Ambiguidade e paráfrase
Verônica Daniel Kobs*
Ambiguidade
A ambiguidade é uma das interferências negativas na coesão textual. Geralmente, esse problema ocorre pelo encadeamento desatento de informações,
fazendo com que uma ideia possa ser atribuída a dois antecedentes. Para corrigir um trecho ambíguo, às vezes basta a reordenação das palavras no período.
Mas há casos em que é necessária a inclusão de um novo período, a fim de
esclarecer a qual antecedente refere-se a nova informação dada no texto.
Efeitos da ambiguidade
Para demonstrar os efeitos da ambiguidade na construção textual e, consequentemente, na comunicação, vamos analisar um exemplo:
O diretor da escola, professor João Aristides Gonçalves, iniciou sua gestão
na semana passada.
A ambiguidade aparece quando o leitor se depara com o aposto “professor João Aristides Gonçalves”. Afinal, qual é o antecedente a que esse nome
se refere: o diretor ou a escola? O problema aparece porque, no rol de possibilidades, o nome pode ser da escola, como uma homenagem a algum professor de relevo na região, por exemplo. A outra hipótese é que um professor
tenha assumido a direção. Há diversas saídas para a resolução do problema.
Vamos verificar algumas delas.
O diretor, professor João Aristides Gonçalves, iniciou sua gestão na semana
passada.
Nessa possibilidade, a opção foi tirar a extensão “da escola”. O nome do
diretor continua fazendo o papel de aposto, razão pela qual aparece entre
vírgulas, logo depois de “diretor”, que é o antecedente a que “professor João
Aristides Gonçalves” se refere.
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*
Doutora em Estudos Literários pela Universidade
Federal do Paraná (UFPR).
Mestre em Literatura Brasileira pela UFPR. Licenciada em Letras Português-Latim pela UFPR.
Ambiguidade e paráfrase
Para completar a informação com o nome da escola cuja direção foi assumida pelo professor, pode-se propor a alternativa abaixo:
A escola do bairro está com novo diretor. O professor João Aristides Gonçalves iniciou sua gestão na semana passada.
Essa alternativa já apresenta mudanças mais consideráveis, pois para desfazer a ambiguidade reformula todo o texto. A escola é o foco do primeiro
período, tem seu nome apresentado e depois vem a informação de que ela
tem novo diretor. Porém, apenas no período seguinte o nome do diretor é
citado. Destaque-se também que é desnecessária a repetição da palavra diretor junto ao nome do professor que assumiu o cargo porque a continuidade
do período (“O professor João Aristides Gonçalves iniciou sua gestão […].”) já
permite que o leitor conclua que se trata do diretor e não de outra pessoa.
A escola Professor João Aristides Gonçalves ganhou novo diretor. Antônio da Silva iniciou sua gestão na semana passada e já definiu uma lista
de prioridades.
Pressupondo que “Professor João Aristides Gonçalves” seja o nome da escola,
uma alternativa é informar o nome do estabelecimento de ensino logo depois
da palavra escola. O diretor é apresentado apenas no segundo período.
Embora seja possível resolver o problema da ambiguidade de diversos
modos, é necessário saber reconhecer trechos ambíguos para depois reescrevê-los adequadamente, garantindo maior clareza na elaboração do texto.
Análise e reescrita da ambiguidade
A primeira coisa que indica a ocorrência da ambiguidade é a duplicidade
de sentidos. A seguir, serão apresentados vários períodos com esse problema coesivo. O exercício proposto abrangerá duas etapas.
A primeira envolve a compreensão de por que o período é considerado
ambíguo e onde exatamente está o problema.
Na segunda etapa, a tarefa é propor outros modos de dar a mesma informação de modo claro.
Ao longo desse processo, serão exigidas habilidades de escrita e, sobretudo,
de interpretação, pois o ponto de partida para a elaboração de um novo
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Ambiguidade e paráfrase
período é a compreensão do efeito provocado pela palavra ou pela ordem
que estabelece a ambiguidade. Então, vamos praticar.
Esse é um dos engenheiros da casa, cuja compra eu lhe aconselhei.
O funcionário dirigiu-se ao patrão irritado.
Comprei o carro do meu amigo, que estava com vários problemas.
O convite foi feito aos atores e ao patrocinador, mas estes faltaram ao
encontro.
O diretor contou detalhes do espetáculo que bateu o recorde de bilheteria
e esse fato teve grande repercussão na mídia.
Levando-se em conta todos os períodos apresentados, é possível verificar
a existência de um ponto comum entre eles: há dois elementos no início
da informação e posteriormente apenas um é retomado, sobre ele sendo
fornecido um novo dado. Desse modo, vamos acrescentar esse raciocínio
a cada período dado para identificar como a ambiguidade se configura em
cada exemplo.
Esse é um dos engenheiros da casa, cuja compra eu lhe aconselhei.
Antecedentes: “engenheiros” e “casa”.
Informação nova: uma compra foi aconselhada.
Conclusão: a compra deve se relacionar apenas à palavra casa.
O funcionário dirigiu-se ao patrão irritado.
Antecedentes: “funcionário” e “patrão”.
Informação nova: alguém está irritado.
Conclusão: a irritação pode se relacionar tanto ao funcionário como
ao patrão.
Comprei o carro do meu amigo, que estava com vários problemas.
Antecedentes: “carro” e “amigo”.
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Ambiguidade e paráfrase
Informação nova: o carro ou o amigo tinha problemas.
Conclusão: os problemas podem ser atribuídos ao carro (problemas
mecânicos) ou ao amigo (problemas financeiros, provavelmente).
O convite foi feito aos atores e ao patrocinador, mas estes faltaram ao
encontro.
Antecedentes: “atores” e “patrocinador”.
Informação nova: mais de uma pessoa faltou ao encontro.
Conclusão: os atores e o patrocinador faltaram ao encontro, ou apenas os atores faltaram.
O diretor contou detalhes do espetáculo que bateu o recorde de bilheteria
e esse fato teve grande repercussão na mídia.
Antecedentes: “detalhes do espetáculo” e “bateu o recorde de bilheteria”.
Informação nova: um “fato teve grande repercussão na mídia”.
Conclusão: o fato que “teve grande repercussão na mídia” serve
para a narração detalhada do diretor, mas também para a audiência do espetáculo.
Depois dos exemplos analisados, nossa tarefa agora é propor uma nova
redação aos períodos dados, para corrigir o problema da ambiguidade.
Vamos a isso.
Esse é um dos engenheiros da casa, cuja compra eu lhe aconselhei.
→ Essa é a casa que eu lhe aconselhei a comprar e ele é o engenheiro
que a construiu.
(A compra foi relacionada apenas à casa e a informação sobre o engenheiro foi ampliada.)
O funcionário dirigiu-se ao patrão irritado.
→ O funcionário, irritado, dirigiu-se ao patrão.
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(Quem aparece irritado, nesse exemplo, é o funcionário.)
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Ambiguidade e paráfrase
→ O funcionário dirigiu-se ao patrão, que estava irritado desde cedo.
(Aqui, quem está irritado, e desde cedo, é o patrão.)
Comprei o carro do meu amigo, que estava com vários problemas.
→ O carro que comprei do meu amigo estava com vários problemas.
(O carro tinha problemas.)
→ Comprei o carro para ajudar meu amigo, que estava com vários problemas.
(Quem tinha problemas era o amigo.)
O convite foi feito aos atores e ao patrocinador, mas estes faltaram
ao encontro.
→ Foi marcado um encontro entre os atores e o patrocinador, mas ninguém compareceu.
(Tanto os atores como o patrocinador faltaram ao encontro.)
→ Os atores faltaram ao encontro marcado com o patrocinador.
(Apenas os atores faltaram, mas o patrocinador compareceu.)
O diretor contou detalhes do espetáculo que bateu o recorde de bilheteria e esse fato teve grande repercussão na mídia.
→ Os detalhes da narração do diretor sobre o espetáculo, o qual bateu
o recorde de bilheteria, tiveram grande repercussão na mídia.
(O que ganhou repercussão foi a narrativa detalhada do diretor e
não o espetáculo.)
→ Um espetáculo, que bateu o recorde de bilheteria, teve grande repercussão na mídia. Nesta semana, o diretor contou detalhes da
produção.
(Investe-se em alguns acréscimos para garantir a clareza das informações. Do modo como as informações são apresentadas nesse
exemplo, fica claro que aquilo que teve grande repercussão foi o
espetáculo, e não os detalhes sobre a produção divulgados pelo
diretor.)
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Ambiguidade e paráfrase
Paráfrase
A paráfrase é um tipo de escrita que exige um bom domínio do léxico,
ou do vocabulário. Parafrasear um texto é reescrevê-lo mantendo o sentido
original, mas, para se chegar a esse resultado, em vez da cópia pura e simples
devem ser usados sinônimos. Exatamente por essa razão, a riqueza vocabular é o principal requisito para uma boa paráfrase. Cotidianamente, fazemos
paráfrases o tempo todo, sobretudo quando contamos a alguém um fato
que nos chamou a atenção.
Saber parafrasear um texto pode evitar situações bastante embaraçosas.
Uma delas é a do plágio. Já a paráfrase é a opção honesta que evita a
cópia de um trecho escrito por outra pessoa.
Outra situação difícil e que pode ser evitada pelo uso da paráfrase ocorre
quando temos de repetir o que alguém disse. Imaginemos a situação de uma
entrevista: mesmo que o entrevistador grave toda a conversa que manteve
com a pessoa entrevistada, passar as falas registradas pelo gravador para a
forma escrita é um desafio e tanto. Qualquer deslize pode desvirtuar a fala da
pessoa, nela imprimindo um significado que não fazia parte do enunciado
original. Está claro que a pessoa que deu a entrevista não pode pagar por
uma possível falta de habilidade daquele que parafraseou seu discurso.
Conclusão: a paráfrase é uma arte e tem como principal objetivo a manutenção do sentido do texto ou do enunciado original.
Paráfrase e encadeamento textual
Assim como, em geral, a ambiguidade aparece em períodos mais longos
– afinal, é justamente no uso de relatores ou conectivos que esse problema
coesivo aparece –, a paráfrase apresenta maior grau de dificuldade quando
a proposta é reunir várias orações pequenas em um longo período. Nas ligações que se estabelecem para dar unidade ao texto, surgem equívocos que
podem desvirtuar completamente o sentido original do conjunto de breves
orações que foi dado no início.
Em um pequeno texto, há duas informações ou mais sobre um mesmo
objeto ou sujeito. Em exercícios que pedem a união de diversos períodos
breves, um erro básico e muito frequente é fazer a junção pedida pelo uso
de um pronome relativo, mas sem se preocupar com o local exato em que
a segunda informação sobre o objeto ou sujeito em questão será inserida.
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Ambiguidade e paráfrase
Vamos a um exemplo.
O senado estabeleceu um novo cenário político. O senado determinou a
intensificação das alianças partidárias.
→ O senado estabeleceu um novo cenário político, que determinou a
intensificação das alianças partidárias.
A união das orações está incorreta porque atribui a determinação da
“intensificação das alianças partidárias” ao “novo cenário político” e não ao
“senado”. Sendo assim, percebe-se facilmente que, para se obter uma boa
paráfrase, é de suma importância interpretar as informações corretamente –
afinal, é isso que irá determinar a clareza do texto produzido. Em suma, para
evitar ambiguidades e parafrasear um texto corretamente, interpretação e
clareza são imprescindíveis.
Para desenvolver a paráfrase, vamos propor modos de agrupar alguns
conjuntos de orações.
A casa é pequena. Comprei a casa. A casa fica no bairro Água Verde.
→ A casa que comprei é pequena e fica no bairro Água Verde.
(O sentido original foi mantido: é informada a compra da casa e
depois são citados os dois atributos da casa comprada, ou seja,
tamanho – “pequena” – e localização – “fica no bairro Água Verde”).
Queria deixar o carro no estacionamento. O estacionamento estava lotado.
→ O estacionamento, onde queria deixar o carro, estava lotado.
(Escolheu-se como informação principal a segunda oração: “O estacionamento estava lotado.” Mas, afinal, onde mesmo eu “queria
deixar o carro”? No estacionamento. Então, foi introduzida uma informação secundária – “onde queria deixar o carro” – logo após a
palavra estacionamento, pois a informação acrescentada refere-se a
esse antecedente.)
Inúmeras pessoas leem livros de não ficção. Relações interpessoais e esoterismo são os temas mais procurados atualmente.
→ Inúmeras pessoas leem livros de não ficção, principalmente sobre
relações interpessoais e esoterismo, que são os temas mais procurados atualmente.
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Ambiguidade e paráfrase
(A sugestão para unir as orações desse exercício é bastante parecida
com a do exercício anterior: o início permanece o mesmo – “Inúmeras
pessoas leem livros de não ficção” – porque a escolha foi manter o
primeiro período como informação principal do novo texto. Porém,
depois há uma informação sobre dois temas. Por fim, depois de especificados os dois temas, usa-se a vírgula e o pronome relativo que,
retomando “relações interpessoais” e “esoterismo”, mas evitando a
repetição, para mencionar que esses “são os temas mais procurados
atualmente”.
Nesses exemplos vistos e trabalhados, a paráfrase investiu menos no uso de
sinônimos e mais na estruturação textual. Nesse primeiro nível de dificuldade
do uso da paráfrase, a exigência é menor: a manutenção do sentido envolve a
interpretação correta do que se quer comunicar, o uso adequado de relatores
e o estabelecimento de uma ordem lógica e coerente para as informações. No
entanto, quando a paráfrase pede maior preocupação com o conteúdo, e não
com a estrutura, todos esses cuidados continuam merecendo atenção, mas a
novidade é que a riqueza vocabular daquele que produz o texto passa a ser
determinante.
Paráfrase e sinonímia
A elaboração da paráfrase põe à prova o repertório de quem escreve um
texto, pois o desafio é claro: trata-se de afirmar a mesma coisa, mas usando palavras diferentes. A flexibilidade da língua é um recurso praticamente inesgotável e isso pode ser colocado em prática não apenas pela variação na estrutura,
como demonstramos há pouco, mas também pelo uso de sinônimos. Vamos
testar a paráfrase feita com o auxílio da sinonímia ou do uso dos sinônimos,
com a reescrita do texto abaixo.
Parede coberta de chicletes
(PAREDE COBERTA de chicletes mascados vira atração turística nos EUA, 2010)
O muro no bairro de Post Alley, próximo do Mercado Park Place, é conhecido hoje por Parede de Chicletes de Seattle e começou a receber intervenções dos turistas e locais no começo da década de 1990.
À época, muitas pessoas passavam pela região e formavam longas filas
para comprar ingressos para o teatro local. Irritadas, elas grudavam seus
chicletes na parede e, algumas vezes, também colavam uma moeda.
Com o passar dos anos as moedas foram perdendo espaço para os chicletes e, em 1999, a cidade oficializou o local como ponto turístico.
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Ambiguidade e paráfrase
Para facilitar a tarefa, vamos reescrever um período de cada vez.
O muro no bairro de Post Alley, próximo do Mercado Park Place, é conhecido hoje por Parede de Chicletes de Seattle e começou a receber intervenções dos turistas e locais no começo da década de 1990.
→ No bairro de Post Alley, há um muro, perto do Mercado Park Place,
hoje chamado Parede de Chicletes de Seattle e que começou a contar
com a participação de estrangeiros e moradores da região no início
da década de 1990.
Vejamos as principais mudanças feitas no trecho a partir do uso de
sinônimos.
“Próximo” foi trocado por “perto”.
Em vez de “começou a receber intervenções dos turistas e locais”, foi
usado “começou a contar com a participação de estrangeiros e moradores da região”.
Por fim, para indicar quando começou a formação do muro de chicletes, “no começo da década de 1990”, foi escolhida a opção “no início da
década de 1990”.
À época, muitas pessoas passavam pela região e formavam longas filas
para comprar ingressos para o teatro local.
→ Naquela época, vários visitantes iam à região e faziam grandes filas
para adquirir ingressos para o teatro local.
A primeira mudança foi a troca de “À época” por “Naquela época”.
O trecho original “muitas pessoas passavam pela região” foi substituído, na nova versão, por “vários visitantes iam à região”.
No final do período, “e formavam longas filas para comprar ingressos
para o teatro local”, o uso de sinônimos fez a seguinte alteração: “e faziam grandes filas para adquirir ingressos para o teatro local”.
Irritadas, elas grudavam seus chicletes na parede e, algumas vezes, também
colavam uma moeda.
→ Nervosas, as pessoas grudavam suas gomas de mascar no muro e, às
vezes, colocavam ainda uma moeda.
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Ambiguidade e paráfrase
A parte “Irritadas, elas grudavam seus chicletes na parede” foi substituída
por “Nervosas, as pessoas grudavam suas gomas de mascar no muro”.
Em vez de “e, algumas vezes, também colavam uma moeda”, foi usado
“e, às vezes, colocavam ainda uma moeda.”
Com o passar dos anos as moedas foram perdendo espaço para os chicletes e, em 1999, a cidade oficializou o local como ponto turístico.
→ Ao longo do tempo as moedas foram diminuindo e o número de
chicletes foi aumentando e, há mais de dez anos, a cidade tornou o
muro, oficialmente, um ponto turístico.
A locução adverbial “Com o passar dos anos” se converteu em “Ao
longo do tempo”.
No lugar de “as moedas foram perdendo espaço para os chicletes”,
escreveu-se “as moedas foram diminuindo e o número de chicletes foi
aumentando”.
Finalmente, a parte “e, em 1999, a cidade oficializou o local como ponto turístico” foi substituída por “e, há mais de dez anos, a cidade tornou
o muro, oficialmente, um ponto turístico”.
Evidentemente, com as paráfrases sugeridas e o breve comentário que
segue cada uma delas, é fácil perceber que a sinonímia só pode ser usada
para substituir determinadas palavras: nomes próprios, idade, nomes de
órgãos públicos e outras referências invariáveis são mantidos. Mesmo assim
e mesmo em se tratando de um texto curto, como o que foi utilizado nesse
exercício, o uso de sinônimos abre possibilidades interessantes para a reescrita do texto, às vezes exigindo pequenos ajustes, como ocorreu na paráfrase do último período, quando se falou da predominância dos chicletes sobre
as moedas.
Outro recurso que poderia ter sido utilizado paralelamente à sinonímia,
nos exemplos trabalhados, é a mudança na ordem das informações. Os advérbios prestam-se muito bem a esse tipo de alteração, pois podem ser colocados em diferentes posições no período sem que isso cause alteração significativa no sentido do texto.
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Ambiguidade e paráfrase
Mais um dado fundamental sobre os advérbios é que, apesar de muitos
encararem as palavras que desempenham essa função como inalteráveis,
elas também admitem o recurso da sinonímia. Exemplificamos isso na
substituição da locução adverbial de tempo “em 1999” por “há mais de dez
anos”.
Texto complementar
Leia o texto de Luis Fernando Verissimo, construído de forma clara e inteligente. Apesar de a ambiguidade ser muito comum em textos cômicos (estilo
que predomina na produção desse autor), no conto “Lixo” ela não aparece.
Lixo
(VERISSIMO, 1994, p. 31-34)
Encontram-se na área de serviço. Cada um com seu pacote de lixo. É a primeira vez que se falam.
– Bom dia...
– Bom dia.
– A senhora é do 610.
– E o senhor do 612.
– É.
– Eu ainda não lhe conhecia pessoalmente...
– Pois é...
– Desculpe a minha indiscrição, mas tenho visto o seu lixo...
– O meu quê?
– O seu lixo.
– Ah...
– Reparei que nunca é muito. Sua família deve ser pequena...
– Na verdade sou só eu.
– Mmmm. Notei também que o senhor usa muito comida em lata.
– É que eu tenho que fazer minha própria comida. E como não sei
cozinhar...
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Ambiguidade e paráfrase
– Entendo.
– A senhora também...
– Me chame de você.
– Você também perdoe a minha indiscrição, mas tenho visto alguns restos
de comida em seu lixo. Champignons, coisas assim...
– É que eu gosto muito de cozinhar. Fazer pratos diferentes. Mas, como
moro sozinha, às vezes sobra...
– A senhora... Você não tem família?
– Tenho, mas não aqui.
– No Espírito Santo.
– Como é que você sabe?
– Vejo uns envelopes no seu lixo. Do Espírito Santo.
– É. Mamãe escreve todas as semanas.
– Ela é professora?
– Isso é incrível! Como foi que você adivinhou?
– Pela letra no envelope. Achei que era letra de professora.
– O senhor não recebe muitas cartas. A julgar pelo seu lixo.
– Pois é...
– No outro dia tinha um envelope de telegrama amassado.
– É.
– Más notícias?
– Meu pai. Morreu.
– Sinto muito.
– Ele já estava bem velhinho. Lá no Sul. Há tempos não nos víamos.
– Foi por isso que você recomeçou a fumar?
– Como é que você sabe?
– De um dia para o outro começaram a aparecer carteiras de cigarro
amassadas no seu lixo.
– É verdade. Mas consegui parar outra vez.
– Eu, graças a Deus, nunca fumei.
– Eu sei. Mas tenho visto uns vidrinhos de comprimido no seu lixo...
– Tranquilizantes. Foi uma fase. Já passou.
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Ambiguidade e paráfrase
– Você brigou com o namorado, certo?
– Isso você também descobriu no lixo?
– Primeiro o buquê de flores, com o cartãozinho, jogado fora. Depois,
muito lenço de papel.
– É, chorei bastante, mas já passou.
– Mas hoje ainda tem uns lencinhos...
– É que eu estou com um pouco de coriza.
– Ah.
– Vejo muita revista de palavras cruzadas no seu lixo.
– É. Sim. Bem. Eu fico muito em casa. Não saio muito. Sabe como é.
– Namorada?
– Não.
– Mas há uns dias tinha uma fotografia de mulher no seu lixo. Até
bonitinha.
– Eu estava limpando umas gavetas. Coisa antiga.
– Você não rasgou a fotografia. Isso significa que, no fundo, você quer
que ela volte.
– Você já está analisando o meu lixo!
– Não posso negar que o seu lixo me interessou.
– Engraçado. Quando examinei o seu lixo, decidi que gostaria de conhecê-la. Acho que foi a poesia.
– Não! Você viu meus poemas?
– Vi e gostei muito.
– Mas são muito ruins!
– Se você achasse eles ruins mesmo, teria rasgado. Eles só estavam
dobrados.
– Se eu soubesse que você ia ler...
– Só não fiquei com eles porque, afinal, estaria roubando. Se bem que,
não sei: o lixo da pessoa ainda é propriedade dela?
– Acho que não. Lixo é domínio público.
– Você tem razão. Através do lixo, o particular se torna público. O que
sobra da nossa vida privada se integra com a sobra dos outros. O lixo é
comunitário. É a nossa parte mais social. Será isso?
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Ambiguidade e paráfrase
– Bom, aí você já está indo fundo demais no lixo. Acho que...
– Ontem, no seu lixo...
– O quê?
– Me enganei, ou eram cascas de camarão?
– Acertou. Comprei uns camarões graúdos e descasquei.
– Eu adoro camarão.
– Descasquei, mas ainda não comi. Quem sabe a gente pode...
– Jantar juntos?
– É.
– Não quero dar trabalho.
– Trabalho nenhum.
– Vai sujar a sua cozinha?
– Nada. Num instante se limpa tudo e põe os restos fora.
– No seu lixo ou no meu?
Atividades
1. Reescreva os períodos abaixo desfazendo a ambiguidade.
a) A professora da escola, premiada internacionalmente, apareceu
em diversos jornais, na semana passada.
b) Ele despediu-se do pai, porque estava doente e precisava ser internado.
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2. A partir do conjunto de períodos dado, forme um período maior, encadeando as informações sem alterar o sentido.
a) Marilyn Monroe fez muito sucesso em Hollywood. Marilyn Monroe
foi a estrela de Os homens preferem as loiras e Quanto mais quente
melhor.
b) Fazer pagamentos em lotéricas é uma atitude cada vez mais frequente. As lotéricas estão investindo em bons esquemas de segurança.
3. Utilize sinônimos para propor uma paráfrase adequada ao texto abaixo.
Produção na safra atual é 7,5% menor
(PRODUÇÃO na safra atual é 7,5% menor, 2010)
A União da Indústria de Cana-de-Açúcar (Unica) afirmou ontem
que a produção de álcool combustível do Centro-Sul do Brasil até 16
de janeiro na safra 09/10 está 7,54% abaixo da do mesmo período da
safra anterior.
Até a primeira quinzena de janeiro, a produção total do combustível na região Centro-Sul atingiu 22,9 bilhões de litros, contra 24,8
bilhões de litros no mesmo período de 08/09.
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Ambiguidade e paráfrase
4. Marque a alternativa que apresenta ambiguidade.
a) Fui a uma casa que tinha 30 cômodos.
b) O livro a que me refiro é de um autor paranaense.
c) A caneta que lhe emprestei e que você não devolveu era azul.
d) A irmã da minha tia, que não via há anos, casou-se novamente.
5. Considere o período abaixo e as opções que o seguem.
A receita da minha cozinheira, que é sueca, ensina como preparar
almôndegas.
I. Minha cozinheira sueca deu-me uma receita que ensina como preparar almôndegas.
II. A receita da minha cozinheira sueca ensina como preparar almôndegas.
III. Tenho uma cozinheira e ela me deu uma receita, que é sueca e
ensina como preparar almôndegas.
A ambiguidade é corrigida
a) apenas em III.
b) apenas em I e III.
c) apenas em I e II.
d) apenas em I.
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Ambiguidade e paráfrase
6. A partir da análise do período “A caixa do anel, que perdi há poucos
dias, estava entre as almofadas do sofá.”, pode-se afirmar que a ambiguidade
a) está no fato de não se saber ao certo o que foi perdido – a caixa ou
o anel.
b) é inexistente, porque fica claro que o anel foi perdido.
c) não representa problema porque o pronome relativo que foi empregado corretamente.
d) não compromete o período, porque apenas a caixa poderia estar
“entre as almofadas do sofá”.
7. Sobre a paráfrase, é correto afirmar que
a) realiza-se a partir da reprodução exata de partes do texto dado.
b) não constitui uma atividade de interpretação.
c) utiliza principalmente sinônimos para a reescrita do texto dado.
d) pode ser considerada similar à ambiguidade porque envolve interpretação e uso de elementos coesivos.
8. Considerando o conjunto de períodos “O beta é um tipo de peixe
carnívoro. O beta é o peixe ornamental mais vendido no mundo. O
peixe ornamental mais vendido no mundo é de origem japonesa.”,
marque a alternativa que faz uma paráfrase adequada, sem alteração
de sentido.
a) O beta é um tipo de peixe carnívoro, ornamental mais vendido no
mundo, é de origem japonesa.
b) O beta, peixe ornamental mais vendido no mundo, é um peixe carnívoro e tem origem japonesa.
c) O peixe carnívoro, beta, mais vendido no mundo é de origem japonesa.
d) O peixe ornamental mais vendido no mundo é de origem japonesa, é o beta, que é um tipo de peixe carnívoro.
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Ambiguidade e paráfrase
9. Marque a alternativa que parafraseia corretamente o período “Os alunos da rede pública aumentaram seu desempenho na Prova Brasil.”:
a) Os alunos da minha escola aumentaram seu desempenho na Prova Brasil.
b) Os alunos da rede pública participaram mais da Prova Brasil.
c) Os estudantes brasileiros da rede pública aumentaram seu desempenho na Prova aplicada anualmente pelo MEC.
d) Os estudantes da rede pública obtiveram melhores notas na Prova
Brasil.
10a.Assinale a alternativa que substitui corretamente os termos marcados, na ordem em que eles aparecem:
O veículo bateu violentamente contra o pedestre. O motorista não
se feriu. Transeuntes informaram os socorristas de plantão.
a) automóvel/morreu/avisaram/paramédicos.
b) carro/machucou/chamaram/plantonistas.
c) automóvel/machucou/avisaram/paramédicos.
d) carro/cortou/recorreram/enfermeiros.
10b.
A postagem da documentação deverá ocorrer até a data informada
no edital.
A alternativa que apresenta correta paráfrase do período acima transcrito é
a) “A postagem da documentação deverá ocorrer até a data do edital”.
b) “O envio da documentação deverá ser feito até a data estipulada
no edital”.
c) “A remessa da documentação deverá ocorrer até a data do edital”.
d) “O envio da documentação deverá ocorrer até a data de divulgação do edital”.
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Ambiguidade e paráfrase
Dicas de estudo
Que tal treinar a paráfrase textual? Um bom exercício é ler ou ouvir entrevistas ou notícias apresentadas em telejornais ou em sites e jornais impressos
e depois reescrever o texto com suas palavras. Não se esqueça de comparar a
versão que você escreveu com o original, para avaliar seu desempenho.
Um livro que aprofunda o conceito de paráfrase é
SANT’ANNA, Afonso Romano de. Paródia, Paráfrase & Cia. São Paulo:
Ática, 1991.
Referências
PAREDE COBERTA de chicletes mascados vira atração turística nos EUA. G1Globo.
com, 25 mar. 2010, Seção Planeta Bizarro. Disponível em: <http://g1.globo.com/
Noticias/PlanetaBizarro/0,,MUL1543114-6091,00-PAREDE+COBERTA+DE+CHICLE
TES+MASCADOS+VIRA+ATRACAO+TURISTICA+NOS+EUA.html>. Acesso em: 25
mar. 2010.
PRODUÇÃO na safra atual é 7,5% menor. Jornal Primeira Página, 27 jan. 2010,
Seção Economia. Disponível em: <http://www.jornalpp.com.br>. Acesso em: 18
mar. 2010.
VERISSIMO, Luis Fernando. Lixo. In: ________. Comédias da Vida Privada. Porto
Alegre: LP&M, 1994, p. 31-34.
Gabarito
1.
a)
→ A professora, que trabalha em uma escola premiada internacionalmente, apareceu em diversos jornais, na semana passada.
(A escola é premiada.)
→ A professora, premiada internacionalmente, apareceu em diversos
jornais, na semana passada. Atualmente, ela trabalha na escola do
bairro.
(A professora é premiada.)
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Ambiguidade e paráfrase
b)
→ Ele, porque estava doente e precisava ser internado, despediu-se
do pai.
(O filho estava doente.)
→ Eles despediram-se porque o pai estava doente e precisava ser internado.
(O pai estava doente.)
2.
a) Sugestão de resposta:
→ Marilyn Monroe, estrela de Os homens preferem as loiras e Quanto
mais quente melhor, fez muito sucesso em Hollywood.
b) Sugestão de resposta:
→ Fazer pagamentos em lotéricas é uma atitude cada vez mais frequente, razão pela qual esses estabelecimentos estão investindo
em bons esquemas de segurança.
3. Sugestão de resposta:
Produção nesta safra sofre queda de 7,5%
A União da Indústria de Cana-de-Açúcar (Unica) declarou ontem que o
Centro-Sul do Brasil produziu, até 16 de janeiro, na safra 09/10, menos
7,54% de combustível etanol em relação ao mesmo período e safra do
ano anterior.
Até 15 de janeiro, a produção de álcool totalizou 22,9 bilhões de litros
no Centro-Sul do país, enquanto a safra de 08/09 fechou em 24,8 bilhões de litros.
4.
D
5.
C
6.
A
7.
C
8.
B
9.
D
10a.C
10b.B
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