UME DOS ANDRADAS II
A ordem alfabética
PROFª Leila de Souza Ganem
Objetivos:
Auxiliar o aluno no processo de alfabetização.
Desenvolver
a competência e habilidade da leitura e
escrita.
Levar as crianças a reconhecer e memorizar a ordem
alfabética, as diferentes grafias das letras do alfabeto.
Identificar cada letra pelo nome e encaixá-la corretamente
na sequência alfabética.
 Usar a sequência alfabética como recurso nas buscas de
palavras e leituras de listas, agendas.
Compreender a natureza do sistema alfabético de escrita,
as relações entre letra som e a segmentação entre as
palavras.
Compreender o funcionamento da linguagem escrita.
 Emprego da ordem alfabética em suas produções.

Conteúdos
• Ordem alfabética
• Letras do alfabeto (nomes, vogais e
consoantes, grafias).
• Portadores de texto: agendas,
dicionários, listas, entre outros.
Justificativa
A ordem alfabética é uma forma convencional de
organizar informações escritas utilizada em
portadores de texto de diferentes funções, quer
sejam científicos ou de uso cotidiano. Seu
aprendizado, logo no início da alfabetização,
favorece a construção de estratégias de leitura de
dicionários e enciclopédias. Além disso, o domínio
da sequência alfabética funciona como suporte à
escrita de textos de uso cotidiano como agendas,
listas e organização de informações.
Resumo das Atividades
Distribuir aos alunos uma bola de gás. Coloque dentro das bolas um
papelzinho escrito com um nome de um colega da turma.
Dividir a turma em dois grupos e pedir que encham as bolas até que
estourem e leiam o papel que cair.
Solicitar que procurem, num monte, a letra inicial do nome lido e
separem.
Quando os dois grupos terminarem a separação das letras, peça que
arrumem as letras de acordo com a ordem alfabética.
Com a ordem alfabética memorizada, os alunos podem recorrer mais
facilmente à busca dos significados das palavras em dicionários. Para
isso, além das solicitações normais incluídas nas atividades de rotina,
é preciso incluir exercícios de busca que mobilizem os recursos que
os alunos já dominam com desafios e proposições novas. Os alunos
poderão aprender a buscar palavras com foco na primeira, segunda,
terceira letra, e assim por diante. Aprenderão também a retroceder e a
avançar nas páginas de acordo com o ponto em que o dicionário
estiver aberto e a palavra buscada. Além disso, aprenderão a tomar
como referência a palavra do topo da página do dicionário.

Ajustar o nível de desafio às possibilidades dos
alunos, para que realmente tenham problemas a
resolver.
Organizar agrupamentos produtivos, em função
do que os alunos já sabem sobre a escrita.
Ler a proposta definindo o que devem fazer:
escrever o nome de quinze alunos da classe.
Garantir
a
circulação
de
informações,
promovendo a socialização das respostas e dos
procedimentos usados pelas duplas.
Acessar o módulo do Conexão do Saber - Ciclo
I – Língua Portuguesa Alfabeto,
para a realização das atividades e
fixação do conteúdo proposto.

Duração
O trabalho deverá acontecer frequentemente no início
da alfabetização.
Avaliação
Registro contínuo das observações dos alunos na
execução da atividade. É preciso avaliar os avanços das
crianças em diferentes modalidades e checar o domínio
da sequência alfabética em exercícios e jogos pontuais.
É imprescindível conhecer bem os saberes prévios que
os alunos trazem, tanto da sequência da ordem
alfabética como de seu uso na leitura.
Produto
Se as atividades estiverem voltadas para a aprendizagem da
sequência de maneira genérica, um bom fechamento seria a
confecção de uma agenda telefônica para o grupo. Com as
crianças em início de alfabetização, a organização da lista de
presença dos alunos poderia funcionar como produto final.
Já alunos em níveis mais avançados de letramento, poderiam
organizar a biblioteca de classe por autor, por título ou por editora,
por exemplo.
O trabalho de aprender ordem alfabética pode estar vinculado ao
trabalho com leitura de dicionários e enciclopédias, motivado pela
pesquisa no contexto de um projeto mais amplo como a confecção
de um pequeno dicionário de animais marinhos, ou uma
enciclopédia de plantas ou árvores frutíferas.