gabinete de avaliação educacional
INFORMAÇÃO N.º 25/05
Data: 18.01.05
Número do Processo:
PROVA DE EXAME FINAL
DE ÂMBITO NACIONAL DE
SE.04.25/2005
Para:
– Direcção-Geral de Inovação e de
Desenvolvimento Curricular
– Inspecção Geral de Educação
– Direcções Regionais de Educação
– Secretaria Regional Ed. da Madeira
– Secretaria Regional Ed. dos Açores
– Escolas EB 2/3 com Ensino Secundário
– Escolas Secundárias
– Estabelecimentos de Ensino Particular
e Cooperativo com Paralelismo e com
Ensino Secundário
– CIREP
– FERLAP
– CONFAP
PORTUGUÊS
2007
12.º Ano de Escolaridade
(Decreto-Lei n.º 74/2004, de 26 de Março)
1. INTRODUÇÃO
O exame desta disciplina enquadra-se no âmbito do Decreto-Lei n.º 74/2004, de 26 de Março,
tendo em atenção as alterações introduzidas pela Declaração de Rectificação n.º 44/2004, de
25 de Maio, e o estipulado na Portaria n.º 550 (A-E)/2004, de 21 de Maio, no que se refere à
avaliação sumativa externa.
A informação sobre o exame nacional desta disciplina é apresentada em dois momentos
diferentes. O primeiro, que agora se concretiza, visa dar a conhecer, aos diversos intervenientes
no processo de exames, as aprendizagens e as competências que são objecto de avaliação, as
características da prova, o material a utilizar e a duração da mesma. O segundo, que terá lugar
em Maio de 2005, fornecerá informação sobre a estrutura da prova e apresentará exemplos de
itens/descrição de tarefas e critérios de classificação.
Deve ter-se em atenção que a avaliação sumativa externa, realizada através de uma prova
escrita de duração limitada, só permite avaliar parte das aprendizagens e das competências
enunciadas no programa. A resolução da prova pode, no entanto, implicar a mobilização de
outras aprendizagens e competências incluídas no programa e não expressas no objecto de
avaliação enunciado no ponto 2 deste documento.
A leitura das informações sobre o exame que aqui se apresentam não dispensa a consulta da
legislação referida, bem como do programa da disciplina.
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2. OBJECTO DA AVALIAÇÃO
A prova tem como referente o Programa de Português homologado (10.º, 11.º e 12.º
anos.
As competências, os objectivos e os conteúdos a seguir indicados foram escolhidos e extraídos
do programa pelo facto de, como foi anteriormente referido, se estar perante uma avaliação
sumativa externa que se realiza mediante uma prova escrita de duração limitada.
Tendo em conta o que ficou dito, esta prova visa, no âmbito da Leitura, da Escrita e do
Funcionamento da Língua, avaliar a competência de comunicação, que integra as competências
seguintes:
– conhecer e utilizar dados relativos à estrutura e ao funcionamento da língua (competência
linguística);
– conhecer, compreender e produzir diversos tipos de texto (competência discursiva/textual);
– conhecer e utilizar regras sociais e culturais que regulam as práticas de leitura e de escrita, em
diferentes contextos (competência sociolinguística);
– usar recursos metacognitivos que, no quadro de práticas de leitura e de escrita, permitem
superar problemas no processo de produção de sentido (competência estratégica).
A avaliação destas competências realiza-se com recurso a textos (ou a tipos de textos) que, no
programa, são indicados para «leitura», para «leitura literária» ou para «escrita».
A prova visa, igualmente, verificar o grau de consecução atingido pelos examinandos
relativamente aos objectivos programáticos que a seguir se referem:
– desenvolver os processos linguísticos, cognitivos e metacognitivos necessários à
operacionalização das competências de compreensão e produção de textos escritos;
– interpretar textos escritos, reconhecendo as suas diferentes finalidades e as situações de
comunicação em que se produzem;
– desenvolver capacidades de compreensão e de interpretação de textos/discursos com forte
dimensão simbólica, onde predominam efeitos estéticos e retóricos, nomeadamente os textos
literários, mas também os do domínio da publicidade e da informação mediática;
– expressar-se por escrito com coerência, de acordo com as finalidades e situações de
comunicação;
– proceder a uma reflexão linguística e a uma sistematização de conhecimentos sobre o
funcionamento da língua, a sua gramática, o modo de estruturação de textos/discursos, com
vista a uma utilização correcta e adequada dos modos de expressão linguística.
No que diz respeito aos conteúdos, na prova são entendidos como necessariamente
relacionados os «conteúdos processuais» e «conteúdos declarativos» relativos à Leitura, à
Escrita e ao Funcionamento da Língua que o programa explicita. Assim sendo, eventuais
procedimentos de identificação e de classificação são sempre motivados por tarefas concretas
de leitura e de escrita. Por exemplo, no que diz respeito às tipologias textuais, são privilegiados
a demonstração de estratégias e capacidades de leitura e de escrita adequadas a textos ou
tipologias textuais concretos e o reconhecimento contextualizado dessas categorias.
A prova pode incidir sobre conteúdos de qualquer dos três anos (10.º, 11.º e 12.º anos), relativos
à Escrita, à Leitura e ao Funcionamento da Língua.
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3. CARACTERIZAÇÃO DA PROVA
Para a avaliação de competências, grau de consecução de objectivos e conhecimento de
conteúdos, a prova pode incluir, entre outros, os tipos de itens a seguir especificados para a
Leitura, para a Escrita e para o Funcionamento da Língua. Os tipos de itens indicados são
acompanhados de descrições meramente ilustrativas das possibilidades de actividades
concretas.
Leitura
Itens fechados de completamento
Preencher um diagrama que dê conta das formas de organização da informação de um dado
texto informativo.
Itens fechados de verdadeiro/falso
Decidir da veracidade ou falsidade de enunciados supostamente representativos de factos
textuais.
Itens fechados de escolha múltipla
Seleccionar, de entre quatro afirmações credíveis e formalmente semelhantes sobre factos
textuais, a única que se adequa ao texto ou à instrução.
Itens abertos de composição curta ou resposta restrita
Produzir, a partir de uma instrução precisa, um enunciado breve, demonstrativo de acto(s)
interpretativo(s) a ela adequado(s), como dar um título a um conto.
Itens abertos de composição extensa e/ou ensaio
Manifestar, perante uma dada hipótese de leitura, concordância ou discordância fundamentada
em conhecimentos pessoais e factos textuais.
OU
Desenvolver, de forma pessoal e a partir de um texto fornecido (poema, crónica, etc.), impressões
de leitura desse texto, em articulação com outras experiências de leitura e de vida.
Escrita
Itens abertos de composição curta ou resposta restrita
Produzir a definição de um conceito susceptível de integrar uma obra de referência (dicionário,
enciclopédia, etc.).
Itens abertos de composição extensa e/ou ensaio
Exprimir, desenvolver e sustentar um ponto de vista, circunscrevendo-se aos tópicos fornecidos
e respeitando as convenções relativas ao tipo de texto solicitado.
OU
Escolher e identificar um tipo de texto adequado a uma determinada situação de comunicação
dada e redigir o texto em conformidade com essa escolha.
Itens abertos de ordenação
Apresentar ordenadamente os elementos constituintes do guião de uma entrevista.
Itens abertos de transformação
Transformar itens de um Curriculum Vitae em narrativa biográfica ou vice-versa.
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Funcionamento da Língua
Itens fechados de verdadeiro/falso
Decidir da veracidade ou falsidade de enunciados supostamente representativos de elementos
linguísticos identificáveis num dado texto.
Itens fechados de escolha múltipla
Seleccionar, de entre quatro afirmações credíveis e formalmente semelhantes sobre elementos
linguísticos suscitados por um texto, a única que se adequa à instrução.
Itens fechados de completamento
Preencher uma tabela que articule tipos de objectivos ilocutórios e as formas da sua
materialização linguística num determinado texto.
Itens fechados de transformação
Modificar o grau de certeza expresso em determinados enunciados.
Itens abertos de composição curta ou resposta restrita
Identificar os elementos que contribuem para a coesão ou coerência de um texto e justificar a
resposta.
4. MATERIAL A UTILIZAR
O examinando apenas pode usar na prova, como material de escrita, caneta ou esferográfica de
tinta azul ou preta.
Não é permitida a utilização de dicionário de Língua Portuguesa.
Não é permitido o uso de lápis, de «esferográfica-lápis», nem de corrector.
5. DURAÇÃO DA PROVA
A prova tem a duração de 120 minutos.
A Directora
(Glória Ramalho)
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