EAP
XI Encontro de Educação em Química da Bahia (EDUQUI)
Ensinando Ligações Químicas através da técnica modelagem
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Francyelen Cristine Oliveira Guimarães *(IC) [email protected] , Ana Paula da Silva (IC),
Cynthia Fernandes Durães1(IC), Aveline Arcanjo Santos1(IC), Magda Lúcia Pereira de Souza1 (PQ).
1 – Universidade Estadual de Montes Claros - Unimontes, Campus de Bocaiúva, Rua Menino Deus, n°.441, Bairro
Alterosa, Bocaiúva – MG, CEP 39390-000
Palavras Chave: Ensino de Química, Modelagem.
Introdução
Atualmente
são
evidentes
as
transformações ocorridas no ensino de Química a
respeito das metodologias usadas para repassar
conhecimento. É relevante para o processo de
ensino-aprendizagem que o professor adote
ferramentas
alternativas
para
facilitar
a
aprendizagem dessa ciência.
Os modelos são usados como metodologia
alternativa para o estudo de Química, pois se tem a
necessidade de conectar o mundo microscópico ao
macroscópico. Neste sentido, se faz importante
criar uma aproximação entre o fenômeno estudado
e a realidade em que se insere o estudante: “[...] a
ciência não é um discurso sobre „o real‟, mas um
processo socialmente definido de elaboração de
modelos para interpretar a realidade” (Pozo e
Crespo, 2006, p. 20).
A técnica de modelagem é uma das
alternativas metodológicas que proporciona ao
estudante uma melhor visualização do conteúdo
estudado, e ainda divertimento, pois é considerada
como atividade lúdica, facilitando a compreensão
do conteúdo pelo aluno.
Tendo em vista que o estudo da Química é
de extrema importância para a formação de um
indivíduo consciente e que consiga resolver
problemas a sua volta, é importante que o ensino
dessa ciência favoreça a aprendizagem do
estudante. Objetivou-se este trabalho, facilitar a
aprendizagem dos alunos acerca das ligações
químicas e geometria molecular, através de uma
das metodologias alternativas, a técnica de
modelagem.
Resultados e Discussão
Realizou-se uma aula contextualizada sobre
ligações químicas com alunos matriculados no
ensino médio de uma escola pública, utilizando-se
de slides. Observou-se um maior interesse dos
alunos pela aula, pois eles, geralmente, não
possuem contato com este recurso, além de
demonstrarem algumas dificuldades em conceituar
e diferenciar os tipos de ligações químicas, e as
geometrias moleculares.
Em seguida usou-se da técnica de
modelagem, onde utilizaram-se de massa de
modelar e palitos de dente, para representação das
ligações químicas e geometrias moleculares dos
compostos. Percebeu-se que esta técnica aguçou o
interesse deles pelo conteúdo, além de contribuir
para uma melhor visualização do mesmo.
A avaliação da aprendizagem se deu na
confecção das geometrias moleculares pelos
próprios alunos, onde verificou-se a assimilação da
parte teórica por eles, através da confecção correta
das geometrias moleculares dos compostos. A
Figura 1 mostra os alunos confeccionando diversas
geometrias moleculares.
Figura 1- Confecção de geometrias moleculares pelos alunos.
Conclusões
Portanto, pode-se concluir que a técnica de
modelagem para aulas de ligações químicas,
favorece e facilita a aprendizagem, além de
proporcionarem aulas dinâmicas, divertidas e
contextualizadas.
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Pozo, J.I. e Crespo, M.A.G. A aprendizagem e o ensino de ciências
– do conhecimento cotidiano ao conhecimento científico. 5. ed.
Porto Alegre: Artmed, 2006