MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR
DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DA REDE IFES
Relatório Anual de Atividades – 2010
(01 de Janeiro de 2010 a 31 de Dezembro de 2010)
1.
IDENTIFICAÇÃO
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
Instituição de Ensino Superior: Universidade Federal da Bahia
Grupo: PET Medicina
Home Page do Grupo: http:\\www.petmedicina.ufba.br
Data da Criação do Grupo: 1997
Tema (somente para os grupos criados a partir dos lotes temáticos):
Curso de graduação ao qual o grupo está vinculado: Medicina
Habilitação oferecida pelo curso de graduação ao qual o grupo está vinculado:
( ) Licenciatura
( x ) Bacharelado
( ) Licenciatura e Bacharelado
Nome do Tutor: Rita de Cássia Franco Rego
E-Mail do Tutor: [email protected]
Titulação e área: Doutor / Epidemiologia e Medicina Preventiva
Data de ingresso do Tutor (mês/ano): Maio de 2008
Interlocutor do PET na IES: Maria Anita Pessoa Martinelli
E-Mail do Interlocutor: [email protected]
Pró-Reitor de Graduação: Ricardo Carneiro de Miranda Filho
E-Mail do Pró-Reitor de Graduação: [email protected]
1.8.
1.9.
1.10.
1.11.
1.12.
1.13.
1.14.
1.15.
2.
INFORMAÇÕES SOBRE OS BOLSISTAS E NÃO BOLSISTAS:
a) Quadro de identificação:
Especificar o mês/ano de ingresso no curso de graduação da IES e no programa PET, o
período letivo que está cursado e o coeficiente de rendimento escolar relativo ao último período
letivo cursado, conforme quadro abaixo.
Nome dos bolsistas
Ingresso na IES
Ingresso no
PET
Período letivo
atual
Coeficiente de
Rendimento Escolar
Flávia Cardoso Franca
Março/2008
Maio/2009
6º semestre
7,8
Hugo Costa Carneiro
Julho/2007
Maio/2009
7º semestre
Murilo de Jesus Martins
Julho/2007
Maio/2009
7º semestre
8,3
Paulo Vitor Barreto
Guimarães
Pedro Victor de Santana
Março/2008
Maio/2009
6º semestre
8,5
Julho/2007
Maio/2009
7º semestre
8,1
Maryana Dias Novaes
Julho/2008
Maio/2009
5º semestre
6,8
8,9
Nome dos bolsistas
Ingresso na IES
Ingresso no
PET
Período letivo
atual
Coeficiente de
Rendimento Escolar
Francisco Rego Bastos
Filho
Rafaela Araujo Lima
Julho/2008
Outubro/2009
5º semestre
Março/2008
Outubro/2009
6º semestre
Lara Parente Silva
Julho/2006
Setembro/2007
9º Semestre
8,2
Danilo Feitoza Fraga
Fevereiro/2007
Setembro/2007
8º Semestre
8,4
Deivisson Freitas Silva
Março/2009
Outubro/2009
4º semestre
7,8
Kamilla da Mata Fuchs
Março/2009
Outubro/2009
4º semestre
8,4
8,1
8,1
b) Em caso de declínio no rendimento acadêmico do grupo e/ou de um bolsista ou nãobolsista em particular, justifique.
Não se aplica.
3. Atividades desenvolvidas pelo grupo
3.1 Ensino, Pesquisa e Extensão
3.1.1. Capacitação em Propedêutica
Natureza da Atividade Realizada:
Atividade de ensino - Sessões de propedêutica médica
Tema:
1. Propedêutica Dermatológica
2. Propedêutica do Aparelho Respiratório
3. Propedêutica Cardiovascular
4. Propedêutica Osteoarticular
Cronograma de Execução da Atividade:
2010
Jan
Fev
Mar
X
Abr
Mai
Jun
Jul
Ago
Set
Out
Nov
Dez
Público Alvo:
Atividade destinada ao próprio grupo e a alunos convidados.
Descrição da Atividade:
A “Capacitação em Propedêutica Médica” é uma atividade de ensino que visa aprofundar a
abordagem das técnicas empregadas para a realização da anamnese e do exame físico, bem como
seus principais achados e sinais e sintomas de alguns temas prioritários para a realização das
atividades com o público externo à Faculdade. A atividade foi concentrada durante as reuniões
ordinárias do mês de abril. A cada dia, ocorreram explanações acerca dos componentes da
anamnese e do exame físico.
Promotores da atividade:
Bolsistas do grupo PET Medicina
Parceiros ou colaboradores da atividade:
Professores e profissionais da área médica.
Justificativa para realização da atividade:
A realização da capacitação estava prevista no Planejamento de Atividades. Propedêutica é uma área
do conhecimento médico fundamental para a atuação profissional. Como o PET|Medicina é um grupo
heterogêneo, formado por estudantes de medicina de semestres diferentes, visualizamos a
oportunidade de aprofundar e trocar experiências a fim de nivelar o conhecimento dos bolsistas do
grupo, tornando as discussões nas reuniões produtivas para todos. Foi uma atividade fundamental
para preparar os alunos nas atividades de extensão planejadas na Ilha de Maré no Projeto
“Tecnologia Alternativa, Desenvolvimento Sustentável e Saúde em Comunidade Quilombola de
Marisqueiras da Baía de Todos os Santos”.
Resultados esperados com a atividade:
Os principais resultados esperados são nivelar, aprofundar e solidificar conhecimentos acerca da
propedêutica médica.
Resultados alcançados com a atividade:
Foram realizadas quatro sessões de capacitação cujos temas foram: propedêutica dermatológica, do
aparelho respiratório, cardiovascular e osteoarticular. A decisão quanto aos mesmos foi tomada pelo
grupo visando aprofundar seus conhecimentos naquelas áreas que eles julgavam mais pertinentes
para a realização das pesquisas do grupo e das discussões nas reuniões.
Comentário geral:
A idéia foi nivelar este conhecimento e solidificá-lo para que as discussões de caso clínico, a
capacitação em métodos diagnósticos e outras atividades desenvolvidas pelo PET Medicina fossem
mais ricas e aproveitadas de forma integral pelos seus componentes. A comunidade acadêmica
também se beneficiou porque este curso visa outras estratégias no ensino da propedêutica médica.
3.1.2. Capacitação em Pesquisa
Natureza da Atividade Realizada:
Atividade de ensino - Sessões de Metodologia de Pesquisa
Temas:
1. Construção de máscaras no Epi Info
2. Anatomia e Fisiologia da Pesquisa Clínica
3. Elaborando a Questão de Pesquisa
4. Escolhendo os Sujeitos do Estudo
5. Planejando as Aferições: Precisão e Acurácia
6. Preparando-se para Estimar o Tamanho de Amostra
7. Estimando o Tamanho da Amostra e o Poder Estatístico
8. Delineando Estudos Transversais
9. Fortalecendo a Inferência Causal em Estudos Observacionais
10. Elaborando Questionários e Entrevistas
11. Gerenciamento de Dados
12. Implementação do Estudo e Controle de Qualidade
Cronograma de Execução da Atividade:
2010
Jan
Fev
Mar
Abr
x
Mai
Jun
Jul
Ago
Set
Out
Nov
Dez
Público Alvo:
Atividade destinada ao próprio grupo.
Descrição da Atividade:
A Capacitação em Pesquisa trata-se de uma atividade de ensino que visa à formação acadêmica
em princípios básicos da metodologia da pesquisa e apresenta importância fundamental para o
melhor desenvolvimento das atividades de pesquisa do grupo PET. Verificou-se a necessidade de
apresentação de softwares utilizados comumente na construção de projetos e na análise dos dados
coletados. A capacitação em pesquisa foi uma atividade prevista para embasar os integrantes do
grupo no manejo de softwares como Epi Info e sua posterior utilização nos projetos de pesquisa
coletivos e individuais. As reuniões aconteceram semanalmente durante o mês de março, sendo uma
aluna de estatística convidada para ministrar a “Noções gerais e elaboração da máscara no Epi Info”,
esta teceu considerações pertinentes no que diz respeito à utilização prática do programa. Para os
demais temas, os integrantes do grupo fizeram apresentações em diapositivo, visando familiarização
com as bases da pesquisa, a discussão e o aprendizado e contando com a participação da tutora nas
discussões e solução das dúvidas que surgiram.
Promotores da atividade:
Bolsistas do grupo PET Medicina
Parceiros ou colaboradores da atividade:
Professores e profissionais da área de saúde.
Justificativa para realização da atividade:
A atividade prática com o programa Epi Info, bem como o estudo sobre Metodologia de Pesquisa
permitiu a capacitação dos integrantes do grupo em ferramentas que serão corriqueiramente
utilizadas na prática e inclusive em Trabalho de Conclusão de Curso, incentivando o desenvolvimento
e atualização em um dos tripés fundamentais do PET, a pesquisa, e permitindo sua realização de
forma mais estratégica e com maior qualidade.
Resultados esperados com a atividade:
- Capacitar os integrantes do grupo nos aspectos teórico-práticos do uso do Epi Info, utilizado
comumente na execução de projetos de pesquisa, servindo de subsídio para posterior difusão deste
conhecimento junto ao corpo discente;
- Proporcionar o aprendizado dos membros do PET em relação a diversos elementos de uma
pesquisa, desde a questão da pesquisa até informações sobre o gerenciamento dos dados.
Resultados alcançados com a atividade:
A atividade galgou os resultados esperados, na medida em que capacitou os membros do grupo em
relação à temática preparando-os para a elaboração de uma pesquisa científica.
Comentário geral:
A Capacitação em Pesquisa foi algo planejado como uma etapa para anterior à execução dos
projetos de pesquisa em andamento, assim como para impulsionar a elaboração de novos projetos e
pesquisas. A atividade foi realizada com êxito e possibilitou aos membros do grupo a aquisição de
novos conhecimentos e ratificação dos já apresentados por disciplinas da graduação.
3.1.3. Capacitação em Diagnóstico Complementar
Natureza da Atividade Realizada:
Atividade de ensino - Capacitação em Diagnóstico Complementar
Cronograma de Execução da Atividade:
2010
Jan
Fev
Mar
Abr
Mai
X
Jun
X
Jul
Ago
Set
Out
Nov
Dez
Público Alvo:
Atividade destinada ao próprio grupo.
Descrição da Atividade:
A Capacitação em Diagnóstico Complementar é uma atividade de ensino que foi planejada
considerando-se a importância dos exames complementares enquanto instrumentos auxiliares à
confirmação de suspeitas diagnósticas, que devem ser aliados a uma boa anamnese e exame
físico. O Módulo de Capacitação em Diagnóstico Complementar visou capacitar os integrantes do
PET-medicina para a interpretação dos resultados de tais exames. As atividades consistiam em
aulas ministradas por professores convidados com abordagem dos aspectos fundamentais à
compreensão de alguns dos principais exames complementares utilizados na prática clínica.
Ademais, os alunos tiveram acesso prévio aos materiais designados acerca dos exames, cujas
explanações foram feitas por profissionais convidados, a fim de otimizar o aprendizado.
Promotores da atividade:
Bolsistas do grupo PET Medicina.
Parceiros ou colaboradores da atividade:
Professores e profissionais da área de saúde.
Justificativa para realização da atividade:
O Módulo de Capacitação em Diagnóstico Complementar estava previsto no Planejamento Anual
de Atividades. Esta atividade propiciou ao petiano a troca de experiências e aprofundamento de
alguns aspectos importantes (interpretação de resultados, modo de funcionamento, quando
solicitar, dentre outros pontos) sobre alguns dos principais exames solicitados na prática clínica(
hemograma, sumário de urina, raio-x de tórax). Essa capacitação complementou a atividade de
capacitação em propedêutica, pois ambas apresentam como ponto em comum o objetivo de nivelar
os petianos quanto a conhecimentos e para a atividade de discussão de casos clínicos e para a
execução das pesquisas na Ilha de Maré. É uma atividade que aprofunda aspectos do ensino
médico permitindo o nivelamento dos alunos do grupo nas atividades realizadas na pesquisas e
com o público externo nem escolas e creches.
Resultados esperados com a atividade:
O principal resultado esperado é aprofundar os conhecimentos dos petianos para que estes
possam solicitar e interpretar os exames complementares como ferramenta para a confirmação de
diagnósticos. Objetiva-se ainda preparar o bolsista do PET para atuar nas atividades planejadas pel
grupo junto a adultos, adolescentes e crianças. O conhecimento adquiridos possibilita maior
segurança do aluno nas atividades extracurriculares organizadas pelo PET.
Resultados alcançados com a atividade:
A atividade mostra-se de grande importância no contexto das atividades de ensino do grupo, uma
vez que possibilitou o nivelamento nos assuntos entre petianos de diferentes semestres, necessário
à realização das outras atividades planejadas, como a discussão de casos clínicos e nas atividades
extracurriculares. O Módulo de Capacitação em Diagnóstico Complementar possibilitou também o
desenvolvimento das habilidades supracitadas, cumprindo, de forma geral, os objetivos esperados.
Comentário geral:
A atividade foi realizada dentro do planejado, os professores convidados ministraram as aulas e os
objetivos esperados foram atingidos satisfatoriamente.
3.1.4. Módulo Acadêmico
Natureza da Atividade Realizada:
Atividade de Ensino - Curso de curta-duração
Tema:
“Diagnóstico complementar em Pneumologia” e “Doenças infecto-contagiosas: X Revisão Couto
Maia”.
Cronograma de Execução da Atividade:
2010
Jan
Fev
Mar
Abr
Mai
x
Jun
Jul
Ago
Set
Out
Nov
x
Dez
Público Alvo:
Estudantes da área de saúde, em especial, de Medicina, de qualquer IES.
Média de participantes nas atividades: 50 participantes.
Descrição da Atividade:
Os Módulos Acadêmicos são cursos de curta-duração planejados pelos petianos que abordam
temas de interesse geral dos estudantes da área de saúde. Estes são ministrados em aulas com
professores convidados. Embora seja uma atividade que já vem sendo realizada desde 2005 com
bastante aceitação na graduação, o grupo PET Medicina, buscando evitar a saturação da atividade,
decidiu por diminuir a periodicidade de sua realização, tornando-a semestral. Em um primeiro
momento foram levantados temas que preenchessem as necessidades do público alvo, os
estudantes da área de saúde. Dois petianos assumiram a coordenadoria do projeto, ficando então
responsáveis por contatar o profissional convidado e por ajustar os detalhes burocráticos e
logísticos da atividade. Os demais petianos atuam realizando as tarefas complementares para o
sucesso do evento e o tutor auxilia e supervisiona todo o processo. O profissional convidado, em
geral um especialista no tema escolhido, atua como co-coordenador do Módulo Acadêmico e, por
isso, foi responsável por destacar os pontos mais importantes a serem abordados e construir a
programação da atividade. O Módulo Acadêmico é uma atividade pontual, com duração média de
quatro horas, em um único dia, podendo ser ampliado (como foi o caso no segundo semestre), caso
seja necessário. As aulas foram ministradas em horários que conciliaram a disponibilidade dos
palestrantes com horários livres de atividade da graduação (à noite ou durante o final de semana). A
participação dos alunos do grupo PET Medicina consistiu em:
1) Coordenação – o petiano-coordenador foi responsável pela divisão de tarefas entre os outros
alunos do PET, a fim de executar o mini-curso; atuou como canal direto entre o grupo e o cocoordenador e a pessoa que acionou todo o aparato burocrático com a Pró-Reitora de Extensão e
Colegiado para conseguir certificados reconhecidos pela IES e de valor para os palestrantes e para
o público participante.
2) Divulgação – alguns alunos do PET ficaram responsáveis pela edição e diagramação de
cartazes, além da impressão dos mesmos, que foram afixados em várias unidades dentro da UFBA,
e também fora desta, incluindo outras IES. Um sistema de divulgação por mala-direta com mais de
800 e-mails foi utilizado também para este fim, além da habitual divulgação na Home Page do PET
Medicina (www.petmedicina.ufba.br), no “UFBA em Pauta” alocado no portal da UFBA, e também no
E-fameb, mala direta de todos os membros (alunos, professores e servidores da Faculdade de
Medicina da Bahia – FAMEB – UFBA).
3) Apoio – são os alunos do PET que se dividiram entre inscrição dos participantes, reserva e
organização da sala para o evento, teste dos recursos áudios-visuais, recepção dos palestrantes,
checagem dos inscritos e, posteriormente, distribuição dos certificados emitidos pela UFBA. Todas
estas funções foram revezadas de evento em evento, entre os alunos do PET Medicina, de forma
que todos puderam desempenhar diferentes funções e aprender a executá-las.
A inscrição foi aberta a todos os estudantes da graduação e foram disponibilizadas 60 vagas por
Módulo Acadêmico. Além de promotores da atividade, todos os petianos participaram também como
alunos. No ano de 2010 foram realizados dois módulos acadêmicos:
1) Na manhã do sábado 29 de Maio foi realizado o Modulo de Diagnóstico Complementar em
Pneumologia, com duração de 4 horas, sendo abordados os temas: “Achados na radiografia de
tórax” e “Espirometria e gasometria arterial na Insuficiência Respiratória). Foram convidados
renomados e atuantes profissionais da área.
2) Nos dias 17 e 20 de Novembro, como de já é tradicional, foi realizado o X Módulo de Revisão
Couto Maia, o qual contou com Infectologistas de diversos hospitais da cidade, incluindo o hospital
de referência para doenças infecto-contagiosas (Hospital Couto Maia). O curso teve duração de 8
horas e os temas abordados foram “Hepatites Virais Agudas”, “Meningites”, “Endocardites
Infecciosas”, “Leptospirose” e “SIDA e doenças oportunistas”. O objetivo principal desse Módulo foi
a revisão para a prova do estágio em infectologia do Hospital Couto Maia.
Promotores da atividade:
Bolsistas do grupo PET-Medicina.
Parceiros ou colaboradores da atividade:
Professores e profissionais da área médica.
Justificativa para realização da atividade:
Esta era uma das atividades previstas no planejamento do grupo e surgiu da necessidade
encontrada pelo PET Medicina em levar para os alunos da graduação alguns temas que não são
suficientemente abordados de forma na Faculdade, mas que são relevantes para formação do futuro
profissional médico. Além disso, são discutidos temas utilizados para o concurso para interno do
hospital referência em doenças infecciosas (Hospital Couto Maia).
Nestes eventos, os professores podem abordar o tema da maneira que julguem mais completo,
sempre acordado anteriormente com o PET Medicina.
Os módulos possibilitam que os graduandos revejam o tema escolhido, algumas vezes de maneira
mais aprofundada, permitindo que dúvidas anteriores sejam esclarecidas, que novidades em relação
ao tema sejam expostas e que eles descubram uma maneira mais completa e satisfatória de
estudar aquele conteúdo escolhido. Como fase preparatória do módulo, os alunos de PET
previamente apresentam cada um dos temas para os colegas utilizando dinâmicas,
Resultados esperados com a atividade:
- Contribuir para a formação de um profissional mais qualificado;
- Aprofundar temas do ensino na Graduação;
- Inserir e divulgar o grupo PET Medicina na Comunidade Acadêmica;
- Capacitar os petianos na organização de eventos.
Resultados alcançados com a atividade:
- Aprofundamento do conhecimento de assuntos de saúde;
- Inserção e divulgação do grupo PET Medicina na graduação;
- Capacitação dos petianos na organização de eventos.
Comentário geral:
A existência de inúmeras atividades semelhantes oferecidas pelas Ligas Acadêmicas da FMB, além
da extensa carga horária inerente à graduação, nos motivou a reformulação dos Módulos
Acadêmicos, que agora contam com parcerias entre as Ligas quando possível e com um intervalo
de tempo maior entre cada Módulo. O resultado foi bastante positivo, mantendo uma adesão dos
alunos bastante satisfatória.
3.1.5. Moodle
Natureza da atividade realizada:
Atividade de Extensão.
Tema:
Desenvolvimento de ambientes virtuais de aprendizagem.
Cronograma de Execução da Atividade:
2010
Jan
Fev
Mar
Abr
Mai
Jun
Jul
Ago
Set
X
Out
X
Nov
X
Dez
X
Público Alvo:
Departamentos da Faculdade de Medicina da Bahia (FMB).
Descrição da Atividade:
Inicialmente ocorreu a capacitação de dois bolsistas do grupo junto à central de Processamento de
Dados da UFBA referente ao uso do software Moodle, possibilitando, dessa forma o contato próximo
dos bolsistas às funções oferecidas pelo programa, cujo principal objetivo é desenvolver ambientes
virtuais de aprendizagem onde o corpo discente da faculdade possa interagir com os professores e
colegas para incrementar sua formação acadêmica. Seguido a este momento, o grupo buscou
divulgar as idéias sobre o Moodle perante os departamentos da FMB, para então, junto aos
professores responsáveis pelas disciplinas, criar as páginas, seja no ambiente virtual mantido pela
Universidade, ou no ambiente mantido sob manutenção da FMB, com o mesmo propósito, mas
denominado Telemed. O processo de criação das páginas deu-se seguindo as necessidades
apresentadas por cada professor e departamento, sendo feita uma explanação, por parte dos
bolsistas, das potencialidades de criação das páginas como instrumento dinâmico de aprendizagem.
Promotores da atividade:
Bolsistas do grupo PET Medicina.
Parceiros ou colaboradores da atividade:
Núcleo EAD da Universidade Federal da Bahia.
Justificativa realização da atividade:
A atividade em questão constava no planejamento 2010 e tinha como objetivo introduzir os bolsistas
do grupo ao uso de tecnologias de ambientes virtuais de aprendizagem, freqüentemente utilizados
como ferramenta de Educação à Distância (EAD), já utilizada pela universidade como a Plataforma
MOODLE, e difundir o uso desta tecnologia entre os departamentos da FMB. Os bolsistas foram
capacitados a executarem as suas funções básicas e depois eles difundem esses conhecimentos
entre os departamentos da FMB. O Moodle é um sistema de administração de atividades
educacionais destinado à criação de comunidades on-line, em ambientes virtuais voltados para a
aprendizagem colaborativa. Um software livre criado para possibilitar as instituições de ensino
interagir, trocando experiências e difundindo conhecimento. Diante da grande gama de informações
apresentadas aos alunos de Medicina, a criação de um espaço com estas características mostra-se
extremamente valioso para sedimentação do conhecimento adquirido a partir da troca de
experiencias e opniões acerca dos mais diversos aspectos da área médica e/ou humana. Assim,
justificamos a realização da atividade por acreditar que a busca de novos modelos pedagógicos que
minimizam o modelo bancário devem ser incentivados, sendo o PET um agente promotor desta
empreitada.
Resultados esperados:
Apresentar aos petianos e departamentos da FMB o Moodle com posterior expansão da idéia
proposta pelo software de elaborar e manter ambientes virtuais de aprendizagem como forma
complementar de discutir os assuntos de importância na graduação.
Resultados alcançados:
Vários departamentos da FMB solicitaram auxilio ao PET para a criação destes espaços, a exemplo:
Especialidades Cirúrgicas, Ginecologia e Obstetrícia e Apoio Diagnóstico, alguns dos quais se
encontram com as páginas já finalizadas e outros em processo de implementação, o que está em
consonância com o dever dos grupos PET de atuar como multiplicadores do conhecimento. O PET
criou e utiliza um espaço para arquivar todas as atividades, atas, planejamento e etc. Para o PET
este espaço se mostrou extremamente útil na organização do grupo uma vez eu todos os
documentos importantes ficam arquivados e disponíveis a todos em ambiente virtual.
Nota-se, entretanto, que há, ainda, muita resistência por parte de alguns professores para a
utilização desta tecnologia, o que dificulta, principalmente, a manutenção destes espaços como
ambientes de aprendizagem dinâmica e colaborativa.
Comentário Geral:
Apesar dos empecilhos apresentados, consideramos que o resultado inicial do projeto mostra-se
promissor, o que nos impele a buscar continuando a investir na idéia proposta da criação de tais
espaços de aprendizagem.
3.1.6. Workshop TCC (Trabalho de Conclusão de Curso)
Natureza da Atividade Realizada:
Atividade de ensino
Tema:
“Elaboração e execução do trabalho de conclusão de Curso”
Cronograma de Execução da Atividade:
2010 Jan
Fev
Mar
Abr
Mai
x
Jun
Jul
Ago
Set
Out
Nov
Dez
Público Alvo:
Estudantes da Faculdade de Medicina da Bahia FMB-UFBA.
Média de participantes nas atividades: 30 participantes.
Descrição da Atividade:
O Workshop TCC foi uma atividade promovida pelo PET|Medicina no formato de uma oficina, sob
orientação de um especialista, com o objetivo de tirar dúvidas e melhorar as habilidades para
elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC). Mais especificamente, o Workshop foi
voltado para o tema: “Elaboração e execução de projetos de revisão bibliográfica”. A atividade
contou com a presença de 30 estudantes da FMB-UFBA, e foi orientada pela Profa. Nídia Mª Lienert
Lubisco - Profª. ICI/UFBA; Vice- diretora do Instituto de Ciências da Informação e Assessora Técnica
da Edufba. Os bolsistas do PET|Medicina organizaram a parte estrutural do curso (sala, recursos
eletrônicos, coffe break, etc), bem como participaram ativamente da escolha do tema e definição do
formato da oficina.
Promotores da atividade:
Bolsistas do grupo PET-Medicina.
Parceiros ou colaboradores da atividade:
Nídia Mª Lienert Lubisco - Profª. ICI/UFBA; Vice- diretora do Instituto de Ciências da Informação,
Assessora Técnica da Edufba. E parceria com o colegiado de Cursos de Medicina
Justificativa para realização da atividade:
Esta atividade tem consonância com o papel do Programa de Educação Tutorial de identificar e
propor soluções inovadoras para o currículo e aprendizado. O TCC tornou-se uma atividade
obrigatória há pouco tempo na FMB-UFBA, e por isso ainda desperta muitas dúvidas e
inseguranças entre os estudantes. Além disso, o formato de workshop, escolhido para a atividade,
promove e fortalece a idéia do modelo de educação tutorial, ao permitir que o aluno torne-se parte
ativa do processo de aprendizagem, aproveitando-se da experiência de um profissional (tutor) e
construindo junto a este novas idéias.
Resultados esperados com a atividade:
- Simplificar a elaboração correta e de qualidade do Trabalho de Conclusão de Curso e demais
pesquisas;
- Testar soluções inovadoras para o currículo e aprendizado;
- Inserir e divulgar o grupo PET Medicina na Comunidade Acadêmica;
- Capacitar os petianos na organização de eventos
Resultados alcançados com a atividade:
- Grande adesão dos estudantes da FMB-UFBA, esgotando as 30 vagas oferecidas
- Identificação de outras dificuldades relativas à elaboração de um TCC
- Inserção e divulgação do grupo PET Medicina na graduação;
- Capacitação dos petianos na organização de eventos.
Comentário geral:
Como O TCC foi implantado recentemente na FMB, o Workshop TCC foi avaliado pelo grupo como
uma atividade com resultados satisfatórios. Notou-se uma grande demanda para a pouca oferta de
vagas e chamou a atenção e adesão e participação ativa dos inscritos na atividade. Com um
formato diferenciado do convencional, os estudantes puderam expor suas dúvidas de forma mais
clara, e sugeriram novas idéias para abordagem do tema no próximo ano. Desta forma, o
PET|Medicina pôde contribuir de maneira significativa na melhoria da qualidade da produção
acadêmica da FMB-UFBA.
3.1.7. Projeto de Avaliação Interativa do Curso de Graduação da Faculdade de Medicina
da Bahia
Natureza da atividade realizada:
Atividade de Pesquisa, Ensino e Extensão.
Tema:
Projeto de Avaliação Interativa Do Curso de Graduação da Faculdade de Medicina da Bahia.
Cronograma de Execução da Atividade:
2010
Jan
Fev
Mar
Abr
Mai
Jun
Jul
Ago
Set
Out
Nov
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Público Alvo:
Toda a comunidade acadêmica (discentes, docentes e corpo técnico-administrativo).
Dez
X
Descrição da Atividade:
O PET-Medicina-UFBA assumiu, perante a coordenação do curso de graduação da FMB-UFBA, a
responsabilidade de desenvolver uma atividade com o fim de mensurar e avaliar as transformações
curriculares da FMB-UFBA, realizada durante todo o ano de 2010. No primeiro momento, no início
das aulas em 2010.1, foi aplicada uma avaliação interna com a participação de todas as instâncias e
segmentos da comunidade acadêmica, considerando as diferentes dimensões de ensino, pesquisa,
extensão e gestão, através de um questionário específico para cada instância. Em seguida, esses
dados foram analisados e criticados, gerando-se um relatório do semestre 2010.1. Este relatório foi
composto por quase 200 páginas que serviu para compor o relatório enviado pela FMB ao MEC
como parte do processo de Avaliação da FMB. Ao início de 2010.2, mais uma vez o questionário foi
aplicado e, dessa vez, os dados foram analisados em comparação com os dados já obtidos no
primeiro semestre. Estes dados servirão de base para a elaboração de artigos para apresentar os
resultados a todo o Brasil, expondo os resultados de tais transformações. Além disso, em 2010.2, foi
organizado um seminário na FMB-UFBA, para apresentar os resultados a toda comunidade
acadêmica, promovendo a revisão/adequação do processo avaliativo para os próximos anos. Desta
forma, o PET-Medicina-UFBA atua retratando o andamento do processo e as perspectivas para o
ano seguinte.
Promotores da atividade:
Bolsistas do grupo PET Medicina.
Parceiros ou colaboradores da atividade:
Colegiado de Graduação da FMB-UFBA e CPD-UFBA.
Justificativa realização da atividade:
O processo de transformação curricular que vêm ocorrendo gradualmente na Faculdade de
Medicina da Bahia da Universidade Federal da Bahia – FMB-UFBA – desde 2007, muitos
paradigmas de ensino foram alterados. Com isso, surgiu a necessidade de acompanhar e avaliar
tais transformações, através de uma avaliação institucional, com foco na avaliação acadêmica,
visando promover uma permanente melhoria da qualidade e pertinência das atividades
desenvolvidas, com a finalidade da melhoria do projeto pedagógico e o desenvolvimento da FMBUFBA. Tanto por solicitação do MEC, quanto por decisão do colegiado da graduação que queria
implantar um mecanismo sistemático de avaliação das disciplinas e conseqüentemente de avaliação
do processo de transformação curricular.
Resultados esperados:
Acompanhar, mensurar e avaliar o processo de implantação da transformação curricular na FMBUFBA. Apresentar propostas de melhoria/adequação para o curso de graduação à coordenação do
colegiado e à direção da FMB-UFBA, oferecendo uma formação acadêmica de excelente nível à
toda a comunidade. Disseminar os resultados obtidos com as transformações curriculares para
outras IES pelo Brasil, através de publicações de artigos e apresentações em seminários.
Resultados alcançados:
A Faculdade de Medicina estava respondendo a um “Termo de Saneamento das Deficiências
(TSD)” junto ao MEC em decorrência do resultado do boicote dos estudantes de Medicina ao
ENADE 2007. Com isto havia uma demanda concreta do MEC para que a Faculdade realizasse
avaliação da transformação curricular. Em função desta demanda o PET buscou contribuir junto ao
colegiado tomando para si a realização desta atividade de caráter contínuo e permanente.
A avaliação da aprendizagem na educação é complexa, envolvendo vários aspectos. A avaliação
formativa deve fazer parte integrante do ensino e da aprendizagem e deve estar relacionada com: a)
a auto-avaliação e auto-regulação das aprendizagens por parte dos alunos; b) a utilização de uma
diversidade de estratégias e instrumentos de avaliação; c) a participação dos alunos e de diversos
intervenientes no processo de avaliação; d) a transparência de procedimentos; e) a definição de
critérios relativos às competências a desenvolver; e f) o feedback que os professores devem
proporcionar aos alunos de forma sistemática.
Neste contexto, a avaliação do curso realizada pelos estudantes é um dos componentes desta
avaliação que leva em conta aspectos relativo ao ensino (professores, métodos pedagógicos e
avaliação) e à instituição de ensino.
Com esta concepção, entende-se que a avaliação por parte dos discentes captou os aspectos mais
importantes no que tange o processo de transformação curricular, sendo útil para o
acompanhamento desta implantação ao longo do tempo. De uma forma geral, os estudantes de
medicina encontram-se satisfeitos com a atuação e comportamento dos seus professores, bem
como com a estruturação das disciplinas, cabendo ainda muitas melhorias neste aspecto em relação
a algumas disciplinas. No entanto, na visão dos discentes, a parte Técnico-Administrativa e de InfraEstrutura oferecida pelo curso apresenta muitas carências que necessitam ser sanadas.
Com os diversos dados coletados no primeiro semestre de 2010, foi possível gerar diversas tabelas
e gráficos, além de confeccionar um extenso relatório encaminhado ao Colegiado de Graduação da
FMB-UFBA; este relatório também foi enviado ao MEC, como parte integrante da avaliação do curso
de graduação.
Os resultados diversos foram apresentados aos coordenadores das disciplinas durante a reunião do
colegiado; também foi apresentado, de forma mais resumida, durante a reunião do CLA-UFBA; além
disso, foi uma das matérias destaques do Jornal do PET-Medicina. Os resultados parciais foram
publicados na forma de pôster no Congresso Brasileiro de Educação Médica.
Os dados coletados no segundo semestre de 2010 ainda estão em análise e serão confrontados
com os dados anteriores.
Comentário Geral:
Este é um dos projetos de suma importância no PET-Medicina, uma vez que, além de integrar os
três pilares (Pesquisa, Ensino e Extensão), possibilita um maior contato com toda a comunidade
acadêmica e busca o aperfeiçoamento das mudanças curriculares que vem ocorrendo dia-a-dia no
currículo de graduação.
3.1.8 Projeto “Tecnologia Alternativa, Desenvolvimento Sustentável e Saúde em
Comunidade Quilombola de Marisqueiras da Baía de Todos os Santos”
Natureza da atividade:
Ensino, pesquisa e extensão
Título da pesquisa/Tema de estudo: Estudo de prevalência de doenças ocupacionais em
marisqueiras da Ilha de Maré, Salvador-BA.
Jan
Fev
Mar
Abr
Mai
Jun
Jul
Ago
Set
Out
Nov
2010
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Descrição da atividade de pesquisa:
Dez
X
Trata-se de um projeto que envolve atividades de ensino, pesquisa e extensão, sendo, portanto, uma
das principais atividades com as características da indissociabilidade entre os três pilares da
educação. Foi concebido em 2009, mas foi iniciado em 2010, quando saíram os recursos já
aprovados na Fundação de Apoio à Pesquisa do Estado da Bahia. Este projeto tem sido
desenvolvido com a parceria do PET Medicina com o PET Elétrica e foi submetido ao edital 15/2009
da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia e foi aprovado, com termo de outorga de
número TSC0012/2009, com o valor total concedido de R$ 168.160,10. O presente projeto,
concebido no âmbito do grupo PET Medicina e PET Elétrica, tem como objetivo geral melhorar as
condições de vida, de saúde, redução da pobreza e da desigualdade social em uma comunidade
quilombola de pescadores e marisqueiras da Baía de Todos os Santos. Os objetivos específicos são:
a) implantar uma Unidade Beneficiamento e Processamento de Alimentos Locais (UBPAL); b)
implantar três protótipos de Aquecedor Solar de Baixo Custo (ASBC); e c) identificar e mensurar os
efeitos do trabalho artesanal na saúde dessa comunidade; d) Identificar os casos de doença
relacionada ao trabalho, encaminhando-os para atendimento em um serviço de referência em Saúde
Ocupacional. O trabalho está integrando três diferentes áreas do conhecimento, visando ao
desenvolvimento e a difusão de tecnologias. Através de um estudo epidemiológico de corte
transversal, pretende-se identificar riscos ocupacionais, relacionados ao trabalho artesanal e
determinar a prevalência de doenças relacionadas a este tipo de trabalho, especialmente as
doenças musculoesqueléticas. Uma pesquisa anteriormente desenvolvida na Ilha de Maré identificou
sérios riscos ocupacionais das práticas artesanais da pesca, levando à necessidade de estudos
epidemiológicos que pudessem contribuir para o estabelecimento de nexo epidemiológico junto à
Previdência Social. Para o levantamento das condições de saúde, será utilizado o desenho de
estudo de corte transversal. Dentre os benefícios esperados para a população teremos a
identificação da prevalência de doenças e acidentes relacionados ao trabalho que servirá para a
elaboração de políticas específicas do setor, que hoje abrange mais de 80.000 trabalhadores em
toda a Bahia. Os indivíduos suspeitos de apresentarem doenças ocupacionais serão encaminhados
para tratamento de doenças do trabalho no Serviço de Saúde Ocupacional da Universidade Federal
da Bahia. Assim, o projeto estará contribuindo para o estabelecimento de nexo causal das doenças e
acidentes do trabalho com as condições de trabalho, para efeito de busca de direitos securitários e
aplicação de medidas preventivas, na perspectiva de melhora das condições laborais. Serão
difundidas na população alternativas sustentáveis ao uso da energia elétrica e de reciclagem de lixo,
promovendo a saúde ambiental, com o ASBC. Assim, espera-se melhorar os indicadores associados
à geração de emprego e renda e os riscos relacionados ao trabalho, tanto ergonômico quanto de
exposição a material particulado, através da UBPAL. A idéia de criação de uma Unidade
Beneficiamento e Processamento de Alimentos Locais (UBPAL) provem de demandas referidas pela
comunidade em relação a problemas de saúde e de preservação ambiental, referentes ao
processamento de alimentos que são comercializados na ilha e que servem como fonte de renda
para as famílias. Na Ilha de Maré, uma das principais fontes de renda das famílias é a venda dos
mariscos congelados e de doce de banana. Porém, em função de problemas ambientais decorrentes
da queima de carvão utilizado para cozinhar o doce e de problemas respiratórios que isto gera, além
dos problemas músculos esqueléticos decorrentes do processamento do marisco, estas atividades
repercutem em danos à saúde e ao ambiente, com prejuízos à atividade produtiva. Buscando uma
solução para estes problemas, a UBPAL buscará o desenvolvimento de produtos com valor
comercial agregado, para melhoria da renda e redução dos impactos à saúde e ao ambiente. Serão
aproveitadas as frutas, raízes e mariscos disponíveis na ilha, respeitando o interesse da comunidade
em relação aos produtos de seu maior interesse. Serão desenvolvidos produtos utilizando-se frutas,
raízes e mariscos, com valor nutricional e comercial, capacitando a comunidade local para produção
e comercialização destes alimentos, respeitando-se o meio ambiente em cada etapa/produto. Os
produtos e matérias-primas passarão por análises físico-químicas, microbiológicas e toxicológicas,
quando necessário, além da análise sensorial e definição de vida de prateleira. O protótipo de
Aquecedor Solar de Baixo Custo (ASBC) responde a dois problemas ambientais: redução do lixo e
do consumo de energia elétrica O projeto envolve a utilização de garrafa PET e outros materiais
recicláveis e permite a instalação de aquecimento de água por energia solar, entre outras utilidades,
reduzindo assim o consumo de energia elétrica. A população será treinada na construção do
protótipo. Serão realizadas oficinas para difundir os resultados com a população, apoiando-os nas
suas proposições por melhores condições de saúde. O PET-Medicina está inserido em todas as
fases do processo, desde a elaboração do projeto, a execução da pesquisa. O trabalho é em
parceria com o PET - Eng. Elétrica que desenvolverá o ASBC. No que tange a pesquisa, a atividade
consiste num estudo de corte transversal realizado em Ilha de Maré e também de dados dos
pacientes coletados em prontuários de pacientes atendidas no Ambulatório de Saúde Ocupacional
do Magalhães Neto (CHUPES) de janeiro 2007 a junho de 2009.
Por conta desse projeto a tutora conseguiu aprovar outro projeto, no valor de R$ 58.200,00,
denominado “Articulação Ensino Pesquisa para o desenvolvimento sustentável e saúde em
comunidade Quilombola de marisqueiras e pescadores da Baía de Todos os Santos”,
identificado com o termo de outorga nº PET0059/2010, no edital Apoio à Articulação Pesquisa e
Extensão em Edital 021/2010. Este projeto permite dar continuidade ao projeto citado acima, porem
com o foco na articulação ensino, pesquisa e extensão.
Responsável direto pela atividade de pesquisa:
A tutora e os bolsistas do PET|Medicina (UFBa).
Parceiros ou colaboradores da atividade de pesquisa:
PET|Eng. Elétrica (UFBa), Escola de Nutrição da UFBa e Núcleo de Pós-Graduação em Saúde,
Ambiente e Trabalho (UFBa).
Justificativa para a realização da atividade de pesquisa:
Proporcionar aos alunos do PET Medicina e PET Elétrica atividades de ensino, pesquisa e extensão
em comunidades carentes moradoras em uma ilha próximo a Salvador. A literatura carece de
estudos epidemiológicos a cerca da ocorrência de acidentes e doenças do trabalho em pescadores
artesanais incluindo as atividades de coleta de mariscos, seja no Brasil, ou na Bahia. Além disso, o
fato da atividade da pesca ser definida como uma prática tipicamente masculina contribui para tornar
invisível o trabalho das mulheres nos estudos desenvolvidos sobre a organização da pesca
artesanal. Apesar disso, é notória a presença de variados riscos, aos quais as marisqueiras da Ilha
de Maré estão expostas e que podem levar a agravos de sua saúde, tais como ruído, calor, umidade,
acidentes com animais peçonhentos, exposição a produtos químicos, dentre outros.
Resultados esperados com a pesquisa:
Impacto Geral - Colaborar no desenvolvimento e difusão de tecnologias, buscando contribuir, através
de soluções inovadoras e reaplicáveis com a redução da pobreza e das desigualdades sociais e
melhoria das condições de vida da população quilombola de pescadores e marisqueiras e que
promovam o desenvolvimento sustentável com preservação ambiental.
Impacto Científico - O principal impacto científico é a reprodução do uso das tecnologias pospostas
para as comunidades que serão beneficiárias melhorando a renda e a qualidade de vida. Neste
trabalho estão envolvidos 18 estudantes de graduação, sendo 12 do Programa de Educação Tutorial
(PET) Medicina da UFBA, oito do PET de Engenharia Elétrica, quatro de nutrição da UFBA, uma
estudante de mestrado do Programa de Pós-Graduação em Saúde Ambiente e Trabalho. Pretendese que este trabalho resulte em pelo menos dois trabalhos de conclusão de curso de graduação e
uma Dissertação de Mestrado. Pelo menos dois artigos devem ser gerados desta pesquisa. Pelo
menos três apresentações em Congressos. Serão elaborados ainda três manuais técnicos de
procedimentos destinados à comunidade.
Impacto Tecnológico - Espera-se que esses dados resultem em instrumentos específicos para o
estudo epidemiológico de populações de marisqueiras e pescadores artesanais. Aprimoramento do
prontuário médico específico para este setor. A partir do conhecimento dos efeitos deletérios sobre a
saúde possam ser desenvolvidas técnicas de prevenção de acidentes e doenças ocupacionais para
este setor. Aprimoramento e/ou incorporação do nexo técnico epidemiológico para as patologias
associadas à pesca artesanal e maricultura. Será elaborado um protocolo de atendimento para o
ambulatório de saúde ocupacional, específico para os grupos ocupacionais de marisqueiras e
pescadores. Os principais impactos tecnológicos resultantes da Unidade de Beneficiamento de
Alimentos referem-se a: melhorar a renda das comunidades, agregando valor ao produto final e o
desgaste físico decorrente do trabalho. Espera-se que o Aquecedor Solar de Baixo Custo (ASBC) se
traduza em redução de consumo de energia, difusão de formas alternativas de energia que utiliza
material que seria descartado no ambiente (garrafa PET), mas que será reutilizável, promovendo
assim a preservação ambiental e desenvolvimento sustentável. Além do conforto decorrente do uso
desta tecnologia já que a população poderá dispor de água aquecida para as mais diversas
necessidades, a custo quase zero, sem consumo de energia elétrica.
Impacto Ambiental - Os principais impactos ambientais relacionam-se ao Aquecedor Solar de Baixo
Custo por que: serão utilizados produtos que seriam descartados na ilha e que têm custos para o
descarte (ex. Garrafa PET); redução do consumo de energia elétrica; o conforto térmico
especialmente quando se necessita do uso de água quente para as mais diversas atividades
cotidiana.
Resultados alcançados com a pesquisa:
Uma primeira coleta de dados já foi realizada, posteriormente à retificação do questionário a partir
dos problemas encontrados na aplicação-piloto, no entanto, ainda não foi alcançado o tamanho de
amostra esperado. Os dados coletados estão em processo de digitação no SPSS. Ainda não foram
realizadas análises, logo, resultados parciais ainda não estão disponíveis. As próximas visitas para a
coleta de dados já estão agendadas juntamente com as lideranças locais da Ilha de Bananeiras, Ilha
de Maré. Uma das Unidades de Beneficiamento de Alimentos está em fase de finalização da
estrutura e esta sendo iniciada a capacitação de manipuladores de alimentos. A comunidade de
estudantes de medicina e elétrica se mobilizou para arrecadar garrafas PET e caixas de Tetrapac,
bem como os alunos da ilha que catarma as garrafas no mangue, aprendendo com isto a importância
da educação ambiental. Uma das comunidades já foi beneficiada com o protótipo de Aquecedor
Solar de Baixo Custo que esta sendo testado pelos estudantes do PET de engenharia elétrica.
Alguns trabalhos já foram apresentados na forma de pôster no Congresso Brasileiro de Educação
Médica em 2010.
Comentário Geral:
O projeto foi idealizado tendo como um dos objetivos de proporcionar aos alunos do PET atividades
de ensino, pesquisa e extensão. Neste projeto, os petianos têm a oportunidade de aprender e
aplicar, na prática, vários elementos de pesquisa epidemiológica e tecnológica. Os petianos
participaram da elaboração e validação do questionário; da coleta de dados, digitação; e ainda,
participarão da análise e redação de artigo a partir do estudo, o qual será apresentado em
congressos. Os petianos são responsáveis pela elaboração de material educativo e palestras para a
comunidade da Ilha e têm realizado uma série de atividades de extensão ligadas aos temas de
saúde e ambiente. Um dos mais importantes aprendizados deste projeto tem sido proporcionar aos
alunos do PET Medicina e Elétrica verificar o impacto social que as atividades do projeto trarão para
a comunidade da ilha, com geração de emprego e renda e melhoria das condições de saúde. Essa é
uma atividade extremamente enriquecedora para o grupo, uma vez que possibilita o contato com
pessoas muitas vezes desassistidas e que realmente necessitam de algum tipo de apoio. A troca de
experiência permite tornar o futuro médico diferenciado em termos de compromisso social.
3.1.9. Divulga PET
Natureza da Atividade Realizada:
Extensão
Tema:
Informativo e de divulgação
Cronograma de Execução da Atividade:
2010 Jan
Fev
Mar
Abr
Mai
Jun
Jul
Ago
Set
Out
Nov
Dez
X
x
X
x
x
x
x
x
X
x
x
x
Público Alvo: Atividade destinada ao público acadêmico bem como a população geral.
Descrição da Atividade:
É o mecanismo de comunicação do grupo PET | Medicina com a população do âmbito acadêmico
bem como a população geral. É constituído por:
1- Mural do PET: está localizado na própria faculdade de medicina e é atualizado mensalmente,
com conteúdos informativos sobre as atividades de ensino, pesquisa e extensão do grupo
PET | Medicina bem como divulgação de congressos, sugestões culturais, artigos e outros
textos das mais diversas naturezas.
2- Site
do
PET:
meio
de
comunicação
eletrônico
através
do
endereço
http://www.petmedicina.ufba.br onde há a possibilidade de um mergulho no conteúdo sobre o
que é o PET e quais suas atividades desenvolvidas, passando do perfil de cada petiano até a
sessão de Downloads onde são disponibilizados os conteúdos ministrados em eventos do
PET.
3- Jornal (PET inForma): O jornal do PET Medicina consiste numa forma escrita de divulgação
das atividades desenvolvidas pelo grupo PET. É impresso em folhas do tipo A3, com uma
página frente e verso, sendo sua distribuição semestral por várias Faculdades da UFBA, com
uma média de 500 cópias por tiragem. Os textos são elaborados pelos integrantes do grupo,
colegas universitários convidados ou dispostos a escrever e por figuras de destaque dentro
da Faculdade de Medicina da Bahia. Em seu conteúdo há o destaque das principais
atividades realizadas pelo PET Medicina nos últimos meses, incluindo os detalhes da
atividade, o público alvo, os convidados nos eventos e o impacto da realização da atividade.
Promotores da atividade:
Bolsistas do grupo PET Medicina
Parceiros ou colaboradores da atividade:
EDUFBA.
Justificativa para realização da atividade:
Com o Divulga PET, o grupo PET | Medicina busca se aproximar da população acadêmica bem como
da geral divulgando o que é o PET e quem são os petianos, qual o seu papel dentro do meio
acadêmico, e difundir desde conteúdo científico à cultura geral de diversas formas possíveis.
Resultados esperados com a atividade:
Aumentar a visibilidade do grupo PET, difundir o conhecimento sobre o Programa de Educação
Tutorial e aproximar o grupo da comunidade acadêmica.
Resultados alcançados com a atividade:
As metas propostas foram alcançadas. Apesar de um dos braços da atividade, o Site do PET, não ter
funcionado adequadamente devido a problemas técnicos, não houve comprometimento do objetivo
maior da atividade.
Comentário geral:
O Divulga PET foi uma reestruturação de atividades distintas do PET em 2009, proposta no
Planejamento de 2010, que deu certo. Apesar dos problemas com a atualização mensal do site
devido a problemas técnicos nos servidores de internet da UFBA, o mural e o Jornal PET inForma
desempenharam o papel proposto de forma maravilhosa, com uma grande aceitação da comunidade
acadêmica. Para melhorarmos esse trabalho, a busca da solução para o Site já foi descrita no
Planejamento de 2011.
3.1.10. Recepção dos Calouros
Natureza da atividade realizada:
Atividade de extensão - Recepção aos calouros
Tema:
Atividades desenvolvidas pelo PET Medicina.
Cronograma de Execução da Atividade:
2009 Jan
Fev
X
Mar
X
Público Alvo:
Comunidade acadêmica
Descrição da Atividade:
Abr
Mai
Jun
Jul
Ago
X
Set
X
Out
Nov
Dez
Nesse ano, o trote solidário integrou a Semana dos Calouros, por isso essas duas iniciativas
passaram a ser organizadas em conjunto: PET Medicina e DAMED. No primeiro semestre tivemos
doação no Hemocentro da Bahia, tanto no banco de sangue como no banco de medula; fomos à
exposição Rodin; fizemos uma visita turística pelo Centro Histórico - Pelourinho, com uma
apresentação especial da Casa Jorge Amado para os calouros; arrecadamos através de uma
gincana garrafas pet e caixas de leite para viabilizar a construção de um aquecedor solar de baixo
custo na Ilha de Maré, parceria com o PET Engenharia Elétrica; arrecadamos livros infantis para
uma biblioteca infantil para a comunidade de Ilha de Maré; elaboramos e distribuímos o Guia de
Aterrissagem para facilitar a adaptação dos calouros ao novo ambiente; o nosso diretor Dr. Tavares
acompanhou os calouros por um tour pela ala nobre na Faculdade de Medicina da Bahia do Terreiro
de Jesus, com explicações valiosas sobre a história da medicina do país e da nossa instituição;
tivemos a palestra dos Terapeutas do Riso que de uma forma alegre e divertida abordaram a
humanização na saúde; os calouros participaram também de oficinas, como a do grupo de
expressão corporal Nariz de Cogumelo e a de medicina alternativa com o Dr. Adriano Cirino; mais
uma vez o profº Antonio Carlos Vieira Lopes integrou as atividades com muito bom humor e
profissionalismo através da aula de parto de emergência; a discussão do filme Sicko também
protagonizou a semana; o Clube dos Médicos foi cenário de uma tarde recreativa com futebol; o Dr.
Mitermayer acompanhou novamente os alunos na apresentação de um dos maiores centros de
pesquisa, a Fiocruz e fechamos a semana com a tradicional cerimônia do jaleco em que os pais
entregam o jaleco branco ao filho, na presença de vários professores da Faculdade de Medicina.
No segundo semestre, com participações recordes durante a semana, além das atividades já
citadas anteriormente que foram realizadas no primeiro semestre, tivemos novidades, como: o
almoço coletivo a R$ 1,00 e o debate sobre assistência estudantil; o PsicoMed com um bate papo
com a Dra. Ângela Scippa abordando algumas dificuldades que surgem com o decorrer do curso de
medicina e que muitas vezes afetam o rendimento e a saúde mental do estudante de medicina, e
tivemos o patrocínio de uma delicatessen que ofereceu um café da manhã para os pais na
Cerimônia do Jaleco. Neste semestre, os pais e os convidados foram também homenageados
através de um filme feito com imagens dos calouros e palavras do escritor Rubem Alves. Para esse
semestre também, foi promovida uma gincana para arrecadar livros infantis e brinquedos visando,
mais uma vez, aprimorar o acervo de uma biblioteca e de uma brinquedoteca para os moradores da
Ilha de Maré. Além disso, iniciamos uma campanha permanente de arrecadação de chapa de raio x,
não só entre os calouros mas para toda comunidade acadêmica, sendo que esse material será
doado para empresa Neutrofix, a qual utiliza esse material como matéria prima para embalagens e
para jóias de prata.
Promotores da atividade:
Bolsistas do grupo PET Medicina.
Parceiros ou colaboradores da atividade:
Faculdade de Medicina da Bahia (FMB), DAMED, ODONTOMED e da UFBA através da PRÓREITORIA DE ASSISTÊNCIA ESTUDANTIL
Justificativa realização da atividade:
Atos de violência que aconteceram nos Estados de São Paulo e Goiás retomaram as discussões no
país sobre a prática dos trotes. Em 18 de fevereiro de 2009, a Câmara de Deputados aprovou o
Projeto de Lei 1023/95, que proíbe a realização de trotes violentos ou vexatórios contra alunos do
ensino superior. O Projeto proíbe o trote que constranja os calouros; exponha os alunos de forma
vexatória; ofenda sua integridade física, moral ou psicológica; ou obrigue os estudantes a doarem
bens ou dinheiro. O Projeto determina que a faculdade abra processo disciplinar contra os
estudantes responsáveis por esses atos.
A Faculdade de Medicina da Bahia junto com o Diretório Acadêmico de Medicina (DAMED) instituiu
a comissão de recepção ao calouro e mais recentemente a comissão de prevenção ao trote
violento. Em 2009, foi proposto o Trote Solidário, promovido pela Faculdade de Medicina da Bahia,
DAMED e PET|Medicina com intuito de promover a integração entre os novos e os antigos
estudantes, despertando nos calouros o instinto de coletividade, de solidariedade e de
sustentabilidade ambiental em benefício da população.
Resultados esperados:
- Desenvolver novas atividades que estimulem toda a comunidade da FMB a participar e que nos
proporcione novas parcerias
- Sensibilizar os alunos desde o início da vida acadêmica médica
- Ensinar os calouros a valorizar essa profissão
- Integrar calouros e veteranos
- Melhorar a qualidade de vida do estudante de medicina durante o curso
Resultados alcançados:
A participação recorde dos calouros; arrecadação, em média, de 100 livros, 230 garrafas PET, 60
alunos doaram sangue e 65 alunos assistiram à palestra dos Terapeutas do Riso; 75 pais
participaram do café da manhã de confraternização, 30 chapas de radiografia foram doadas. O
projeto, apesar da pouca participação dos veteranos, foi julgado pelos calouros durante uma
pesquisa como diferencial no início da vida acadêmica e repercussão durante o curso.
Comentário Geral:
Espera-se que a cada semestre, mais ingressantes participem das atividades propostas e que os
veteranos percebam a importância de um acolhimento sem agressão e que beneficie não apenas os
estudantes, mas também que tais iniciativas reverberem pela sociedade. Acredita-se também que, à
medida que este projeto cresce dentro da FMB-UFBA, os calouros que foram recebidos desta forma
diferenciada, se tornem veteranos mais acolhedores, e sejam estimulados a participar de forma
mais ativa deste projeto.
3.1.11. PET Vai à Escola
Natureza da Atividade Realizada:
Atividade de extensão, ensino e pesquisa
Tema:
Doenças comuns no continente africano e presentes em nosso meio.
Cronograma de Execução da Atividade:
2010 Jan
Fev
Mar
Abr
Mai
Jun
Jul
x
Ago
x
Set
x
Out
Nov
Dez
Público Alvo:
Estudantes do colégio de ensino fundamental Nossa Senhora da Luz
Média de participantes nas atividades: 80 participantes.
Descrição da Atividade:
O “PET vai a escola” foi uma atividade desenvolvida por bolsistas do grupo PET|Medicina a fim de
sensibilizar o estudante de medicina sobre os aspectos envolvidos na saúde da criança e do
adolescente no âmbito escolar. Foi estabelecida uma parceria com o Colégio Nossa Senhora da
Luz, e a atividade integra-se à programação da Feira de Produções da instituição, cujo tema deste
ano foi o continente africano. Dentro desse contexto, a participação do PET/Medicina foi solicitada
para que trabalhássemos com as crianças uma doença genética e uma doença transmissível que
tivessem impacto na África e fossem presentes em nosso meio. Escolhemos abordar Anemia
Falciforme e SIDA (Síndrome da Imunodeficiência Adquirida). Em um primeiro momento foi
realizada uma capacitação com os bolsistas do PET|Medicina envolvidos a respeito dos temas
escolhidos. Foram previamente fornecidos materiais de estudo para os estudantes da escola.
Finalmente, foram oferecidas palestras para as turmas de 5ª a 8ª séries sobre os assuntos, com
espaço aberto para discussões e exposições das dúvidas. A partir dos aspectos abordados nesses
encontros, os estudantes elaboraram um questionário, com o apoio dos petianos, para investigar a
presença, as características e o impacto dessas doenças na comunidade próxima à escola. Os
resultados foram debatidos entre alunos e professores. No dia da exposição na Feira de Produções,
os estudantes fizeram apresentações sobre as doenças e sua importância para toda a comunidade
relacionada ao colégio, e os petianos auxiliaram tirando dúvidas. Durante a Feira foram realizadas
medidas antropométricas, de aferição da Tensão Arterial dos participantes da feira (pais, alunos e
professores), e ações educativas de incentivo aos hábitos de vida saudável como forma de
prevenção de doenças.
Promotores da atividade:
Bolsistas do grupo PET-Medicina.
Parceiros ou colaboradores da atividade:
Coordenação do colégio Nossa Senhora da Luz
Justificativa para realização da atividade:
Considerando a prevalência da SIDA em nosso meio, e o fato de que a Anemia falciforme ser uma
doença genética de maior prevalência no Brasil, faz-se de extrema importância que a comunidade
escolar tome conheça essas patologias. Esta atividade pretendeu fornecer conhecimento para
crianças de ensino fundamental, capacitando-as para serem transmissoras de conhecimento dentro
da comunidade – efeito multiplicador. Além disso, faz-se necessário que o estudante de medicina
desenvolva sua habilidade de tratar com clareza assuntos médicos, para tornar o processo de
comunicação e educação em saúde mais efetivo. É importante também o fortalecimento da relação
dos petianos com a comunidade extra-acadêmica. Outro aspecto importante é necessidade de
incentivar hábitos saudáveis de vida junto aos pais, alunos e professores e estimular a busca pela
melhoria na qualidade de vida de maneira conjunta.
Resultados esperados com a atividade:
- Instruir alunos do ensino fundamental sobre temas relevantes de saúde: Anemia Falciforme e Aids
- Lembrar da importância do uso de preservativos em relações sexuais e do aconselhamento
genético.
- Capacitar os alunos para transmitir esses conhecimentos.
- Capacitar os petianos para explanação de assuntos médicos a leigos.
- Inserir e divulgar o grupo PET Medicina na Comunidade acadêmica e extra-acadêmica.
Resultados alcançados com a atividade:
- Houve grande adesão das crianças à atividade, estas se mostraram curiosas e dispostas a
aprender sobre os assuntos;
- Houve também grande adesão dos pais à feira de produções, sendo possível que as informações
fornecidas às crianças fossem multiplicadas;
- Durante apresentação das crianças foi possível perceber que de fato elas haviam compreendido
os assuntos ministrados;
- Durante a feira muitos adultos hipertensos e obesos foram informados sobre hábitos de saudáveis
de vida e as crianças foram alertadas quanto aos riscos dessas patologias.
Comentário geral:
O PET Vai à Escola foi para o grupo uma atividade de grande satisfação, pois cumpriu muito bem
com seus objetivos. Foi gratificante para os petianos acompanhar a apresentação das crianças e
adolescentes, observando que de fato eles haviam aprendido o que tínhamos nos proposto a
ensinar, e que agora são capazes de transmitir esse conhecimento com suas próprias palavras.
Além disso, conseguimos despertar nas crianças a preocupação em relação à sua saúde e a de
seus pais, tornando-as elos fortes no processo de promoção da saúde e adequação dos hábitos de
vida.
3.1.12. Quinze Minutos Culturais
Natureza da Atividade Realizada:
Extensão – Cultural
Tema:
Diversos. Através de qualquer formato (vídeos, músicas, poemas, contos) os bolsistas estão livres
para escolher um tema que considerem uma fonte de cultura e desperte o interesse do grupo.
Cronograma de Execução da Atividade:
2010 Jan
Fev
Mar
Abr
Mai
Jun
Jul
Ago
Set
Out
Nov
Dez
X
X
X
X
X
X
X
X
Público Alvo:
Atividade destinada ao próprio grupo.
Descrição da Atividade:
O projeto “15 Cultural” é a proposta de reservar os 15 minutos iniciais de cada reunião ordinária do
grupo PET – MEDICINA, que ocorre semanalmente para a realização de uma atividade cultural, seja
ela a apresentação de um vídeo, um poema, um texto, um conto, uma música ou o que mais surgir da
imaginação de cada membro. A organização foi feita da seguinte maneira: cada semana um integrante
do grupo se responsabilizou pelos primeiros 15 minutos, preparando e apresentando o material
escolhido. A atividade buscou promover o contato com elementos culturais diversos e estimular a
pontualidade no início das reuniões.
Promotores da atividade:
Bolsistas do grupo PET Medicina
Parceiros ou colaboradores da atividade:
Não houve.
Justificativa para realização da atividade:
A atividade se fez pertinente no que diz respeito a integrar um momento cultural e de descontração no
grupo.
A atividade serviu principalmente para fomentar novas idéias de aspecto cultural que foram usadas
como temas e geraram novas propostas de atividades de extensão, ensino e pesquisa. Portanto, visa
aproximar o meio acadêmico das atividades de cunho cultural.
Além disso, a atividade contribuiu formando cidadãos com maior contato com a cultura e que estarão
adaptados ao processo de aquisição de novos conhecimentos artísticos, visuais, musicais, dentre
todos outros que a atividade permite e propõe. Sobretudo, a atividade promove, e torna essencial para
cada membro o contato íntimo com a cultura e arte no seu dia-a-dia, fazendo-os enxergar que cultura
e arte andam juntas ao aprendizado científico-acadêmico.
Resultados esperados com a atividade:
Incentivar a pontualidade nas reuniões semanais; promover um momento de sensibilização e
descontração; fomentar a imaginação e o surgimento de idéias, servindo como exercício de
criatividade.
Resultados alcançados com a atividade:
A atividade cumpriu os objetivos, pois: incentivou a pontualidade; promoveu um momento de
sensibilização e descontração. Foram apresentados materiais de diversas naturezas evidenciando a
capacidade criativa do grupo. Outro resultado positivo da atividade foi a maior integração entre os
membros do grupo proporcionada pelas diferentes sensações que os temas provocaram.
Comentário geral:
A atividade realizada neste ano de 2010 foi um novo projeto proposto pelo grupo, e diante do sucesso
de sua realização e aceitação ficará como atividade para o próximo ano, mostrando, portando os seus
benefícios para os bolsistas: o estímulo a pontualidade; um contato semanal garantido com uma fonte
de cultura; um aprendizado prazeroso; e uma atividade que irá aumentar o ângulo de visão de cada
integrante antes de cada reunião ordinária do grupo. Além disso, a atividade se estende ao meio extraacadêmico à medida que contribuirá para surgimento novas idéias relacionadas a pesquisa e
extensão.
3.1.13. Projeto Bandeira Científica
Natureza da Atividade Realizada:
Atividade de extensão, ensino e pesquisa
Tema:
“Melhoria da saúde e qualidade de vida”
Cronograma de Execução da Atividade:
2010
Jan
Fev
Mar
Abr
Mai
Público Alvo:
Moradores do município de Inhambupe-BA
Jun
Jul
Ago
Set
Out
Nov
x
Dez
x
Descrição da Atividade:
Bandeira Científica é um projeto promovido pela Universidade de São Paulo (USP) desde 1957, e
em 2010 escolheu Inhambupe, uma cidade do interior da Bahia para desenvolvimento de suas
ações. Durante a expedição, cerca de 200 alunos-voluntários, desenvolvem atividades
interdisciplinares, de acordo com a área de sua formação, sob supervisão de 30 profissionais e
professores. Foram realizados atendimentos (médicos, psicológicos, nutricionais), exames
(odontológicos, fisioterapêuticos, oftalmológicos) e doações, além da formação de grupos de
discussão e de atividades educativas para os estudantes, moradores e profissionais da cidade. Os
alunos aproveitam a oportunidade para pesquisar indicadores sociais, elaborar relatórios sobre infraestrutura e fornecem aos gestores públicos um banco de dados com o resultado do trabalho no
município. Foram realizados também distribuição de medicamentos, aplicação de vacinas e exames
como Papanicolau, parasitológico de fezes, entre outros. Em 2009, o projeto recebeu o prêmio
Cidadania Sem Fronteiras, como melhor projeto de extensão do Brasil. O PET|Medicina entrou
como parceiro desta atividade, servindo de apoio ao projeto aqui na Bahia, organizando questões
estruturais, participando da programação das atividades, e selecionando 18 alunos voluntários para
participação no projeto. 2 bolsistas do PET|Medicina foram para a atividade em campo, mas todos
os outros participaram da organização da atividade.
Promotores da atividade:
Universidade de São Paulo (USP)
Parceiros ou colaboradores da atividade:
PET-Medicina.
Justificativa para realização da atividade:
Projetos de grande impacto como o Bandeira Científica devem ser estimulados, e o PET|Medicina
apoia porque entende que as atividades desenvolvidas estão de acordo com os ideais do Programa
de Educação Tutorial. Os benefícios trazidos para a comunidade e estudantes são imensuráveis e
justificam a nossa participação no projeto.
Resultados esperados com a atividade:
- Melhoria da saúde e da qualidade de vida da população-alvo
- Estímulo à interdisciplinaridade, ao trabalho em grupo e parcerias entre diferentes instituições
- Desenvolvimento de atividades de extensão, ensino e pesquisa de forma indissociável
- Servir de apoio à USP para solução de dificuldades impostas pela distância geográfica
Resultados alcançados com a atividade:
- Grande mobilização de bolsistas do PET|Medicina e estudantes da FMB-UFBA
- todos os resultados esperados foram atingidos satisfatoriamente
Comentário geral:
O Projeto Bandeira Científica chama a atenção, não só pelos resultados alcançados, mas também
pela oportunidade de desenvolver ações de ensino, pesquisa e extensão de maneira articulada.
Além disso, a parceria com uma instituição de renome como a USP favorece uma troca saudável de
experiências, e crescimento pessoal e profissional de todos os envolvidos.
3.2 Impacto na Graduação e Inovação na Graduação
As três atividades que consideramos mais impactantes para o curso de Medicina da
Universidade Federal da Bahia foram o Projeto de Avaliação Interativa do Curso de Graduação
da Faculdade de Medicina da Bahia, a Recepção dos Calouros e o Projeto “Tecnologia
Alternativa, Desenvolvimento Sustentável e Saúde em Comunidade Quilombola de
Marisqueiras da Baía de Todos os Santos”.
Várias atividades previstas de ensino tiveram como foco o aprofundamento, nivelamento e
capacitação dos alunos para desenvolverem as atividades de pesquisa e extensão previstas no
planejamento ou que representassem inovação no currículo.
O projeto de pesquisa “Avaliação Interativa do Curso de Graduação da Faculdade de Medicina
da Bahia” se iniciou por uma demanda do colegiado do curso e do MEC e teve um papel
fundamental em melhorar o conceito da escola junto à Faculdade e ao MEC, uma vez que
permitiu uma auto-avaliação das disciplinas, professores e infra-estrutura, de forma sistemática
e aplicada por alunos para alunos, reduzindo o viés de avaliações de disciplinas aplicadas pelo
próprio professor e possibilitando que os alunos da graduação se sintam mais a vontade para
responder as questões propostas. Acreditamos que essa iniciativa é de grande impacto na
graduação por permitir a verificação das deficiências da FMB e também dos pontos fortes do
curso. Trata-se de uma atividade inovadora inclusive no Brasil, porque não encontramos quase
nenhuma publicação com esta temática em nosso país em escolas médicas.
A Recepção aos Calouros Permite a cada ano várias inovações. Esta foi a forma encontrada
de integrar calouros e veteranos de uma forma harmoniosa e sensibilizar os alunos desde o
início da vida acadêmica médica acerca da prática médica e suas nuances éticas e sociais.
Além do mais, se opõe aos tradicionais trotes que, ao invés de integrar, gera uma
hierarquização na faculdade desde o início do curso. A sensibilização dos calouros também foi
relevante na medida em que são enfocados aspectos de preservação ambiental, solidariedade,
enfoque na medicina como arte e cultura, a integração ensino, pesquisa e extensão. Enfim,
esta atividade não se restringe a apresentações formais, são abordadas na atividade vários
motivos para valorizar a profissão, os pacientes e o público em geral, elementos que o aluno irá
enfrentar na vida profissional.
O Projeto “Tecnologia Alternativa, Desenvolvimento Sustentável e Saúde em Comunidade
Quilombola de Marisqueiras da Baía de Todos os Santos”, foi também uma atividade que
envolveu o ensino, a pesquisa, a extensão incluindo a assistência. Envolve a articulação do
PET Elétrica e do PET Medicina. Além de ser pensado no contexto de geração de emprego e
renda para uma comunidade carente de uma ilha em Salvador. A importância do Projeto que
levou os alunos e se prepararem realizando as atividades de “Capacitação em
Propedêutica”, “Capacitação e Pesquisa” e “Capacitação em Diagnóstico
Complementar”. A atividade “PET vai à creche” também é realizada nesta comunidade que
possui uma creche com 70 alunos. Esta atividade obrigou aos alunos pesquisarem e lerem
artigos em língua estrangeira, em especial o inglês. Por conta dessa atividade a tutora
conseguiu aprovar outro projeto, no valor de R$ 58.200,00, denominado “Articulação Ensino
Pesquisa para o desenvolvimento sustentável e saúde em comunidade Quilombola de
marisqueiras e pescadores da Baía de Todos os Santos”, identificado com o termo de
outorga nº PET0059/2010, no edital Apoio à Articulação Pesquisa e Extensão em Edital
021/2010. Este projeto permite dar continuidade ao projeto citado acima, porem com o foco na
articulação ensino, pesquisa e extensão.
4. CONDIÇÕES DE DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES
4.1. A carga horária mínima de oito horas semanais para orientação dos alunos e do
grupo foi cumprida pelo(a) Tutor(a)?
(x) Integralmente
( ) Parcialmente
( ) Não foi cumprida
Justifique: não se aplica.
4.2. A carga horária de vinte horas semanais para cumprimento das atividades do PET
foi cumprida pelos alunos bolsistas e não bolsistas?
(x) Integralmente
( ) Parcialmente
( ) Não foi cumprida
Justifique: não se aplica.
4.3. As atividades planejadas foram realizadas?
(x) Integralmente
( ) Parcialmente
( ) Não foram realizadas
Justifique: não se aplica.
4.4. Informe sobre a participação da IES em relação ao apoio institucional para o
desenvolvimento das atividades acadêmicas do grupo:
( ) Integral
(x) Parcial
( ) Não houve apoio
Justifique:
A diretoria da Faculdade de Medicina da Bahia sempre se colocou à disposição para resolução
de assuntos relativos ao PET, apoiando a realização de diversas atividades; o mesmo vem
ocorrendo em relação ao colegiado. A UFBA confere importante apoio à realização de
atividades do PET, porém muitas vezes esbarra na burocracia e na morosidade do serviço. O
apoio financeiro pode ser colocado como a questão mais deficitária dessa relação, uma vez
que com freqüência não há recursos para custear a ida de bolsistas para a realização de
atividades propostas em especial quando esta é realizada fora do Município de Salvador.
4.5. Informe sobre a interação do grupo com o projeto pedagógico do curso de
graduação ao qual está vinculado:
(x) Efetiva
( ) Parcial
( ) Não houve interação
Justifique:
Como pode ser visto pelo Projeto de Avaliação Interativa do Curso de Graduação da Faculdade
de Medicina da Bahia, desenvolvido e gerenciado pelo PET-Medicina-UFBA, a mensuração e
avaliação do projeto pedagógico vigente na FMB-UFBA desde o ano de 2007 é feita pelo nosso
grupo. Com esta iniciativa, são coletadas informações de todas as turmas inseridas no atual
currículo, geramos tabelas e gráficos, confeccionamos relatório e apresentamos os resultados
no Colegiado e para os professores/coordenadores das disciplinas. Dessa forma, é possível a
visualização de algumas falhas, naturais quando há mudanças, possibilitando os devidos
ajustes pelas partes competentes.
A monografia é uma nova exigência e por conta disso a sua construção pelos alunos ainda é
feita de modo empírico e sem rigor cientifico. O workshop de TCC teve grande receptividade
dentro da universidade tendo em vista o acompanhamento dinâmico do grupo com relação a as
novas necessidades dos alunos de medicina.
Os projetos PET vai à escola e PET vai à creche são formas de abrir espaços de inserção dos
alunos em áreas de educação em saúde para grupos que requerem diferentes linguagens
comunicativas.
4.6. Informe sobre a atuação da SESu, considerando os aspectos de acompanhamento e
gestão do PET:
( ) Excelente
(x) Regular
( ) Bom
( ) Ruim
Justifique:
A atuação da SESu manteve os mesmo aspectos do ano anterior:
A implantação este ano do SIGPROJ foi muito importante e certamente tem muito a contribuir
com a superação das dificuldades atuais do programa. O principal problema enfrentado esta
ano foi o repasse de recursos de custeio que até o momento não recebemos, dificultando a
realização de atividades planejadas e as viagens para os encontros anuais, regionais e locais.
O atraso nas bolsas ainda existe, sem data fixa recebimento, felizmente o valor está igual ao
das bolsas de PIBIC (para os alunos). Os recursos não permitem comprar equipamentos e
estamos com os computadores completamente obsoletos, não entendemos porque não
podemos ter verba para comprar equipamentos. Os grupos ainda recebem resultado de
avaliação de seus planejamentos e avaliações no fim do ano. Não recebemos visita anual de
membros da SESu. Não fomos beneficiados com palestras, cursos, ou orientações sobre o
programa, a título de educação continuada. Os bolsistas se renovam, os tutores se renovam e
os CLAs se renovam o que faz ser necessária uma visita programada por IES. Grupos/Fóruns
de discussão também são importantes, assim como um repasse real do andamento do
programa e de todas as suas instâncias (por exemplo, a CENAPET). A SESu parece exercer
prioritariamente um acompanhamento normativo, verificando o programa mais através de
relatórios do que de um acompanhamento efetivo, que possibilitaria ver de perto os erros e
acertos da Educação Tutorial. Temos sentido dificuldade em relação à prestação de contas, e
não temos capacitação para esta atividade.
4.7. Informe sobre a atuação do Comitê Local de Acompanhamento do PET quanto ao
acompanhamento e orientação do grupo:
(x) Excelente
( ) Regular
( ) Bom
( ) Ruim
Justifique:
O Comitê Local de Acompanhamento é um excelente ambiente de troca de experiências e
convívio entre os diferentes grupos da Universidade Federal da Bahia, além de proporcionar a
interlocução direta com representantes da universidade. Preocupa-nos esta nova portaria, que
pode comprometer o andamento atual e eficiente do CLA. A assessoria aos grupos se dá de
forma livre e construtiva, com espaço aberto aos mais diferentes posicionamentos. As sessões
de acompanhamento quadrimestrais, da forma efetiva como vem ocorrendo, beneficiam até
mesmo na redação do relatório anual de atividades. Os relatórios e planejamentos, por sua
vez, têm passado por pareceres cada vez mais bem elaborados, o que deixa transparecer a
busca constante do CLA-UFBA pela excelência dos seus grupos PET.
5. INFORMAÇÕES ACADÊMICAS COMPLEMENTARES
5.1.
Dirigidas ao Grupo (Tutor e Alunos)
5.1.1
Considerando as atividades desenvolvidas pelo grupo, relacione, no mínimo, três
atividades desenvolvidas pelo grupo PET, que caracterizem indicadores da
indissociabilidade ensino, pesquisa e extensão.
As três atividades são:
Entre as atividades do PET|Medicina que contemplam ensino, pesquisa e extensão de forma
indissociável são listados: Projeto “Tecnologia alternativa, desenvolvimento sustentável e
saúde em comunidade quilombola de marisqueiras da Baía de Todos os santos”, o PET Vai à
Escola e o Projeto Bandeira Científica. Conforme descrito anteriormente neste relatório, estas
atividades envolveram ensino, visando principalmente a capacitação dos bolsistas sobre os
aspectos relacionados a cada atividade; o caráter de extensão também pode ser conferido a
estes projetos, visto que todos proporcionaram atividades direcionadas à comunidade, visando
extrapolar para a mesma os benefícios do conhecimento técnico adquirido em ambiente
acadêmico; a pesquisa também se fez presente, seja através do incentivo para seu
desenvolvimento entre os bolsistas do PET|Medicina, como no projeto realizado na Ilha de
Maré, como também foi estimulada na comunidade acadêmica e extra-acadêmica (Bandeira
Científica e PET Vai à Escola, respectivamente).
5.2 Dirigidas ao Tutor
5.2.1. Informe as atividades acadêmicas/ científicas mais relevantes que realizou/
participou no ano de 2010. (Congressos, publicações, pesquisas, etc)
Artigos completos publicados em periódicos
1. MIRANDA, D.B., OLIVEIRA, V.S., Rita Cassia Franco Rego
ACIDENTE DE TRABALHO NO BRASIL: REVISÃO DOS ESTUDOS DE 1998 A 2008. Revista
de enfermagem UFPE on line. , v.4, p.98-105 - , 2010.
2.
Barreto, Mauricio L., Genser, Bernd, STRINA, Agostino, Teixeira, Maria Gloria, Assis,
Ana Marlucia O., Rego, Rita F., Teles, Carlos A., Prado, Matildes S., Matos, Sheila M.A.,
Alcântara-Neves, Neuza M., Cairncross, Sandy
Impact of a Citywide Sanitation Program in Northeast Brazil on Intestinal Parasites Infection in
Young Children. Environmental Health Perspectives. , v.118, p.1637 - 1642, 2010.
Projetos de Pesquisa em andamento
ARTICULAÇÃO ENSINO E PESQUISA PARA O DESENVOLVIMENTO
2010 - Atual
SUSTENTÁVEL E SAÚDE EM COMUNIDADE QUILOMBOLA DE
MARISQUEIRAS E PESCADORES DA BAÍA DE TODOS OS SANTOS
2010 - Atual
2010 - Atual
2010 - Atual
2009 - Atual
Descrição: TERMO DE OUTORGA FAPESB- nº PET0059/2010. Valor
aprovado - R$58.200,00.
INDICADORES AMBIENTAIS INTRA-URBANOS
TECNOLOGIA ALTERNATIVA, DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL E
SAÚDE EM COMUNIDADE QUILOMBOLA DE MARISQUEIRAS DA BAÍA
DE TODOS OS SANTOS
Descrição: TERMO DE OUTORGA FAPESB - TSC0012/2009. Valor
R$168.160,10.
ANTROPÓLOGOS E EPIDEMIOLÓGOS TRABALHANDO JUNTOS
Descrição: Projeto que envolve as pesquisas realizadas por mim e pela
antropóloga Cristina Larrea da Universidade de Barcelona, refletindo o
trabalho consjunto entre epidemiologistas e antropólogos
NEXO TÉCNICO EPIDEMIOLÓGICO E BENEFÍCIOS PREVIDENCIÁRIOS
POR ACIDENTES E DOENÇAS DO TRABALHO
2009 - Atual
A PRODUÇÃO CIENTÍFICA SOBRE ACIDENTE DE TRABALHO NO
BRASIL: UMA REVISÃO DOS ESTUDOS DE 1998 A 2008
2009 - Atual
TRAUMATISMO CRANIOENCEFLICO POR ACIDENTES DE TRABALHO
EM SEGURADOS DA PREVIDÊNCIA SOCIAL
Trabalhos técnicos
Rego, Rita F
1. Avaliação de desempenho de bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação
Científica - PIBIC - UFBA. 2009/2010, 2010
KILLINGER, C. L., Rego, Rita F
2.
Video documentário - 3600 KM, 2010
Trabalhos de conclusão de curso de graduação
1. ANA PAULA REGO DE OLIVEIRA. DISTÚRBIOS DO SONO EM MOTORISTAS
PROFISSIONAIS DE TRANSPORTE CARGAS NO BRASIL. 2009. Curso (Medicina) Universidade Federal da Bahia
2. ORLANDO GONÇALVES VALVERDE. Hipertensão Arterial Sistêmica e Obesidade em
idosos: Revisão dos artigos de revisão de literatura. 2009. Curso (Medicina) - Universidade
Federal da Bahia
3. ANTONIEL DE OLIVEIRA RIOS. REVISÃO DE LITERATURA: DOENÇAS EM
TRABALHADORES DA PESCA. 2009. Curso (Medicina) - Universidade Federal da Bahia
4. DANILO FEITOZA FRAGA. SALA DE ESPERA – O PAPEL DA COMUNICAÇÃO MÉDICOPACIENTE COMO MEIO DE INFORMAÇÃO SOBRE HIPERTENSÃO ARTERIAL SISTÊMICA.
2009. Curso (Medicina) - Universidade Federal da Bahia
Dissertações de Mestrado: Orientador Principal
1. Jacqueline Menezes Seixas. FATORES ASSOCIADOS A DISTÚRBIOS MÚSCULOESQUELÉTICOS EM PESCADORAS ARTESANAIS/MARISQUEIRAS DE ILHA DE MARÉ BA. 2010. Dissertação (Mestrado em Saúde Ambiente e Trabalho) - Universidade Federal da
Bahia
2.FERNANDA DOS SANTOS LIMA GOIABEIRA. RISCOS OCUPACIONAIS E MEDIDAS DE
PROTEÇÃO NA PESCA ARTESANAL: CARACTERÍSTICAS DA ATIVIDADE DE
MARISCAGEM. 2010. Dissertação (Saúde, Ambiente e Trabalho) - Universidade Federal da
Bahia
3.
EDRIENE BARROS TEIXEIRA. ADOÇÃO DO NEXO TÉCNICO EPIDEMIOLÓGICO E A
EVOLUÇÃO DOS REGISTROS DE BENEFÍCIOS POR DOENÇAS DO TRABALHO
RELACIONADOS AO CID G56 E G56.0 EM EMPREGADOS DO SETOR DE
TELEATENDIMENTO/TELEMARKETING EM SALVADOR. 2009. Dissertação (Mestrado em
Saúde Ambiente e Trabalho) - Universidade Federal da Bahia
4.DENISMAR BORGES DE MIRANDA. TRAUMATISMO CRANIOENCEFÁLICO POR
ACIDENTE DE TRABALHO EM SEGURADOS DA PREVIDÊNCIA SOCIAL. 2009. Dissertação
(Mestrado em Saúde Ambiente e Trabalho) - Universidade Federal da Bahia
Iniciação científica
1. Elaine Augusta Lacerda Santos Bonfim. Desenvolvimento de produtos alimentícios com
frutas e raízes da Ilha de Maré. 2010. Iniciação científica (NUTRIÇÃO) - Universidade Federal da
Bahia
2. Ila Rocha Falcão. Desenvolvimento de produtos alimentícios com mariscos da Ilha de
Maré. 2010. Iniciação científica (NUTRIÇÃO) - Universidade Federal da Bahia
3. TALITA DE SOUZA COSTA A SILVA. TECNOLOGIA ALTERNATIVA, DESENVOLVIMENTO
SUSTENTÁVEL E SAÚDE EM COMUNIDADE QUILOMBOLA DE MARISQUEIRAS DA BAÍA
DE TODOS OS SANTOS. 2010. Iniciação científica (Estatística) - Universidade Federal da Bahia
Apresentação de Trabalho
1.Fuchs, K.M., Silva, D.F., Fraga, D.F., Bastos Filho, F.R>, RÊGO, Rita de Cássia Franco
A experiência de condução de um projeto em uma comunidade quilombola da Baía de
Todos os santos, 2010. (Congresso,Apresentação de Trabalho)
2. KILLINGER, C. L., RÊGO, Rita de Cássia Franco
DOCUMENTÁRIO SOBRE A IMPLANTAÇÃO DO SISTEMA DE ESGOTAMENTO
SANITÁRIO (RAMAL CONDOMINIAL) DO PROGRAMA BAHIA AZUL: UM OLHAR
ANTROPOLÓGICO, 2010. (Congresso, Apresentação de Trabalho)
3. Fraga, D.F., SILVA, L. P., Santana, P.V., CARNEIRO, H. C., GUIMARAES, P. V. B., Rego,
Rita F. O papel da comunicação médico-paciente como meio de informação sobre
Hipertensão Arterial Sistêmica., 2010. (Congresso, Apresentação de Trabalho)
4. MARTINS, M. J., CARNEIRO, H. C., Fraga, D.F., NOVAES, M. D., Rego, Rita F. Relato de
Experiência: Grupo de Programa de Educação Tutorial de Medicina: Uma Realidade
Vivida, 2010. (Congresso, Apresentação de Trabalho)
5.NOVAES, M. D., SILVA, L. P., Silva, D.F., Bastos Filho, F.R>, Fraga, D.F., RÊGO, Rita de
Cássia Franco
Relato de experiência: III Trote Solidário, 2010. (Congresso, Apresentação de Trabalho)
6.LIMA, R. A., FRANCA, F. C., CARNEIRO, H. C., Silva, D.F., Fuchs, K.M., RÊGO, Rita de
Cássia Franco. Tecnologia alternativa, sustentabilidade e saúde em área quilombola:
projeto interdisciplinar, 2010. (Congresso, Apresentação de Trabalho)
5.2.2. Considerando as atividades desenvolvidas pelo grupo e a sua ação efetiva como
Tutor, relacione, no mínimo, três aspectos que caracterizem a metodologia que você
utiliza na Educação Tutorial.
1. Método prático, ou "aprender fazendo"; Pelo método prático o aluno é levado a aprender
pela realização da tarefa nas mesmas condições que são encontradas na realidade. A
preocupação fundamental do professor reside em possibilitar que o ambiente onde se
realize o aprendizado seja idêntico ao que o treinando irá encontrar quando ele executar tal
tarefa em situações reais. O aluno precisa desempenhar as atividades da mesma forma
como foi instruído em fazê-lo, pois esta será a maneira correta de sua execução nos casos
reais. Este é o método mais adequado para desenvolver habilidades físicas do aluno a fim
de que este possa repetir tal tarefa, em seu exercício profissional, de modo satisfatório e
sem grandes supervisões.
2. Método conceitual, ou "aprender a teoria"; No método conceitual, a preocupação do
professor reside em transmitir uma conceituação teórica, obrigando o aluno a "pensar" para
adaptar tal teoria na resolução de problemas correlatos com a mesma. Os recursos
audiovisuais utilizados são os mais variados e destinam-se a facilitar o entendimento e
compreensão do assunto. Com o objetivo de consolidar os conhecimentos e sua utilização
em aplicações concretas a serem defrontadas pelos alunos, o professor se utiliza, em sala
de aula, de exercícios teórico/práticos.
3. Método simulado, ou "aprender na realidade imitada"; No método simulado, o professor
cria um ambiente, o mais próximo da realidade, para que o aluno resolva os problemas
propostos. Neste caso são realizadas simulações, por exemplo, de situações passíveis de
ocorrer em uma pesquisa na Ilha de Maré. Este é um dos métodos mais utilizados para
ensinar assuntos relacionados com riscos, principalmente de vida.
4. Método comportamental, ou "aprender por crescimento psicológico". No método
comportamental a preocupação reside em proporcionar condições propícias para que se
conclua com o comportamento do Homem e das alterações que se fazem necessárias,
quando determinadas situações reais virem a ocorrer. Por este método o professor orienta
o aluno a assumir determinado papel, em uma situação hipotética possível de ocorrer na
vida profissional; ao representar tal papel, o aluno expõe o seu comportamento frente a tal
situação, o que permite que ele mesmo constate como reage e, na maioria das vezes com
o auxílio do professor, conclua com a razoabilidade de seu comportamento ou com as
mudanças requeridas. Destina-se este método, principalmente, a gerar um novo perfil do
aluno de modo a proporcionar um melhor relacionamento social, explorando, em alguns
casos, as características subjetivas de liderança e de tomada de decisão exigidas em
diversas funções.
5.2.3. Considerando as atividades desenvolvidas no grupo e a sua ação efetiva como
Tutor, relacione, no mínimo, três ações que caracterizem suas contribuições ao avanço
qualitativo do curso de graduação ao qual está vinculado.
Todas as atividades que desenvolvemos no PET são contribuições aos avanços do curso
médico. Estamos em pleno processo de transformação curricular e com introdução de módulo
científico e ético-humanístico. Todas as atividades de pesquisa (elaboração de projetos,
discussão de temas relativos ao trabalho de conclusão de curso, EpiInfo, Moodle, elaboração e
aprovação de projeto de pesquisa junto à Fapesb, etc...) são atividades que trazem novas
ferramentas para os alunos e permite que eles repassem esses conhecimentos para outros
alunos e professores, o que esta sendo efetivamente concretizado. Já as atividades de
extensão têm se caracterizado como importante para a aproximação dos alunos com a
realidade de saúde da população de maneira precoce, o que esta em consonância com a
proposta curricular. Por outro lado, a prática administrativa e de organização das atividades,
que este ano contou fortemente com o uso de tecnologias como o Moodle/Telemed e a agenda
Google, se traduz em maior responsabilidade, compromisso e estímulo ao amadurecimento.
Todos esses aspectos, dentre outros, são importantes no avanço qualitativo do curso de
graduação.
5.2.4. Considerando as atividades desenvolvidas no âmbito do grupo e a sua ação
efetiva como Tutor, relacione, no mínimo, três aspectos que tenham sido originalmente
construídos no PET e que foram incorporados à sua prática docente junto aos demais
alunos da graduação.
A proposta de Recepção aos Calouros me fez refletir sobre a importância de sensibilizar os
alunos desde o início da vida acadêmica acerca da prática médica e suas nuances éticas e
sociais e de incorporar uma recepção mais humanística aos alunos iniciantes nas disciplinas.
O projeto “15 Cultural” também foi incorporado à minha prática. Busco reservar os 10 minutos
iniciais de cada aula para a realização de uma atividade cultural, seja ela a apresentação de
um vídeo, um poema, um texto, um conto, uma música para trazer uma mensagem aos alunos.
Eles também trazem contribuições. Isto estimula o contato com elementos culturais e a
pontualidade nas aulas.
O formato de aulas preparatórias para do Módulo acadêmico em que os alunos preparam
perguntas ao final da aula para verificar a atenção, torna a aula dinâmica e interessante.
5.3 Dirigida ao conjunto dos Alunos do PET
5.3.1. Informe os trabalhos apresentados/ publicados por cada um dos alunos do
grupo, indicando o evento, o local e a data.
Danilo Feitoza Fraga
1. DF Fraga, Silva LP, Santana PV, Carneiro HC, Guimarães PVB, Rêgo RF. O papel da
comunicação médico-paciente como meio de informação sobre Hipertensão Arterial
Sistêmica. 48º Congresso Brasileiro de Educação Médica, 2010. (Pôster).
2. Martins MJ, Carneiro HC, Fraga DF, Novaes MD, Rêgo RF. Relato de Experiência:
Grupo de Programa de Educação Tutorial de Medicina: Uma Realidade Vivida. 48º
Congresso Brasileiro de Educação Médica, 2010. (Pôster).
3. Novaes MD, Silva LP, Freitas-Da-Silva D, Filho FRB, Fraga DF, Rego RF. Relato de
experiência: III Trote Solidário. 48º Congresso Brasileiro de Educação Médica, 2010.
(Pôster).
4. Fuchs KM, Silva DF, Fraga DF¹, Silva LP, Guimarães PVB, Rego RCF. A experiência
de condução de um projeto em uma comunidade quilombola da baía de todos os
santos. 48º Congresso Brasileiro de Educação Médica, 2010. (Pôster).
Deivisson Freitas Silva
1. Lima RA, Franca FC, Carneiro HC, Silva DF, Fuchs KM. Tecnologia alternativa,
sustentabilidade e saúde em área quilombola: projeto interdisciplinar. 48º Congresso
Brasileiro de Educação Médica, 2010. (Pôster).
2. Novaes MD, Silva LP, Freitas-Da-Silva D, Filho FRB, Fraga DF, Rego RF. Relato de
experiência: III Trote Solidário. 48º Congresso Brasileiro de Educação Médica, 2010.
(Pôster).
3. Fuchs KM, Silva DF, Fraga DF¹, Silva LP, Guimarães PVB, Rego RCF. A experiência
de condução de um projeto em uma comunidade quilombola da Baía de Todos os
santos. 48º Congresso Brasileiro de Educação Médica, 2010. (Pôster).
Flávia Cardoso Franca
1. Lima RA, Franca FC, Carneiro HC, Silva DF, Fuchs KM. Tecnologia alternativa,
sustentabilidade e saúde em área quilombola: projeto interdisciplinar. 48º Congresso
Brasileiro de Educação Médica, 2010. (Pôster).
2. Franca FC. Atuação do PET|Medicina no Processo de Transformação Curricular da
Faculdade de Medicina da Bahia. XXIX Seminário Estudantil de Pesquisa/ XI
Seminário de Pesquisa e Pós-Graduação, 2010. (Apresentação oral).
Francisco Rego Bastos Filho
1. Novaes MD, Silva LP,Silva, DF, Filho, FRB, Fraga DF, Rego RF. Relato de
experiência: III Trote Solidário. 48º Congresso Brasileiro de Educação Médica, 2010.
(Pôster).
Hugo Costa Carneiro
1. DF Fraga, Silva LP, Santana PV, Carneiro HC, Guimarães PVB, Rêgo RF. O papel da
comunicação médico-paciente como meio de informação sobre Hipertensão Arterial
Sistêmica. 48º Congresso Brasileiro de Educação Médica, 2010. (Pôster).
2. Martins MJ, Carneiro HC, Fraga DF, Novaes MD, Rêgo RF. Relato de Experiência:
Grupo de Programa de Educação Tutorial de Medicina: Uma Realidade Vivida. 48º
Congresso Brasileiro de Educação Médica, 2010. (Pôster).
3. Lima RA, Franca FC, Carneiro HC, Silva DF, Fuchs KM. Tecnologia alternativa,
sustentabilidade e saúde em área quilombola: projeto interdisciplinar. 48º Congresso
Brasileiro de Educação Médica, 2010. (Pôster).
Lara Parente
1. DF Fraga, Silva LP, Santana PV, Carneiro HC, Guimarães PVB, Rêgo RF. O papel da
comunicação médico-paciente como meio de informação sobre Hipertensão Arterial
Sistêmica. 48º Congresso Brasileiro de Educação Médica, 2010. (Pôster).
2. Novaes MD, Silva LP, Freitas-Da-Silva D, Filho FRB, Fraga DF, Rego RF. Relato de
experiência: III Trote Solidário. 48º Congresso Brasileiro de Educação Médica, 2010.
(Pôster).
3. Fuchs KM, Silva DF, Fraga DF¹, Silva LP, Guimarães PVB, Rego RCF. A experiência
de condução de um projeto em uma comunidade quilombola da baía de todos os
santos. 48º Congresso Brasileiro de Educação Médica, 2010. (Pôster).
Maryana Dias Novaes
1. Martins MJ, Carneiro HC, Fraga DF, Novaes MD, Rêgo RF. Relato de Experiência:
Grupo de Programa de Educação Tutorial de Medicina: Uma Realidade Vivida. 48º
Congresso Brasileiro de Educação Médica, 2010. (Pôster).
2. Novaes MD, Silva LP, Freitas-Da-Silva D, Filho FRB, Fraga DF, Rego RF. Relato de
experiência: III Trote Solidário. 48º Congresso Brasileiro de Educação Médica, 2010.
(Pôster).
Kamilla Da Mata Fuchs
1. Lima RA, Franca FC, Carneiro HC, Silva DF, Fuchs KM. Tecnologia alternativa,
sustentabilidade e saúde em área quilombola: projeto interdisciplinar. 48º Congresso
Brasileiro de Educação Médica, 2010. (Pôster).
2. Fuchs KM, Silva DF, Fraga DF¹, Silva LP, Guimarães PVB, Rego RCF. A experiência
de condução de um projeto em uma comunidade quilombola da baía de todos os
santos. 48º Congresso Brasileiro de Educação Médica, 2010. (Pôster).
Paulo Vitor Guimarães
1. DF Fraga, Silva LP, Santana PV, Carneiro HC, Guimarães PVB, Rêgo RF. O papel da
comunicação médico-paciente como meio de informação sobre Hipertensão Arterial
Sistêmica. 48º Congresso Brasileiro de Educação Médica, 2010. (Pôster).
2. Fuchs KM, Silva DF, Fraga DF¹, Silva LP, Guimarães PVB, Rego RCF. A experiência
de condução de um projeto em uma comunidade quilombola da baía de todos os
santos. 48º Congresso Brasileiro de Educação Médica, 2010. (Pôster).
Pedro Victor Santana
1. DF Fraga, Silva LP, Santana PV, Carneiro HC, Guimarães PVB, Rêgo RF. O papel da
comunicação médico-paciente como meio de informação sobre Hipertensão Arterial
Sistêmica. 48º Congresso Brasileiro de Educação Médica, 2010. (Pôster).
Murilo de Jesus Martins
1. Martins MJ, Carneiro HC, Fraga DF, Novaes MD, Rêgo RF. Relato de Experiência:
Grupo de Programa de Educação Tutorial de Medicina: Uma Realidade Vivida. 48º
Congresso Brasileiro de Educação Médica, 2010. (Pôster).
Rafaela Araújo de Lima
1. Lima RA, Franca FC, Carneiro HC, Silva DF, Fuchs KM. Tecnologia alternativa,
sustentabilidade e saúde em área quilombola: projeto interdisciplinar. 48º Congresso
Brasileiro de Educação Médica, 2010. (Pôster).
5.3.2. Considerando as atividades desenvolvidas pelo grupo e a ação efetiva do Tutor,
relacione, no mínimo, três aspectos que caracterizem avanços qualitativos na formação
acadêmica e na formação cidadã dos petianos.
Relação interpessoal com profissionais tanto das áreas de saúde quanto de outras – Diversas
atividades do PET envolvem profissionais tanto da área de saúde (nutrição, por exemplo)
quanto de outras, como engenharia elétrica. Eles colaboram pontualmente com aulas e
palestras ou nos auxiliam no cumprimento de atividades. Esse contato nos permite o contato
com a linguagem de outras áreas e crescimento na relação interpessoal, fundamental para a
vida.
Novas abordagens pedagógicas – Entendemos que um dos objetivos do Programa de
Educação Tutorial é propor novas estratégias pedagógicas na graduação do curso de
medicina. Em várias das atividades propostas, principalmente as de ensino, sempre tentamos
realizar em abordagens diferentes das que costumamos ter no decorrer do curso e, dessa
forma, podermos julgar qual é a melhor para sugerirmos mudanças aos professores e aos
responsáveis por isso.
Organização e responsabilidade – A dinâmica do PET, desde a confecção do relatório e do
planejamento anual, como a coordenação e realização das nossas atividades, exige que todos
os envolvidos no processo sejam organizados e estejam cientes de suas responsabilidades.
Nesses aspectos o PET possibilita um crescimento muito grande.
Responsabilidade social – No planejamento anual sempre tentamos incluir atividades que
envolvam públicos ou comunidades os quais nós não temos muita oportunidade de conviver e
trabalhar durante a graduação de medicina. Exemplos dessas atividades são o PET vai à
Escola e a pesquisa que realizamos numa comunidade Quilombola da Ilha de Maré. O contato
com pessoas diferentes é de extrema importância para o crescimento profissional do médico,
que aprende como abordar essas diferenças, além de sensibilizar os estudantes para o grande
impacto que a sua atuação profissional futura tem nesses diferentes públicos.
6. PARECER FINAL DO COMITÊ LOCAL:
Local e Data:
Assinatura de um representante do Comitê Local:
Assinatura do Tutor:
Assinatura do representante dos Alunos, escolhido pelo Grupo: