POSSIBILIDADES E DESAFIOS DA ORGANIZAÇÃO CURRICULAR NA
ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL NO DESENVOLVIMENTO DE UMA
EDUCAÇÃO INTEGRAL
Antonia Flávia Moraes da Costa1
Raimunda Alves Melo2
RESUMO
O presente artigo tem como objetivo investigar as possibilidades e desafios da
organização curricular na Escola de Tempo Integral que visa uma Educação Integral.
Teoricamente nos embasamos em autores como Pacheco (1996), Sacristán (2000),
Souza (2010), Moll (2012), Gadotti (2009), dentre outros. A pesquisa foi desenvolvida
em Escolas de Tempo Integral da rede estadual de Teresina. Para tornar possível a
execução desta investigação utilizamos orientações da pesquisa qualitativa com
abordagem descritiva. O instrumento de coleta de dados utilizado foi o questionário
estruturado e a observação. As analises evidenciaram que a organização curricular no
contexto destas visam a formação do cidadão na perspectiva integral, ou seja, nas suas
múltiplas dimensões é pensado como conjunto de ações integradas para melhor formar
o aluno, porém, estas encontram alguns desafios como a escassez de recursos, a falta de
profissionais para trabalharem as atividades culturais, a formação continuada de
professores que atuam no contexto destas escolas. Como possibilidades o currículo
destas escolas visa proporcionar oportunidades qualitativas de ensino, onde os
conteúdos propostos possam ser revestidos de significados para o educando, para que os
mesmos protagonizem o processo ensino-aprendizagem desenvolvendo atividades
educativas prazerosas.
PALAVRAS-CHAVE: Organização curricular. Escola de Tempo Integral. Educação
Integral.
1
Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal do Piauí (UFPI). Egressa do Programa de Educação Tutorial (PET) pela UFPI.
Mestranda em Educação pela UFPI – Teresina. E-mail: [email protected]
2
Mestre em Educação. Email: [email protected]