XXXIX CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO EM
ENGENHARIA - COBENGE 2011, Blumenau/SC.
TEMA: FORMAÇÃO CONTINUADA
E INTERNACIONALIZAÇÃO
MOHAMED AMAL, BLUMENAU
2011
Internacionalização do Ensino de
Engenharia
Mohamed Amal
Coordenador da Assessoria de
Relações Internacionais
[email protected]
MOHAMED AMAL, BLUMENAU
2011
Agenda
• O objetivo da minha intervenção é discutir
a internacionalização do ensino e
Instituições de Ensino Superior;
• Algumas implicações para a
internacionalização do ensino no Brasil.
MOHAMED AMAL, BLUMENAU
2011
Comentários preliminares
• O Cenário Brasileiro de Educação Superior:
• A inserção internacional da economia brasileira:
um marco dos 1990s;
• A internacionalização de Universidades no
Brasil é uma Resposta à desafios econômicos
da globalização?
• Ou é uma forma de inserir as Universidades
num cenário global de reflexão sobre ensino e
Pesquisa?
MOHAMED AMAL, BLUMENAU
2011
INTRODUÇÃO
MOHAMED AMAL, BLUMENAU
2011
Delimitação do Conceito
• Knight (1993) define a internacionalização da
educação superior como o processo de
integração da dimensão
internacional/intercultural no ensino, pesquisa e
extensão.
• Alguns resultados importantes:
– A internacionalização é um processo dinâmico e não
o conjunto de ações ou atividades isoladas;
– A internacionalização se refere, portanto, as três
funções universais de Universidades: ensino,
pesquisa e extensão.
MOHAMED AMAL, BLUMENAU
2011
• Três elementos importantes a considerar:
– A mobilidade estudantil internacional é considerada uma fonte
importante de recursos para diversas instituições no mundo
(EUA, Austrália, Ásia e relativamente Europa);
– A mobilidade estudantil internacional é do interesse nacional dos
países desenvolvidos e em desenvolvimento;
– Incorporação das inovações tecnológicas nos sistemas de
educação superior.
• Resultado: A Educação Superior não
pode ser discutido sem considerar os
aspectos de integração e cooperação
internacional entre Universidades.
MOHAMED AMAL, BLUMENAU
2011
FATOS ESTILIZADOS SOBRE
INTERNACIONALIZAÇÃO DE
IES
MOHAMED AMAL, BLUMENAU
2011
Tendências na internacionalização das
instituições de educação superior:
Survey de 2003
• International Association of Universities:
• Internationalization of Higher Education.
Practices and Priorities: 2003 e 2005
IAU Survey Report (Jane Knight, 2003 e
2005).
MOHAMED AMAL, BLUMENAU
2011
Demanda Global e mobilidade
internacional
300
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
em Milhões
250
200
150
100
50
0
2000
2005
2010
2015
2020
2025
Anos, com Projeções
Demanda Global
Estudantes Internacionais
MOHAMED AMAL, BLUMENAU
2011
Nr. De alunos e alunos
internacionais
País
EUA
Total em Milhões Internacionais em Mil
14,59
564,7
Reino Unido
2,31
344,3
Alemanha
1,96
246,3
França
2,16
237,6
Austrália
0,86
167,9
China
23
141,1
Japão
4,03
117,9
Canadá
1,01
75,2
MOHAMED AMAL, BLUMENAU
2011
Principais destinos de estudantes de IES
Canadá; 3%
Japão; 5%
China; 6%
EUA; 22%
Austrália; 7%
França; 10%
Alemanha;
10%
Reino Unido;
12%
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2011
Benefits of Internationalization- Level of Importance. Survey 2005: IAU, (p-9).
1, 2 or 3, being 1 the highest
Student, staff
and teacher
development
Africa
Teaching and
learning
Research
2
1
3
2
Competitivenes
s
Networks
Cultural
Awareness
Standards
and
Quality
3
Asia
1
Europe
3
2
1
Latin
America
2
1
3
Middle
East
3
North
America
1
2
2
MOHAMED AMAL, BLUMENAU
2011
1
3
Percentage of HEIs Attributing High Level of
Importance to Top Five Aspects (p-16)
Student
mobility
Research
Cultural
Identity
Faculty
Mobility
Curriculum
Development
Projects
Africa
33%
60%
47%
33%
47%
Asia
50%
53%
38%
38%
28%
Europe
63%
52%
36%
36%
29%
Latin America
54%
54%
46%
46%
46%
Middle East
42%
42%
33%
25%
42%
North America
67%
42%
24%
33%
42%
MOHAMED AMAL, BLUMENAU
2011
Prioridades de destino por região
Região
Prioridade 1
Prioridade 2
Prioridade 3
África
África
Ásia, Europa
América do Norte
Ásia
Ásia
Europa
América do Norte
Europa
Europa
América do Norte Ásia
América
Latina
América do
Norte
Europa
Oriente Médio
Europa
América do Norte Oriente Médio
América do Norte Ásia, Europa
Oriente Médio
MOHAMED AMAL, BLUMENAU
2011
Ásia, América
Latina
América Latina
Most internationalized Disciplines (p-17)
Health
Science
s
Social
Science
s
Business
Administration
Info
Tech
1
1
3
2
Asia
1
2
Europe
2
3
Africa
Latin
America
Natural
Sciences
1
North
America
3
2
1
2
3
3
1
Arts and
Humanities
3
1
Middle East
Enginnering
2
MOHAMED AMAL, BLUMENAU
2011
2
3
Geographical Priorities (p-19)
Priority 1
Priority 2
Priority 3
Africa
Africa
Asia, Europe
North America
Asia
Asia
Europe
North America
Europe
North
America
Asia
Europe
Latin America North America Europe
Asia, Latin America
Middle East
Europe
North America Middle East
North
America
Asia, Europe
Middle East
MOHAMED AMAL, BLUMENAU
2011
Latin America
Priority areas for new developments in
internationalization (p-22)
Distance Internationa Importance of Mobility Networks
Education
l
Internationalizati
Students
on
Recognized
Africa
1
Asia
1
Europe
Regional Research Curriculu
Programs
m
and
Bologna
Process
2
2
3
3
3
2
1
Latin
Americ
a
1
2
Middle East
2
1
North
Americ
a
1
2
MOHAMED AMAL, BLUMENAU
2011
Benefits of Internationalization- Level of Importance (IAU,
2003, p-18): Tendências de crescimento por região.
Mobility Resear
ch
Recruit
Use Agree
internation of ICT ments
al students
Africa
2
Asia
1
Europe
1
Latin
America
1
Middle
East
North
America
3
1
2
2
3
2
2
1
Programs Foreign
in English Languag
Language
e
1
3
MOHAMED AMAL, BLUMENAU
2011
3
2
Issues for International
Attention
Region
Most frequently mentioned topics for discussion at
UNESCO World Conference on Higher Education 2003
Africa
Development Cooperation, Linkages, Curriculum
Asia
Research, Funding, Development cooperation
Europe
Quality assurance and accreditation, Bologna Process,
Joint Programs and Degrees
Latin America Funding, Development Cooperation.
Middle East
Academic Mobility, Accreditation
North
America
Quality Assurance, Research.
MOHAMED AMAL, BLUMENAU
2011
Evolução dos estudantes brasileiros no exterior
Número de alunos
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2005
16524
17537
17681
19733
20259
20584
20774
MOHAMED AMAL, BLUMENAU
2011
MOHAMED AMAL, BLUMENAU
2011
Destino dos alunos brasileiros no exterior
8000
7000
6000
5000
4000
3000
2000
1000
Nr. De alunos
MOHAMED AMAL, BLUMENAU
2011
Ja
pã
o
A
us
tr
ál
ia
ub
a
C
E
sp
an
ha
Itá
lia
P
or
tu
ga
A
l
le
m
an
R
ha
ei
no
U
ni
do
nç
a
ra
F
E
U
A
0
MOTIVOS E ESTRATÉGIAS DE
INTERNACIONALIZAÇÃO
MOHAMED AMAL, BLUMENAU
2011
Motivos da internacionalização
Fonte: International Association of Universities, 2003
.
1. Mobilidade de estudantes e professores.
2. Ensino e cooperação em pesquisa.
3. Poadrão acadêmico e qualidade.
4. Projetos de pesquisa.
5. Desenvolvimento de currículos.
6. Promoção institucional.
7. Acesso a estudantes internacionais.
8. Aspectos regionais de integração.
MOHAMED AMAL, BLUMENAU
2011
Primeira Geração
•
•
•
•
•
Abordagem focada no estudante:
Estudo de línguas estrangeiras.
Mobilidade estudantil.
Matrícula de alunos estrangeiros.
Acordos internacionais de cooperação.
MOHAMED AMAL, BLUMENAU
2011
Segunda Geração
• Novo contexto internacional:
• Crescimento rápido de mobilidade estudantil.
• Mobilidade estudantil incentivada por países de língua
inglesa.
• Discurso da diversidade.
• Harmonização das grades curriculares e busca de
estratégias de dupla diplomação na Europa.
• Impacto da TIC.
• Políticas de estabelecimento de critérios objetivos de
classificação das universidades.
• Iniciativas internacionais de excelência (China, França e
Alemanha). (Cont.)
MOHAMED AMAL, BLUMENAU
2011
Segunda Geração
• Consciência crescente pela importância dos
aspectos internacionais na educação.
• Redes internacionais de pesquisa.
• Programas internacionais específicos
(mestrados e doutorados em inglês, cotutelação).
• Novos centros de estudos internacionais
(cadeiras internacionais, por exemplo sobre
um país: China).
MOHAMED AMAL, BLUMENAU
2011
TENDÊNCIAS ATUAIS
MOHAMED AMAL, BLUMENAU
2011
The Report of the 3rd survey entitled Internationalization of Higher Education:
Global Trends Regional Perspectives was published in September 2010.
• Os resultados do 3. Survey da International Association
of Universities, aponta para os seguintes pontos:
• A Internacionalização passou a representar um item
central no planejamento das universidades,
• os leaders universitários dão mais importância que no
passado;
• As políticas de internacionalização das Universidades
procuram proporcionar para os alunos um maior preparo
para atuar num mercado de trabalho global;
MOHAMED AMAL, BLUMENAU
2011
• Porque e como as universidades se internacionalizam diferem entre
países e regiões: África e Oriente Médio estão procurando
desenvolver suas capacidades de pesquisa e desenvolvimento;
• Enquanto que outras regiões (maioria) procuram focar no ensino;
• Existe um padrão de cooperação intra-regional nas atividades de
internacionalização;
• Mobilidade internacional de alunos ainda é restrita a poucos no
mundo;
• O impacto da crise sobre a internacionalização está relacionado a
disponibilidade de recursos para financiar a mobilidade
internacional. Houve retração, mas com poucos impactos sobre os
programas de cooperação internacional.
MOHAMED AMAL, BLUMENAU
2011
CONSIDERAÇÕES FINAIS
MOHAMED AMAL, BLUMENAU
2011
Pontos negativos
• Internacionalização do ensino no Brasil ainda
está limitada, por diversos motivos:
• Motivos linguísticos: poucas universidades
oferecem programas em língua inglesa;
• Estruturas e programas pedagógicos
relativamente rígidos;
• Poucas universidades com destaque
internacional em pesquisa;
• Baixa experiência internacional dos docentes;
• Motivos de disponibilidade de recursos;
MOHAMED AMAL, BLUMENAU
2011
Mas, há pontos positivos
• Aumento crescente de interesse entre os alunos para
participar de programas de intercâmbio na pós
graduação e graduação;
• Fortalecimento de redes de cooperação entre
pesquisadores;
• Experiências positivas de dupla diplomação (ainda
restritas);
• Papel de Portugal e Espanha no desenvolvimento de
culturas abertas ao intercâmbio, recebendo um número
significativo de alunos brasileiros;
• Programas nacionais de financiamento da cooperação
internacional (Capes e CNPQ)
MOHAMED AMAL, BLUMENAU
2011
Ainda Brasil no mundo?
• Mas, ainda persiste um vazio de reflexão
conjunta entre as Universidades para os
temas que ocupam a comunidade
internacional:
• Mais esforços conjuntos para refletir sobre
temas novos: sustentabilidade,
governança global, modelos de
democratização, novos players globais,
etc.
MOHAMED AMAL, BLUMENAU
2011
E o Brasil?
• Existe alguma política pública de
Internacionalização de universidades no
Brasil?
• As Universidades brasileiras estão
inserindo a internacionalização nos seus
Programas Políticos Pedagógicos?
• Quais são as repercussões da
Internacionalização de Universidades no
Brasil?
MOHAMED AMAL, BLUMENAU
2011
Muito Obrigado,
PERGUNTAS....
CRI: [email protected]
[email protected]
3321.0214
MOHAMED AMAL, BLUMENAU
2011