Maíra Gentil
Mestranda em Educação – UFBA
Fonoaudióloga formada pela UFBA
Estudante de Graduação em Dança
Diretora de Assistência Estudantil da União dos Estudantes da
Bahia

2007.2 – mobilizações nas universidades federais
› Reestruturação acadêmica via decreto
› Reuniões dos Conselhos Universitários
› Violência
DEMOCRACIA?
› Presença massiva dos estudantes: UFBA, UFES, UNIRIO, UFF,
UFRJ, UFRRJ, UFSCAR, UFPR, UFJF, UFC, UNIFESP, UNIR, UFPE
Mobilizações contra o REUNI
Conselho Universitário UFPR – 24/10/07
Conselho Universitário UFPR – 30/10/07
Conselho Universitário UFPR – 30/10/07
Ocupação reitoria UNIRIO – 2/11/07
Conselho Universitário sem quórum – 2007
Ocupação contra REUNI – UFF 25/10/07
Ocupação reitoria Universidade Federal de Rondônia 2007
Ocupação reitoria UFC - 2007
Ocupação UFC
Ocupação reitoria UFSC – 3/09/07
Mobilização estudantes UFSC – set 2007
Estudantes fecham a reitoria ocupada durante cerimônia de
recondução do reitor ao cargo na UFPE – 31.10.07
Ocupação da reitoria na UFBA – out 2007
Entrega de pauta ao reitor – ocupação FAPEX – 1/11/07
Ocupação de fundação privada (FAPEX) na UFBA –
1/11/07
Reintegração posse reitoria UFBA – 15/11/07
Ocupação reitoria UFRB – 1/10/08
Ocupação reitoria UFRB – 1/10/08

Perspectiva: organizar a luta nacionalmente

“ A Carta da Salvador” – CEB UFBA
› “Chamamos os estudantes e suas entidades representativas a
manter viva essa luta e unificar as forças para garantir a vitória.
Para tanto, convocamos todos a exigir: Lula, revogue o decreto
n 6096/07 que criou o REUNI”.
1 Plenária Nacional – 9 entidades e dezenas de estudantes

Assembléia dos estudantes de Fonoaudiologia UFBA
› Construção do Livro Cinza (maio/2008)
“Vamos organizar o Livro Cinza da Aplicação do REUNI, um dossiêdenúncia sobre sua alicação e seu significado nas universidades
públicas federais! Uma investigação pelas entidades estudantis
dos reais significados das consequencias do REUNI nas
universidades brasileiras”.

Lançamento da 1 edição do Livro Cinza
› Encontro Nacional dos Estudantes de Fonoaudiologia – julho/2008
› Relatos de 8 universidades federais
Lançamento do Livro Cinza do REUNI – UNEB (Salvador)
21/07/08

Difusão no Movimento Estudantil
› PLENÁRIA NACIONAL 7 DE SETEMBRO DE 2008
23 entidades estudantis e mais dezsenas de estudantes do país
Diversas moções de apoio!
“Presidente Lula, não é possível que esse seja seu objetivo!
Não foi para isso que o senhor foi eleito! Sr. Ministro da
Educação, Fernando Haddad, como o senhor pode afirmar
que a “equação utilizada no REUNI não traz prejuízos para as
IFES”(ANDIFES – 23/08/07) se cada relato do dossiê comprova
os prejuízos?”.
Constituição da COORDENAÇÃO NACIONAL PELA
REVOGAÇÃO DO REUNI
Reunião de entidades e estudantes pela revogação do
REUNI FACED UFBA – 7/09/08
Reunião de entidades e estudantes pela revogação do
REUNI FACED UFBA – 7/09/08

“… Neste sentido, apoio a reunião prevista para o dia 07 de
setembro, proposta por vários diretórios acadêmicos do
Brasil, a ocorrer na Bahia, na FACED UFBA, por entender que
é necessário discutir as consequencias da implementaçao
do REUNI nas universidades públicas federais brasileiras”.
(Professora Doutora Celi Taffarel, Diretora da FACED/UFBA)

“… na nossa universidade… nenhuma estrutura prévia aos
cursos, nenhum professor contratado etc. Quero dizer que
vocês têm razão, a luta deve continuar para impedir que
acabem com as universidades públicas… Parabéns pela
iniciativa…”.
(Professora Maria do Carmo, presidente do sindicato dos docentes da UNIR)

12 de novembro de 2008

Delegação à Brasília para entrega do Livro Cinza
› Reuniões: Câmara dos Deputados, Senado e MEC
AUDIÊNCIA PÚBLICA CONVOCADA PELO SENADOR
FLÁVIO ARNS

Lançamento da 2 edição do Livro Cinza
› CONEB/ UNE – janeiro/2009. Salvador, BA.
Delegação de Entidades entregando o Livro Cinza do REUNI
na reunião na Comissão de Educação do Senado – 12/11/08

“... O curso de Fonoaudiologia não tem um instituto/prédio
próprio. Ele fica localizado no ICS, instituto onde todos os cursos
de saúde têm aula. Hoje um dos problemas que já existia e com o
REUNI tomou uma proporção maior, é a questão de
disponibilidade de salas. Como a grande maioria dos cursos
também ampliou suas vagas, e novos cursos de saúde foram
criados, as salas findam por serem insuficientes para a
demanda. A maioria das aulas de Fonoaudiologia é realizada
numa sala, a 406, cujo sistema de refrigeração não funciona, a
iluminação é precária e os recursos audiovisuais distorcem as
imagens, dificultando a qualidade das aulas (...)
Outro ponto que intriga é a criação de 3 novos cursos: TO,
Biomedicina e Fisioterapia, que já serão oferecidas no vestibular
deste ano. A previsão para o início da construção do prédio
anexo ao ICS é 2010. Como e onde serão recebidos estes
estudantes se no ICS não há disponibilidade de salas e o prédio
anexo ainda estará em construção?...”
(Luana Correia – DAFono UFBA)

... É nula a interação aluno/universidade dos cursos noturnos,
bibliotecas, Xerox, lanchonetes, CPD, laboratórios de
informática, e vários outros setores da universidade não
funcionam durante este turno, limitando a integração do
aluno. A partir de negociações a Xerox fica aberta até as
20:00 horas, mesmo assim causando desconforto aos
estudantes que perdem um período da aula para ter acesso
a apostilas e materiais. O sistema de Iluminação é
improvisado e precário no campus, provocando perigo para
nós estudantes...”
(Victória Aquino – caloura do curso de Diversidade e Gênero UFBA
... Nós todos pensávamos que a inauguração do novo pavilhão iria
melhorar a situação já caótica de São Lázaro, porém a situação é
ainda pior! Com o prédio antigo e prédio onde funcionava o curso de
Psicologia totalmente parados, todos os estudantes do campus estão
tendo aulas no prédio novo que não tem água, nem luz e nem
ventilação! A informação que temos é que as obras só serão iniciadas
em 2011!! Se sabiam que as obras nos pavilhões antigos não iam
começar agora, a espera de licitações, por que então nos transferiram
para um prédio que não nos dá nenhuma condição de estudar?...
... questão é que todos os 5 DA´s perderam seu espaço físico e foram
todos relocados para uma única sala no pavilhão antigo, onde agora
só funciona a Xerox! O antigo espaço dos DA´s (cada um tinha uma
sala) foi totalmente destruído e agora, as obras estão paralisadas e
ninguém sabe informar o que vai ser construído naquele local. A
direção informa que está a espera de licitações...
.... Como é possível oferecer qualidade para os estudantes do recémcriado curso de Serviço Social, se faltam livros na biblioteca, se falta
segurança!! Há poucos dias, um carro foi roubado no estacionamento
do campus e pior, uma estudante de Psicologia teve a bolsa roubada
dentro da sala de aula!...”
(Michel Correia – DAMuseologia UFBA)

“.... Há muitos anos o nosso campus carrega o titulo de “pior
campus da UFBA”. Estrutura física degradada, bebedouro de
qualidade duvidosa, biblioteca meio-turno, cantina cara e ruim e a
lamentável falta de segurança sempre foram, por anos, a rotina de
todo estudante e professor de nossa faculdade. Mas esse ano, em
que tudo parecia finalmente melhorar, o prédio recém construído
nos faz reféns de um calor insuportável por simplesmente não
possuir um sistema de refrigeração ou ventilação somado à falta
de banheiros e bebedouros em tempo integral...
...Sabemos que a maior parte deste problema está vinculada à
escassez de verba destinada às Universidades Federais. Em plena
crise econômica, este cenário tende a se agravar ainda mais e o
Governo Federal já iniciou os cortes de verba no orçamento do
MEC. Tudo isso em pleno projeto de expansão da universidade
através do REUNI, feito de forma truculenta, autoritária e sem
recursos suficientes (...)”
(Fórum de DA´s e CA´s de São Lázaro – UFBA)

A Faculdade de Direito da Universidade Federal da
Bahia passava por diversas dificuldades antes da
implementação do REUNI, e, agora, depois da adesão esses
se agravaram ainda mais. Os banheiros são insalubres, a
biblioteca é deficiente e tem livros que só possuem um
exemplar para atender toda Faculdade, não existe um
Núcleo de Prática Jurídica, o auditório esteve interditado por
infiltrações correndo o risco de desabamento....
... Com a implementação do REUNI os problemas e as
contradições se aprofundaram, onde duplicaram o número
de alunos e não há contratação de professores suficientes,
não há bolsas suficientes, restaurantes universitários,
residências, ou seja, não há uma política de assistência
estudantil eficiente que garanta a permanências dos
estudantes na Universidade...”
(Herbert Moura – estudante de Direito da UFBA)

“... percebemos que o nosso prédio destoa da realidade
estrutural da UFBA. Nossas salas são climatizadas, com carteiras
novas, quadro branco e retro-projetor em todas, no prédio
existem
elevadores,
sanitários
novos,
auditório
com
equipamentos de projeção e som. Circulando pelos demais
prédios da UFBA percebemos que realmente a infra-estrutura é
bem diferenciada. E aqui não queremos dizer que o fato da
nossa estrutura ser boa é um problema, ao contrário, achamos
estranho que numa Universidade exista uma aplicação de
recursos que contemple alguns setores e não contemple
outros...
...Melhorias nos prédios que aderirem ao programa. Nem um
centavo aos prédios que não aderirem. Algo errado nesta
metodologia. Além do quê, o programa foi implementado sem
um debate profundo na comunidade acadêmica. Aos institutos
que não concordaram com esta dinâmica, punição e fracasso
sem recursos...
... Chantagem não é debate”
(Brisa, Myna, Naiara e Rodrigo – estudantes do BI de Humanidades da UFBA)

“... na UFPR, fruto do cumprimento de metas do REUNI, cerca
de 300 estudantes do curso de Economia correm o risco de
serem jubilados. São centenas de processos de jubilamentos
na UFPR cotidianamente. Tudo isso para cumprir as metas de
diplomação de 90% instituídas pelo REUNI. Até onde nos
levará o cumprimento de metas de tal projeto?...”
(Executiva Estadual dos Estudantes de Geografia)

“... Foram disponibilizadas cinco disciplinas a qual duas são
ministradas por uma mesma professora e uma disciplina
ainda sem a presença de um professor. Concluindo, nosso
corpo docente se resume a 3 professoras sendo as mesmas
participantes do colegiado do curso...”
(Victória Aquino – caloura do curso de Diversidade e Gênero UFBA
DEFESA IRRESTRITA DA EXPANSÃO DE VAGAS NA
UNIVERSIDADE PÚBLICA
9
Sem distinção, acesso e permanência a todos!
9
Melhorias na estrutura sucateada das instituições públicas
9
R$ 400 milhões para assistência estudantil (UNE)

Aumento de verbas condicionado a adesão ao
decreto?
› 20% de aumento de verbas para 100% de aumento de
vagas?
› Metas: Como garantir a qualidade de ensino?
É preciso ampliar as verbas do governo federal
para a educação pública. Como entender
que uma melhoria pode ser acompanhada de
cortes no orçamento? É preciso reverter os
cortes.
Estamos com a UNE que se posicionou contra
os cortes do orçamento do MEC na ordem de
R$ 1,1 bilhão. Não podemos aceitar que o
presidente Lula diminua as verbas por conta
de uma crise que não é dos estudantes, não
podemos pagar por ela.
Sentimos-nos na responsabilidade de dizer ao
nosso presidente, ao MEC e ao Congresso
Nacional que uma expansão com qualidade
não pode pretender ameaçar e quebrar o
nosso direito a uma profissão, a um diploma
de verdade.

Carolina Pinho
estudante de Jornalismo Fac. 2 de julho
Licenciada em Educação Fisica UFBA 2007
Especialista em Curriculo e Formação de Professores 2008
Tecnica de pesquisa na Linha de Curriculo e Formação de professores da LEPEL
(Linha de Estudos e Pesquisas em educação Física Esporte e Lazer) -UFBA
Ex-Coordenadora Geral Executiva Nacional de estudantes de Educação Física 2007
Ex- Coordenadora Imprensa e Divulgação da Executiva Nacional de estudantes de
Educação Física 2007
Ex Diretora do Diretório Academico de Estudantes de Educação Física da UFBA
2005-2007
Diretora de Esportes da União Nacional dos estudantes
Crise
do capital
Políticas para tentativa de
manutenção de lucros
Reduzir o custo do trabalho

Processo de Bolonha
Numa perspectiva de politica educativa, o chamado Processo de
Bolonha iniciou-se informalmente em Maio 1998, com a declaração
de Sorbonne, e arrancou oficialmente com a Declaração de
Bolonha em Junho de 1999, a qual define um conjunto de etapas e
de passos a dar pelos sistemas de ensino superior europeus no
sentido de construir, até ao final da presente década, um espaço
europeu de ensino superior unificado.
a) a introdução de “colégios universitários” com cursos básicos
de onde o estudante sai formado em literalmente nada;
b) o retardamento da formação profissional, principal objetivo
para maioria dos estudantes, para períodos posteriores à
graduação;
c) a ampliação drástica do número de alunos por turma na
relação dos professores;
d) a divisão entre a formação básica , a especialização
(graduação efetiva) e a pósgraduação (pesquisa), ampliando
a demora para o estudante obter seu diploma.
PROTESTOS FRANÇA, ESPANHA, GRÉCIA

Diretrizes REUNI –
Item IV, do artigo 2º que diz “diversificação
das modalidades de graduação,
preferencialmente não voltadas à
profissionalização precoce e
especializada”.
Cursos de Graduação - Critica necessária
Criação dos Bi’s – Alternativa?
Funcionam em 10 Universidades
Relatos / Livro Cinza

“Que Profissão terei no fim do curso? Para que servirá meu diploma no final
do BI de Exatas?
O Coordenador do curso respondeu: concretamente para nada”
Estudante BI de Exatas UFJF
“ O acesso ao curso profissionalizante é uma preocupação de todos.
No final, não temos a garantia de acesso nele. Teremos que passar por
outra seleção?
Queremos uma formação interdisciplinar, mas não é isso que acontece,
Afinal, não existe nem um currículo definido. Como garantir a
qualidade?
São respostas que nem o coordenador do curso sabe dar.”
Estudantes do BI Humanidades UFBA

“... na UFPR a criação de cursos como o Bacharelado em História, o
próprio coordenador, quando questionado, respondeu que tal
curso não é um curso que vá empregar alguém, é um curso pra
quem tem vontade de fazer história, mas não trabalhar com
história.
Como podemos, hoje, num momento em que o sistema capitalista
nos leva à crise, aceitar a implementação de um curso em que os
estudantes não tem perspectiva de um futuro profissional, como
afirmou o coordenador do curso? Não seria melhor se tivéssemos
um curso com uma formação profissional voltada para a soberania
nacional?”
(Executiva Estadual dos Estudantes de Geografia)

“... Iniciamos dizendo que todos nós sonhamos em ingressar
numa Universidade Pública e cursar uma graduação (curso
profissional) que nos instrumentalize ao mercado de
trabalho, além de nos permitir o acesso ao conhecimento
científico produzido pela sociedade (...) entramos porque
esta foi uma oportunidade, mas nunca sonhamos em ser
Bacharéis em grandes áreas, queremos apenas cursar o
ensino superior e nos profissionalizar em alguma área que nos
permita sobreviver neste mundo cada mais difícil para se
estabelecer profissionalmente.
(...)
Muitos colegas não sabiam que existiria uma nova seleção
ao final do BI para ingresso nos cursos profissionais. Achamos
isto um absurdo! Tanto a falta de informação, quanto esta
notícia de nova seleção. Não queremos concorrer uns com
os outros ao final de uma etapa. Afinal, todos que ingressam
numa Universidade têm direito a um diploma que represente
uma profissão.
(...)

“... e quem não conseguir ingressar no curso profissionalizante?
Recebe seu diploma de 3º Grau sem espaço específico no
mercado de trabalho. E fica a mercê neste novo “vestibular”
entre o BI e os cursos profissionais. Vale dizer que a cada ano
teremos um conjunto maior de bacharéis em grandes áreas à
espera deste novo ingresso...
... não tivemos acesso às disciplinas que serão oferecidas nos
nossos cursos, sob o argumento de que elas ainda estão sendo
pensadas e construídas. Algo também estranho, como abrir um
curso em que não se sabe ainda que conteúdos serão
abordados. Os professores das primeiras disciplinas também
estão construindo as ementas e conteúdos, com as mesmas já
em funcionamento...
... Nos sentimos cobaias e não queremos continuar a sê-lo...
... a defesa central é o acesso ao diploma profissional para todos.
Disto não abriremos mão!”
(Brisa, Myna, Naiara e Rodrigo – estudantes do BI de Humanidades da UFBA)
Deficit de professores na rede pública
Pesquisa de Orçamentos Familiares
(POF) 2002/2003 indica que aumenta
em 84% a renda das famílias com pelo
menos uma pessoa com nível superior
essencialmente pela função que é
historicamente determinada a estas
pessoas.
Vagas para todos com manutenção do
direito a um diploma profissional com
formação de qualidade .
Revogação do item IV, do artigo 2º
Garantia da conclusão do curso com
uma profissionalização aos que
entraram através dos BI’s

Carolina Pinho
Maíra Gentil
Contatos:
[email protected]
(19) 82294636
(71) 91984942
[email protected]
(71) 96139444