Matriz Curricular
PERÍODO
I
270 h/a
II
390 h/a
COMPONENTES CURRICULARES
Fundamentos da Ciência Geográfica
Português Instrumental
Metodologia do Estudo a Distância
Informática em Educação a Distância
Metodologia Científica
Fundamentos de Geologia
Climatologia
Formação Econômica e Territorial do Brasil
Geografia Econômica
História do Pensamento Geográfico
Fundamentos Filosóficos e Sociológicos da
Educação
Cartografia Básica
Introdução á Geomorfologia
Pedologia e Edafologia
III
375 h/a
IV
360 h/a
V
360 h/a
VI
CH
60
60
30
60
60
60
75
60
60
AP
CR
08
08
60
60
-
4
75
75
-
5
60
52
08
4
45
60
60
Estatística Aplicada à Geografia
Biogeografia
Cartografia Temática
3
52
08
4
75
-
5
75
60
75
52
08
5
4
60
52
08
4
60
60
52
08
4
4
60
52
08
4
60
52
08
4
52
37
60
30
30
08
08
45
30
4
4
3
4
5
4
4
4
Geografia Regional do Mundo II
60
60
4
Estágio Supervisionado II
Laboratório e Prática de Ensino de Geografia
II
120
30
90
8
60
30
30
4
Geografia Regional do Mundo III
60
Geomorfologia do Brasil
60
52
08
4
Geografia do Nordeste Brasileiro
60
52
08
4
Metodologia do Ensino de Educação Jovem e
Adulto
60
60
-
4
Estágio Supervisionado III
120
30
90
8
Estratégias de Educação Ambiental
LIBRAS
60
60
60
Metodologia da Pesquisa em Geografia
60
TCC
60
30
30
4
Estágio Supervisionado IV
90
30
60
5
2820
-
-
-
360 h/a
VII
360 h/a
VIII
330 h/a
Total
Fundamentos da
Ciência
Geográfica
Fundamentos de
Geologia
Fundamentos de
Geologia
4
75
60
60
45
60
75
60
60
60
REQUISITOS
4
4
2
4
4
4
5
4
4
52
67
Geografia da População
Fundamentos Psicológicos e Epistemológicos
da Educação
Didática no Ensino da Geografia
Geografia Urbana
Hidrogeografia
Metodologia do Ensino em Educação a
Distância
Geografia das Indústrias e dos Serviços
Geografia Agrária
Climatologia da Zona Tropical
Geografia Regional do Mundo I
Estágio supervisionado I
Laboratório e Prática de Ensino de Geografia I
Geografia Política
Geografia Regional do Brasil
AT
4
Didática Geral
Fundamentos de
Geologia
Cartografia
Básica
Climatologia
Geog. Reg.
Mundo I
Estágio superv. I
Lab. e Prát.
Ensino de
Geografia I
Geog. Reg.
Mundo II
Introdução a
Geomorfologia
Geogr. Reg. do
Brasil
Estágio superv.
II
4
4
4
Metod.
Cientifica
Estágio superv.
III
-
Ementário
FUNDAMENTOS DA CIÊNCIA GEOGRÁFICA
Ementa:
Princípios da Geografia. Paradigmas da Geografia. Espaço, região, território,
paisagem e lugar como categorias básicas da pesquisa geográfica.
Referências:
ANDRADE, Manuel Correia de. Geografia: ciência da sociedade. São Paulo: Editora
Atlas, 1992.
CORREA (org), Roberto Lobato. Geografia: conceitos e temas. São Paulo: Editora
Bertrand Brasil, 1997.
CORREA, Roberto Lobato. Região e organização espacial. São Paulo: Editora
Atlas, 2003.
MORAES, Antônio Carlos R. Geografia: pequena história crítica. São Paulo:
Editora Annablume, 2003.
MOREIRA, Ruy. O que é geografia. São Paulo: Editora Brasiliense, 1994.
_____Para onde vai o pensamento geográfico? São Paulo: Editora Contexto,
2006.
_____ Pensar e ser em geografia. São Paulo: Editora Contexto, 2007.
SANTOS, Milton. Metamoforses do espaço habitado. São Paulo: EDUSP, 2008.
_____Por uma geografia Nova. São Paulo: EDUSP, 2008.
PORTUGUÊS INSTRUMENTAL
Ementa:
Leitura e produção de textos com ênfase na contextualidade e tipologia. A fala, a
leitura, a escrita e a análise lingüística como prática de sistematização do
conhecimento lingüístico.
Referências:
MARTINS, Dileta Silveira e ZILBERKNOP, Lubia Scliar. Português instrumental.
São Paulo: ATLAS, 2004.
MEDEIROS, João Bosco. Português Instrumental: São Paulo: Atlas, 2005.
GRANATIC, Branca. Técnicas básicas de redação: São Paulo: Scipione, 1995.
METODOLOGIA DO ESTUDO A DISTÂNCIA
Ementa: Fundamentos Teóricos e Metodológicos da Educação a Distância.
Ambiente virtual de aprendizagem. Orientação sobre a metodologia do estudo a
2
distância. Construção do plano de estudos. O Material Didático. Ferramentas de
interação. Possibilidades de interação: Chat, Lista de discussão, e-mail.
Referências:
PALLOFF, R; & PRAIT, K. O aluno virtual: um guia para trabalhar com
estudantes on-line. Tradução: Vinicius Figueira. Porto Alegre: Artmed, 2004.
BASTOS, C. Aprendendo a aprender: introdução a Metodologia Científica.
Petrópolis: Editora Vozes, 1995.
COELHO, M. L. M. Vanguardas Pedagógicas. Rio Grande do Sul: GEEMPA, 1993.
MATOS, H. Aprenda a estudar: orientações metodológicas para o estudo,
Petrópolis:: Editora Vozes, 1994.
ROSA, S. Construtivismo e Mudança. São Paulo: Editora Cortez, 1994.
INFORMÁTICA EM EAD
Ementa:
Focalizar o cenário de constantes e aceleradas mudanças provocadas pelos
avanços científicos e tecnológicos e por transformações sociais e econômicas,
explorando seus impactos sobre a aprendizagem, a vida cotidiana e profissional.
Distinguir software livre do proprietário, utilizando suas ferramentas: Editor de Texto
(BrOffice org Writer), Editor de Planilhas (BrOffice Calc), Editor de Apresentação
(BrOffice Impress) e Internet.
Referências:
GIRALDO, M.E. et.al. Propuesta pedagógica y detodologica para el diseño de
cursos virtuales. Em: Memórias Primer Foro Ibéricoamericano de Virtualización del
aprendizaje y la enseñanza. San José de Costa Rica. ITCER, septiembre. Disponível
em: http://creativecomons.org/licenses /by-nc-sa/2.5/co/deed.es
MARCUSHI, Luiz Antônio e XAVIER Antonio Carlos (orgs). Hipertexto e gêneros
digitais. Novas formas de construção de sentido. Rio de Janeiro: Editora
Lucerna, 2004.
ALVES, Lynn e NOVA, Cristiane (org). Educação à distância: uma nova educação
de aprendizado e interatividade. São Paulo: Futura, 2003. Disponível em:
http://www.sead.ufpa.br/v2/arquivos/20071023174017.PDF
Portal Domínio Público: http://domíniopublico.gov.br/Pesquisa/ObraForm.jsp
Apostilas do BrOffice.org: http://www.broffice.org/?q=apostila_comunidade
METODOLOGIA CIENTÍFICA
Ementa
3
Abordagem científica da produção do conhecimento acadêmico no campo da
Geografia. Normalização técnica – ABNT. Apresentação e estrutura de trabalhos
acadêmicos, normas de citação e de referências. Conhecimento de Trabalho de
Conclusão de Curso (monografia, artigos e relatórios).
Referências:
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 10520: informação e
documentação – citações em documentos – apresentações. Rio de Janeiro. 2002.
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 14724: informação e
documentação – trabalhos acadêmicos – apresentação. Rio de Janeiro. 2005.
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 6022 informação e
documentação
–
artigo
para
publicação
periódica,
científica
impressa
–
apresentação. Maio de 2003.
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 6023: informação e
documentação – referências – elaboração. Rio de Janeiro. 2000.
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 6028: informação e
documentação – resumo – apresentação. Rio de Janeiro. 2003
LAKATOS, E M. Metodologia Científica. São Paulo, Atlas. 2004.
OLIVEIRA, M. M. Como fazer Pesquisa Qualitativa. São Paulo: Impetus Elsevier.
2005.
_____.Como fazer projetos, relatórios, monografias. São Paulo: Impetus Elsevier.
2005.
HISTÓRIA DO PENSAMENTO GEOGRÁFICO
A geografia e o pensamento científico. A Geografia no mundo clássico. A Geografia
na Idade Média. A Geografia do Renascimento e do Iluminismo. A Geografia das
escolas nacionais: alemã, francesa e americana. Crise da Geografia tradicional e
Revolução Teorético-Quantitativa. As tendências em curso. A evolução da
Geografia no Brasil.
Referências:
ANDRADE, Manuel Correia de. Geografia: ciência da sociedade. São Paulo:
Editora Atlas, 1992.
CORREA (org), Roberto Lobato. Geografia: conceitos e temas. São Paulo: Editora
Bertrand Brasil, 1997.
CORREA, Roberto Lobato. Região e organização espacial. São Paulo: Editora
Atlas, 2003.
4
MORAES, Antônio Carlos R. Geografia: pequena história crítica. São Paulo:
Editora Annablume, 2003.
MOREIRA, Ruy. O que é geografia. São Paulo: Editora Brasiliense, 1994.
RODRIGUES, Auro de Jesus. Geografia: introdução à ciência geográfica. São
Paulo: Avercamp Editora, 2008.
SANTOS, Milton. Por uma geografia nova. São Paulo: EDUSP, 2008.
SEABRA, Giovanni. Geografia: fundamentos e perspectivas. 4ª edição. João
Pessoa: Editora Universitária da UFPB, 2008.
FUNDAMENTOS DE GEOLOGIA
Ementa:
A ciência geológica: evolução histórica, objetivos e divisão. O tempo geológico.
Constituição do interior e da crosta terrestre. Minerais, argilominerais e rochas.
Teoria da Tectônica de Placas. Ciclo e deformação das rochas. Dinâmicas interna e
externa da Terra. Intemperismo e pedogênese. Problemas geológicos em ambientes
urbanos, rurais e naturais.
Referências:
LEINZ, Viktor e
AMARAL, Sérgio E. Geologia Geral. Salvador: Editora IBEP
Nacional, 2003.
POPP, José Henrique. Geologia Geral. Rio de Janeiro: Editora LTC, 1998.
TEIXEIRA (Org). Wilson. Decifrando a Terra. Salvador: Editora IBEP Nacional,
2008.
CLIMATOLOGIA
Ementa:
Fundamentos da climatologia. Tempo e clima. A atmosfera. Elementos do clima.
Fatores geográficos do clima. Classificações climáticas. Distribuição dos grupos
climáticos na Terra.
Referências:
AYODE, J.O. Introdução à climatologia para os trópicos. 5 ed. Rio de Janeiro:
Bertrand-Brasil, 1998.
BARBIRATO (Org), Gianna Melo. Clima e cidade. Maceió: EDUFAL, 2007.
MENDONÇA, Francisco e DANNI-OLIVEIRA, Ines Moresco. Climatologia: noções
básicas e climas do Brasil. São Paulo: Editora Oficina de Textos, 2007.
FORMAÇÃO ECONÔMICA E TERRITORIAL DO BRASIL
5
Ementa:
A inserção do Brasil na economia mundial nos séculos XVI e XVII. Ocupação e
organização do território brasileiro no período colonial; Os ciclos econômicos
brasileiros. A economia brasileira no século XX; O Brasil atual: relações
internacionais, problemas regionais e globalização.
Referências:
ANDRADE, Manuel C. de. Formação territorial e econômica do Brasil. Recife:
Editora Massangana, 2003.
FURTADO, Celso. Formação econômica do Brasil. São Paulo: Companhia das
Letras, 2007.
PRADO JR, Caio. Formação do Brasil Contemporâneo. São Paulo: Editora
Brasiliense, 1997.
_____. História econômica do Brasil. São Paulo: Editora Brasiliense, 2006.
GEOGRAFIA ECONÔMICA
Ementa:
Gênese das relações econômicas: a divisão técnica e social do trabalho.
Diversidade do espaço econômico agrário, industrial e energético. Formação dos
grandes mercados mundiais. O desenvolvimento socioeconômico e espacial do
mundo atual.
Referências:
ANDRADE, Manuel C. de. Geografia Econômica. São Paulo: Editora Atlas, 1998.
MORAES, Marcos Antônio e FRANCO, Paulo Sérgio S. Geografia Econômica.
Campinas: Editora Átomo, 2005.
FERLINI, Vera Lúcia A. e MOURA, Esmeralda B. B de. História Econômica. São
Paulo: Editora Alameda, 2006.
FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS E SOCIOLÓGICOS DE EDUCAÇÃO
Ementa:
Interpretação das diferentes concepções e práticas educacionais, explicitando os
pressupostos teórico-metodológicos subjacentes e suas implicações nas ações
desenvolvidas no âmbito da prática pedagógica, numa perspectiva filosófica,
histórica e sociológica. A política, a legislação e as tendências educacionais para a
Educação Básica, no contexto das mudanças estruturais e conjunturais da
sociedade
brasileira.
Gestão
educacional
e
desafios
do
cotidiano
escolar.Profissionais da educação: formação, carreira e organização política.
6
Referências:
BRANDÃO, Carlos S A questão política da Educação Popular. São Paulo:
Brasiliense, 1978.
_____ Idéias e intenções da nova LDB. In Filosofia, Soc. e Educação. São Paulo:
Avercamp, s.d.
_____ O que é Educação. São Paulo: Brasiliense, 2001.
_____LDB – Passo a passo: lei de diretrizes e bases da educação nacional (Lei. nº
9394/96). São Paulo: Avercamp, 2003
CANDAU, Vera Maria. Magistério, construção cotidiana. Petrópolis: Vozes, s.d.
ENGELS, F. A dialética da natureza. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1985.
FREIRE, PAULO. Ação cultural para a liberdade. Rio de Janeiro: Paz e Terra,
1978.
_____ Concepção dialética da Educação. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1971.
GADOTTI, M. Concepção dialética da Educação. São Paulo: Cortez, 1988.
_____. Pensamento pedagógico brasileiro. São Paulo: Ática, 1988.
LOMBARDI, José. et al (orgs). Capitalismo, trabalho e educação. São Paulo:
Campinas Autores Associados, s/d.
NIDELCOFF, TEREZA. Uma escola para o povo. São Paulo: Brasiliense, 1979.
ROMANELLI, OTAIZA. História da educação no Brasil. Petrópolis: Vozes, 1998.
ROSA, Mª DA GLÓRIA. História da educação através de textos. São Paulo:
Cultrix, 2004.
SORJ, BERNARDO. A nova sociedade brasileira. Rio de janeiro: Jorge Zahar,
2000
CARTOGRAFIA BÁSICA
Ementa:
Formas da Terra. Elementos Básicos de Representações Cartográficas (Sistemas
de Projeção). Coordenadas Geográficas. Fusos Horários. Escalas numéricas e
gráficas. Classificação das Cartas. Leitura de Cartas.
Referências:
Fitz, P. R.. Cartografia Básica. Canoas: La Salle, 2000.
OLIVEIRA, C. Curso de Cartografia Moderna. Rio de Janeiro: IBGE, 1993.
SANTOS, A.A. Representações cartográficas. Recife: Ed.Universitária - UFPE,
1985.
SOUZA, J. G. de; KATUTA, A. M. Geografia e conhecimentos cartográficos. São
Paulo: Editora da UNESP, 2001.
7
INTRODUÇÃO À GEOMORFOLOGIA
Ementa:
Objeto e desenvolvimento da ciência geomorfológica; Formas de relevo resultantes
do tectonismo global e regional; Movimento de Massa; Geomorfologia dos
ambientes cársticos, fluviais e costeiros; Relação entre clima e formas de relevo.
Referências:
CUNHA, Sandra B. da. GUERRA, Antônio José T. Geomorfologia: uma atualização
de bases e conceitos. São Paulo: Editora Bertrand Brasil, 1995.
FLORENZANO, Tereza G. (org). Geomorfologia: conceitos e tecnologias atuais.
São Paulo: Editora Oficina de Textos, 2008.
LINS, Rachel C. JATOBÁ, Lucivânio. Introdução à geomorfologia. Recife: Editora
Bagaço, 2006.
PEDOLOGIA E EDAFOLOGIA
Ementa:
A ciência dos solos e sua importância para a Geografia. Gênese, formação, e
propriedades físico-químicas dos solos. Classificação dos solos usada no Brasil.
Manejo e conservação dos solos.
Referências:
CAMARGO, M. N., Klamt, E. e KAUFFMAN, J. H. Classificação dos solos usada
em levantamentos pedológicos no Brasil. Separata do Boletim Informativo da
Soc. Brasileira de Ciência do Solo, 12(1):11-33. Campinas, 1987.
CLAESSEN, M. E. Manual de Métodos de Análise de Solos. 2ª edição. Rio de
Janeiro: EMBRAPA, 1997.
RESENDE, M. C. N. REZENDE, S. B. de e Corrêa G. F. Pedologia: base para
distinção de ambientes. 3ª edição. Viçosa: NEPUT, 1999.
GEOGRAFIA DA POPULAÇÃO
Ementa: Geografia da População
Ementa:
Objeto
e
ciências
auxiliares;
Conceitos
básicos
de
demografia;
Teorias
demográficas; A estrutura da população; Repartição geográfica da população
mundial; migrações; Relação entre dinâmica populacional e desenvolvimento
econômico;
Referências:
8
ANDRADE, Manuel C. de. Geografia econômica. São Paulo:Editora Atlas, 1998.
DAMIANI, Amélia Luisa. População e geografia. São Paulo: Editora Contexto,
2001.
GEORGE, Pierre. Geografia da população. Rio de janeiro: Editora Bertrand Brasil,
1991.
FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS E EPISTEMOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO
Ementa:
Teorias psicológicas da aprendizagem, seus fundamentos epistemológicos e
implicações no processo ensino-aprendizagem: oposições, convergências e
conseqüências na prática pedagógica.
O behaviorismo de Skinner. A teoria
construtivista de Jean Piaget. A abordagem sócio-interacionista de Vygotsky.
Modelos Construtivista de Ensino e Modelo Tradicional no processo de
aprendizagem. Processos Cognitivos: Percepção, memória, inteligência, criatividade,
pensamento e linguagem, resolução de problemas, raciocínio, formação de
conceitos. Tipos de aprendizagem. Dimensões do aprender.
Referências:
CATANIA, A. Charles. Aprendizagem: comportamento, linguagem e cognição.
Porto Alegre: Artmed, 2006.
COLL, C., (org.). Desenvolvimento psicológico e educação – Psicologia da
Educação. Porto Alegre: Artmed, 2002.
MOREIRA, M. M. Teorias de Aprendizagem. São Paulo: EPU, 1999.
PAIN, S. Diagnóstico e tratamento dos problemas de aprendizagem. Porto
Alegre: Artmed, 2000.
POZO, Juan Ignácio. Teorias Cognitivas da Aprendizagem. Porto Alegre: Artmed,
2002.
DIDÁTICA NO ENSINO DA GEOGRAFIA:
Ementa:
A função social da escola. Fundamentos teóricos da didática: conceito, evolução
histórica. Abordagens de ensino e aprendizagem. Planejamento e avaliação no
processo de ensino e aprendizagem.
Produção de materiais didáticos no ensino da Geografia; Aprendizagem dos
conteúdos e conceitos da Geografia; Proposições didáticas para o ensino escolar da
Geografia.
Referências:
9
ANDRÉ, Marli Eliza D. A de e OLIVEIRA, Maria Rita N. S. (orgs.) Alternativas no
ensino de Didática. São Paulo: Papirus, 2000.
ALMEIDA, Rosângela D. de e PASSINI, Elza Y. (1994). O espaço geográfico:
ensino e representação. São Paulo: Contexto, s.d.
CARLOS, Ana Fani A. (org.). A Geografia na Sala de Aula. São Paulo: Contexto,
1999.
LIBÂNIO, José Carlos. Fundamentos teóricos e práticas do trabalho docente;
estudo introdutório sobre pedagogia e didática. Tese de Doutorado. São Paulo:
PUC/SP, 1990
_____ Didática. São Paulo: Cortez,1990
MANUEL, Juan e MÉNDEZ, Álvarez. Avaliar para conhecer - Examinar para
excluir. Porto Alegre: ARTMED,2002.
PENTEADO, Heloísa Dupas (1994). Metodologia do ensino de História e
Geografia. São Paulo: Cortez, s.d.
VASCONCELLOS,Celso S. Planejamento – Plano de Ensino e Projeto Educativo.
São Paulo: Libertad, 1995.
GEOGRAFIA URBANA:
Ementa:
Surgimento e evolução das cidades. Cidades: tipos e funções; A rede urbana; A
estrutura interna das cidades; Relação campo e cidade; O planejamento urbano e
regional; Instrumentos de gestão urbana; Os principais problemas ambientais
urbanos e soluções.
Referências:
BEAUJEU-GARNIER, Jacqueline. Geografia Urbana. Rio de janeiro: Calouste
Gulbenkian, 1997.
CLARK, David. Introdução a Geografia Urbana. Rio de janeiro: Editora Bertrand do
Brasil, 1997.
SANTOS, Milton. Manual de Geografia Urbana. São Paulo: EDUSP, 2008.
HIDROGEOGRAFIA
Ementa:
Ciclo das águas; Hidrologia continental, superficial e subterrânea; Hidrologia
marinha; Balanço hídrico; Medidas de débito fluvial e regime de rios, lagos e
reservatórios; Bacias hidrográficas; Gestão de bacias hidrográficas.
Referências:
10
PINTO, Nelson de Souza. Hidrologia básica. São Paulo: Editora Edgard Blucher,
2007.
CUNHA, Sandra B. da. GUERRA, Antônio José T. Geomorfologia: uma
atualização de bases e conceitos. Rio de Janeiro: Editora Bertrand Brasil, 1995.
TEIXEIRA (Org). Wilson. Decifrando a Terra. São Paulo: Editora IBEP Nacional,
2008.
ESTATÍSTICA APLICADA À GEOGRAFIA
Ementa:
Introdução e Conceitos Fundamentais. Relação da geografia com a estatística.
Tabelas e Gráficos. Distribuição de Freqüências. Medidas de Tendência Central e
de Posição. Medidas de Dispersão. Correlação e Regressão. Noções de
Probabilidade.
Referências:
BARBETTA, Pedro Alberto. Estatística aplicada às ciências sociais. Florianópolis:
UFSC, 2002.
BUNCHAFT, Guenia et al. Estatística sem mistério. Petrópolis/RJ: Vozes, 1997.
BUSSAB, Wilton de Oliveira e MORETTIN, Pedro A. Estatística básica. São Paulo:
Saraiva, 2002.
DOWNING, Douglas & CLARK, Jeffrey. Estatística aplicada. São Paulo: Saraiva,
1999.
HOL, Paul. Estatística básica. 8° ed. São Paulo, 1998.
MORETTIN, Luiz Gonzaga. Estatística básica: probabilidade. São Paulo: Makron
Books, 1999.
NAZARETH, Helenalda. Curso básico de estatística. São Paulo: Ática, 1997.
TRIOLA, M. Introdução à estatística. Rio de Janeiro: Editora LTC, 1999.
VIEIRA, Hoffman. Elementos de estatística. São Paulo: Atlas,1995.
BIOGEOGRAFIA
Ementa:
Definição, divisão, objetivos e ciências auxiliares; Elementos da biosfera; Os
grandes biomas terrestres; As unidades de conservação no Brasil; Ecossistemas e a
legislação ambiental brasileira; Problemas ambientais relacionados aos impactos
das atividades humanas nos variados biomas terrestres.
Referências:
11
BROWN, J. H. e LOMOLINO, M. V. Biogeografia. Rio Grande do Norte: FUMPEC,
2008.
ODUM, E. Fundamentos de Ecologia. Rio de janeiro: Editora Calouste Gulbenkian,
s.d.
ROMARIZ, Dora de Amarante. Biogeografia: temas e conceitos. São Paulo: Grupo
Editorial Scortecci, 2008.
CARTOGRAFIA TEMÁTICA
Ementa:
Os fundamentos da cartografia temática. Métodos de representação da cartografia
temática: representações quantitativas, ordenadas e dinâmicas. O uso de mapas
em salas de aula.
Referências:
ALMEIDA, Rosangela Doin de. Cartografia escolar. São Paulo: Contexto, 2009.
FITZ, P. R. Cartografia Básica. Canoas: La Salle, 2000.
MARTINELLI, Marcello. Mapas da geografia e cartografia temática. 5ª edição.
São Paulo: Contexto, 2009.
OUZA, J. G. de; KATUTA, A. M. Geografia e conhecimentos cartográficos. São
Paulo: Editora da UNESP, 2001
METODOLOGIA DO ENSINO EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Ementa: Fundamentos teóricos e metodológicos da Educação a Distância;
Ambientes Virtuais de aprendizagem. Histórico da Educação a Distância. Avaliação
em ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) apoiados pela Internet. Fundamentos
Teóricos e Metodológicos da Educação a Distância.
Referências:
PALLOFF, R; & PRAIT, K. O aluno virtual: um guia para trabalhar com estudantes
on-line. Tradução: Vinicius Figueira. Porto Alegre: Artmed, 2004.
VAN DER LINDEN, Marta Maria Gomes. Diálogo didático mediado on-line:
subsídios para sua avaliação em situações de ensino-aprendizagem. Tese de
Doutorado. UFSC. Florianópolis, 2005.
NETO, Francisco José da Silveira Lobo. Regulamentação da educação a
distância: caminhos e descaminhos, In Silva, Marco (org). São Paulo: Edições
Loyola. 2003.
12
MOREIRA, M.O. Processo de Avaliação em Cursos a Distância. In. EaD: uma
articulação entre teoria e prática. Giusta, A.S e Franco, I. M. (org). Belo Horizonte:
Ed. Puc-Minas Virtual, 2003.
GEOGRAFIA DAS INDÚSTRIAS E DOS SERVIÇOS
Ementa:
Origem e desenvolvimento do comércio e serviços; Os dois circuitos da economia
urbana e a produção do espaço geográfico; Origem e trajetória da indústria; Indústria
e organização espacial; Relação entre estrutura econômica da população, indústria,
comércio e serviços; Comércio e relações internacionais.
Referências:
ANDRADE, Manuel C. de. Geografia Econômica. São Paulo: Editora Atlas, 1998.
BEAUJEU-GARNIER, J. Geografia Urbana. Rio de Janeiro: Calouste Gulbenkian,
1997.
SANTOS, Milton. O espaço dividido. São Paulo: EDUSP, 2004.
GEOGRAFIA AGRÁRIA
Ementa:
Conceitos e métodos da Geografia Agrária. Relação entre agricultura e o quadro
natural; Estrutura e regime de exploração; Habitat rural; Modernização e inovação
tecnológica; Organização e características do espaço agrário brasileiro; Movimentos
sociais agrários; Agricultura familiar e a agroindústria.
Referências:
ANDRADE, Manuel C. de. Geografia econômica. São Paulo: Editora Atlas, 1998.
FERREIRA, Darlene Aparecida de O. Mundo rural e Geografia: Geografia Agrária
no Brasil (1930-1990). São Paulo: Editora da UNESP, 2002.
OLIVEIRA, Ariovaldo Umbelino de. Modo capitalista de produção e agricultura.
São Paulo: Editora Ática, 1995.
_____, Geografia das lutas no campo. São Paulo: Editora Contexto, 1995.
CLIMATOLOGIA DA ZONA TROPICAL
Ementa:
Principais características climáticas da zona intertropical da Terra; As massas de ar
na América do Sul e sua dinâmica; Aspectos termopluviométricos e tipos climáticos
no Brasil; Relação entre atividades econômicas e clima no Brasil.
Referências:
13
AYODE, J.O. Introdução à climatologia para os trópicos. 5 ed. Rio de Janeiro:
Bertrand-Brasil, 1998.
BARBIRATO (Org), Gianna Melo. Clima e cidade. Maceió: EDUFAL, 2007.
MENDONÇA, Francisco e DANNI-OLIVEIRA, Ines Moresco. Climatologia: noções
básicas e climas do Brasil. São Paulo: Editora Oficina de Textos, 2007.
ROSS (org), Jurandyr L. S.Geografia do Brasil. São Paulo: EDUSP, 1995
GEOGRAFIA REGIONAL DO MUNDO I
Ementa:
Formas de agrupamento dos países segundo a lógica econômica. A Eurásia:
diversidades paisagísticas e culturais. A ordem mundial pós-guerras mundiais e
impactos socioeconômicos na Europa e Ásia. Conflitos étnicos, políticos e culturais
na Europa e Ásia. Economia européia e asiática e desafios socioculturais;
Referências:
ANDRADE, Manuel C. de. Geografia Econômica. São Paulo: Editora Atlas, 1998.
BATH, Sérgio. Japão: ontem e hoje. São Paulo: Ática, 1993.
BENKO, Georges. Economia, espaço e globalização na aurora do século XXI.
São Paulo: Hucitec, 1996.
BRENER, Jayme. O mundo pós-guerra fria. São Paulo: Scipione, 1994.
CASTELLS, Manuel. A sociedade em rede. São Paulo: Paz e Terra, 1999.
_________ . Fim de milênio. São Paulo: Paz e Terra, 1999.
CHARCON, Vamireh. A Unificação da Europa. São Paulo: Ática, 1993.
HAESBERT, Rogério. Blocos Internacionais de Poder. 3ª ed. São Paulo:
Contexto, 1993. (Repensando a Geografia).
_________. China: entre o Oriente e o Ocidente. São Paulo: Ática, 1994. (Série
Princípios)
IANNI, Octávio. A era do globalismo. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 199
VESENTINE. José William (org.). Novas Geopolíticas: as representações do
século XXI. São Paulo: Contexto, 2000.
GEOGRAFIA POLÍTICA
Ementa:
A importância da geografia política e os efeitos da sua instrumentação; As
transformações do mundo e as novas funções do Estado. A globalização e os novos
14
temas emergentes; O pensamento geopolítico brasileiro: concepções e novas
questões.
Referências:
ANDRADE, Manuel C. de. Geografia econômica. São Paulo: Editora Atlas, 1998.
CASTRO, Iná Elias. Geografia e política. Rio de janeiro: Editora Bertrand Brasil,
2006.
COSTA, Wanderley Messias da. Geografia Política e Geopolítica. São Paulo:
EDUSP, 2008.
GEOGRAFIA REGIONAL DO BRASIL
Ementa:
A região geográfica: conceitos e evolução. Regionalização e organização espacial. A
regionalização do espaço territorial brasileiro. Características socioeconômicas e
espaciais das regiões brasileiras. Políticas públicas regionais. Desenvolvimento e
desigualdades regionais do Brasil.
Referências:
CORREA, Roberto Lobato. Região e organização espacial. São Paulo: Editora
Atlas, 2003.
LORENZETTI, Jorge e VIGEVANI, Tullo. Globalização e integração regional. São
Paulo: Editora LTR, 1998.
ROSS (org), Jurandyr L. S.Geografia do Brasil. São Paulo: EDUSP, 1995.
GEOGRAFIA REGIONAL DO MUNDO II
Ementa:
O continente africano: diversidades paisagísticas e culturais. O processo de
colonização
e
ocupação
do
continente
africano.
O
processo
de
colonização/descolonização da África e suas consequências na economia e nos
conflitos étnico/culturais. Os problemas socioeconômicos e ambientais da África na
atualidade. A Oceania: diversidades paisagísticas, culturais e políticas.
Referências:
ANDRADE, Manuel C. de. Geografia Econômica. São Paulo: Editora Atlas, 1998.
________. O Brasil e a África. São Paulo: Contexto, 2000.
MAGNÓLIO, Demétrio. África do Sul. São Paulo: Contexto, 1992.
_________. O mundo contemporâneo. São Paulo: Moderna, 1996.
15
VESENTINE. José William (org.). Novas Geopolíticas: as representações do
século XXI. São Paulo: Contexto, 2000.
GEOGRAFIA REGIONAL DO MUNDO III
Ementa:
O continente americano: diversidades paisagísticas e culturais. O processo de
colonização das Américas. Os contrastes socioeconômicos e culturais entre as
Américas latina e anglosaxônica. A regionalização da América do Sul. As Américas
no contexto da economia globalizada e da formação dos blocos econômicos. As
regiões polares: características socioambientais.
Referências:
ANDRADE, Manuel C. de. Geografia Econômica. São Paulo: Editora Atlas, 1998.
ARROYO, H. et. All (Org.). Globalização e espaço latino-americano. São Paulo:
Hucitec, 1997.
DORATIOTO, Francisco. Espaços Nacionais na América Latina: da utopia
boliviana à fragmentação. São Paulo: Brasiliense, 1994.
GALEANO, Eduardo. As Veias abertas da América Latina. 32ª ed. Rio de Janeiro:
Paz e Terra, 1991.
GEORGE, Pierre. Geografia dos Estados Unidos. Capinas: Papirus,1990.
SORJ, Bernado e MARTUCCELLI, Danilo. O desafio latino-americano: coesão
social e democracia. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2008.
GEOMORFOLOGIA DO BRASIL
Ementa:
Origem e formação do relevo brasileiro; A estrutura geológica da América do Sul e
do Brasil; Domínios morfoclimáticos brasileiros; Geomorfologia e impactos
ambientais no Brasil.
Referências:
CUNHA, Sandra Batista da e GUERRA, Antônio José T. Geomorfologia do Brasil.
Rio de Janeiro: Editora Bertrand Brasil, 2004.
ROSS (org), Jurandyr L. S.Geografia do Brasil. São Paulo: EDUSP, 1995.
VITTE, Antônio Carlos e GUERRA, Antônio José T. Reflexões sobre a Geografia
Física do Brasil. Rio de Janeiro: Editora Bertrand Brasil, 2004.
GEOGRAFIA DO NORDESTE BRASILEIRO
Ementa:
16
Características do quadro natural do Nordeste do Brasil. O processo de ocupação do
Nordeste do Brasil e a organização do espaço regional; Caracterização geográfica
das mesorregiões nordestinas; Aspectos socioeconômicos da Região Nordeste do
Brasil.
Referências:
ANDRADE, Manuel C. de. A terra e o homem no Nordeste. São Paulo: Editora
Cortex, 2005.
_____ Geografia econômica do Nordeste. São Paulo: Editora Atlas, 1995.
ROSS (org), Jurandyr L. S.Geografia do Brasil. São Paulo: EDUSP, 1995.
METODOLOGIA DO ENSINO DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
Ementa:
Andragogia: processo de ensino e aprendizagem com adultos; produção de
conhecimento não escolar; estudo das teorias e dos programas voltados para a
educação de jovens e adultos.
Referências
DIDENET, Vital. Plano Nacional de Educação (PNE). Brasília, Editora Plano, 2000
FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. 29ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2000
_____ Pedagogia da Esperança. Um reencontro com a Pedagogia do Oprimido.
Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1992
_____ Educação como Prática da Liberdade. 22ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra,
1994.
GADOTTI, Moacir. Educação e Poder. Introdução à Pedagogia do Conflito. 10ª
ed. São Paulo: Cortez, 1986
RIBEIRO, Vera Maria M. Educação de Jovens e Adultos. Proposta Curricular 1º
Segmento/Coordenação. Brasília Ação Educativa, 1999
_____ Um Salto para o Futuro. Boletim da Série da EJA. Fundação Roquete Pinto,
TVE, 1997.
MADEIRA, Vicente de P. C. Para Falar de Andragogia. Programa SESI. Educação
de Jovens e Adultos. Brasília, v. 02, 1999
ROMÃO, José E. Pedagogia Dialógica. São Paulo: Cortez, 2002
SOARES, Leôncio. Educação de Jovens e Adultos. Diretrizes Curriculares
Nacionais. Rio de Janeiro: DP&A, 2002
ESTRATÉGIAS DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL (EA)
Ementa:
17
Relação homem / sociedade / natureza: enfoque histórico e teórico do movimento
ambientalista. Agenda 21 – bases conceituais. Bases da educação ambiental (EA).
Sistemas complexos: concepção de meio ambiente. Estratégias para implementação
da Legislação e Programa Nacional de Educação Ambiental. Potencialidades e
problemas ambientais: capacidade de suporte de um ecossistema; planejamento
integrado em EA. Teoria e práticas em EA. A construção do conhecimento em EA.
Recomendações dos Parâmetros Curriculares Nacionais. Elaboração de matrizes
para
construção
de
projetos
e/ou
programas
em
Educação
Ambiental:
Considerações e recomendações para o trabalho em Educação Ambiental.
Referências
GUIMARÃES, Mauro. Dimensão ambiental na Educação. Coleção Magistério :
Formação e Trabalho Pedagógico. Campinas: Editora Papirus, 1995.
_____ Atividades para Educação Ambiental: viver de bem. São Paulo: Editora
Livro Técnico, 2000.
MEDINA M, N. SANTOS Elizabeth da C. Educação Ambiental. Petrópolis: Editora
Vozes, 1999.
PEDRINI, Alexandre de Gusmão. Educação Ambiental: reflexões e práticas
contemporâneas. Petrópolis; Editora Vozes, 1997.
REIGOTA, Marcos. O que é Educação Ambiental. Coleção Primeiros Passos. 2ª
ed. São Paulo: Editora Brasiliense, 1998.
PAULINO, Wilson Roberto. Educação Ambiental. São Paulo: Editora Ática, 2000.
LIBRAS
Ementa:
Introdução: aspectos clínicos, educacionais e sócio-antropológicos da surdez. A
Língua de Sinais Brasileira - Libras: características básicas da fonologia. Noções
básicas de léxico, de morfologia e de sintaxe com apoio de recursos audio-visuais;
Noções de variação. Praticar Libras: desenvolver a expressão visual-espacial.
Referências
BRITO, Lucinda Ferreira. Por uma gramática de línguas de sinais. Rio de Janeiro:
Editora Tempo Brasileiro, Ano: 1995.
COUTINHO, Denise. LIBRAS e Língua Portuguesa: Semelhanças e diferenças.
João Pessoa: Editora Arpoador, Ano: 2000.
FELIPE, Tânia A. Obra: Libras em contexto. 7ª edição. Brasília Editor:
MEC/SEESPA, 2007.
LABORIT, Emanuelle. O Vôo da gaivota. Paris:Editor Copyright,1994
18
QUADROS, Ronice Muller de. Língua de sinais brasileira: estudos lingüístico.
Porto Alegre: Artmed, 2004
SACKS, Oliver W. Vendo vozes: uma viagem ao mundo dos surdos. São Paulo:
Companhia das Letras, 1998
SKLIAR, Carlos. A Surdez: um olhar sobre as diferenças. Porto Alegre: Mediação,
1998
PESQUISA EM GEOGRAFIA
Ementa:
Técnicas de pesquisa em Geografia Física e Humana; Relato de pesquisa de
campo; Projeto de pesquisa em Geografia.
Referências:
CORREA (org), Roberto Lobato. Geografia: conceitos e temas. Rio de janeiro:
Editora Bertrand Brasil, 1997.
VENTURI, L.A.B. (Org.). Praticando a Geografia: técnicas de campo e
laboratório. São Paulo: Oficina de Textos, 2005.
TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC)
Ementa:
Dissertação científica, do cunho monográfico iniciático, a ser elaborado pelos alunos.
Orientações para a elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso. Normas para
elaboração do TCC. Redação do TCC.
Referências:
DUARTE, E,N; NEVES, D. A & SANTOS, B.L.O. Manual técnico para realização
de trabalhos monográficos. João Pessoa:UFPB, 1995.
LAKATOS, E M. Metodologia Cientifica. São Paulo, Atlas. 2004.
OLIVEIRA, M. M. Como Fazer Pesquisa Qualitativa. São Paulo: Impetus Elsevier.
2005.
_______.Como Fazer Projetos, Relatórios, Monografias. São Paulo: Impetus
Elsevier. 2005.
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 10520: informação e
documentação – citações em documentos – apresentações. Rio de Janeiro. 2002.
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 14724: informação e
documentação – trabalhos acadêmicos – apresentação. Rio de Janeiro. 2005.
19
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 6022 informação e
documentação
–
artigo
para
publicação
periódica
científica
impressa
–
apresentação. Maio de
2003.
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 6023: informação e
documentação – referências – elaboração. Rio de Janeiro. 2000.
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 6028: informação e
documentação – resumo – apresentação. Rio de Janeiro. 2003
LABORATÓRIO E PRÁTICA DE ENSINO DE GEOGRAFIA I
Ementa:
A formação do Professor de Geografia. Metodologia e o ensino de Geografia. O
livro, planejamento do ensino e avaliação. O uso dos recursos didáticos. Elaboração
de visita de campo. Observação da estrutura e dinâmica escolares e conseqüente
treinamento de técnicas aplicáveis ao ensino e a aprendizagem da disciplina
Geografia.
Referências:
ALMEIDA, R; PASSINI, E. O espaço geográfico: ensino e representações. São
Paulo: Contexto, 2002.
PASSINI, E; PASSINI, R. Prática do ensino de Geografia e o estágio
supervisionado. São Paulo: Contexto, 2008.
VENTURI, L.A.B. (Org.). Praticando a Geografia: técnicas de campo e laboratório.
São Paulo: Oficina de Textos, 2005.
LABORATÓRIO E PRÁTICA DE ENSINO DE GEOGRAFIA II
Ementa:
A questão teórico-metodológica e o ensino da Ciência Geográfica no Ensino
Fundamental. Planejamento de ensino em Geografia. Metodologia de ensino das
diversas áreas da Geografia. Sistemas de avaliação em Geografia. Recursos
didáticos no ensino da Geografia. Exercitar a prática docente desde a elaboração do
plano de aula até a sua execução.
Referências:
ALMEIDA, R; PASSINI, E. O espaço geográfico: ensino e representações. São
Paulo: Contexto, 2002.
UMBELINO. Ariovaldo (Org.). Para Onde Vai o Ensino da Geografia? São Paulo :
Contexto, 1991.
20
PASSINI, E; PASSINI, R. Prática do ensino de Geografia e o estágio
supervisionado. São Paulo: Contexto, 2008.
VENTURI, L.A.B. (Org.). Praticando a Geografia: técnicas de campo e laboratório.
São Paulo: Oficina de Textos, 2005.
ESTÁGIO SUPERVISIONADO I
Ementa:
Investigação do campo de trabalho. Observação de atividades, elaboração e
manipulação de material didático. Participação e regência de classe nos quatro
primeiros anos do Ensino Fundamental, contemplando, também, a modalidade de
Educação de Jovens e Adultos.
Referências:
CARRAHER, T. CARRAHER, D. e SCHIEMANN. Na vida dez, na escola zero. São
Paulo: Editora Cortez, 1988.
CARVALHO, Anna M. P. Prática de Ensino: Os estágios na formação do
professor. São Paulo: Editora Pioneira, 1985.
KAMII, C. A criança e o número. Campinas, São Paulo: Editora Papirus, 1985.
ESTÁGIO SUPERVISIONADO II
Ementa:
O problema da prática pedagógica. Metodologia específica para o ensino da
Geografia. Planejamento, vivências e avaliação da experiência de ensino. Prática do
ensino dos conteúdos da Geografia dos quatro anos do segundo ciclo do Ensino
Fundamental, contemplando, também, a modalidade de Educação de Jovens e
Adultos.
Referências:
ABREU, Mª Célia de. O Professor universitário em aula: prática e princípios
Teóricos. São Paulo: M. G. Ed. Associados, 1985.
AEBLI, Hans. Prática de Ensino. São Paulo: EPU, 1989.
CARVALHO, Anna M. P. Prática de Ensino. Os estágios na formação do
professor. São Paulo: Editora Pioneira, 1985.
LIBÂNIO, José Carlos. Democratização da Escola Pública. São Paulo: Editora
Loyola, 1990.
VIANNA, Ilca O. Almeida. Planejamento Participativo na Escola. São Paulo:EPU,
1986.
21
ESTÁGIO SUPERVISIONADO III
Ementa: Prática do ensino dos conteúdos da Geografia das três séries do Ensino
Médio. Investigação do campo de trabalho. Observação de atividades, elaboração e
manipulação de material didático. Participação e regência de classe nos três anos
do Ensino Médio, contemplando, também, a modalidade de Educação de Jovens e
Adultos.
Referências:
ABREU, Mª Célia de. O Professor universitário em aula: prática e princípios
reóricos. São Paulo: M. G. Ed. Associados, 1985.
AEBLI, Hans. Prática de Ensino. São Paulo: EPU, 1989.
CARVALHO, Anna M. P. Prática de Ensino. Os estágios na formação do
professor. São Paulo: Editora Pioneira, 1985.
LIBÂNIO, José Carlos. Democratização da Escola Pública. São Paulo: Editora
Loyola, 1990.
VIANNA, Ilca de O. ALMEIDA. Planejamento Participativo na Escola. São Paulo :
EPU, 1986.
ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV
Ementa:
Investigação do campo de trabalho. Observação de atividades, elaboração e
manipulação de material didático. Participação e regência de classe.
Referências:
ABREU, Mª Célia de. O Professor universitário em aula: Prática e Princípios
Teóricos. São Paulo: M. G. Ed. Associados, 1985.
AEBLI, Hans. Prática de Ensino. São Paulo: EPU, 1989.
CARVALHO, Anna M. P. Prática de Ensino. Os estágios na formação do
professor. São Paulo: Editora Pioneira, 1985.
LIBÂNIO, José Carlos. Democratização da Escola Pública. São Paulo: Editora
Loyola, 1990.
10.3 – Atividades de Formação Científico-Cultural.
Além das disciplinas que compõem os conteúdos específicos e da parte
diversificada estão previstas uma carga horária de 200 horas/aula, correspondente à
formação científico-cultural, cujo objetivo é fazer com que o aluno, antes da
conclusão do curso, passe a se envolver com alguma atividade didático-científica
22
como: uma publicação ou apresentação de trabalhos em Congressos, Seminários,
Encontros e/ou outra(s) atividade(s) considerada(s) relevantes pela Coordenação
Geral do curso.
23