Saiba
Adriana Calcanhotto
Composição: Arnaldo Antunes
Saiba: todo mundo foi neném
Einstein, Freud e Platão também
Hitler, Bush e Saddam Hussein
Quem tem grana e quem não tem
Saiba: todo mundo teve infância
Maomé já foi criança
Arquimedes, Buda, Galileu
e também você e eu
Saiba: todo mundo teve medo
Mesmo que seja segredo
Nietzsche e Simone de Beauvoir
Fernandinho Beira-Mar
Saiba: todo mundo vai morrer
Presidente, general ou rei
Anglo-saxão ou muçulmano
Todo e qualquer ser humano
Saiba: todo mundo teve pai
Quem já foi e quem ainda vai
Lao-Tsé, Moisés, Ramsés, Pelé
Gandhi, Mike Tyson, Salomé
Saiba: todo mundo teve mãe
Índios, africanos e alemães
Nero, Che Guevara, Pinochet
e também eu e você
NÍVEL PRÉ-SILÁBICO II
ou INTERMEDIÁRIO
A criança começa:
• estabelecer relação sonora
• desvincular a escrita das
imagens e os números das
letras
• só demonstra estabilidade ao
escrever seu nome e palavras
conhecidas
• conserva as hipóteses de
quantidade mínima e
variedade de caracteres
HIPÓTESE SILÁBICA
• Estabelece relação sonora –
“correspondência sonora”
• Pode ou não ser adquirido a
compreensão do valor
sonora convencional das
letras
• Já supõe que a menor
unidade da língua é a sílaba
• Para cada sílaba oral
corresponde uma letra ou
sinal
HÍPOTESE
SILÁBICO-ALFABÉTICA
• Intermediário/elaborado
• Estabelece relação sonora
• Inicia a superação da hipótese
silábica
• Compreende que a escrita
representa o som da fala
• Combina vogais ou consoantes,
fazendo grafias equivalentes para
palavras diferentes
• AO = sapo
• ML = mola
• Faz leitura termo a termo
• Ex: mripsa = mariposa
HIPÓTESE
ALFABÉTICA
• Compreende o sistema de escrita
• Compreende que a escrita tem uma
função social: a comunicação
• Compreende o modo de construção do
código da escrita
• Compreende que cada um dos
caracteres da escrita corresponde a
valores menores que a sílaba
• Conhece o valor sonoro de todas as
letras ou de quase todas
• Pode ainda não separar todas as
palavras nas frases
• Omite letras quando mistura as hipóteses
alfabética e silábica
• Não é ortográfica nem léxica (conjunto
de palavras de ordem alfabética)
•
“ENTENDE-SE COMO
ALFABETIZADA A CRIANÇA QUE
DOMINOU A BASE ALFABÉTICA
DO SISTEMA DE ESCRITA, QUE
LÊ COM COMPREENSÃO E
ESCREVE TEXTOS COM
SENTIDO POSSÍVEIS DE SEREM
LIDOS, MESMO QUE
APRESENTEM ERROS DE
ORTOGRAFIA”
(EMÍLIA FERREIRO E ANA
TEBEROSKY. PSICOGÊNESE DA
LÍNGUA ESCRITA)
Gonzaguinha
Composição: Gonzaguinha
eu fico com a pureza da resposta das crianças
é a vida, é bonita e é bonita
viver, e não ter a vergonha de ser feliz
cantar e cantar e cantar
a beleza de ser um eterno aprendiz
ah, meu deus, eu sei, eu sei
que a vida devia ser bem melhor e será
mas isso não impede que eu repita
é bonita, é bonita e é bonita
e a vida ?
e a vida, o que é ? diga lá meu irmão
ela é a batida de um coração ?
ela é uma doce ilusão ? ê ô
mas, e a vida ?
ela é maravilha ou é sofrimento ?
ela é alegria ou lamento ?
o que é, o que é, meu irmão ?
há quem fale que a vida da gente
é um nada no mundo
é uma gota no tempo
que não dá um segundo
á quem fale que é um divino mistério profundo
é o sopro do criador numa atitude repleta de amor
você diz que é luta e prazer
ele diz que a vida é viver
ela diz que o melhor é morrer
pois amada não é, e o verbo é sofrer
eu só sei que confio na moça
e na moça eu ponho a força da fé
somos nós que fazemos a vida
como der, ou puder ou quiser
sempre desejada, por mais que esteja errada
ninguém quer a morte, só saúde e sorte
e a pergunta roda, e a cabeça agita
eu fico com a pureza da resposta das crianças