (PARAÍSO)."
A 1ª• Guerra Mundial descortinou uma série de
conflitos camuflados neste "paraíso" tais como:
a) a luta pelas terras conquistadas na América e a
manutenção do tráfico de escravos.
b) a disputa de mercados mundiais pelas nações
europeias imperialistas como a Inglaterra, Alemanha e
França e a opressão aos movimentos nacionalistas na
África e na Ásia.
c) a difusão do movimento socialista em países como a
Inglaterra e França com o advento da Revolução Russa.
d) a disputa dos mercados consumidores europeus pelas
nações independentes da África e da Ásia.
e) a luta dos americanos e brasileiros pelo controle dos
mercados fornecedores de matérias-primas japoneses
e africanos.
20. (Mackenzie) Ao término da Primeira Grande Guerra, as
potências vencedoras responsabilizaram a Alemanha
pela guerra e foi-lhe imposto um tratado punitivo, o
Tratado de Versailles, que teve como consequências:
a) degradação dos ideais liberais e democráticos,
agitações políticas de esquerda - como o movimento
espartaquista - crise econômica e desemprego.
b) enfraquecimento
dos
sentimentos
nacionais,
militarização do Estado Alemão, recuperação
econômica e incorporação de Gdansk.
c) anexação das colônias de Togo e Camarões, a
afirmação dos ideais liberais e democráticos e a
valorização do marco alemão.
d) prosperidade econômica, rearmamento alemão,
desmembramento da Alemanha e fortalecimento dos
partidos liberais.
e) surgimento da República Democrática Alemã e da
República Federal Alemã, fortalecimento do nazismo,
militarismo e diminuição do desemprego.
c) os Tratados de Paz e os Tratados das Minorias
restabeleceram, no mundo contemporâneo, o sistema
de dominação característico da Idade Média.
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HISTÓRIA DO BRASIL – Prof. Hélcio Mesquita
21. A respeito das posições assumidas pelo governo do
General Eurico Dutra, pode-se dizer corretamente:
a) alinhando-se totalmente com o bloco liderado pelos
EUA, no contexto de fermentação da Guerra Fria, Dutra
procurou meios para perseguir ou neutralizar a
influência dos comunistas.
b) no contexto da redemocratização, Dutra instalou um
governo amplo, democrático, que permitia todas as
manifestações políticas, inclusive dos comunistas.
c) Dutra, apesar de ter sido eleito pelo voto popular,
reforçou as instituições e métodos do Estado Novo,
fechando o Congresso e outorgando uma nova
Constituição.
d) apesar do apoio aos EUA durante a guerra, Dutra
procurou manter uma posição independente no plano
internacional.
22. “... empenhar-me-ei a fundo em fazer um governo
nacionalista. O Brasil ainda não conquistou a sua
independência econômica e nesse sentido, farei tudo
para consegui-lo.” “... o povo subirá comigo as
escadas do Catete...” (VARGAS, Getúlio.– Campanha eleitoral
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d) A criação da Petrobrás foi mais um empreendimento
nacionalista do Estado Novo, assim como a criação da
Companhia Siderúrgica Nacional.
e) As empresas internacionais de petróleo pressionaram
o governo brasileiro para que se criasse no Brasil um
monopólio estatal que garantisse a perfuração de
novos poços.
24. A política econômica do presidente Juscelino
Kubitschek (1956-1960) caracterizou- se pelo
a) nacionalismo, alicerçado na política protecionista do
comércio e no Estado democrático de direito.
b) neoliberalismo, alicerçado na diminuição do Estado e
na desregulamentação dos direitos e garantias sociais.
c) desenvolvimentismo, alicerçado no estímulo do Estado
à economia e favorecimento aos investimentos
estrangeiros.
d) liberalismo, alicerçado na abertura do mercado
externo e no alinhamento incondicional à estratégia
norte-americana da Guerra Fria.
e) populismo, alicerçado na aliança política entre o
governo e os trabalhadores e no Estado como principal
agente do desenvolvimento.
de 1950)
a)
b)
c)
d)
e)
A partir dos trechos dos dois diferentes discursos de
Getúlio Vargas, pode-se afirmar que
o nacionalismo proposto por Vargas consistia em
preservar, para o capital estatal e os capitais privados
nacionais, os setores estratégicos da economia
brasileira, em prol do povo.
a força política de Vargas residia, unicamente, nas
massas trabalhadoras dos centros urbanos,
organizadas nos sindicatos controlados pelo Estado.
a independência econômica preconizada por Vargas
residia na adoção de uma política econômica
reguladora capaz de estimular o desenvolvimento
liberal das potencialidades agrícolas brasileiras.
a força política de Vargas estava assentada,
principalmente, no poder dos grandes proprietários de
terras, base do seu projeto nacionalista.
o nacionalismo de Vargas consistia na promoção de
uma política voltada para o atendimento das
reivindicações operárias, sintetizadas na oposição ao
imperialismo dos países capitalistas mais avançados.
23. Assinale a alternativa que expressa corretamente o
contexto de criação da Petrobrás.
a) Após uma campanha popular de caráter nacionalista, a
empresa estatal de petróleo foi criada pelo governo
como a solução para o problema da industrialização do
país.
b) A criação da Petrobrás foi resultado do acordo político
entre Getúlio Vargas e os comunistas, que pretendiam
iniciar um amplo processo de estatização da economia.
c) No contexto de crise do governo de Getúlio Vargas, a
criação da empresa de petróleo foi uma vitória das
oposições lideradas por Carlos Lacerda e Francisco
Campos.
Bloco I
25. A charge da revista ilustra:
a) os conflitos do governo de Getúlio Vargas com as
companhias norte-americanas para nacionalizar a
extração e produção de petróleo.
b) a pressão de empresas internacionais contra o
processo de nacionalização do petróleobrasileiro,
intensificado após a 2ª Guerra Mundial.
c) a crise de produção de petróleo, após a 2ª Guerra
Mundial, que levou as “sete irmãs” a exigirem a
desnacionalização da produção no Brasil.
d) o momento da criação da Petrobrás, com o apoio das
companhias de petróleo internacionais, interessadas
em explorar o solo brasileiro.
e) as dificuldades de extração de petróleo pela Petrobrás
que foi obrigada a recorrer ao capital e a técnicos
estrangeiros.
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26. Leia os trechos abaixo relativos ao governo de
Juscelino Kubitschek.
I. “[...] o programa de governo que me proponho a
realizar prevê, inicialmente, a adoção de um Plano
Nacional de Desenvolvimento no qual se determinam
os objetivos e as condições necessárias para que a
iniciativa privada nacional, com o auxílio do capital
estrangeiro e a eficaz assistência do Estado, possa
realizar a grande tarefa de nosso progresso...” (J. K.
OLIVEIRA. Diretrizes Gerais do Plano Nacional de Desenvolvimento.
Belo Horizonte, 1955, p. 17-18)
II. “Contudo, a intransigência do Fundo (Monetário
Internacional) forneceu ao Presidente um álibi
exemplar para unir os desenvolvimentistas em torno
de si, bem como para transferir os problemas da
inflação e, particularmente, do grave endividamento
externo de curto prazo que se seguiu, para seu
sucessor,
mantendo
intacta
sua
reputação
desenvolvimentista, provavelmente com vistas às
eleições presidenciais de 1965.” (MALAN, P. S.. As relações
econômicas internacionais do Brasil. In FAUSTO, B. História Geral
da Civilização Brasileira. Ed. Difel, Tomo III, 1984. 4º vol., p. 92)
III. “Embora durante sua administração o processo
inflacionário brasileiro tenha sofrido uma aceleração,
o crescimento da produção per capita evidencia o
grande desenvolvimento do país. Com as garantias e
as facilidades concedidas pelo governo, instalaram-se
fábricas de caminhões, tratores e automóveis.
Construíram-se grandes obras hidrelétricas, abriramse estradas e grandes rodovias. A expansão da
indústria do aço e do petróleo, a construção naval
contribuíram também para mudar o aspecto geral do
país. [...] A 21 de abril de 1960 inaugurou a cidade de
Brasília...” (SOUTO MAIOR, A. História do Brasil. São Paulo, Cia Ed
Nacional, 1967. p. 409)
a)
b)
c)
d)
e)
A partir da leitura dos textos, é possível identificar
o Programa de Metas, o enfrentamento ao FMI e o
Desenvolvimentismo.
o Plano Salte, o enfrentamento ao FMI e o Populismo.
o Programa de Metas, o apoio do FMI e o Populismo.
o Plano Salte, a ajuda do FMI e o Desenvolvimentismo.
o Populismo, a criação da Petrobrás e o Programa de
Metas.
27. A respeito do governo Juscelino Kubitschek, assinale
a alternativa correta.
a) O setor agrícola sofreu grande impulso econômico,
fixando o trabalhador no campo e detendo o êxodo rural.
b) A Operação Panamericana (OPA), proposta por
Kubitschek, recebeu, na época, total apoio dos E.U.A.
c) O Fundo Monetário Internacional deu total
sustentação ao governo de Kubitschek, sem impor
sacrifícios à política econômica desenvolvimentista.
d) O extraordinário crescimento econômico do período
anulou as diferenças regionais no país e não
concentrou a renda.
e) A política desenvolvimentista apoiava-se nos
investimentos diretos estrangeiros, nos empréstimos
externos e nas emissões, tendo o Estado como
promotor do crescimento econômico.
Bloco I
3º Ano – Ensino Médio
28. A respeito das posições assumidas pelo governo do
general Eurico Dutra, pode-se dizer corretamente:
a) no contexto da redemocratização, Dutra instalou um
governo amplo, democrático, que permitia todas as
manifestações políticas, inclusive dos comunistas.
b) Dutra, apesar de ter sido eleito pelo voto popular,
reforçou as instituições e métodos do Estado Novo,
fechando o Congresso e outorgando uma nova
Constituição.
c) apesar do apoio aos EUA durante a guerra, Dutra
procurou manter uma posição independente no plano
internacional.
d) alinhando-se totalmente com o bloco liderado pelos
EUA, no contexto de fermentação da Guerra Fria, Dutra
procurou meios para perseguir ou neutralizar a
influência dos comunistas.
29. O processo de redemocratização, instaurado no Brasil,
em 1946, foi ameaçado durante o governo de Eurico
Gaspar Dutra, em razão da sua posição política, uma
vez que o presidente:
a) alinhou-se à União Soviética, o que provocou pressões
políticas e econômicas dos Estados Unidos.
b) cassou os mandatos dos representantes do Partido
Trabalhista Brasileiro, por ser um partido de oposição
ao seu governo.
c) perseguiu os integralistas e tornou ilegal a Ação
Integralista Brasileira, prendendo, inclusive, o seu
líder Plínio Salgado.
d) desenvolveu uma política econômica planificada, que
provocou insatisfação das multinacionais instaladas no
país.
e) colocou o Partido Comunista do Brasil na ilegalidade,
rompendo inclusive relações diplomáticas com a URSS.
30. O contexto político que levaria à crise o segundo
governo Vargas e ao suicídio o presidente, em 24 de
agosto de 1954, estava relacionado com:
a) a campanha do Partido Comunista Brasileiro contra
um Estado excessivamente liberal.
b) a pressão dos sindicalistas pela aprovação da
Consolidação das Leis do Trabalho.
c) a oposição popular à criação da Petrobras.
d) a mobilização geral contra o endividamento do
governo junto aos Estados.
e) a oposição dos liberais da UDN e de Lacerda na
imprensa.
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MATEMÁTICA
3º Ano – Ensino Médio
Cálculos:
Prof.: Adaílson Silva
31. (Insper 2012) No conjunto dos números complexos, o
1  i 3
número 1 apresenta três raízes cúbicas: 1,
e
2
1  i 3
. Os pontos que correspondem às
2
representações desses três números no plano de
Argand Gauss são vértices de um triângulo de área
a)
3
4
b)
3
2
c)
3 3
4
d)
3
e) 1
32. (Ifsp 2011) Sendo i a unidade imaginária, considere os
números complexos z = 1 + i e w = z2 − z. Um
argumento de w é
a)

.
3
b)

.
2
c)
2
.
3
d)
3
.
4
e)
5
.
4
33. (Epcar (Afa) 2011) O
número complexo
z  a  bi é vértice
de um triângulo
equilátero,
como
mostra a figura
abaixo.
É correto afirmar que o conjugado de z 2 tem afixo que
pertence ao
a) 1º quadrante.
b) 2º quadrante.
c) 3º quadrante.
d) 4º quadrante.
e) n.r.a
Bloco I
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34. (Fgv 2010) Sendo i a unidade imaginária, então
(1 + i)20 – (1 – i)20 é igual a
3º Ano – Ensino Médio
Cálculos:
a) –1024.
b) –1024i.
c) 0
d) 1024.
e) 1024i.
2


35. (Uel) O número complexo  1   i  3   escrito
2
2
  
 
na forma trigonométrica a + bi = ρ[cos(θ) + isen(θ)]
é:
a) cos(θ) + isen(θ)
π
π
+ isen  

6
6
b) cós 
 2π 
 2π 
+ isen 


 3 
 3 
c) cos 
 2π 
 2π 
+ isen 


 3 
 3 
d) 3cos 

 5π 
 5π  
 isen 


 6 
 6 
e) 2 cos 

36. (Uerj) Considere o
z = (1 – i)/(1 + i 3 )
seguinte
número complexo:
Ao escrever z na forma trigonométrica, os valores do
módulo e do argumento serão, respectivamente, de:
a)
2e
25π
12
b)
2e
17 π
12
c)
25π
2
e
12
2
d)
2 17 π
e
2
12
e) n.r.a
Bloco I
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Prof.: Renílson Rodrigues
37. A expressão
3º Ano – Ensino Médio
Cálculos:
é equivalente a:
a) 1 + 1010
b)
c) 10-10
d) 1010
e)
38. A expressão
equivale a:
a) 1,65
b) 1,065
c) 0,825
d) 0,625
e) 0,525
39. Três vendedores encontraram-se num certo dia na
cidade de Parnaíba - PI e almoçaram juntos. O
primeiro vendedor visita esta cidade a cada 6 dias, o
segundo a cada 8 dias e o terceiro a cada 5 dias. Estes
três vendedores marcaram de almoçar juntos
novamente no próximo encontro. Este deverá
acontecer após:
a) 144 dias.
b) 120 dias.
c) 48 dias.
d) 80 dias.
e) 60 dias.
40. A solução da equação
é:
a) S =
b) S =
c) S =
d) S =
e) S =
Bloco I
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41. Sendo
P = a · b · c, é igual a:
, o produto
3º Ano – Ensino Médio
Cálculos:
a)
b)
c)
d)
e)
42. O produto P = (x + y) · (x – y) · (x2 + y2) · (x4 + y4) · (x8 + y8)
é igual a:
a) x10 – y10
b) x12 – y12
c) x16 – y16
d) x20 – y20
e) x32 – y32
Prof.: Thiago Augusto
43.
O
GPS
(Sistema
de
Posicionamento Global) é um
sistema de posicionamento
geográfico que nos dá as
coordenadas de um lugar na
Terra, desde que tenhamos
um receptor de sinais de GPS.
[...] A nossa posição sobre a Terra é referenciada em
relação ao equador e ao meridiano de Greenwich e
traduz-se por três números: a latitude, a longitude e a
altitude. Assim, para saber a nossa posição sobre a
Terra, basta saber a latitude, a longitude e a altitude.
Por exemplo, os aeroportos têm as três coordenadas
bem determinadas, que, aliás, estão escritas em grandes
cartazes perto das pistas, e os sistemas automáticos de
navegação aérea utilizam esta informação para calcular
as trajetórias entre aeroportos.
Suponha que, por meio da utilização de um GPS,
foram determinadas as coordenadas de três cidades
que se encontram no nível do mar e cujas latitudes e
longitudes são dadas pelos pares ordenados. Em um
sistema cartesiano em que cada unidade representa
100 km: A(2, 3), B(4, 6) e C(6, 5). Supondo também
que as estradas que unem essas cidades, duas a duas,
são linhas retas. Analise as afirmações abaixo e
assinale a verdadeira.
a) A distância da cidade A até a cidade B é exatamente o
dobro da distância entre as cidades B e C.
b) A distância entre as cidades A e C é de 300 km.
c) A cidade A está mais próxima da cidade B do que da
cidade C.
d) A cidade A está mais próxima da cidade C do que da
cidade B.
e) A soma das três distâncias entre as três cidades, duas a
duas é
Bloco I
38100 km.
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44. Reforma Agrária é o conjunto de medidas para promover
a melhor distribuição da terra, mediante modificações
no regime de posse e uso, a fim de atender aos princípios
de justiça social, desenvolvimento rural sustentável e
aumento de produção. A concepção é estabelecida pela
Estatuto da Terra.
3º Ano – Ensino Médio
Cálculos:
Fonte: Incra www.incra.gov.br. Acesso em: 22mai.2011.
Uma família, por meio da reforma agrária, foi
beneficiada com uma terra em forma de região
triangular. Para confirmar se a área cedida estava
correta, o Incra utilizou um GPS e, a partir de um
sistema de coordenadas cartesianas, identificou que os
vértices do triângulo eram os pontos A(1, 1), B(2, 1) e
C(2, 2). Sabendo que as unidades são dadas em Km,
qual é a área recebida pela família em Km 2 é:
a) 0,5
b) 1
c) 1,5
d) 2
e) 2,5
45. (Unicamp-SP) A figura abaixo apresenta parte do mapa
de uma cidade, no qual estão identificadas a catedral, a
prefeitura e a câmara de vereadores. Observe que o
quadriculado não representa os quarteirões da cidade,
servindo apenas para a localização dos pontos e retas no
plano cartesiano. Nessa cidade, a Avenida Brasil é
formada pelos pontos equidistantes da catedral e da
prefeitura, enquanto a Avenida Juscelino Kubitschek
(não mostrada no mapa) é formada pelos pontos
equidistantes da prefeitura e da câmara de vereadores.
Sabendo que a distância real entre a catedral e a
prefeitura é de 500 m, podemos concluir que a
distância real, em linha reta, entre a catedral e a
câmara de vereadores é de:
a) 1500 m
b) 500 5
c) 1000 2 m
d) 500 + 500 2 m
e) 500 m
Bloco I
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46. (UFPA) Considere um terreno que tenha a forma de
um paralelogramo. Sabendo-se que as coordenadas
de três vértices deste paralelogramo são A(2, 3),
B(8, 9) e C(6, 5), é correto afirmar que o quarto
vértice é um dos pontos de coordenadas:
3º Ano – Ensino Médio
Cálculos:
a) (12, 11), (4, 7) e (0, 1).
b) (12, 10), (4, 7) e (0, –1).
c) (12, 10), (3, 7) e (0, –1).
d) (12, 11), (4, 7) e (0, – 1).
e) (12, 10), (3, 7) e (0, 1).
47. (U.F. Pelotas-RS) Depreciação é o processo de perda
de valor que um bem sofre devido ao desgaste, à
obsolescência e a outros fatores. O gráfico a seguir
representa uma função que descreve os valores de
uma máquina em função do tempo.
Com base nos textos e em seus conhecimentos, é
correto afirmar que, em 2010, o percentual de
depreciação estará entre:
a) 68% e 70%
d) 58% e 62%
b) 65% e 68%
e) 70% e 73%
c) 6% e 65%
48. (UFPB) Na figura a seguir, está representado o
quadrado OMNP que se encontra subdividido em 16
quadradinhos, todos de lado 1,5 cm.
Uma formiguinha sai do ponto  3 , 3  , andando
4 4
paralelamente aos eixos e passando pelo centro de
cada quadradinho, até o seu formigueiro localizado em
 9 15  , conforme mostrado na figura. Sabendo-se
 , 
4 4 
que passa apenas uma vez em cada ponto do percurso,
essa formiguinha percorreu:
a) 24,0 cm
d) 22,5 cm
b) 23,5 cm
e) 22,0 cm
c) 23,0 cm
Bloco I
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49. Uma indústria produz tubos cilíndricos para
instalações hidráulicas. Esses tubos podem ser
fabricados com qualquer diâmetro x, em centímetro,
tal que 4  x  20 . A função que expressa o preço de
venda y, em real, do metro de tubo de diâmetro x,
em centímetro, tem como gráfico o segmento de reta
representado no plano cartesiano abaixo.
Qual o preço de venda, em reais, do metro de tubo com
diâmetro de 8 cm.
a) 12
b) 15
c) 20
d) 24
e) 30
50. (Vunep) Dados os pontos, A(–2, 1) e B(1, –2).
Sabendo-se que as coordenadas cartesianas do
baricentro G do triângulo ABC são
2 
 ,1 , quais as
3 
coordenadas do vértice C do triângulo?
a) (4, 3)
b) (3, 4)
c) (4, 4)
d) (3, 5)
e) ( 5, 3)
3º Ano – Ensino Médio
BIOLOGIA I – Prof. Mário Cristiano
51. Até meados do século XVIII, discutiam-se os papéis,
hoje plenamente esclarecidos, do homem e da mulher
na formação de um novo indivíduo. Analise as
afirmações a seguir, que apresentam a evolução do
conhecimento sobre esse tema.
I. O pré-formismo defendia que nos gametas havia
miniaturas de seres humanos – os homúnculos.
II. O esclarecimento sobre este tema deu-se com o
estabelecimento da teoria celular.
III. Atualmente, sabe-se que a estrutura celular provém da
célula germinativa masculina, e a ativação do
metabolismo, que inicia o processo de cariogamia e
clivagem, é desempenhada pelo gameta feminino.
Assinale a alternativa que apresenta todas as
afirmações verdadeiras.
a) Apenas I e III.
b) Apenas III.
c) Apenas II.
d) Apenas I e II.
e) Apenas II e III.
52. A palavra fenótipo indica a manifestação, num
indivíduo, de suas características:
a) unicamente morfológicas.
b) morfológicas e fisiológicas apenas.
c) herdáveis e não-herdáveis.
d) hereditárias, congênitas e adquiridas.
e) estruturais, funcionais e comportamentais.
53. Numa certa espécie de inseto, a presença de asas é
condicionada por um gene autossômico (gene que se
encontra em cromossomo que não participa da definição de sexo) dominante A, sendo que o recessivo a,
quando em dose dupla, determina a ausência de asas.
Do cruzamento de uma fêmea com asas, cujo pai não
tinha asas, com um macho sem asas, nascem 800
descendentes. Quantos insetos sem asas esperamos
encontrar entre eles?
a) 50
b) 100
c) 200
d) 400
e) 800
54. Numa espécie de planta, a cor das flores é
determinada por um par de alelos. Plantas de flores
vermelhas cruzadas com plantas de flores brancas
produzem plantas de flores cor-de-rosa.
Do cruzamento entre plantas de flores cor-de-rosa,
resultam plantas com flores
a) das três cores, em igual proporção.
b) das três cores, prevalecendo as cor-de-rosa.
c) das três cores, prevalecendo as vermelhas.
d) somente cor-de-rosa.
e) somente vermelhas e brancas, em igual proporção.
Bloco I
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Simulado/2012
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55. Uma determinada doença humana segue o padrão de
herança autossômica, com os seguintes genótipos e
fenótipos:
Sabendo-se que os indivíduos com genótipo A1A1
morrem durante a embriogênese, qual a probabilidade
do nascimento de uma criança de fenótipo normal a
partir de um casal heterozigótico para a doença?
a) 1/2
b) 1/3
c) 1/4
d) 2/3
e) 3/4
56. Em relação a um organismo diploide, que apresenta
24 cromossomos em cada célula somática, pode-se
afirmar que
a) seu código genético é composto por 24 moléculas de
DNA de fita simples.
b) o gameta originado desse organismo apresenta 12
moléculas de DNA de fita simples em seu genoma
haploide.
c) uma célula desse organismo na fase G2 da interfase
apresenta 48 moléculas de DNA de fita dupla.
d) ao sofrer meiose essa célula daria origem a duas
células diploides.
e) seu cariótipo é composto por 24 pares de
cromossomos.
57. A figura representa o ciclo celular e um diagrama da
duração das diferentes etapas desse ciclo em determinadas células.
Quanto tempo é necessário para que essas células
dupliquem o seu DNA?
a) 2 horas e 30 minutos
b) 3 horas
c) 4 horas
d) 6 horas e 30 minutos
e) 9 horas
58.
O esquema a seguir
representa os cromossomos
de uma célula somática de
um organismo com alguns
genes simbolizados por
letras.
Bloco I
3º Ano – Ensino Médio
A partir desse esquema, foram feitas as seguintes
considerações.
I. O organismo apresenta um número diplóide de 4
cromossomos.
II. Na célula há dois pares de cromossomos homólogos.
III. No conjunto de cromossomos representados, há 2
pares de alelos.
IV. Se a célula estiver em metáfase, haverá 8 cromátides.
É verdadeiro o que se afirma apenas em:
a) I e III
d) I, II e III
b) II e IV
e) I, II e IV
c) III e IV
59. A figura mostra etapas da segregação de um par de
cromossomos homólogos em uma meiose em que não
ocorreu permuta.
No início da intérfase, antes da duplicação cromossômica que precede a meiose, um dos representantes de
um par de alelos mutou por perda de uma sequência
de pares de nucleotídeos.
Considerando as células que se formam no final da
primeira divisão (B) e no final da segunda divisão (C),
encontraremos o alelo mutante em:
a) uma célula em B e nas quatro em C.
b) uma célula em B e em duas em C.
c) uma célula em B e em uma em C.
d) duas células em B e em duas em C.
e) duas células em B e nas quatro em C.
60. Uma espécie de pernilongo possui 2n = 6 cromossomos. A seguir estão representados fenômenos
meióticos pelos quais passam as células gaméticas
desse pernilongo. Marque a alternativa que contém a
sequência correta dos eventos meióticos.
a) A, B, C, D, E
b) B, D, A, C, E
c) E, A, D, C, B
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d) D, A, C, E, B
e) C, E, A, D, B
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63. (Fatec) Com relação à origem da vida são feitas três
afirmações:
BIOLOGIA II – Prof. Leandro Nobre
I.
Conteúdos: ORIGEM DA VIDA
61. (MACKENZIE) Dentre as afirmações abaixo, relativas à
origem dos seres vivos, estão corretas, apenas:
I.
3º Ano – Ensino Médio
Segundo a hipótese heterotrófica, os organismos com
esse tipo de nutrição foram os últimos a surgir.
II. O surgimento dos organismos fotossintetizantes
permitiu o aparecimento da respiração aeróbica.
II. A crença em que a vida poderia surgir a partir de água,
lixo, sujeira e outros meios caracteriza a ideia de
abiogênese.
III. A crença em que a vida é fruto da ação de um princípio
ativo.
Assinale a alternativa que classifica corretamente cada
afirmação como derrubada (+) ou não derrubada (-)
por Pasteur.
III. Sob determinadas circunstâncias, foi possível o
surgimento de substâncias orgânicas a partir de
substâncias inorgânicas.
IV. O surgimento dos coacervados permitiu que algumas
moléculas como o DNA se mantivessem íntegras por
mais tempo.
a) II, III e IV.
d) I e II.
b) II e III.
e) I e IV.
A ideia de que a vida surge a partir de vida
preexistente é conhecida como biogênese.
a) I. (+), II. (-), III. (-).
b) I. (-), II. (+), III. (-).
c) I. (-), II. (-), III. (+).
d) I. (+), II. (+), III. (+).
e) I. (-), II. (+), III. (+).
c) III e IV.
64. Analise as afirmações:
62. (ENEM/2000) O gráfico abaixo representa a evolução
da quantidade de oxigênio na atmosfera no curso dos
tempos geológicos. O número 100 sugere a
quantidade atual de oxigênio na atmosfera, e os
demais valores indicam diferentes porcentagens
dessa quantidade.
I. Quando se deixa um pedaço de carne exposto ao ar,
nele podem aparecer vermes.
II. Se o frasco que contém os pedaços de carne for
coberto por uma gaze, os vermes aparecem na gaze e
não na carne.
Essas afirmações fortalecem a teoria da origem da vida
chamada:
a) Abiogênese.
b) Geração espontânea.
c) Hipótese de Malthus.
d) Biogênese.
e) Hipótese de Galileu.
65. (ENEM/2002) As áreas numeradas no gráfico
mostram a composição em volume, aproximada, dos
gases na atmosfera terrestre, desde a sua formação
até os dias atuais.
De acordo com o gráfico é correto afirmar que:
a) as primeiras formas de vida surgiram na ausência de
O2.
b) a atmosfera primitiva apresentava 1% de teor de
oxigênio.
c) após o início da fotossíntese, o teor de oxigênio na
atmosfera mantém-se estável.
d) desde o Pré-cambriano, a atmosfera mantém os
mesmos níveis de teor de oxigênio.
e) na escala evolutiva da vida, quando surgiram os
anfíbios, o teor de oxigênio atmosférico já se havia
estabilizado.
Bloco I
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Simulado/2012
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Considerando apenas a composição atmosférica,
isolando outros fatores, pode-se afirmar que:
I.
não podem ser detectados fósseis de seres aeróbicos
anteriores a 2,9 bilhões de anos.
3º Ano – Ensino Médio
69. Na hipótese heterotrófica sobre a origem da vida,
supõe-se que os organismos primitivos obtinham
energia do alimento, por meio da:
a) respiração aeróbia
II. as grandes florestas poderiam ter existido há
aproximadamente 3,5 bilhões de anos.
b) fotólise
III. o ser humano poderia existir há aproximadamente 2,5
bilhões de anos.
d) biogênese
c) fotossíntese
e) fermentação
É correto o que se afirma em
c) I e II, apenas.
70. Aglomerados de moléculas de proteínas que se
apresentam juntas, formando pequenos grupos
envoltos por uma camada de moléculas de água,
representam o que chamamos especificamente:
d) II e III, apenas.
a) coloide
d) proteinóide
e) I, II e III.
b) coacervado
e) vírus
a) I, apenas.
b) II, apenas.
c) protogene
66. (UEPB/2002) As várias hipóteses tentam explicar a
origem dos seres vivos na Terra. Atualmente, porém,
a que é mais aceita cientificamente diz que “a vida se
origina somente de outra vida pré-existente” –
Biogênese. A evidência maior de tal teoria se deu
após os trabalhos realizados por:
a) Francesco Redi – pedaços de carne no interior de frascos.
b) Aristóteles – existência de princípio ativo.
c) Louis Pasteur – frascos de “pescoço de cisne”.
d) Needham – soluções nutritivas em frascos aquecidos.
e) Helmont – receita para criar ratos.
67. (CESGRANRIO-RJ) Uma das hipóteses sobre a origem
da vida na Terra presume que a forma mais primitiva
de vida se desenvolveu lentamente, a partir de
substância inanimada, em um ambiente complexo,
originando um ser extremamente simples, incapaz de
fabricar seu alimento.
Esta hipótese é modernamente conhecida como:
a) Geração espontânea
b) heterotrófica
c) autotrófica
d) epigênese
e) pangênese
68. Segundo Oparin, a vida se instalou na Terra numa
forma lenta e ocasional, nos oceanos primitivos do
nosso planeta, onde havia água, obviamente, e na
atmosfera se encontrava metano, hidrogênio sob
forma amoniacal. Esta teoria procura explicar que a
vida surgiu no nosso planeta:
a) após a síntese natural das proteínas
b) a partir dos cosmozoários
c) começando pelos seres autótrofos
d) pela panspermia cósmica
e) após o aparecimento dos vegetais heterotróficos
Bloco I
INGLÊS – Profª. Thalitta Siqueira
Texto 1: SLUMMING IS HOT IN RIO
Its engine complaining, the army-green Jeep labors up
the steep mountainside and stops by an overflowing sewer
main. The passengers--from the United States, Spain and
Denmark--clamber out, snap pictures and gasp at the
panoramic vista. One thousand yards below, Rio de Janeiro's
glass and granite skyline glistens in the sun like an outsize
gemstone. But these tourists have not come for the familiar
Rio photo op. They have come to see the slums. "Welcome to
Rocinha," says tour guide Anibal Felix, "the biggest
shantytown in Rio de Janeiro, maybe in all of Latin America."
Forget Carnival and the girl from Ipanema. The hot
new attractions for visitors to Rio de Janeiro are the
favelas--those infamous, scruffy, often felonious
shantytowns that cling to Rio's sheer peaks. More than 1
million people make their homes in 500 or so
shantytowns like Rocinha, a jumble of cinder-block, tinroofed homes threaded by a web of cramped alleyways.
Now they're a curiosity for better-heeled foreigners.
Every week, and some weeks every day, the visitors
come in their cargo pants and Reeboks. Usually they
arrive by Jeep convoy; the cacophony of English, Japanese,
German, French, Italian and even Flemish may be heard
echoing in the favela's twisted streets. Some of the visitors
are a little jumpy at first: "I can't believe we're doing this!"
gasps Mary Gorski, who moved from Texas to Rio seven
months ago. "Hi, gringos!" the children sing out, hoping
for a smile and maybe a coin or two in return.
Shantytowns are nearly as old as Rio, but the favela
excursion is a new business. It was born on a whim in
1992, when a delegate to the United Nations Conference
on the Environment and Sustainable Development asked
his tour guide to take a detour to the "other side" of Rio.
"So we took him through Rocinha," says tour operator
Bela Pinto. The idea became an instant success. Today
Pinto and her husband, Andre Monnerat, command a fleet
of 22 Jeeps and a full-time staff of eight.
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Simulado/2012
CNSG
For $30 a head, Pinto's Jeep Tours agency offers a
two-hour outing in a roofless vehicle, and guides who are
fluent in several languages. Some slum tourists become
disappointed. "This looks like luxury to me," says Merete
Angelica Baird, a Danish freelance journalist, waving her
hand at a tidy row of one-room houses appointed with
flower pots. "Take us to see the real thing!" But Pinto is
unfazed. "Maybe the tourists will take back a better image
of Rio," she says. Then again, if they wanted that, they
could have just hung out with the girls from Ipanema.
3º Ano – Ensino Médio
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BROUGHT TO YOU BY MOTLEY FOOL
(Disponível em http://www.fool.com. Acesso em 21 jul. 2010,
adaptado) (usado no ENEM 2011)
New media technology makes
communication easier, faster and
more multifunctional. This is a
money-making revolution of billions
and billions of dollars.
71. What do slum tourists get for $30 a head?
a) Bela Pinto’s Jeep Tours agency.
b) A two-hour outing in a roofless vehicle.
c) Guides who are fluent in a few languages.
73. De acordo com o texto compreendemos que o autor:
d) A better image of Rio’s Carnival.
a) É um jornalista que trabalha como correspondente
internacional.
e) A man’s kiss.
b) Não concorda com a situação descrita no texto.
c) Leu revistas de economia e negócios para escrever o texto.
72. Read the following statement taken from the text:
d) É dono de uma
microcomputadores.
“I can’t believe we’re doing this!”
What did Mary Gorski express on saying that?
a) nervous excitement
d) anger
b) disappointment
e) despair
empresa
fabricante
de
e) Não tem dinheiro para comprar pacotes de atualização
de softwares.
c) curiosity
74. No texto, o percentual 70 representa
a) A quantidade de norte-americanos que usam uma
nova tecnologia de comunicação.
Texto 2: THE DEATH OF THE PC
Millions of computer users don’t want to spend Money
on softwares that need to be updated – and a technological
revolution is on its way
b) O lucro obtido pelas empresas que estão produzindo
uma nova tecnologia de comunicação.
c) O número de dias em que a nova tecnologia será
lançada no mercado.
d) A quantidade de computadores que deverão ser
substituídos pela nova tecnologia.
e) O número de empresas que estão investindo na nova
tecnologia.
75. Leia as afirmações abaixo para responder à seguinte
questão:
I.
As empresas de microcomputadores formaram um
conglomerado liderado por Bill Gates.
II. Microcomputadores serão substituídos por uma nova
tecnologia de comunicação.
The days of paying for costly software upgrades are
numbered. The PC will soon be obsolete. Internet users need
faster ways to communicate and social network with the
help of new user-friendly technology. That’s why some
people say that the personal computer is already dead. What
is replacing it? Business Week reports 70% of Americans are
already using the technology that will replace it. Merry Lynch
calls it “a $160 billion tsunami”. Computing giants including
IBM, Yahoo!, and Amazon are racing to be the first to cash in
on this PC-killing revolution.
III. A nova tecnologia está sendo desenvolvida por
empresas grandes e pequenas.
Yet, two little-known companies have a huge head start.
Get their names in a free report from the Motley Fool called,
“The Two Words Bill Gates Doesn’t Want You to Hear…”
e) II e III
Bloco I
A(s) única(s) afirmação(ões) sustentada(s) pelo texto
é(são):
a) I
b) II
c) I e II
d) I e III
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3º Ano – Ensino Médio
76. (ENEM 2011) Ao optar por
ler a reportagem completa
sobre
o
assunto
anunciado, tem-se acesso
a duas palavras que Bill
Gates não quer que o
leitor conheça e que se
referem:
a) Aos responsáveis pela divulgação desta informação na
internet.
b) Às marcas mais importantes de microcomputadores
do mercado.
c) Aos nomes dos americanos que inventaram a suposta
tecnologia.
d) Às empresas que levam vantagens para serem suas
concorrentes.
e) Aos sites da internet pelos quais o produto já pode ser
conhecido.
77. Na expressão Computing giants (linha 9), a palavra
computing funciona como:
a) Verbo transitivo
b) Advérbio
c) Adjetivo
d) Substantivo
e) Verbo intransitivo
78. O espaço em branco no texto, deve ser substituído
por:
a) cloud
b) waves
c) tsunami
d) apple
e) date
79. O que o autor do texto pretende dizer com a palavra
“death”, no título do texto? Como a mesma deve ser
compreendida?
a) término
b) finalidade
c) surgimento
d) internalização
e) começo
80. O termo “money-making”, no contexto, pode ser
substituído por qual dos termos abaixo, sem perder
o sentido?
a) strange
b) normal
c) intense
d) profitable
e) bad
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