Faculdade da Alta Paulista
Credenciada no MEC – Portaria 1377 – DOU de 13 de maio de 2002
IDOBOEC – CNPJ 72.557.721/0001–08
Rua Mandaguaris, 1010 – centro – (14) 3404-3862 – Tupã/SP – 17606-135
Plano de Ensino 2014
Disciplina: Técnicas de Avaliação Psicológica I
Código:
Série: 3º ano
Obrigatória (X) Optativa ( )
CH Teórica: 40h
CH Prática: 40h
CH Total:80h
Objetivos: Introdução teórico-prática aos testes psicométricos específicos.
Fundamentação dos testes psicométricos, sua indicação, aplicação e avaliação
nos diversos contextos.
Ementa: Fornecer subsídios em termos de métodos e técnicas de avaliação
psicométrica. Abordando sua conceituação, área de atuação e utilização na prática
profissional.
Descrição do Programa:
1. Testes psicométricos: fundamentação, indicação, aplicação, avaliação.
2. Matrizes Progressivas de Raven: fundamentação, indicação, aplicação, avaliação e
elaboração de laudo.
3. Columbia: fundamentação, indicação, aplicação, avaliação e elaboração de laudo.
4. Teste Gestáltico Visomotor de Bender: fundamentação, indicação, aplicação,
avaliação e elaboração de laudo.
5. Escala de Inteligência Wechsler para crianças III (WISC III): fundamentação,
indicação, aplicação, avaliação e elaboração de laudo.
Atividades Extraclasse: Aplicação pedagógica dos testes no Núcleo de
Pesquisa e Psicologia Aplicada, com a colaboração voluntária de alunos das
séries anteriores do curso.
Faculdade da Alta Paulista
Credenciada no MEC – Portaria 1377 – DOU de 13 de maio de 2002
IDOBOEC – CNPJ 72.557.721/0001–08
Rua Mandaguaris, 1010 – centro – (14) 3404-3862 – Tupã/SP – 17606-135
Recuperação Paralela: Leituras orientadas e supervisões.
Atividades Práticas de Estudo e Pesquisa: Leituras e realização de
Resenhas Críticas.
Procedimentos de Ensino e Aprendizagem: Aulas expositivas; exposição
dialogada; aplicações didáticas, exercícios e estudos de caso. Discussão de
textos. Trabalhos em grupo e correção dos testes em sala de aula.
Atividades Avaliativas: Avaliações dissertativas individuais, aplicação,
correção e avaliação didática dos testes, elaboração de relatórios das
aplicações didáticas.
Temas dos trabalhos para gestantes por bimestre
1ºBimestre: Matrizes Progressivas do Raven Infantil: um estudo de validação
para o Brasil.
Referência: PASQUALI, Luiz; WECHSLER, Solange e BENSUSAN, Edith.
Matrizes Progressivas do Raven Infantil: um estudo de validação para o
Brasil. Aval. psicol. [online]. 2002, vol.1, n.2, pp. 95-110. ISSN 2175-3431 .
2ºBimestre: Variáveis significativas na avaliação da inteligência.
Referência: ALVES, Irai Cristina Boccato.Variáveis significativas na avaliação
da inteligênciaSignificant variables in inteIligence evaluation. Psicol. Esc. Educ.
(Impr.) [online].
1998,
vol.2,
n.2,
pp.
109-114.
ISSN
1413-8557.
http://dx.doi.org/10.1590/S1413-85571998000200005.
3°Bimestre: Traços de personalidade na infância e distorção e integração de
formas: um estudo de validade.
Referência: SISTO, Fermino Fernandes; BUENO, José Maurício Haas;
Faculdade da Alta Paulista
Credenciada no MEC – Portaria 1377 – DOU de 13 de maio de 2002
IDOBOEC – CNPJ 72.557.721/0001–08
Rua Mandaguaris, 1010 – centro – (14) 3404-3862 – Tupã/SP – 17606-135
RUEDA, Fabián Javier Marín. Traços de personalidade na infância e distorção
e integração de formas: um estudo de validade. Psicologia em Estudo, v. 8, n.
1, p. 77-84, 2003.
4º Bimestre: Versão abreviada do WISC-III: correlação entre QI estimado e QI
total em crianças brasileiras.
Referência: DE MELLO, Claudia Berlim et al. Versão abreviada do WISC-III:
correlação entre QI estimado e QI total em crianças brasileiras. Psicologia:
Teoria e Pesquisa, v. 27, n. 2, p. 149-155, 2011.
Temas dos trabalhos para alunos em licença de saúde por bimestre
1ºBimestre: Matrizes Progressivas do Raven Infantil: um estudo de validação
para o Brasil.
Referência: PASQUALI, Luiz; WECHSLER, Solange e BENSUSAN, Edith.
Matrizes Progressivas do Raven Infantil: um estudo de validação para o
Brasil. Aval. psicol. [online]. 2002, vol.1, n.2, pp. 95-110. ISSN 2175-3431 .
2ºBimestre: Variáveis significativas na avaliação da inteligência.
Referência: ALVES, Irai Cristina Boccato.Variáveis significativas na avaliação
da inteligênciaSignificant variables in inteIligence evaluation. Psicol. Esc. Educ.
(Impr.) [online].
1998,
vol.2,
n.2,
pp.
109-114.
ISSN
1413-8557.
http://dx.doi.org/10.1590/S1413-85571998000200005.
3°Bimestre: Traços de personalidade na infância e distorção e integração de
formas: um estudo de validade.
Referência: SISTO, Fermino Fernandes; BUENO, José Maurício Haas;
RUEDA, Fabián Javier Marín. Traços de personalidade na infância e distorção
e integração de formas: um estudo de validade. Psicologia em Estudo, v. 8, n.
1, p. 77-84, 2003.
4º Bimestre: Versão abreviada do WISC-III: correlação entre QI estimado e QI
total em crianças brasileiras.
Faculdade da Alta Paulista
Credenciada no MEC – Portaria 1377 – DOU de 13 de maio de 2002
IDOBOEC – CNPJ 72.557.721/0001–08
Rua Mandaguaris, 1010 – centro – (14) 3404-3862 – Tupã/SP – 17606-135
Referência: DE MELLO, Claudia Berlim et al. Versão abreviada do WISC-III:
correlação entre QI estimado e QI total em crianças brasileiras. Psicologia:
Teoria e Pesquisa, v. 27, n. 2, p. 149-155, 2011.
Bibliografia Básica:
ANASTASI, A.; Urbina, S. Testagem psicológica. 7. ed. Porto Alegre: Artmed, 2000.
ANCONA-LOPEZ, M. A avaliação da inteligência. São Paulo: EPU, 1987.
OCAMPO. et al. O processo de psicodiagnóstico e as técnicas projetivas. São Paulo:
Martins Fontes, 2001.
Aprovação
-------------/------------/--------------
-------/----------/---------------
________________________
____________________
Lisandra Gaioto de Britto
Iúri Yrving Müller da Silva
Coordenador do Curso
Professor da disciplina