INSTITUTO SUPERIOR DE CIÊNCIAS EDUCATIVAS
Licenciatura Inglês/Espanhol
Recensão Crítica
sobre vídeo
Docente: Prof. Dr. António Sorte
Realizado por:
Susana Raquel Ferreira da Rocha
Funchal
Abril 2011
Vivemos num tempo em que existe uma geração nascida num contexto digital, imersa numa
cultura tecnológica, o que representa em muitos aspectos um corte geracional profundo com
as gerações que a precedem. Prensky perspectivou este confronto distinguindo os nativos
digitais, os quais sempre viveram esta realidade, dos emigrantes digitais, os quais se situam
num tempo transitório, navegando entre dois mundos, num esforço por se adaptarem às
exigências desta realidade sem contudo se desprenderem dos conceitos e hábitos do era
analógica.
Este corte geracional torna-se cada vez mais evidente do mundo actual, e reflecte a
incapacidade da sociedade, a família e a escola compreenderem os processos de mudança em
curso. Este fenómeno é particularmente importante no que respeita ao papel da escola e dos
professores como elos chave de aproximação dos dois mundos e como factor de mudança e
desenvolvimento da própria sociedade. Na verdade, a escola necessita de se adaptar
urgentemente às características do seu público-alvo, o qual pensa, comunica, socializa,
aprende, cria, troca, compra, vende ou partilha de forma diferente da geração anterior. A
escola deve repensar aquilo que tem para oferecer em contraste com as vivências dos seus
alunos fora das paredes da escola. Como observamos no vídeo, o apetrechamento dos
estabelecimentos de ensino com de material informático ou o domínio dos recursos, só por si,
não significa uma mudança eficaz na forma como as tecnologias de informação e comunicação
são colocadas ao serviço da educação. Estando nós a viver numa “Sociedade de informação” a
alfabetização digital dos professores parece ser incontornável e a mudança de paradigma
orientado para o saber como , por que, quando e onde também.
Só uma escola capaz de transmitir uma aprendizagem significativa poderá cumprir o seu papel
na era digital. Ao professor impõe-se o desafio de fazer o correcto uso do conhecimento
tecnológico em prol de actividades de ensino que estimulem uma aprendizagem significativa e
que prepare os alunos para a sociedade do presente e do futuro.
Bibliografia:
Prensky, M. (2004) The Emerging Online Life of the Digital Native: What they do
differently because of technology and how they do it. 1-14.
Prensky, M. (2001) Digital natives, digital immigrants. In On The Horizon (Vol9, nº 5).
NCB University Press.
http://www.elearnspace.org/Articles/connectivism.htm